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1、 中班美术说课稿中班美术说课稿1 一、说教材 1、教材内容分析： 蚂蚁和西瓜绘本叙述的是一群蚂蚁如何将一块西瓜分割、搬运，最终用西瓜皮做滑滑梯的小故事。书中有大幅的绘图，每一只蚂蚁的神态、动作都不同，很能激发孩子的学习与创作兴趣，活动是通过粘贴、添画的形式进展，从活动内容到活动形式来看，都特别符合中班孩子的年龄特点。 2、幼儿现状分析： 中班的幼儿在美术方面进入了“形象期”，他们对自己表现的阅历、情感和想象有明确的目的，能用简洁外形渐渐深入的表现越来越多的事物。他们具备了简洁的构图力量、粘贴技巧。对添画也有所尝试。基于孩子们的阅历我将本次活动的目标设定为： 1、在粘贴、添画小蚂蚁的活动中，感受
2、创作的乐趣，体验同伴合作的欢乐。 2、能够大胆想象蚂蚁搬西瓜、吃西瓜的好玩场面，并进展制造表现。 3、尝试大胆粘贴与添画蚂蚁的不同动态。 重点：能粘贴和添画蚂蚁。 难点：能添画出不同姿势的蚂蚁。 二、说教法 针对中班幼儿的年龄特点，我在教学过程中实行了以下教法： 1、讲解演示法：指南中指出“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式”所以，对幼儿来说，首先是感受美，只有在真实情景中感知真实事物，并由此积存起丰富的感知阅历，才有助于幼儿进展艺术创作，从而提高艺术表现的力量。活动中我给幼儿供应大量的、呈现蚂蚁工作场景的好玩画面和单只蚂蚁的不同之态的
3、图片，引导幼儿充分观赏，在这一过程中教师不断使用启发式语言进展引导与讲解，在传授如何粘贴蚂蚁造型时，我采纳神奇的魔术手段进展形象的演示，使教的过程变得轻松自然和无痕. 2、情景鼓励法：对于中班年龄段的孩子，为他们创设一个拟人化的、布满童趣的情境可以很好的激发他们的创作欲望。在活动中我引导幼儿将自己想象成一只蚂蚁，用ppt和操作帮助材料相结合的方法创设了一个蚂蚁搬西瓜的情境。引导幼儿置身其中大胆表现。 3、嬉戏练习法：我通过嬉戏化的方式演示蚂蚁的粘贴步骤，也引导幼儿通过嬉戏的方式来表现，如：请孩子们用肢体仿照蚂蚁的动作，用画笔给只有身体的蚂蚁添画腿、眼睛等，幼儿在嬉戏中学习、在嬉戏中创作，是整个
4、活动过程布满轻松与欢乐的气氛. 为了使孩子能创作出更加丰富的蚂蚁动态，我在前期进展了相关的阅历铺垫如：给孩子叙述了绘本蚂蚁和西瓜的故事，观赏了绘本中经典的画面，在科学活动中把孩子们引向户外观看蚂蚁劳作的场面等。 三、说学法 在教学的过程中，幼儿调动多感官参加，既有自主观看又有对教师示范教学的仿照；既有对蚂蚁的形态充分的了解，又有对各种动态的蚂蚁撕贴及添画制作等。活动中幼儿主要通过以下方式学习的： 1、观看法：幼儿通过观看投放的图片和观看教师的示范演示，了解并把握单个蚂蚁、多个蚂蚁合作等情形的动态。 2、仿照法：幼儿在观看、操作的过程其实也就是对蚂蚁动态进展仿照的过程。本次活动的仿照学习有三个维
5、度:1、幼儿在观看教师演示的根底上进展了肢体上的仿照；2、在操作的过程中进展了蚂蚁劳作场面的仿照；3、在创作作品的过程中进展了蚂蚁之间合作的仿照。 3、操作法：供应相宜的丰富的操作材料，幼儿在和材料的互动中、和同伴的互动中，动手操作，尝试创作蚂蚁工作的场景，把自己对蚂蚁的理解与想象呈现出来。 在幼儿学习过程中我设计的学习方法是先观看、仿照、操作。循序渐进。学习内容是由单只蚂蚁过度到几只蚂蚁合作也是由易到难满意了孩子的安全感。 孩子们在观看的根底上进展肢体仿照并想象制造不同的场面满意孩子的奇怪心和好胜心。 四、说活动过程 本次活动我预设四个大的环节。 （1）听一听观赏故事，激发兴趣。 我让幼儿边
6、观赏绘本丰富美丽的画面边倾听教师叙述故事。激发起幼儿参加活动的兴趣。 （2）看一看观看ppt引导幼儿了解蚂蚁的各种形态。 指南中指出“通过活动敬重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们观赏时的行为。”教师出示蚂蚁的图片，幼儿充分的观赏感知蚂蚁的各种动态如：单个的蚂蚁搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、铲西瓜等；两两合作、多个合作的蚂蚁的不同姿势。让幼儿在充观赏的根底上为后面的操作做好阅历铺垫。 （3）动一动肢体的仿照。是为了突破目标3让幼儿了解蚂蚁的不同动态。 用嬉戏化的方法引导幼儿在观赏图片的根底上进展大胆的仿照，如仿照蚂蚁的搬、推、吃、啃等动作。在仿照的根底上让孩子进展共性化的制造，如：制造蚂蚁捧、抱、指西瓜
7、等姿势。 （4）贴一贴、画一画幼儿动手操作。是为了突破目标2，大胆想象蚂蚁搬西瓜、吃西瓜的不同场面并进展制造表现。 在观赏感知仿照的根底上孩子们进入自主操作过程。指南中提到：“制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造”。在这个环节我创设了新情境，鼓舞幼儿大胆想象并创作。在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预，不把自己的意愿强加给幼儿，教师只在幼儿需要的时候赐予详细的帮忙。为了让孩子能创作出各种姿势的蚂蚁我实行了零范画的策略，同时参加朗朗上口又有肯定指导作用的语令“小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？触角触角翘一翘，怎么翘？得意的蚂蚁动起来”来指导，增加了活动的趣味性。 （5）
8、晒一晒 展现和同伴合作完成的作品，共享共同创作的成就感。 教师将幼儿和同伴合作完成的作品展现出来，引导幼儿观赏作品、争论感受、沟通心得。在这一过程中我充分了解、倾听孩子们对作品的想法和感受，领悟并敬重孩子们的创作意图，没有用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。而是用商议的口吻来提问：你觉得哪只蚂蚁的动作最特殊？等问题使幼儿的观赏更有针对性。在观赏后教师进展简洁的小结。提升幼儿的阅历。 （6）活动完毕进入情境，离开活动室。 孩子们还沉醉在小蚂蚁的世界里，教师顺应孩子的心境让他们把自己假想成蚂蚁欢乐的离开活动室，完毕活动。 五、说课件制作： 1、将蚂蚁和西瓜绘本中故事进展的过程进展提炼，选择
