中班美术教学设计2.docx

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1、 中班美术教学设计【9篇】 一、活动背景 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术活动，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的颜色。幼儿的年龄特点打算了幼儿奇怪心强，对未知的海底世界布满了奇怪，布满了想象和憧憬。而且幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的根底，并对各种形式的美术活动特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了神奇颜色的水下世界。 二、活动目标 这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及喜爱大自然的情感，发挥幼

2、儿的想象大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和急躁细致的做事态度。 三、教学方法 1、引导发觉法：在活动的开头，教师引导幼儿观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观看、去发觉。 2、观看法：在活动过程中，教师引导幼儿观看各种鱼的不同外部特征。 3、个别指导法：在幼儿进展创作的时候，教师个别指导一些美工根底较差的幼儿，鼓舞他们大胆的尝试。对于力量强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，到达有层次的教学的目的。 四、教学过程 一。谜语导入 1，多媒体出示谜语，谜底：鱼，导入：海洋世界 2，学生观赏各种各样的鱼 二。讲解鱼 1，鱼的构造： 教师

3、提问：同学们观看图片中有许多不同外形的鱼，但是他们都是由一样的构造组成，那鱼由哪些局部组成的呢？请同学们认真观看，答复教师的问题。 同学答复：头，身，尾，鳍组成 2，鱼的外形： 教师提问：同学们观看图片中有那些外形的鱼也可以说说你见过什么外形的鱼？ 同学答复：椭圆形三角形方形（多媒体显示不同外形的鱼） 总结鱼的构造和外形 3，动手画一画鱼，多媒体出示画鱼的步骤，教师在黑板上画，学生在画图本上画。 观赏别的同学的画，你发觉了什么？ 教师：海洋里还有什么常见的东西？（海星，水草，珊瑚，贝壳）教师在黑板上将这些东西添上去，营造出海洋的感觉。 三。学生创作，教师指导。 学生在原来的画图本上完善之前的画

4、作，并涂好颜色，教师巡察整个操作状况，适当进展提示。 1、展现、品评，观赏 师：你瞧，现在的海底世界多喧闹啊！小朋友们，你们太棒了！现在我们每组选出最美丽的海底！ 中班美术教学设计 篇二 中班美术活动：鱼儿，变变变 设计意图：幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 活动目标 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。 2、养成良好的作画常规。 活动预备 1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 2、画有海底水草的背景图一张

5、、音乐磁带 活动过程 一、开头局部 1、律动进场 指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？动身吧！（幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形） 2、来到范画前，引导幼儿猜想 师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？ 3、出示水粉笔 这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？ 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 二、根本局部 1、请个别幼儿尝试作鱼 师：真奇妙，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料） 2、小结，作画练习的过程。 3、全体幼儿操作 师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？ 4、提出操作要求 （1）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，

6、画的重些。 （2）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。 （3）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。 （4）保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。 5、幼儿分散操作，教师巡回指导。 三、完毕局部 1、评析 师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗？为什么？ 2、开潜水艇离开教室 师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！ 课后反思 这是一堂比拟胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新

7、奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。 中班美术教学设计 篇三 活动设计意图 奇妙的纸团拓印画微课是一节专为45岁的幼儿设计的，依据4-5岁幼儿年龄特点、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感兴趣的、具有吸引力的材料培育孩子的绘画力量。通过创设情境，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子把握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、制造美，体验其中的无穷乐趣。 活动目标 1、探究用报纸团拓印的方法。 2、学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。 3、体验报纸团作画创作的乐趣。 活动重点 探究用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。 活动预备 材料预备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒

8、、水彩笔。 几个大小不同的纸团（纸团要团的紧一点，不行以散开，做纸团最好选用报纸、一般打印纸） 幼儿阅历预备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的阅历。 活动过程 一、播放课件，和幼儿一起观赏纸团拓印作品。（2分钟） 教师：小朋友，我们一起来观赏几幅画吧。（出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫）你们喜爱这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？ 引出今日的活动内容：奇妙的纸团拓印画。 二、介绍纸团拓印画所需材料。（1分钟） 教师出示作画材料引导幼儿了解。 三、创作纸团拓印画。 1、创设情境（1分钟） 师：太阳公公和云姑娘在观赏漂亮的草地上绵羊宝宝一家一起快乐的玩耍。我们试着用这些材料来变变绵羊

