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1、中班图书区活动教案20篇 第1篇教案活动目标：1、介绍书的促进作用，晓得书的来源。2、通过参予购书和观赏幼儿图书，介绍书的传播过程。3、初步懂爱惜图书，晓得看完的书送到书架。活动准备工作：幼儿每人一本书，由家长拎幼儿购书，幼儿存有购书经验。书架若干。制作图书和销售图书的画面。幼儿用书人手一册。活动过程：1、通过回答，带出主题。教师：今天你们从家里增添一本什么书？你能够说大家你的书从哪里去的？你还在哪里见过书？2、共同深入探讨书的来源。建议加以下问题：小朋友的书都从书店里、报亭里买回的，也有的是从图书馆里买来的。那么，书店报亭、图书馆里的书又从哪里去的呢？鼓励幼儿观测画面，介绍制作图书和销售图书
2、的过程。教师：看看图说说道，图上存有谁？书就是怎样一步一步搞出的？他们在搞什么？3、探讨书的用途。教师：使幼儿民主自由翻看书籍，回答：这些书漂亮吗？为什么？教师：大人为什么也必须看电视？4、探讨看电视的方法，培养及时将图书摆回去书架的习惯。图书就是孩子平时碰触最少的书刊，他们从中赢得科学知识与快感，所以维护和爱惜图书也就是平时经常性的教育话题。孩子们通过这文言，更加能够介绍图书的促进作用，也更加能够培养爱惜图书的好习惯了。第2篇教案【案例】最近自助式书吧的图书越来越溃，平时也没有辨认出孩子们存有什么抢夺，因此对自助式书吧展开了观测。今天游戏时，一样陆续步入了自助式书吧，已经开始小朋友看看的还是
3、很深入细致的，忽然“哇!一只小虫，慢来看呀!”孩子们有的顺手把书放到小椅子上，有的随手把书一扔，拉到了地上，有的投掷在柜子上中;有的由于着急着看看小虫，就匆匆从书上挥过去，似乎有心迁就图书的“安危”。我还辨认出小朋友摆图书时，没把封面翻好就随便一挂，有的干脆乱纳一通，许多书就八折撕了。【分析】小朋友步入中班后，各方面虽然都存有了一定的提升，但幼儿毕竟还大，控制能力非常有限，很多事情都须要老师的教育和鼓励，他们对什么事情都感兴趣，一只小蚂蚁、一只小虫、一个东站在门外的人等等，幼儿很多意识可以不自觉的迁移。【指导策略】1、为了鼓励小朋友爱惜图书，我编成了一个小故事：自助式书吧的书架里住着书宝宝，它
4、们跟小朋友生活在一起非常欢乐，小朋友常跟它们学科学知识、学本领。可以这几天书架里有人在大哭，且哭得很伤心，怎么回事呢?我随手关上书架，使小朋友探讨：书宝宝为什么大哭呢?孩子们一下子明白了，因为我们小朋友没爱惜图书把它弄破了。“以后我们该怎么做?”孩子们纷纷说道了该怎样维护图书，我根据小朋友的提问搞了一个小小的总结。还跟小朋友一起加固图书，体会至我们更必须好好爱惜图书。我恳请每个小朋友争做图书管理员，爱惜图书。2、在自助式书吧中减少管理员，通过管理员告诫幼儿，同时提升幼儿的管理能力，言、行融合就可以接到不好的效果，孩子存有了知情体会，行动上就可以充分反映出。小朋友存有了相互严格执行的习惯，看到别
5、的小朋友把图书乱扔，就可以告诫。经过这次教育及随时告诫，图书损坏现象越来越少。第3篇教案幼儿园中班社会活动：我快乐图书活动目标：1、介绍书的促进作用，晓得书的来源。2、通过参予购书和观赏幼儿图书，介绍书的传播过程。3、初步懂爱惜图书，晓得看完的书送到书架。活动准备工作：幼儿每人一本书，由家长拎幼儿购书，幼儿存有购书经验。书架若干。制作图书和销售图书的画面。幼儿用书人手一册。活动过程：1、通过回答，带出主题。教师：今天你们从家里增添一本什么书?你能够说大家你的书从哪里去的?你还在哪里见过书?2、共同深入探讨书的来源。建议加以下问题：小朋友的书都从书店里、报亭里买回的，也有的是从图书馆里买来的。那