9、关键节点作为课件的主体。 2、将教师在课前预备时已完成的、表现单个蚂蚁和多只蚂蚁的动态的图片参加课件中，起到引导幼儿制造性表现蚂蚁的动态的作用。 通过颜色简洁的动画来增加画面的动态和美感。 六、活动后反思 活动中孩子们的兴趣很高，他们想说、敢说、会说并大胆地在同伴面前表现，活动的重难点都突破了，孩子们都创作出了不同动态的蚂蚁，甚至有局部幼儿粘贴出了两两合作的蚂蚁，还把蚂蚁的形象进展了美化，如添画了睫毛、肚脐眼、长发等。在粘贴的过程中，许多孩子都乐在其中不情愿停下来。 活动的缺乏： 在操作中孩子没有像常规的美术课一样坐着进展操作，主要是考虑到幼儿取材的不便和创作蚂蚁时位置有局限，所以选择了让孩子
10、们站着粘贴，下次可以把操作材料供应得更多一些，让孩子们更便利取材。 在活动最终的点评中，我没有将幼儿合作的蚂蚁特殊点评，也算是一个圆满，以后在活动中点评应更具有指向性。 中班美术说课稿2 活动目标 1.在观看、沟通和比拟的根底上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林颜色的变化美。 2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进展制造性美术创作。 3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的欢乐。 教学预备 秋季根本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。 活动过程 (一)引入：感受叶子的变化与颜色 1.谈话倒入。 教师：“听说中班小朋友的耳朵可灵了，那我现在可要试
11、一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么!”(播放落叶的语音) 教师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?现在我带着小朋友们一起观赏一下秋天大自然的风光吧!”(播放秋日视频) 教师：“小朋友们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开头落叶、树叶开头变色去感知) 调动幼儿的已有阅历，进一步了解各种各样的树。 教师：“在这个视频里你熟悉那棵树?下面请我来介绍一下他们吧” 这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的外形像什么?(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。 看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。) 这个树我常常瞧见，
12、你见过吗?有谁熟悉他吗?他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得假如用我们身体的一个局部来假装树枝，应当是哪一局部? 你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小) 全部的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿观看、回忆，感知秋天是彩色的) 教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢? 幼：就是五颜六色的。 3.引导幼儿观赏图片上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能观察半棵。) 教师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。 二、幼儿制造 1.我想请小朋友们帮我一个忙，利用这些材
13、料把这片五颜六色的大森林搬到我的画纸上好吗?我来介绍一下今日的材料。 2.今日的作画方式是小组合作，所以小朋友们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。 那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请留意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，留意收好胶棒的盖子。底纸很长，小朋友们可以多做几棵树干。 3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚刚我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝 画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝
14、上印出五颜六色的小树叶。也可以使用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。 教师巡回指导，帮助个别幼儿，共同完成作品。 三、展现作品、评价作品 1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。 2.展现幼儿作品。 教师：“那请小朋友们和我一起在这片大森林中闲逛吧。” 中班美术说课稿3 各位教师，大家好！ 上午我为大家带来的是一节中班美术嬉戏活动好玩的毛线。 一、说教材 （一）说设计意图： 在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣深厚，他们时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发觉他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地松软，颜色各样，孩子们在日常
15、生活中接触得比拟多。基于这样的熟悉，设计了本次嬉戏活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创设毛线宝宝跳舞的情境，激发幼儿创作的欲望。大家一起让毛线宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰，体验毛线拖画美术嬉戏的欢乐还有合作创作的乐趣。 （二）说本班幼儿状况： 本班幼儿在动手操作力量方面已经有了肯定的操作根底，平常在活动中常常培育幼儿撕纸的活动。 （三）说活动目标： 依据幼儿已有的前提根底撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进一步进展幼儿的动手操作力量。因此我给幼儿创设一个宽松自由，可以大胆动手操作发挥的嬉戏气氛，用毛线拖、转、点等方法幼儿合作制造作品，引导幼儿发挥想象积极参加活动，体验毛线
16、画创作的乐趣。 （四）说活动重、难点： 本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的方法进展欢乐创作，感受毛线画创作的乐趣。 二、说活动预备 为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的预备： 1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的阅历。 2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、 绿四盘颜料，十六根毛线。 三、说活动过程 1、说教法 我依据幼儿的学习状况和前提根底，在本次活动中我采纳了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。 采纳直观法是由于中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的详细形象特点思维和肯定的颜色敏感性，所以活动由一张彩纸引入，并且撕出图形，激发
17、幼儿创作的积极性。 采纳提问法是由于提问能让幼儿有目的地认真观看和启发幼儿敏捷的思维，并且也能让幼儿更积极地参加到本次嬉戏活动中来。 采纳亲身体验法是由于可以让幼儿亲子参加到活动环境中，做活动的仆人，轻松尝试，欢乐嬉戏，到达活动的目的。 2、说学法 在活动中，幼儿通过观看，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝“帮助的嬉戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创作方法，在宽松开心的嬉戏气氛中，体验合作创作的乐趣。 3、说过程 结合了本次活动的目标和幼儿已有阅历根底，我设计了以下三个环节： 1、撕一撕：徒手撕出花瓶。 2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。 3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。 第一局部以彩纸导入，
18、猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌，增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的阅历已经做过预备，幼儿宠爱玩纸，彩纸美丽的颜色也吸引着幼儿。 其次局部通过创设毛线宝宝来帮助让花瓶不孤独的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖，一根嫩枝长出来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳，变出一朵小花来。在活动中进展个别和分组指导，引导幼儿互动沟通：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的作品，所以在本次活动中，更注意运用儿歌引导幼儿发觉毛线创作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，并且准时表扬。在
19、活动中发觉一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出了不一样的美丽花朵，准时表扬了她，引导幼儿集体尝试，并且鼓舞幼儿发觉不一样的毛线创作方式。 第三局部赏一赏，花儿开的真香，蝴蝶仙子也飞来了，我们跟着蝴蝶仙子一起来看看美丽的花朵吧，这里看看那里闻闻。飞一飞，赏一赏，观赏合作完成的作品，为嬉戏更添乐趣。在这一环节中，幼儿都很沉醉，在创设的跟着蝴蝶仙子赏花的情境中，飞一飞，闻一闻“毫不模糊”。 最终，感谢今日在坐的全部倾听本次活动的教师，盼望各位教师能对我本次活动多多提出珍贵的意见。感谢！ 中班美术说课稿4 活动目标： 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼“过程带来的欢乐。 2、养成良好的作
20、画常规。 活动预备： 1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带 活动过程： 一、开头局部 1、律动进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形) 2、来到范画前，引导幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了? 3、出示水粉笔这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里? 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 二、根本局部 1、请个别幼儿尝试作鱼师：真奇妙，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料) 2、小结，作画练习的过程。 3、全体幼儿操作师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术
21、啊? 4、提出操作要求。 (1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。 (2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。 (3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。 (4)保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。 5、幼儿分散操作，教师巡回指导。 三、完毕局部 1、评析师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么? 2、开潜水艇离开教室师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧! 中班美术说课稿5 中班美术活动画朋友说课稿 一、说教材 （一） 教材分析