9、、云姑娘、太阳公公吧。 2、幼儿思索后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。（1分钟） 3、纸团拓印画步骤（18分钟） 第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。 其次步：纸团拓印画绵羊 教师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢？又怎么变出大大的绵羊爸爸呢？ 小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会消失毛茸茸的印迹。 教师巡回指导，鼓舞幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。 （用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。） 第三步：纸团拓印云姑娘 胖乎乎的云姑娘也飘来了，用纸团蘸取

10、颜料在绿草地上拓印。 第三步：纸团拓印太阳公公 小朋友你们刚刚想的用什么颜色表现太阳呢？用纸团蘸取颜料在天空上拓印。 第四步：添画 等颜料稍干一下，用水彩笔给绵羊画上头、眼睛、弯弯的羊角、腿，用水彩笔给云姑娘和太阳公公画上眼睛、嘴。 四、观赏与沟通作品（2分钟） 教师：哇！我们变出了这么得意的绵羊、云姑娘、太阳，你最喜爱谁？为什么？ 幼儿说一说。 五、活动延长（1分钟） 你可以用今日学到的纸团拓印的方法变出更多奇妙的画吗？ 活动反思 活动目标的达成此次美术活动依据4-5岁幼儿年龄特点依据指南围绕目标重难点开展活动。通过奇妙的纸团拓印画活动，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子把握纸团拓印画的技能，从而

11、通过纸团印画的过程来感受美、制造美，体验其中的乐趣。问题及改良思索1.教师的语言个别字吐字不够清晰。2.在操作中个别环节桌面有点杂乱，应把材料预备好在自己的右手边。3.绿草地的颜色假如再加深一些整体效果会更好。4.由于绘画草地用时较多在制作视频时运用了快速播放的效果间或可以看到手臂的阴影。 海底世界教案 篇四 教学目标： 1了解海底风光奇异，物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 2通过第3、4自然段的教学，进展句与句联系的训练。 3学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“一般”“物产丰富”造句。 教学步骤： 第一课时 一、提醒课题（指出这是一篇常识性课文） 二、初

12、读课文 1提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底风光奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2检查初读状况。 （1）出示写有生字的活动卡片，订正读音。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在教师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮忙） （3）指名读课文（要求读准字音）。 （4）试答复初读要求第（3）题。 三、分析理解课文 学习课文第一自然段。 （l）指名读，思索：文中哪句话答复了这个问题，（海底

13、真是个风光奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的根底上，用“物产丰富”说一句话。 2学习其次自然段。 （1）指名读，想一想海底的风光有什么特点？ （海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点） （2）从哪句话可以看出海底是安静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 引导学生理解“依旧”。（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的） 把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是安静的？（由于最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像

14、什么？（结合生活实际理解“闪耀”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的风光真是奇异！ （6）指名有感情地读其次自然段，体会海底风光的奇异。 其次课时 一、理解第三自然段 1指名读，想一想这段一共几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音） 2投影出示第三自然段。 （1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？ （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否”换成另外一个词语，又不转变原句的意思，这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。 （3）指

15、名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多许多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，行进的声音，发出警报） （5）这些是不是海底全部的声音？你是从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？（风光奇异） 3指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。 4联系其次、三两个自然段，让学生思索： （1）

16、这两段的内容有什么关系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底风光的奇异。 二、理解第四、五、六自然段 1指名读，思索：从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段。 轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。） （投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？ （海底有许多动物） 从哪儿看出海底的动物有许多？（“三万种”就是很大的数目

17、，这还是已经知道的，还有不知道的） 快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式） 指名读三六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） 重点理解： “伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？ “反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？ “巴”是什么意思？ 放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式） 小结三六句，详细介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的

18、鲜亮比照中，突出了它们的活动方法不同，说明白各有各的活动方法。 引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么） 依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。 从这一段中可以看出海底的物产怎么样？ （2）自学五、六自然段，争论：海底有哪些植物和矿物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多） 海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富） 从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？ （3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？风光奇异从哪些地方能看出来？（让