6、么，书店报亭、图书馆里的书又从哪里去的呢?鼓励幼儿观测画面，介绍制作图书和销售图书的过程。教师：看看图说说道，图上存有谁?书就是怎样一步一步搞出的?他们在搞什么?3、探讨书的用途。教师：使幼儿民主自由翻看书籍，回答：这些书漂亮吗?为什么?教师：大人为什么也必须看电视?4、探讨看电视的方法，培养及时将图书摆回去书架的习惯。图书就是孩子平时碰触最少的书刊，他们从中赢得科学知识与快感，所以维护和爱惜图书也就是平时经常性的教育话题。孩子们通过这文言，更加能够介绍图书的促进作用，也更加能够培养爱惜图书的好习惯了。第4篇教案幼儿园中班语言教案：至图书馆看电视回去活动由来及设计思路：幼儿园创建了图书馆，但我
7、辨认出本班幼儿对图画书写作的兴趣并不淡，报名者办理“幼儿园图书馆借书证”的孩子也只有11名。分析孩子发生这种情况的原因，就是南于他们体验写作快感的机会不多，对写作没深刻的重新认识。基于此，我指出筹钱幼儿同图书馆开馆之际，率领孩子们至图书馆看电视，将就是一个鼓励他们体会写作快感的契机。于是，我通过率领幼儿参观图书馆，使幼儿体会写作的快感，唤起他们步入图书馆写作的心愿和初步培育幼儿严格遵守图书馆各种规则的意识。活动目标：1、体验写作图画书维利床下的鬼的快感，唤起去图书馆写作的心愿和兴趣。2、初步介绍幼儿同图书馆就是藏书、看电视、借书的地方。3、初步介绍在图书馆写作的规则。活动准备工作：1、物质准备
8、工作：在图书馆准备工作图画书维利床下的鬼不好安静的蟋蟀和已经写作完的三个强盗。2、经验准备工作：筹钱幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借书猫太噼哩噗噜在海里三个强盗等几本充满著趣味的图画书，与幼儿一起互动，唤起幼儿写作图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的心愿。重点、难点：重点：培育幼儿对图书的写作兴趣。难点：初步介绍写作的规则并尝试严格遵守。活动过程：一、来到图书馆之前的准备工作活动1、鼓励幼儿辨认出图书馆的指向标。教师：哪个小朋友能够辨认出回去图书馆怎么走?幼儿：(对着箭头说道)跑这里。幼儿：这上边写下着“图书馆”。随后幼儿顺着箭头指向走进幼儿园图书馆门口。2、探讨图书馆的促进作用及写作规则。教
9、师：你们晓得图书馆就是搞什么用的吗?幼儿：就是用以看电视的。教师：在图书馆看电视的时候必须特别注意什么呢?幼儿：安静，必须一页一页地翻看，看过后书要送回原处。二、图书馆里的活动1、重新认识图书馆的两位老师。了解图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们道别，说幼儿如果存有什么须要帮的，可以恳请这两位老师帮。2、重新认识相同类型的书。(1)重新认识小书：出具小书白羊村的美容院，使幼儿认知大书的特点。教师：你们真的这本书和我们平时看看的书存有什么不一样的地方?幼儿：非常大，就是东站在最后的小朋友也能够看见书的画面。教师：看一看这本书的封面上存有什么?幼儿：存有相同颜色的小羊，存有小河。幼儿：老师，我们家
10、存有这本书，就是白羊村的美容院。教师：就是白羊村的美容院，可以使爸爸妈妈拎你们去这里借书。(2)重新认识拎声音的书：出具不好安静的蟋蟀。教师：恳请幼儿猜一猜这本书可以谈什么样的内容。幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”教师：翻看至书中的最后一页，使幼儿听到一听到书中收到的鸣叫。幼儿非常安静，著眼地听到着从书中收到的声音。教师：我忘了这本书从哪里拎的?教师拎幼儿重新认识熟识一下书的标志与柜格的对应：这本书必须放到这里，你就是怎样晓得的?你看见了什么?(3)重新认识英文及日文书。(4)了解正常大小的图画书。教师掏出维利床下的鬼与幼儿共同写作。教师：看一看这个小朋友在干什么?他睡著了吗?你们想一想他为什么没睡著?
11、幼儿：他在睡，可是没睡著!幼儿：他惧怕!幼儿：他后边有鬼!教师：那你们晓得什么就是鬼?你们怕鬼吗?我们看一看这个叫做维利的小朋友娟娟鬼，同时了解作者及出版社。教师上到在存有眼睛的一页时，孩子们神情紧绷地盯着画面，闭上眼睛体温，纷纷去猜测妈妈与否看见鬼了。当幼儿辨认出妈妈看见的就是老鼠时，都苦笑了。3、幼儿独立自主写作，体验写作的欢乐。(1)集中写作。孩子们自由选择图画书写作大约10分钟，观测孩子选书并给与适当的写作指导。(2)互动我看看了什么书?通过互动，并使幼儿感受到图书馆的书非常多，就是一个藏书的地方。4、解还书、借书。一位教师去还三个强盗一书，并恳请图书馆的老师再所推荐一本有意思的书，宋
12、老师所推荐了一本魔法师爸爸。通过老师的还书、借书并使幼儿介绍借书规则。个人思考：1、活动中的优点：(1)初次拎幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说就是一个新鲜的提振;由于挑选的图书故事情节比较坎坷，因此幼儿在活动中情绪比较惬意，参予热情也比较低。(2)在活动过程中，幼儿能体会图书馆的氛同，体会至写作的快感，同时初步介绍一些基本的写作规则，活动的目标基本达至。(3)对幼儿一些不幸而紧迫的市场需求的满足用户(例如帮忙幼儿找出白毛女这本书)，更加加强了他们的写作兴趣。2、活动中的严重不足：幼儿在图书馆写作的过程中，整体表现出来一些不当的写作习惯，例如攀谈、跑步等。这些可能将和幼儿关于写作规则的前期经
13、验不足有关，如果能在参观图书馆之前使幼儿回去参观真实的图书馆，或者看看一些图书馆写作的视频，特别强调图书馆的规则，也许他们可以存有比较直观的体会。幼儿写作习惯的培育就是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径展开培育。在活动中，当幼儿dek在地毯上看电视的时候，可以使他们体验一下很多人在地毯上挤着看电视时的感觉，也许能协助孩子们更好地认知规则的促进作用。主要内容：1、活动中教师对图书的挑选与讲诉妥当。从类别及内容上谈，教师挑选的图书适合，能迎合幼儿注意力，唤起幼儿的写作兴趣;教师对所挑选的图书介绍深入细致，如在谈维利床下的鬼一书时，有些内容的节奏非常慢，有些节奏则非常快，速度切合故事的
14、情节发展，幼儿全然被迎合至故事当中回去了。2、教师应高度关注幼儿在活动中的整体表现，以确认下一步活动。观测幼儿看电视时的整体表现，所述他们对图书馆的写作规则并不介绍，应当在写作后非政府幼儿对图书馆的规则展开探讨，可以更为有效率。3、教师的教态以及与幼儿的互动自然通畅。回去图书馆的路上，教师扎着幼儿跑过去，轻声了解，散发出温馨之美感;幼儿对老师的回答积极主动接收者，杂而不乱。4、在图书馆必须严格遵守安静写作的规则，而在图书馆和幼儿一起大声写作图书与否适合还须要深入探讨。综合评析：1、教师目光灵敏，把握住适合的时机分解成活动。活动源于教师对本园特有的“幼儿图书馆”这一教育资源的高度关注，以及图书馆
15、对外开放后本班幼儿不感兴趣、热情相对较低的现状分析，教师敏锐地把握住这一问题，展开了深入细致的分析和思索，进而设计了一次生动、自然、简洁、富于意义的教育活动。这样的活动就是幼儿须要的，就是基于幼儿尚无经验的，就是存有发展性的。2、有效率的教育策略并使活动简洁积极开展。平易近人的谈话使幼儿随心所欲地介绍了图书馆的内容;图画书的共同写作使幼儿体会在网书馆写作的欢乐;集体的探讨与教师的示范点使幼儿初步介绍了图书馆的写作与借书规则各个环节的策略运用适合，教师的回答鼓励简约，并使活动自然而有序地积极开展，身临其境的真实观测与写作体验使幼儿讨厌上了图书馆，有效地达至了活动目标。3、教师个人思考中对于活动中
16、发生的“幼儿整体表现出严格遵守图书馆规则”的现象展开了思考，并对这种现象产生的原因展开了分析。教师的这种辨认出问题与找寻原因，从原因启程解决问题的思考方式应该自学。但教师仅从自己的认识水平启程去分析可能将存有一定局限性，若教师思考小组就这个关键问题去共同思考，从多角度、多层次展开分析则能够更加客观浅人地协助教师找出问题的显然与解决问题的适合途径。第5篇教案活动目标：1、通过制作图书的活动，稳固幼儿对6以内数量的重新认识，并学会按数相匹配实。2、按数量的多少排序。3、初步培育观测、比较和反应能力。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的快感。活动准备工作：1、课前重新认识图书，晓得什么就是封面，封
17、底，什么叫做每一页。2、各种事物形象的看板若干，封面印上数字和贴有页码的图输若干。活动过程：一、创设情境，唤起兴趣。师：小兔上开了一家图书店，营生特别不好，这几天书店里的图书全系列卖光了，可以除了许多小动物说实话买书，小兔灵机一动小朋友帮帮忙，每人帮忙他设计制作一本图书，你们愿吗?二、重新认识图书1、出具封面印上数字的书。师：我们晓得每一本书都存有封面、封底和每一页共同组成。这本书的封面上存有什么?大家TNUMBERV12V4这个数字3就是什么意思呢?这本书和什么存有关系呢?(一本有关数字3的图书，每一页都存有3个小动物?)2、出具贴有页码的图书。师：这儿除了一本书，和刚才那本有点不一样，你们
18、看看封面上是不是数字?这就是一本什么书呢?使我们一起看看一下内容。(一本有关兔子的书)每一页上的兔子一样多吗?就是按照什么样的顺序排列的?(每页上都张贴存有兔子，但每页上的兔子数量都不一样多，排序有序。)三、亲手制作，稳固科学知识。下面就要恳请小朋友去帮忙小兔制作图书了，你可以挑选搞一本数字图书，忘记每一页上的小动物和封面上的数字就是一样多的，你也可以搞一本小动物图书，作法和小兔书一样，排序一定必须有序。四、活动评价。(1)展现一本数字书，一本实物书，幼儿检查与否恰当。(2)恳请个别幼儿讲诉作业，集体检查。教学思考本节课用游戏已经开始，调动了幼儿的活动积极性。这文言的活动气氛也较好，达至了本节
19、课的目标。这文言在幼儿展开分组操作方式时，我未能全面的高度关注每一位幼儿的操作方式，下次教学时在这上面我会多高度关注反应较快，及时给与他们指导。第6篇教案【目标预设】产生爱护图书的情感，愿与图书交朋友。晓得图书就是用纸搞的,易皱、极易烫、易坏，尝试自学加固损坏的图书的方法。爱惜图书，学会恰当的采用方法：重拎钳子，一页一页轻轻地翻看。萌生对文学作品的兴趣。培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。【活动重难点】重点：爱惜图书，学会恰当的采用方法，产生爱护图书的情感。难点：自学加固损坏的图书的方法。【设计理念】幼儿园教育指导纲要表示，教师必须教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。本次活动
20、紧贴着我园的读书节展开积极开展的，使孩子们在读书节里不仅体验至读书的快感，还能够培养读书的良好习惯，使孩子们在书香园地里美好蜕变。活动中，教师始终秉持以幼儿发展为本的理念，为幼儿提供更多观测心智、探讨互动和动手课堂教学的环境，教师以引导者、倾听者的身份参予活动，鼓励幼儿真心地与图书交上朋友，爱惜图书，有效率积极支持幼儿在活动中主动发展。【设计思路】本次活动我设计了四个环节：第一环节就是观赏图书-唤起幼儿与图书交朋友的心愿;第二环节就是图书大哭了-产生爱护图书的情感;第三环节就是图书苦笑了-介绍加固图书的方法;第四环节我快乐朋友-掌控恰当的读书方法。【活动过程】一、观赏图书-唤起幼儿与图书交朋友
21、的心愿-今天老师给大家增添了一些大客人，这些大客人想要与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿吗?*、出具相同种类的图书：存有折叠式的、逐页翻看的，有点念表达意见的等等。*、幼儿分组观测，鼓励幼儿轻轻翻看，与图书朋友搞轻轻动作。*、分散交流：你在图书朋友那看见了什么?*、教师随意讲诉一本绘本的故事，唤起了幼儿对图书的钟爱。*、小结：我们的图书朋友存有相同类型的，通过这些朋友我们可以赢得很多的科学知识，讲故事、说道儿歌等等。(通过观赏几种相同类型的新崭崭的图书，并使幼儿介绍图书的相同功能，图书可以给我们增添科学知识与快感，从而产生想要看看这些图书、愿与这些图书交朋友的心愿。)二、图书大哭了-产生爱护图
22、书的情感*、配班教师在班内图书区内播出录音-咦!谁在大哭?*、率领幼儿珍眼去找，结果在图书区找出了几本毁坏的图书。-图书为什么大哭呢?*、鼓励幼儿探讨交流，辨认出有的图书撕坏了;有的图书搬至水了，画面显得模糊不清了;有的纸张揉出来了。*、小结：图书就是用纸搞的，易皱、极易烫、易坏，所以做为它们的好朋友，我们必须用心回去爱惜图书朋友。(通过大情境，引起幼儿对溃图书的怜爱，以及通过介绍图书的三易，进一步并使幼儿产生爱护图书的情感。)三、图书苦笑了-介绍加固图书的方法-我们怎样将这些图书加固不好呢?*、探讨：加固图书的方法*、出具加固图书的步骤方法(使幼儿介绍图书损坏存有很多的加固方法)*、教师示范
23、点将撕坏的图书加固不好。(边修边说幼儿如何加固图书,使幼儿熟识加固图书的材料,介绍采用方法。使幼儿根据图书的损坏的边线、程度等,想要出来加固的方法。)*、将幼儿分为五组，指导幼儿合作想要办法加固图书。*、成果展现：将幼儿加固好的的图书展现一下，相互评价加固的图书。(通过介绍加固、尝试加固，并使伤心的图书朋友又再次赢得了高兴，拟人化的情境并使幼儿更加地亲近图书。)四、我快乐朋友-掌控恰当的读书方法-我们怎样才能爱惜不好图书朋友呢?*、每人播发一本图书，探讨恰当的读书方法*、小结：在没桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放到腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看过
24、后，轻轻再分上放到图书架上。*、集体用恰当的方法看看图书。(告诫幼儿一页一页地轻轻地翻看)(通过再次自学恰当翻看图书，唤起幼儿对图书朋友的钟爱，培育幼儿读书的好习惯。)活动思考：幼儿写作能力的培育在幼儿期就是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经存有了写作的心愿和兴趣，但因年龄的特点，在写作方面的经验还较太少，所以在本节活动中，培育幼儿看待图书的正确态度，掌控图书翻看的基本方法。通过幼儿日常生活翻看图书的视频，使幼儿认知恰当的犯罪行为就是如何的，根据小班幼儿快乐恶搞的特点，利用同伴的示范作用，更极易调动幼儿兴趣和使幼儿拒绝接受。教师的集体指导，介绍图书的基本知识，翻看的技巧，对于一些写作经
25、验较太少的孩子就是代莱科学知识和体会。在幼儿操作方式的环节，就是将新知运用深化的过程，教师的个别指导也能够协助个别幼儿构成较好的行为规范，写作犯罪行为的培育也须要家园的合作，在本节活动的延展环节中，可以恳请家长将孩子在家亲子系列讲座的图书至区角中去，使幼儿在幼儿园与同伴的交流更加多样。第7篇教案活动目标1、晓得图书就是用纸搞的，易皱、极易烫、易坏。2、尝试自学加固损坏的图书的方法。3、提升抠、画、粘贴的技能。4、产生爱护图书的情感，从小培养节约的意识。5、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。6、在认知故事的基础上，尝试十卷故事重点难点重点：晓得图书就是用纸搞的，易皱、烫、糟;
26、难点：可以用剪粘贴的方法加固图书。活动准备工作故事图片、纸的三大特性图、加固破旧图书的方法图、破旧的图书每人一本、剪刀、胶水、纸等活动过程1、看看故事动画图书大哭了回答：谁在大哭?图书为什么大哭?它就是用什么搞的?(晓得书就是用纸搞的)2、出具纸的特性图，恳请幼儿观测，并辨认出介绍纸易皱、极易烫、极易火烧(说幼儿不要恶搞)。稳步看看故事动画：“图书为什么最后苦笑了?你讨厌怎样的图书?”3、出具各种破旧图书，恳请幼儿想一想加固图书的办法。然后再出具加固图书的方法图。(使幼儿介绍图书损坏存有很多的加固方法)教师示范点加固图书，边说道边说幼儿如何加固图书，使幼儿熟识加固图书的材料，介绍采用方法。使幼
27、儿根据图书的损坏的边线、程度等，想要出来加固的方法。“使我们一起来加固图书吧!”4、幼儿操作方式材料：使幼儿自由选择材料加固图书，教师巡回演出指导幼儿解决问题方法，引导幼儿大胆的对封面损坏轻微的图书展开再次设计，对无法加固的书重新组合，学会运用多种加固方法加固图书。5、成果展现：将幼儿加固好的的图书展现一下，相互评价加固的图书。6、创建幼儿爱护图书的情感，使幼儿说一说怎样爱惜我们的图书?活动思考通过展开这一节教育活动，孩子们都晓得图书就是用纸搞的，易皱、极易烫、易坏，所以他们更加的晓得爱护自己的书和幼儿园的书，并产生了爱护图书情感，在我们的区角中也都导入了各种加固图书的材料，孩子们也都晓得书溃
28、了自己展开加固。第8篇教案活动目标：1、积极探索加固图书的方法。2、鼓励孩子学会爱惜图书，和图书交朋友。3、尝试用较完整的话去抒发自己的意愿,并乐意大胆地展开交流。4、发展幼儿的动手能力。活动重难点：重点：培育幼儿维护图书的意识。难点：培养爱惜图书的好习惯.活动准备工作：破旧的图书、双面胶剪刀等辅助工具、歌曲小人书不要大哭。活动过程：1、引入语：播放歌曲大图书你你好，回答问题：歌曲中的小人书问什么大哭了?后来它又为什么苦笑了?2、步入主题：a、观测图片：桌子上存有许多书，我们来看一看看大朋友们在干什么?这些书怎么了?这些书哪里糟了?b、为什么这些书糟了?我们必须怎样爱惜图书?想一想：这么多书糟
29、了怎么办?c、自学儿歌：小小图书真漂亮，认真瞧来慢慢甩，重拎钳子爱惜它，大朋友们心讨厌。d、大朋友们这里存有一些东西可以加固图书，你试试：用什么东西加固合适?幼儿加固图书，老师观测。说一说：你就是怎么加固图书的?活动延展：图书就是我们的好朋友。你就是爱惜图书的好孩子么?根据自己的整体表现，奖给自己几个大标志吧!教学思考本节课，从活动的非政府过程中，我将游戏做为了非政府教学的一种辅助手段，以次引发了幼儿对心智对象的好奇心，调节了幼儿的自学情绪，消解了练的枯燥乏味之美感。但在活动中，幼儿处在被动的、拒绝接受式的自学状态中，游戏在教学中所充分发挥的仅仅就是一种辅助的促进作用。在今后的教学中，我将“习
30、之于嬉，”将传授的内容精妙地渗透到游戏中，使幼儿在玩中学，研习中玩玩，提升自学的效率，达至娱乐和自学的有机统一，并使幼儿在游戏中开心地自学，健康成长。第9篇教案活动目标：1、通过写作维利床下的鬼，唤起去图书馆写作的心愿和兴趣。2、介绍幼儿图书馆就是藏书、看电视、借书的地方。3、介绍在图书馆写作的规则。4、能够直观读出故事内容，并展开角色演出。5、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。活动准备工作：1、物质准备工作：在图书馆准备工作图画书维利床下的鬼不好安静的蟋蟀和已经写作完的三个强盗。2、经验准备工作：筹钱幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借书猫太噼哩噗噜在海里三个强盗等几本充满著趣味的图
31、画书，与幼儿一起互动，唤起幼儿写作图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的心愿。活动重难点：培育幼儿对图书的写作兴趣。初步介绍写作的规则并尝试严格遵守。活动过程：一、来到图书馆之前的准备工作活动1、鼓励幼儿辨认出图书馆的指向标。教师：哪个小朋友能够辨认出回去图书馆怎么走?幼儿：(对着箭头说道)跑这里。幼儿：这上边写下着“图书馆”。随后幼儿顺着箭头指向走进幼儿园图书馆门口。2、探讨图书馆的促进作用及写作规则。教师：你们晓得图书馆就是搞什么用的吗?幼儿：就是用以看电视的。教师：在图书馆看电视的时候必须特别注意什么呢?幼儿：安静，必须一页一页地翻看，看过后书要送回原处。二、图书馆里的活动1、重新认识图书馆的
32、两位老师。了解图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们道别，说幼儿如果存有什么须要帮的，可以恳请这两位老师帮。2、重新认识相同类型的书。(1)重新认识小书：出具小书白羊村的美容院，使幼儿认知大书的特点。教师：你们真的这本书和我们平时看看的书存有什么不一样的地方?幼儿：非常大，就是东站在最后的小朋友也能够看见书的画面。教师：看一看这本书的封面上存有什么?幼儿：存有相同颜色的小羊，存有小河。幼儿：老师，我们家存有这本书，就是白羊村的美容院。教师：就是白羊村的美容院，可以使爸爸妈妈拎你们去这里借书。(2)重新认识拎声音的书：出具不好安静的蟋蟀。教师：恳请幼儿猜一猜这本书可以谈什么样的内容。幼儿：“蝈蝈”
33、“蛐蛐”教师：翻看至书中的最后一页，使幼儿听到一听到书中收到的鸣叫。幼儿非常安静，著眼地听到着从书中收到的声音。教师：我忘了这本书从哪里拎的?教师拎幼儿重新认识熟识一下书的标志与柜格的对应：这本书必须放到这里，你就是怎样晓得的?你看见了什么?(3)重新认识英文及日文书。(4)了解正常大小的图画书。教师掏出维利床下的鬼与幼儿共同写作。教师：看一看这个小朋友在干什么?他睡著了吗?你们想一想他为什么没睡著?幼儿：他在睡，可是没睡著!幼儿：他惧怕!幼儿：他后边有鬼!教师：那你们晓得什么就是鬼?你们怕鬼吗?我们看一看这个叫做维利的小朋友娟娟鬼，同时了解作者及出版社。教师上到在存有眼睛的一页时，孩子们神情
34、紧绷地盯着画面，闭上眼睛体温，纷纷去猜测妈妈与否看见鬼了。当幼儿辨认出妈妈看见的就是老鼠时，都苦笑了。3、幼儿独立自主写作，体验写作的欢乐。(1)集中写作。孩子们自由选择图画书写作大约10分钟，观测孩子选书并给与适当的写作指导。(2)互动我看看了什么书?通过互动，并使幼儿感受到图书馆的书非常多，就是一个藏书的地方。4、解还书、借书。一位教师去还三个强盗一书，并恳请图书馆的老师再所推荐一本有意思的书，宋老师所推荐了一本魔法师爸爸。通过老师的还书、借书并使幼儿介绍借书规则。活动思考：幼儿写作习惯的培育就是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径展开培育。(1)初次拎幼儿参观图书馆，陌生的环境对他
35、们来说就是一个新鲜的提振;由于挑选的图书故事情节比较坎坷，因此幼儿在活动中情绪比较惬意，参予热情也比较低。(2)在活动过程中，幼儿能体会图书馆的氛同，体会至写作的快感，同时初步介绍一些基本的写作规则，活动的目标基本达至。(3)对幼儿一些不幸而紧迫的市场需求的满足用户(例如帮忙幼儿找出白毛女这本书)，更加加强了他们的写作兴趣。不足之处：幼儿在图书馆写作的过程中，整体表现出来一些不当的写作习惯，例如攀谈、跑步等。在活动中，当幼儿dek在地毯上看电视的时候，可以使他们体验一下很多人在地毯上挤着看电视时的感觉，也许能协助孩子们更好地认知规则的促进作用。第10篇教案活动目标1.尝试加固损坏的图书。2.自
36、学爱惜图书的方法，产生爱惜图书的意识。3.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。4.教幼儿培养细心、深入细致的学习态度。重点与难点重点：尝试加固损坏的图书。难点：自学爱惜图书的方法。活动准备工作1.搜集班级图书角损坏的图书。2.胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。活动过程1.鼓励幼儿辨认出图书“生病”了。(1)教师回答：图书角里的图书怎么不见踪影了?(原来它们生病了)(2) 教师：图书怎么会生病呢?后生了什么病?(3)出具损坏的图书，恳请幼儿观测。(4)幼儿民主自由探讨。2.为图书“医治”。(1)教师：恳请小朋友去搞大医生，我们一起为图书医治。(2)教师出具胶水、双面
37、胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等，使幼儿熟识加固材料，介绍采用方法。(3)恳请幼儿根据图书损坏的边线、程度等，想要出来如何加固的方法。(4)师幼共同加固图书。3.图书“苦笑”了。(1)展现加固不好的图书，恳请幼儿民主自由探讨。鼓励幼儿互相参观评价，并说说道怎样爱惜图书。(2)自学爱惜图书的方法。恳请个别幼儿示范点林士站、看电视的动作，教师鼓励幼儿探讨：他们看待书的方法对不对?教师模拟恰当的方法：林士站时动作必须重，无法硬扯，防止图书撕坏;看电视时将书铺平放到桌上或双腿上，吴煌时动作也必须重，不要将书页弄皱或遗留下折痕，也不要将书或书页卷曲筒状;摆书时将书轻轻再分上，轻轻放到书架。这样图书
38、就不能生病了，就可以苦笑了。幼儿按照教师的建议挑、看看、放书。活动延展：1.恳请家长和幼儿一起加固家中损坏的图书。2.引导幼儿在写作区写作图书时，培养整齐放置、爱惜图书的好习惯。教学思考：通过展开这一节教育活动，孩子们都晓得图书就是用纸搞的，易皱、极易烫、易坏，所以他们更加的晓得爱护自己的书和幼儿园的书，并产生了爱护图书情感 ，在我们的区角中也都导入了各种加固图书的材料，孩子们也都晓得书溃了自己展开加固。第11篇教案活动目标：1.晓得侵害图书的犯罪行为就是错误的。2.自学爱惜图书的方法。3.愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。4.进一步增强思维的灵活性。活动准备工作：1.搜集图书角的图书，
39、检查损坏的情况。2.胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。活动过程：(一)鼓励幼儿辨认出图书“生病了”。1.教师通过回答引入活动。教师：图书角上的图书怎么都不见踪影了呢?(它们生病了，都回去医院了。)2.教师：图书怎么会生病呢?后生了什么病?3.教师出具损坏的图书，鼓励幼儿观测。4.教师：大家说一说图书为什么可以生病的?幼儿民主自由探讨。(鼓励幼儿说道“因为有人不爱惜图书等”)(二)为图书医治。1.教师：恳请小朋友去搞医生，我们一起为图书医治。2.教师出具胶水、双面胶、透明胶、剪刀等，了解加固图书的方法。3.教师和幼儿共同加固图书。(三)自学爱惜图书的方法。1.个别幼儿示范点林士站、看电视，教师鼓
40、励幼儿探讨;他们看电视的方法对不对?2.教师模拟恰当的方法：林士站时动作必须重，无法硬扯，防止将书撕坏;看电视时将书平放到桌上或双腿上，一页一页擦拭时动作必须重，不要将书页弄皱或折痕，也不要将书或书页卷曲筒状;摆书时必须将书合上，轻轻填入图书架。这样图书就不能生病了。3.幼儿按照老师的建议挑、摆和看看图书。活动延展：语言区整理图书。教学思考在整个过程中，大多数幼儿可以和老师一起搞，并认识到侵害图书的犯罪行为就是错误的，除了少数的孩子真的不以为然，可以使妈妈再次卖一本，所以，还要恳请家长协调，使家长和幼儿一起加固家中损坏的图书等。一起协助幼儿培养较好的写作常规和习惯。不仅仅就是图书，除了玩具，在
41、日常教学中还要扩散爱惜物品的常规教育!而不仅仅就是一堂课!第12篇教案一、主题来源：书就是一个美妙的、彩色的世界，悦耳的故事，可爱的图画，有意思的游戏，丰富多彩的科学知识，都能够使孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，存有立体形状的，存有能够发出声音的，存有能够收到香味的，除了撕不坏的这些奇特的书深深迎合着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样欢乐的浩瀚着。我们班的孩子对写作图书充满著了浓郁的兴趣，只要你走进我们班，你就能看见书架上不断更新的图书，看见孩子们手追捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，(教案出自于：慢思教案网)也会时常辨认出“得宠之书”损坏着躺在书架上，或看见被孩子们好心加固过的黏在
42、一起、无法关上的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多科学知识和本领，也同样可以培育孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，再考虑了周边环境可以为活动提供更多的协助后，我们同意和孩子们一起积极开展主题活动我们的图书好朋友。二、主题教育总目标预设：1、重新认识各种各样的书，介绍书的出处、结构及功能，在与书对话的过程中钟爱书，和书交朋友。2、学会看电视的恰当方法及加固图书的基本方法，唤起对写作的兴趣，及对文字的敏感性，能爱惜图书。3、活动中愿合作、互动、交流，能够大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式展开表观。三、可以利用的教育资源环境创设： 主墙饰演创设“我们的图书好朋友”网络式环境;布置“美
43、丽的书签展览会”;张贴“加固图书方法记录”。 (教案出自于：慢思教案网)分解成区购置幼儿收集的书签，各种奇特的书，有关书的文字、图片信息。 美工区损坏图书可供幼儿加固、印刷;各种绘画、折纸书可供幼儿翻看;各色彩纸、花边剪刀可供幼儿制作书签和图书。 图书区张贴幼儿自造宣传画、分类标记;购置幼儿自造图书小猪的靴子。 建构区提供更多积木、木板，幼儿构建“小小图书馆” 跑 廊布置“家庭藏书展览会”家长参予： 联系大学图书馆，并参予参观和传授;和幼儿一起至书城看电视、购书;搜集各种图书和有关信息;参予“书展纪念券”公开征集设计，协调班级积极开展“家庭藏书展览会”活动。幼儿园与社区资源利用： 参观图书馆;
44、参观幼儿园阅览室，高度关注阅览室的发展。四、主题活动积极开展与分解成活动一：有意思的图书(科学活动)活动目标：1、幼儿初步介绍图书的结构，晓得图书的种类很多，存有相同的促进作用。2、晓得可以从图书中学至很多科学知识，培育幼儿对写作的兴趣。3、唤起幼儿对进一步积极探索图书有关科学知识及信息的兴趣、心愿。4、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。5、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。活动准备工作： 和幼儿一起搜集各种各样的图书活动形式：集体活动活动过程：1、鼓励幼儿写作图书，引发他们对各种图书的兴趣 (1)教师了解自己的书，从书名、封面、封底、内容等方面 (2)幼儿与同伴民主自由互换图书写作
45、，建议互换时搞了解2、幼儿初步介绍图书的促进作用 探讨：你讨厌图书吗?为什么?3、初步介绍图书的多种类别(1)向幼儿分别展现搜集至的图书(例如;立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等)，鼓励幼儿介绍相同的用途，适宜什么人写作。(2)幼儿谈谈你还见过或晓得什么特别的图书。(3)唤起幼儿通过多种渠道稳步辨认出多种图书的兴趣。4、探讨：你想要发明者、制作一本什么样的图书，给什么人看看。活动延展：1、将自己的见解画下来，教师协助记录2、稳步搜集有关各种书的资料活动二：图书中的数字朋友活动目标： 1、晓得图书中的数字促进作用非常大，存有各种相同的用处。2、能够大胆刊登自己的意见，对数字存有敏
46、感性。活动准备工作： 幼儿读物若干本，有关条形码的视频活动过程：1、在图书中找寻数字朋友。 幼儿民主自由写作图书，找寻图书中的数字。 说道说道自己找出的数字。2、探讨：这些数字的促进作用 回答：你在哪里找出数字的? 这些数字存有什么用?3、观赏录象，介绍条形码的促进作用。 回答：你看到了什么? 条形码在书的什么地方? 为什么必须张贴条形码?它存有什么用?4、小结：数字朋友的促进作用真小，相同的数字女团就存有相同的促进作用，它们为人们的生活提供更多了很多便利。活动三：制作图书(综合活动)活动目标：1、协助幼儿回忆起、稳固对图书的重新认识2、自学制作图书的基本方法3、共同制作图书，体验合作的快感活动准备工作： 单页单幅画面的图书一本; 事先熟识故事小猪和靴子; 幼儿辅助用书“小猪和靴子”; 纸、笔、订书机、胶水等活动过程：1、回忆起书的结构，设想制作图书的方法(1)出具单幅单页图书，回忆起书的结构-封面、内芯、封底(2)鼓励幼儿充份发表意见，谈论制作小猪和靴子图书的设想。2、师幼共同制作图书(1)先制作内芯：重点协助幼儿分析怎样用七幅图去整体表现故事 分析：小猪辨认出靴子-八哥的话-小猪当帽子穿-狐狸