22、画朋友选材自幼儿园建构式课程中班上册，是主题教学活动我和朋友在一起中的一节美术活动。经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益亲密的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感，但大局部幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感，纲要指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合纲要提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题”。 （二） 活动目标 纲要指出幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的
23、欢乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际进展水平，我制定了以下三条目标： （1）认知目标：会用从整体到局部有序的观看方法进展观看，能用描述的语言叙述自己的观看。 （2）力量目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 （3）情感目标：通过绘画，增加喜爱好朋友的情感。 （三）活动重点与难点 活动重点：会用从整体到局部有序的观看方法观看好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情 二、说教法 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动采
24、纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、 嬉戏法：采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的“猜猜他是谁”嬉戏中大胆地表现自己。 2、 提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问， 启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力。活动中通过提问引导幼儿熟悉不同的表情其五官的变化特征。问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 3、操作法：指教
25、师依据教学目标供应物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得阅历的方法。操作法是幼儿建构活动的根本方法。操作法是幼儿喜爱的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进展沟通、合作。 4、观看法: 观看法就是供应大量的直接阅历让幼儿观看探究,让幼儿通过观看表情图来发觉,不同表情的五官特征，从而获得详细的.阅历,并在此根底上逐步形成表情的概念。 5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的需要，操作后的教师对幼儿作品进展评价及展现 ，既是对幼儿自我实现需要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一系列的活动。
26、三、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。 本次活动采纳的学法有： 1.多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参加，激发幼儿对表情的变化产生兴趣。 2.沟通争论法：争论包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，争论贯穿了整个过程，不仅到达师生、生生之间的相互沟通和共享，而且能提高幼儿的语言表达力量，是幼儿练习说话的好时机。 四、说活
27、动预备： 物质预备： 1.音乐磁带哈罗哈罗或CD。 2.作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张（可略多备些）。 3.各种各样能表达不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片（可以是幼儿自己画的、也可以由教师供应）。 活动过程： （一）嬉戏导入，激发兴趣。 嬉戏“猜猜他是谁”， 引导幼儿说说自己的好朋友，并学学好朋友的某个表情。 -请幼儿仿照好朋友的样子，并说“我学的是xx快乐（生气、难受）的样子”。 （二）熟悉不同的表情图 1、观看不同的表情图。出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观看得出哪些是欢乐的，哪些是生气的。 2、与幼儿一起争论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种生气的样子。 -与
28、幼儿一起争论如何表现难受的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来；特别难受时，张大嘴巴哇哇大哭。 （三）好玩的表情画下来 1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起，相互观看对方的表情，并画下来。 -在音乐声中，引导幼儿观看好朋友的表情变化，并在纸上画下好朋友的一种表情，可鼓舞幼儿边观看边绘画。假如幼儿在表现时遇到困难，可请好朋友再现那种表情。 2、教师评价作品。 3、幼儿互赠画像。（快乐地承受朋友送给自己的画像，并表示感谢。） （四）朋友表情大集合 1、将幼儿完成的作品展现在墙面上，相互观赏作品，激发幼儿进一步与朋友相互画像的愿望。 2、和同伴一起仿照作品中好玩的脸部表情，感受仿照表现的欢乐。 中班美术说课
29、稿6 热气球是孩子们特别感兴趣的一种飞行工具。有着特别明丽的颜色和图案。本活动，就是让幼儿大胆想象，用艳丽的颜色、线条、外形等来装饰热气球，同时了解其形状及用途。 中班幼儿已经知道热气球是圆的，但对于热气球整体形状和用途并不是很了解，也没有仔细观看过热气球的图案。他们虽然已经会自己选择颜色并匀称涂色，也把握了简洁的线条和外形绘画的力量。但是还不会自己想象用线条和外形等图案进展设计和装饰。 依据教材和孩子的状况，我设计了三个方面的活动目标。学问目标是：了解热气球的形状和用途。力量目标是：尝试用艳丽的颜色、线条、外形装饰热气球。情感目标是：感受热气球的漂亮，体验创作的乐趣。活动的重点和难点都是：尝
30、试用艳丽的颜色、线条、外形装饰热气球。 为了更好的完成活动目标及任务，依据中班幼儿以详细形象思维为主，我制作了孩子喜爱的多媒体课件，用帮忙喜羊羊和伙伴设计装饰热气球的情景贯穿，使孩子们在整节活动中都兴趣高涨。 本活动，我以“回忆形状描述想象观看观赏创作绘画观赏评价了解用途”六个步骤绽开活动。 第一个步骤猜猜说说，回忆热气球的形状。 我使用了情境导入法和比拟法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特殊的旅行工具去旅行”的情境导入活动，以猜谜的形式导出热气球，让幼儿依据自己的学问阅历说一说热气球的特征，并比照和一般气球的不同。 其次个步骤大胆想象，描述要装饰的图案。 这个环节我创设了“喜羊羊请小朋友帮助”的
31、情境，旨在进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞幼儿大胆想象、用自己的想法设计热气球。 第三个步骤观看观赏，感受热气球的漂亮。 这里运用的是观看法。幼儿观看各种图案的热气球图片，目的是为了激发其创作灵感，观看线条、图形、图案以及颜色在热气球上的运用。为幼儿下一步骤的设计装饰做好铺垫。 第四个步骤动手绘画，尝试进展装饰创作。 这是本节活动的重点环节。鼓舞幼儿在此环节大胆作画，把自己对热气球的美的感受用绘画的形式表达出来。 第五个步骤作品展现，观赏评价同伴作品。 引导幼儿认真观看其他小朋友装饰的方法、相互学习，取长补短。 第六个步骤是观看课件，了解热气球的用途。 此环节旨在使幼儿了解热气球的多种用途。并以
32、探究热气球更多的神秘为延长完毕活动。 反思我的这节活动，我通过设置情境使各个环节联系严密，孩子们兴趣深厚，并且活动中没有用教画和范画来限制孩子的想象力，只是鼓舞孩子依据自己的想法敢画情愿画就好。所以孩子能设计出多彩多样的热气球，很好得完成了活动目标，盼望各位评委教师多提珍贵意见。 中班美术说课稿7 一、设计思路 冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们布满了喜悦，布满了惊异。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。 本课在设计时注意激发学生的学习兴趣。新课标
33、指出：美术教育是我国全部公民在中小学阶段必需承受的，而不是一局部人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过嬉戏活动、观赏、沟通、体验等一系列活动到达这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生观赏思索这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观看、分析、实践，最终把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本课属于“造型。表现“学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、制造一个有意义的冬天。 本课内容分成
34、四局部，第一局部为名画观赏，关维晓的雪野和莫奈的鹊鸟，引导学生观看下雪时及雪停了时各种事物的变化。其次局部为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三局部为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四局部是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的兴趣。 在实际教学中，由于主要是表现下雪时的情景，所以第一局部内容只是选取了关维晓的雪野作为观赏的对象。其次局部内容根本保持不变。第三局部改成教师实际操作示范，这样学生观看得更清晰一些。第四局部则去掉了。在教学挨次上，也作了局部调整，即其次局部内容与第三局部内容调换了一下，同时，依据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，
35、更好地激发学习的兴趣。第一幼儿教育幼儿教育网 三、学情分析 大局部的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法把握。由于学生还没有“角“的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观看观赏、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。 四、教学目标 1、观看雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的根本方法和学问。 2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育学生的观看力、想象力、制造力和与同伴合作的力量。 3、通过引导学生对下雪
36、天的观看、回忆、思索、想象与争论，使学生感受雪景的美，进一步培育学生对漂亮大自然的喜爱。 五、重点难点 重点： 通过观看，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。 难点： 依据学生已有的阅历，通过观看、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与把握。 六、教学策略与手段 本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受力量与想象力量。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习到达学习目的。 七、课前预备 1、学生：白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘
37、画工具 2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的气氛，并在教室四周适当张贴与“冰天雪地“有关的图片。 4、教学用具的设计与预备：预备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。 八、教学设计 中班美术说课稿8 一、设计意图 各位教师好，我是12级学前8班的xx ，今日我带来的说课内容是中班美术活动漂亮的纸杯花。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手力量不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。并且纲要艺术领域中指出：“应指导孩子利
38、用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和制造自己的环境。“因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑力量。 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣“。（技能）3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。（情感） 活动的重点：增加幼儿的动手操作力量，使幼儿产生初步的环保意识。 活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣“。 三、活动预备为了更好的效劳于本次活动目标，完成
39、活动内容，我做了以下预备工作： 1、学问预备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事三只蝴蝶 2、物质预备：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。 四、教法下面说教法： 纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：提问法直观、探究法讲解、示范法观看、争论法情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有争论法操作法观看法六、活动过程本次活动共有五个环节: （一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。 引入局部通过提问三只蝴蝶的故事，激发幼儿帮忙三只蝴蝶做小花避雨的欲望。 师：小朋友，我们都知道三只蝴蝶的故事，故事里当下雨的时候，
40、三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！ （二）出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。 这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓舞幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进展小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。 师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋友说说。 小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮忙下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。 （三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。 讲解、示范是为了让幼儿把握本次活
41、动的重点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。 1、讲解示范纸杯花制作的方法。 师：首先从杯口开头剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外翻开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。 2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢？ 引导幼儿观看并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢？通过“提问法“明确的把观看这任务交待给幼儿。 （四）幼儿作画，教师巡察指导。 1、提出任务和要求： （1）从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。 （2）用
42、你喜爱的花纹方式来装饰纸杯花。 （3）使用剪刀要留意安全，不要对着别人和自己，保持桌面洁净。 2、幼儿作画，教师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。 （五）展现作品让幼儿展现自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。 活动延长布置场地“蝴蝶飞飞“，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。 七、活动特色 整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的制造空间，也充分敬重了每位幼儿的制造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。 我的说课完毕了，感谢！ 中班美术说课稿9 一、 说教材 （一）设计意图 幼儿的美术活
43、动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造美的欢乐。 春雨过后，我和孩子们在漫步时，发觉草丛里和小树上躲满了小蜗牛。孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。软软的身体，大大的贝壳房子，很是得意。为此，我设计了这一主题活动，一方面是满意孩子的心理需求，可以好好的亲近得意的蜗牛，另一方面是通过孩子的这一奇怪心加以引导孩子熟悉蜗牛的构造特征。就如新纲要中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。“因此，此次的活动来源于生活。 （二）说教学目标 依据本班幼儿的进展水平，我制定了如下三大目标： 1、感知蜗牛的形态，并能在画面中表现出来。 2、激发幼儿的绘画兴趣。 3、进展想象力，进展添画。 （三）说教学重点难点 重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。 2、练习添画， 感知环境的意义，组织确立四周环境中的各种关系。 难点： 用绘画的方式表现蜗牛的形态。 （四）说教学预备 1、自由观看蜗牛。 2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈），两簇草丛（用泡沫纸制作的）。