19、学生真正理解海底丰富的物产显示出风光的奇异） 三、把二六自然段连起来读 思索：海底是一个什么世界？ 指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在风光奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出风光的奇异。 四、指名有感情地读全文 让学生想一想，为了说明海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？ 第三课时 一、读全文（找出课文中的重点段） 二、练习朗读（以训练中差生为主） 三、指导背诵课文第三自然段 四、分析字形，学习写字 1重点指导的字： “却”的右半部是“卩”，不要写成“阝”。异的上半部是“巳”，不是“已” 2写出下面字的偏旁。 却（ ） 否（ ） 普（

20、） 类（ ） 兔（ ） 些（ ） 3先说说下面每组字的不同，再组成词语。 胞（ ） 私（ ） 类（ ） 异（ ） 抱（ ） 积（ ） 粪（ ） 导（ ） 五、练习写一段话，留意句与句之间的联系。 教案点评： 播放海底世界精彩片段，激情导入新课。组织学生自学、争论、沟通，理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是风光奇异、物产丰富的世界。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。感情朗读，激发情感。课后参与语文实践活动。 探究活动 1把补充课文第3自然段中省略号的内容写下来。 2学习课文第四自然段总分式的写法，写写你感兴趣的或你了解的鱼活动方式。 3再

21、读海底世界一文，试试能不能针对文章提出几个不同的问题。 4搜集资料，自由组合，办一期海洋学问展览。 大班母亲节教案 篇五 活动目标： 1预备并参与母亲节庆祝活动，感受温馨的节日气氛。 2为妈妈送上布满浓浓爱意的亲亲妈妈爱心盒，加深母子亲情。 3幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4体验人们相互关怀的美妙情感。 活动预备： 1、亲亲妈妈爱心盒。 2、制作并张贴大海报；制作邀请函邀请妈妈参加活动，讲清时间和地点。 3、布置活动场地： （1）制作背景画面-欢高兴喜母亲节。 （2）座位安排：内圈为小椅子，外圈为大椅子，母子一一对应入座。 （3）预备茶水、点心、纸巾、幕布、手印画材料等。

22、 4、人员分工：迎宾员、款待员、主持人。迎宾员佩戴绶带，款待员戴工作帽，主持人简洁化装。 5、音响设备，抒情音乐的录音带。 活动过程： 1、迎接妈妈。 由迎宾员引领妈妈们入座。主持人：我们是世界上最幸福的孩子，由于我们有妈妈的爱。我们每天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下欢乐成长。现在，我们已是大班的孩子了。今日在母亲节这个特别的日子里，让我们好好地为我们的妈妈效劳吧。 (请幼儿端上预备好的饮料、点心让妈妈们品尝，并与妈妈们自由交谈。 2、演唱歌曲不再麻烦好妈妈。 主持人：今日是一个不寻常的日子是妈妈们的节目，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲不再麻烦好妈妈。(集体唱。 3、亲子嬉戏。 主

23、持人：下面我们来做几个嬉戏。请教师来介绍嬉戏规章。 嬉戏一：宝宝的召唤师：请全部的妈妈上来，背对着犬家。教师任意摸一位小宝宝的头，这个小宝宝就叫两声妈妈假如妈妈听出来是自己宝宝的叫声就请举起手来。 嬉戏二：妈妈的手师：刚刚妈妈听了宝宝的声音都能猜出谁是自己的宝宝。现在，请宝宝来找找自己妈蚂的手。请妈妈站在幕布后，将手伸在幕布外面。小朋友上来认真观看，找一找哪双手是自己妈妈的。等全部的人找到以后，主持人会将幕布拉开小朋友看看是否找对了。(嬉戏分批进展。 4、亲子制作：大手牵小手。 妈妈和孩子先后在纸上印上手印使其局部重叠，然后沿轮廓剪下手印，制成大手牵小手，写上某某和妈妈。 5、给妈妈献爱心。

24、主持人：为了迎接母亲节的到来，我们小朋友始终在想方法为妈妈预备节日礼物。这是一份特别有意义的礼物，我们给它取了一个好听的名字叫亲亲妈妈爱心盒。现在请大家将礼物送给妈妈吧。 （音乐响起，孩子们给妈妈送上亲亲妈妈爱心盒，并与妈妈相拥着观看盒中的礼物，享受爱的欢乐。）6集体朗读。全班幼儿一起朗读创编的儿歌妈妈，我爱你（在悄悄的夜晚，我依偎在你身旁。亲爱的妈妈，你叫我快快长大。你说花儿开了，草儿绿了，外面的世界真美妙。我说：来了，来了，我是你的小珍宝。妈妈的怀里最暖和你把爱全给了我把世界全给了我，让我大声地说：妈妈我爱你！）。 延长活动： 1、全体妈妈和全体幼儿合影。 2、孩子和自己的妈蚂合影。 中班

