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1、中班图书阅读活动教案 对于幼儿来说也可以从小就培育对图书阅读的兴趣，通过进行阅读活动让幼儿可以爱上图书，在举行图书阅读活动时也可以制定具体的教案，通过教案可以让幼儿更好的开展阅读活动，下面是由我为大家整理的“中班图书阅读活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班图书阅读活动教案(一) 一、活动目标 1、喜爱故事，能清静地自主阅读并能基本读懂书中的内容； 2、学习句式，我是欢乐的(动物名)，生活在欢乐的小树林； 3、了解动物之间的友谊，试着学习关心别人。 二、活动预备 图书人手一册，PPT课件 三、活动过程 封面阅读，引起故事阅读兴趣 集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜测故事发生的人物以及地点，引出
2、图书书名欢乐的小树林、作者姓名，并请幼儿猜测故事的内容，树林里到底发生了什么欢乐的事情 自主阅读 请幼儿自主阅读图书。 教师提出要求病提问： 1、清静地阅读，一页一页翻书认真阅读，如有需要，请小声跟老师或者小伴侣商量。 2、欢乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么欢乐的事 集体阅读 1、教师依据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林到底发生了什么事，请幼儿主动发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行商量。 2、从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的，生活在欢乐的小树林，并用动作帮助表达。 3、教师引导提问，欢乐的小树林还住着谁？依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，
3、可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。 4、教师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们继续来看看吧。 如有幼儿提出异议，请幼儿说，假如没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。 给予孩子充分的时间观看画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗 教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。 教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己主动地想出解决的方法。 教师认真耐烦听取幼儿
4、的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。 5、将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观看画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样？ 问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解关心与被关心的欢乐。 老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么 引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林。 四、活动延长 你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌 请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起共享。 中班图书阅读活动教案(二) 一、活动目的 世界读书日，为了让孩子们感受并喜爱阅读，激发他们读
5、书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。试验幼儿园开展了共同阅读，共享欢乐为主题的一系列读书活动。 通过一系列的活动，不仅让孩子体验了与同伴共享阅读的欢乐，同时进一步培育孩子对阅读的兴趣，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。 二、活动主题 书香浸润童年，阅读点亮人生 三、活动口号 我读书，我成长，我欢乐! 四、活动预备 1、确定适合本年级幼儿阅读的书目： 从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍 2、起草亲子阅读建议书; 家庭建立家庭书架 3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以根据借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
6、 五、活动内容及支配 1、开展读书好、好读书、读好书活动。推举或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参加阅读。 2、在班级与班级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看等活动。 3、开展我是读书小明星评选活动，鼓舞班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特殊是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。 4、以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，嘉奖在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参与园读书月活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家进步行嘉奖。 5、构建教师读书网络
7、平台，让教师可以在山东学前教育网幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔，优秀作品参与幼儿园读书月活动成果展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。 六、活动要求 1、读书心得、读书随笔必需是原创，以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。 2、题材不限。 3、主题鲜亮，内容健康主动向上。 4、文字简练优美，真情实感。 中班图书阅读活动教案(三) 一、活动目标 1、能清静地看图书，服从图书管理人员的支配。 2、引导幼儿制作图书图夹文书什么人呀忙又忙，并进进行创编，在集体面前大胆讲解并描述。 3、会依据自己的角色进行游戏，有肯定仿照力和交往能力，体验角色
8、游戏的欢乐。 二、活动预备 物质预备： 图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。 学问预备：幼儿已学过儿歌什么人呀忙又忙;了解图书的结构和制作过程。 三、活动过程 1、组织幼儿参观活动室的环境布置。 2、请幼儿说出是什么场景，并沟通场景中可以做的活动：看书、修补图书、制作图书等。 3、按幼儿的意愿进行安排角色，商量角色规则。 4、教师重点介绍制作图夹文书什么人呀忙又忙。 讲解制作的活动方法： 复习儿歌什么人呀忙又忙,了解儿歌的句式。 出示教师的范样，引起幼儿制作图书的'兴趣，介绍制作的方法： (1)师：“如何制作这样一本图书呢?这里有老师制作的范例一本，在
9、制作过程中可以供大家参考。 (2)师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小伴侣认真听噢! (3)教师小结制作步骤：选择画画剪贴装订成册交换阅读。 “首先请小伴侣选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然后请小伴侣们依据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚刚画的图画都剪下来贴在预备好的儿歌文字旁边，并装饰边框。四个小伴侣的作品组合在一起就可以制作成一本图书什么人呀忙又忙。最终请你们观赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来观赏图书。 5、幼儿共同制作，教师随机指导。 6、幼儿进一步游戏，老师参加活动之中隐形指导。 四、讲评 1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。
10、2、老师要求部分流淌幼儿建构阅历：“你在游戏中有什么高兴或不高兴的事? 五、活动结束 幼儿整理图书室回教室。 F132.cOm更多精选教案阅读 中班阅读教案：好玩的嘴巴 活动目标：1、激发幼儿乐于参加活动的愿望，知道嘴巴的作用并知道爱护嘴巴 。 2、尝试学习相应的动词：吹、唱、哭、笑等活动预备：1、各种水果块放在盘中，牙签若干，2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。3、吹、唱、哭、笑等图片活动过程：一、 出示玩具激发幼儿活动兴趣师：“今日老师给小伴侣带来了许多玩具，我们一起玩一玩吧！请幼儿自由选择喜爱的玩具进行游戏。小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具师：“谁能来说一说，刚刚你玩了什么玩具？怎么玩的
11、？幼儿一边讲解并描述一边演示。 二、幼儿品尝水果1、师: “刚刚小伴侣的小嘴巴做了这么多事情，老师想嘉奖一下小伴侣的小嘴巴，请小伴侣吃水果，小伴侣高不高兴呀？ 2、幼儿吃水果教师提问：你吃的什么水果，什么味道的？三、识字游戏1、师：我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道，那小嘴巴除了品尝味道还有什么用途？2、出示图片引导幼儿看图认字师：图片上的小伴侣在干什么？是用什么唱歌、吹气球的？3、出示相应的字卡引导幼儿进行识字游戏1幼儿看图片做动作2幼儿看图片猜字3请幼儿上来做动作，其他幼儿找出相应的字卡。 四、引导幼儿爱护嘴巴 师：我们的小嘴巴会做这么多事情，我们是不是应当好好爱护它，应当怎么爱护呢？ 1
12、、幼儿商量：“我们应当怎样爱惜自己的嘴巴？2、教师：什么东西不能放进嘴巴里呢？1坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难过。2坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。3不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。2、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应当好好爱惜它，吃完饭以后还要漱口，早晚要刷牙，才能爱护好我们的小嘴巴，假如把嘴巴损害了，人就会很苦痛。 活动反思：根据小班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探究环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用途，知道爱护嘴巴的方法，通过
13、活动，进展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学互相渗透，从多角度调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，特殊是在商量如何爱护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴主动沟通，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，到达了预期的效果。当然，在这次活动中，也发觉了很多缺乏之处：1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的进展。2、识字的游戏的方式也有所欠缺。在今后的活动中得加以改良，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而进展幼儿的语言表达等方面的能力。 中班阅读教案：小猪的爱情 【设计意图】近两年，“图画书这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身边。面对这样一本图画书，如何利用好，发挥他自身
14、的价值，始终是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比以前强，看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在小猪的爱情中，没有许多的语言对话，文字的描述也很少，但小猪的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，却能深深吸引孩子们。所以这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲解并描述中真正认识故事。我期望通过图画书这样的教学活动，幼儿阅读力、文学素养、审美观念、创造性的都有肯定的提高。当小猪拿着花那可爱又可笑的画面出现时，当饱含了作者独具匠心的创意的画面出现时，肯定会让孩子笑声连连，让孩子感受欢乐是图画书的真正意义所在。【活动目标】1、借助ppT图片及集体阅读，初步
15、理解图画书中的故事内容。2、尝试讲解并描述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。3、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默。【活动预备】1、图画书一本。2、图画书中若干画面的ppt。3、小猪木偶一个。【活动过程】一、观看猜想，激发兴趣。1、出示小猪提问：小伴侣看这是谁呀？我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。我有个隐秘告知你们：我要找女伴侣了!呵呵呵呵呵！2、猜猜小猪奇奇会找谁做女伴侣？让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧！二、猜读画面，理解内容。第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。1、翻到第二页(讲解并描述小猪遇见长颈鹿)提问：奇奇遇见了谁，你猜猜？奇奇想请个子高
16、高的长颈鹿做它的女伴侣，长颈鹿会容许吗？2、讲解并描述第四页。提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁！它会怎么问？3、讲解并描述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问？小鱼又是怎么样对奇奇说的？你猜猜。结果如何呢？让我们一起来看一看。4、提问：奇奇到如今还没有找到女伴侣，它会放弃吗？5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女伴侣时表情怎么样？可最终发觉它们并不适合自己的时候表情又怎样了？重点观看被拒绝后的改变。6、讲解并描述第十二页。提问：当奇奇难过难受的时候谁出现了？那个它请奇奇做自己的男伴侣时，奇奇会容许吗？结果如何呢？它们会不会成为男女伴侣让我们一起来看一看。7、完好阅读三、小组合作，讲解并描述
17、故事。刚刚我们一起阅读了这本好玩的图画书小猪的爱情，如今你的心情是怎么样的？让我们也来看一看这本小书。【活动评析】在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲解并描述中真正认识故事。小猪奇奇对找女伴侣的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小伴侣们也特别喜爱小猪奇奇的形象，假如在课堂中加入音乐，再让小伴侣进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的气氛会更加深厚。 中班社会领域教案图书笑了 活动目标 1.尝试修补破损的图书。 2.学习爱惜图书的方法，产生爱惜图书的意识。 重点与难点 重点：尝试修补破损的图书。 难点：学习爱惜图书的方法。 活动
18、预备 1.收集班级图书角破损的图书。 2.胶水、双面胶、剪刀、透亮胶、订书机、彩笔、白纸等。 活动过程 1.引导幼儿发觉图书生病了。 (1)教师提问：图书角里的图书怎么不见了?(原来它们生病了) (2) 教师：图书怎么会生病呢?生了什么病? (3)出示破损的图书，请幼儿观看。 (4)幼儿自由商量。 2.为图书治病。 (1)教师：请小伴侣来做小医生，我们一起为图书治病。 (2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透亮胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟识修补材料，了解使用方法。 (3)请幼儿依据图书破损的位置、程度等，想出如何修补的方法。 (4)师幼共同修补图书。 3.图书笑了。 (1)展示修补好的图书，
19、请幼儿自由商量。引导幼儿相互参观评价，并说说怎样爱惜图书。 (2)学习爱惜图书的方法。 请个别幼儿示范取书、看书的动作，教师引导幼儿商量：他们对待书的方法对不对? 教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避开图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上，翻书时动作也要轻，(教案出自：教案网)不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上，轻轻放在书架。这样图书就不会生病了，就会笑了。 幼儿根据教师的要求取、看、放书。 活动延长： 1.请家长和幼儿一起修补家中破损的图书。 2.鼓舞幼儿在阅读区阅读图书时，养成整齐摆放、爱惜图书的好习惯。 中班阅读教案设计：好伴侣 设计意
20、图：我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了深厚的兴趣。但是，在阅读活动中，我发觉少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进行阅读，需要成人的引导和关心。为此，我依据中班孩子的认知水平设计了好伴侣这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现，给予熟识的物品以生命和友谊，便于幼儿运用已有的阅历进行仿照、大胆创编。活动中邀请了部分家长共同参加制作图书，进行亲子阅读，从而培育孩子良好的阅读习惯。 活动目标：1、感知理解两两相关物品之间的“伴侣关系，初步感知文字与画面的关系。2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简洁的句式仿编。3、体验与家长一起制
21、作图书的乐趣并从中感受阅读的欢乐，培育幼儿良好的阅读习惯。活动预备：1、图片：桌子、椅子；锁、钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟及相关的字卡。2、幼儿操作材料3、自制大图书好伴侣一本。活动过程：一、谈话导入教师：小伴侣，我们都喜爱看图书的，那你知道图书里面都有什么？ 二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣提问：今日，老师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么？ 三、实物匹配，启发幼儿将相关的图片放在一起1、师幼共同找图片2、幼儿进行实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“伴侣关系。3、幼儿送图片，引导幼儿按“*对*说，我们是好伴侣，*说：“对！的句式念儿歌。四、引导幼儿阅读图书，并进行
22、简洁的句式仿编1、教师带着幼儿阅读图书。2、幼儿运用已有阅历，进行句式仿编。五、和家长一起制作图书，进行亲子阅读1、教师交代要求，幼儿与家长共同制作图书。2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。 中班阅读语言领域教案乌龟桥 一、目标： 1、了解图书大意，学习词对岸及动词搭、架，培育幼儿阅读兴趣。 2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。 3、进展幼儿扩大性思维及口语表达能力。 二、预备： 1、乌龟桥人手一本(利用2009年第三期咪咪画报制作)。 2、多媒体课件。 3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板 三、过程： (一)游戏引题，遇到困难 师：今日我们到河的对面去玩,河的对面
23、叫对岸 (丰富词语：对岸) 教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。 啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢? 幼儿思索，回答。 (二)难点前置，体验动词 1、幼儿自由探究 师：在河边有许多的小积木，还有许多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。 幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。 2、幼儿过河 师：小伴侣们想到的方法真好，如今我们就架一座桥吧 3、幼儿从桥上过河 (三)自由阅读，感受内容 1、语言引入 师：森林小屋里有好多美丽的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么? 2、幼儿自由阅读，教师指导 3、幼儿说说自己看到的内容 教师引导幼儿尽量用完好的语
24、言讲解并描述。 (四)观赏课件，逐图观看 1、教师引导幼儿逐图观看 图一： 图上有谁?它们想去做什么? (有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩) 图二： 它们遇到了什么困难?你是怎么知道的? (它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊异的。) 图三： 它们在做什么?你是从哪里看出来的? (它们在想方法，小猴子想到方法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。) 图四： 小猴子想到了什么方法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的? (它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的) 图五： 这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知
25、道的?， (水把木头冲走了，它们心里很焦急，嘴都张大了。) 图六： 这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样关心小动物呢? (乌龟来了，它们来关心小动物了) 图七： 小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的? (它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们特别惊讶地看着乌龟桥) 图八： 小动物是怎样过河的?它们为什么又惊讶，又担忧?你从哪里可以看出它们的担忧?重点引导孩子感受又惊讶又担忧。 (它们踩在乌龟的背上，担忧乌龟会疼，担忧会踩伤小乌龟，所以很担忧。) 图九： 小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么? (小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的关心特别
26、感动，它们会对小乌龟说感谢) 图十： 小动物们在做什么? (它们采了许多鲜花送给小乌龟) 2、幼儿讲解并描述图书内容 教师请幼儿将图书内容完好讲解并描述。 (五)幼儿商量，情感教育 你们喜爱小乌龟吗?为什么? 引导幼儿说出小乌龟用自己的身体关心小动物过河，它们不怕痛苦，乐于助人，是小伴侣学习的典范。 (六)阅读游戏，兴趣延长 利用小图片玩摸图游戏：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。 (七)情感迁徙 你还帮过谁，做过什么事? (八)结束 小伴侣们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页