25、美术教学设计 篇六 设计意图： 幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动线条鱼时，整个思路就是以这两点为依据。 活动目标： 1、能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。 2、培育幼儿认真、有急躁的良好作画习惯。 活动预备： 1、 供观赏的示范作品、记号笔、纸。 2、 ppt课件 活动

26、过程： 一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣： 课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？ 二、观看了解线条画的特点。 1、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。 请幼儿上来答复。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？ 原来这些简洁的小线条，也能变成一幅看上去很简单又很美的鱼啊。 2强调线条的运用。 问：刚刚我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。 二、幼儿作

27、画，讲解要求。 1先勾主体，装饰时线条排列清楚。 教师指导，帮忙个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。 2幼儿仔细、急躁、认真地作画。 3教师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。 三、展现幼儿作品 1看一看、说一说作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 中班美术教学设计 篇七 （一）导入活动 教师以讲故事的方式导入 教师：“小朋友们，今日呀，教师要讲一个蜗牛与黄鹂鸟的故事，你们可要听好了。从前呀，有一颗很大很大的葡萄树（呈现葡萄树图片），这颗葡萄树结的葡萄又大又甜（呈现葡萄图片），小朋友，你们看，现在春天来啦，很多树木都发芽了，这颗

28、很大很大的葡萄树也发出了小嫩芽。有一天呀，一只蜗牛（呈现蜗牛图片）背着她的小房子渐渐地往葡萄树上爬呀爬呀，这时候，突然听到一阵笑声，蜗牛抬头一看，原来葡萄树上有两只黄鹂鸟在称赞她呢（呈现黄鹂鸟图片），黄鹂鸟笑嘻嘻的说：“蜗牛老兄啊，葡萄树才刚发芽，你怎么就开头往上爬呀？”“哈哈哈？?”蜗牛接着说：“黄鹂老兄呀，你别笑话我了，等我爬上去的时候，葡萄呀，就成熟了。”黄鹂鸟一听，笑的就更起劲了。 教师：“小朋友，故事讲完了，那教师要问你们一个问题，黄鹂鸟为什么要笑话蜗牛呢？”（孩子们自由答复） 教师：“小朋友们，为了不让黄鹂鸟称赞蜗牛，我们该怎么办呢？（让小朋友们自由猜测，争论，自由答复） 教师：“

29、小朋友们的方法都很好，不过呀，教师呀，有一个很好的方法，我们可以用一支奇妙的笔造一串葡萄送给蜗牛呀。“ （二）教师指导幼儿画葡萄 为了能够让幼儿顺当的画出葡萄，教师可先在语言上赐予一些指导。 师:”小朋友，你们都见吃葡萄吗？ 幼儿：“吃过”。 教师：“那葡萄是什么样子的呀，它有什麽特点呀？” 幼儿：“圆的”。“红颜色的”。“透亮的”。”青的”？? 教师：葡萄的形状呢？ 幼儿：上面宽一点，下面窄一点 教师：“很好，小朋友们说的真棒，教师这边呀，收集了好多种类的葡萄图片，小朋友们一起观赏吧。“好了，葡萄观赏玩了，那小朋友们抓紧时间画出自己心目中的葡萄吧，记住，肯定要画出一串呦，这样蜗牛才能吃的更多

30、，画好后，顺便图上自己喜爱的颜色。”（将事先预备好的半成品发给每个儿童）。注：在小朋友画画的过程中，背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起。 教师来回巡察，观看小朋友们画的葡萄，并给不太会画的小朋友一些指导。 (三)葡萄展览 （背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起）教师：“好啦，小朋友的作品都完成了，那大家相互观赏一下，看谁画的更美丽”。（也许二分钟后）“小朋友们，咱们都把画放在桌子上摆好，围着桌子观赏，看哪位小朋友画的最好。（让小朋友大胆发言，说出他喜爱的作品的缘由，教师也和小朋友们一起争论，说出教师自己喜爱的作品）”（也许二分钟过后）“蜗牛来啦，快点把葡萄送给她吧（蜗牛由另外一个教师扮演） 完毕活动及延长 教师

31、：“小朋友送给蜗牛的葡萄她很喜爱，她要请我们跳舞，大家一起和蜗牛跳舞吧（蜗牛与黄鹂鸟音乐起）”。（幼儿在欢快的音乐中尽情伸展自己的身体）。 教师：舞跳完啦，小朋友回家也给爸爸妈妈做出一串漂亮的葡萄吧。 中班美术教学设计 篇八 活动目标： 1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。 2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。 活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等 活动流程：引出内容-思索材料与制作步骤-尝试制作-体验胜利-延长活动 活动过程： 一、导入活动 1、 今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢

32、送。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。） 2、 大家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说话。.。.。.。.。.。）滕教师知道你们肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。 二、思索和争论 1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看后答复） 2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。 3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出来） 三、尝试操作 1、对，先拿一个纸筒，要

33、把这个纸筒折成什么外形呢？（M型） 2、要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。 3、大家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。 4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。 5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。 四、体验胜利 1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱） 2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿答复）小青蛙们再来说一说漂亮的春天。 五、延长活动 1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看

34、看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作） 2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？ 3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。 海底世界教案 篇九 一、创设情境，激发求知。 1教师一边点击奇妙的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。 （教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，查找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，奇怪心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。） 2看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底风光奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？

35、 板书：风光奇异物产丰富。 “兴趣是学习的先导”，是“最好的教师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求学问。通过创设情境，使学生在猎取学问的同时潜移默化地进入到学习的状态中 二、细读课文，深入理解。 1整体感知，理清构造。 （1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最终一句。） （2）哪几个自然段写的是风光奇异？（2、3自然段。） 哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。） （3）第一自然段在文中起什么作用？ （采纳设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。） 2细读课文，理解内容。 （1）出示投影：（采纳复盖片，由海面对海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许很多多闪耀

36、着有光点的深水鱼在游动。（假如能配有各种动物声音更好。） （2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批） 板书：黑中有亮静中有声 （3）谁能把这一特点读出来？ （一人读，大家评。） （4）“依旧”是什么意思？还可以换成什么词？ （照旧、照旧） 你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？ （波涛澎湃波涛汹涌是否是不是） （5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依旧很安静呢？ （用“之所以是由于”的句式答复。） （6）指导朗读其次自然段。 （7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？ （8）小组沟通，班上汇报。 （有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像

37、小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；） （9）谁能补充“的时候” （鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；） （10）练习朗读或试着背诵。 这里是本节课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜爱的方式去学习喜爱的内容，充分表达了“学生是学习和进展的主体”。教师依据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培育学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径 三、自读课文，迁移运用。 1默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采纳画批的方式学习。） 2同桌沟通

38、一下，看看概括得准不准。 3班上汇报沟通。 板书：动物植物矿物 4描写动物的一节是围绕哪句话写的？ （围绕一、二句话写的。） （1）出示投影：消失动物的群像，表达“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；接着依次消失“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。 （2）总结方法：采纳什么方法写的？ （数字举例、拟人、比方、比照、修辞手法；总分段式。） （3）你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动状况。 （） 5出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培育规律思维力量。 6合理地添画景物，为画配词。 “海底有山、有峡谷，也有森林和草

39、地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读力量、探究力量。创新力量的提高。 这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培育了学生喜爱大自然的情感，增加了爱惜野生动物的意识 四、总结课文，鼓励拓展。 1指名对比板书说说课文哪些地方说明白海底风光奇异，哪些地名说明白海底物产丰富。 2说说为什么会写得这么好。 3鼓舞学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的学问。 以师生竟争的形式，展现学生的学习成果，让学生体验到胜利的喜悦，增加学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。 五、作业 摘抄自己喜爱的句子；背诵自己喜爱的段落；查资料丰富海洋学问；预习。 自留作业，自行设计，使学生既有自主思索的权力，又鼓励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培育了学生的制造力 以上就是一秘为大家带来的9篇中班美术教学设计，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘。