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1、中班美术教案 8 篇中班美术教案 篇 1 活动目标：1、学习运用手掌朝各个方向压印花瓣和树叶，并在两两合作中完成太阳花的造型。2、在观看同伴手掌的压印方向的根底上，调整自己手掌压印的方向。3、探究太阳花制作的步骤，明确合作的方法，对自己的行为有确定的打算和把握。4、地方进展压印。教学预备：1、每人一张黑色大卡纸。2、将各色养料调好后放在盘子里，水彩笔和抹布假设干，太阳花范例一份。教学过程：1、出示热带鱼的图片，师幼共同赏识。2、教师出示手印画范例，引导幼儿思考整理作画步骤。教师：猜猜看，这些小鱼是怎么画出来的呢？先怎么做？现怎么做，然后怎么做，最终怎么做？教师帮助幼儿整理作画步骤，作画的要求。
2、第一步：将手伸平，用排笔蘸上自己宠爱的颜色涂在手掌上，留意涂满整个手掌和手指。其次步：将手伸平，五指分开，稍用力压印在纸上不动，停一会儿再拿起。第三步：用手指蘸上同鱼身比照的养料，通过点、画，增加热带鱼的眼睛、花纹等。第四步：用手指蘸上养料画出爱跳舞的水草和水中的泡泡。3、幼儿操作，教师鼓舞幼儿装饰出与别人不同的热带鱼花纹。教师：那里有很多秀丽的小鱼在不里游来游去。想一想，你的小鱼应当印在哪里呢？假设想选的颜色已经被别人选走了，怎么办？104、在水馆的音乐中，幼儿扮演小鱼在教室外边游动边赏识同伴作品。中班美术教案 篇 2设计意图：线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进展的绘画活动，它具有
3、很大的任凭性、玩耍性、形象性和装饰性，格外适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，把握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿制造表现的时机，鼓舞他们大胆创意，用线条表达自己的理解。下雨啦就是我在线描画教学中的一次探究。中班幼儿处于线描萌芽期，简洁的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个“下雨啦“的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶好玩味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验成功，而且能渲染气氛，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不
4、同的故事。活动目标：1. 尝试用不同形式的线条如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等来表现雨点和为乌云、花朵等进展添画装饰。2. 在观看和操作的过程中，感知线描画的美感。3. 大胆用线条进展创意表现，体验完成作品的欢快。活动预备：1. 动画课件下雨啦以图画范例为样本制成；大展板一块。2. 白纸上面画有一朵云、粗细勾线笔人手一份；用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭背后贴有双面胶)每组一篮。活动过程一、导入激趣-“我们一起来画故事“。1. 师：听，什么声音？点击课件-雷声师：演示课件轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云难过地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很愉快，她被雨水浇灌后会
5、长得更秀丽。小草也冲着乌云点头说感谢！小鸡观看下雨了，很焦急。小鸭愉快地冲进雨里，他说：“我正想洗个澡呢！ “乌云也笑了起来。2. 师：今日我们来画一画这个好玩的故事，好吗？评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进展拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中难过、愉快、焦急等表情，又丰富了幼儿的感性阅历，为他们多元化的创作做了铺垫。二、观看觉察-“他们用什么线条来画？“1. 师：点击画面听到雷公公发脾气，乌云什么表情？我们可以用哪些线条来画？雨滴可以怎么画？用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加秀丽？幼儿争论沟通2. 师：我们可以用直线
6、、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进展装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。评析：教师通过细致地引导，让幼儿观看觉察范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的方法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，由于只有把握了绘画的根本技能，才能够更好地用画笔表达己的想法。三、引导创作-“用线条画出和别人不一样的故事。“1. 师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下？请个别幼儿到前面操作他贴得怎么样？提示幼儿留意把图案贴在画面下方2. 师：那请你来说说，你想画一个什么故事？你觉得下雨时，乌云会是什么表情？小花和小鸡宠爱下雨吗？请
7、贴画的幼儿表达，其他幼儿补充3. 师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进展装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧！4. 幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出简洁的事物形象，所以教师将对他们的帮助表达在了材料的预备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了确定的美感， 幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加饱满。固然，在难度降低的状况下，教师不忘对幼儿画面布局的提示，如“把图案贴在画面下方“、“雨点要画满整个画面“等等，同
8、时还鼓舞他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。四、沟通-“讲讲我画的故事“。1.呈现幼儿的作品。师：谁来讲讲你画的故事？2.教师在确定幼儿表现的根底上，从线条运用和画面布局角度进展点评。评析：教师呈现了全部的作品，满足了幼儿内心被接纳和被确定的需要， 使他们体验到了成功的喜悦。赏识作品和介绍表达，能帮助幼儿回忆创作过程， 稳固操作阅历。在幼儿沟通后，教师也进展了点评，提升了幼儿的绘画阅历。教师还抓住个别幼儿微小的进步，如“有急躁完成作品了“、“画面更加干净了“，准时进展了表扬，从而培育了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。中班美术教案 篇 3 一、活动思路：在语言活动区，
9、我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图，有草地、大路、 家门口等地点，引导孩子们摆图表达，在大路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了孩子们的留意力，在过后的几次玩耍中，美术区的孩子们画起了 汽车，并且对之意犹为尽。通过观看，我觉察孩子们的观看点都停留在粗轮廓上， 画的汽车只是简洁的长方形和圆形的组合，没有留意到汽车的另一些主要的特征； 在涂色时，孩子们没有意识到用多种颜色表现会更秀丽，只是一色到底；在与孩子们的个别沟通中，我觉察孩子们的想象还是很丰富的，如他们把简洁的汽车说 成各种功能的，说出想象中的秀丽的颜色等，可见，孩子们有美化汽车的愿望， 只是表现与设想之间存在着确定的差距，为此
10、，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会观看的根底上，更好更流利地表现设想中的汽车。二、活动目标：1、引导幼儿通过观看，能更具体地表现出汽车的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现力气有所提高。2、引导幼儿选择多种颜色表现汽车的美，留意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。3、在活动中引导幼儿把握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反响， 形成有序的活动常规。三、活动预备：1、收集幼儿的玩具汽车，利用玩耍时间引导幼儿边玩边观看。2、大的汽型轿车、公共汽车，音乐开汽车，道具红绿灯。3、画纸，水笔与油画棒。四、活动过程：1、玩开汽车的玩耍，引出课题。在音乐声中，幼儿
11、与教师一起开汽车，师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？停假设闯红灯那会怎么样？那我们小朋友可不能闯红灯啊！”出示大的汽型，进入下一步。2、引导幼儿观看汽车的外部构造。师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？有些什么？象什么外形？颜色怎样？”引导幼儿大胆表达，表达自己的想法和意愿。3、学习绘画汽车。出示大模型，师：“教师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮助我，好吗？”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。教师依据幼儿观看的结果边讲边画，使幼儿明白观看的作用。师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上秀丽的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，我要沿着黑线用力
12、地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了出示已完成的范例，颜色明媚吗？你们也来画一画自己宠爱的汽车，再给它涂上秀丽的颜色，好吗？”4、幼儿绘画，教师指导。（1） 提示幼儿先画出大的轮廓，帮助力气差的幼儿定位。（2） 鼓舞、启发幼儿依据自己的观看添画细节。5、讲评1幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。2教师观看，对有创的作品进展点评。3给未完成的幼儿一点时间补充完整。五、活动总结：教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓舞那些在活动中参与乐观的幼儿， 让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动完毕的时候获得欢快，以培育他
13、们对美术活动的”兴趣。六、活动反思：本次活动幼儿根本到达了目标。幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画观看到的特征，有创，如：李瑭小朋友就画出了车门，好些小朋友添画了人物，胡宇恒小朋友画的汽车是与范例不同的，充分表达了他的创意识。在着色时，孩子们也有意识地挑起了颜色，嘴里还哼哼着要把自己的车子装扮得秀丽一点。在整个活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，他们将他们对汽车的生疏用语言、画笔及动作表现了出来。在活动设计中，我利用“红绿灯”的道具，一方面渗透社会常识教育，另一方面期望能帮助幼儿形成按信号作出反响的力气。中班美术教案 篇 4 教学目标1、学习运用泥工的多种技能，大胆、制造性地制作各种各样的月饼；
14、通过活动，让幼儿知道中秋节是我国传统的团聚节。2、体验与同伴教师一起制作的欢快。教学预备1、学问预备：已学过团聚、搓长、压扁、分泥、粘合等泥工技能； 2、物质预备：（1） 用食用色素合成的各色面团、多种月饼馅儿每桌一盘；（2） 干净的盘子、泥工板等，每人一份；（3） 范例 4 盘，厨师帽一顶；（4） 录音机、歌曲饼干歌教学重点让幼儿进展制造性的制作，并体验制作过程的欢快。教学难点将月饼馅包进皮里，揉圆按压成形。教学理论依据纲要指出：艺术是一种情感和制造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和共性化的表现。教师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式。教学过程一、引起幼儿兴趣，导入主题师戴厨师帽，
15、手端做好的4 盘月饼随音乐饼干歌消灭在孩子面前。师：我是“才智树快餐店的大厨师，你们知道我盘子里的是什么吗？幼儿发言师：今日我来这是为我们快餐店聘请厨师的，你们情愿来当小厨师吗？情愿呀！这么多人要当厨师，还是让我出几道题考考你们吧！第一道题：你们知道再过几天是什么节日吗？让幼儿知道中秋节是我国传统的团聚节。其次道题：月饼为什么是圆圆的？你吃过什么馅儿的月饼？幼儿发言 二、讲解制作要求，使幼儿了解泥工雕刻的方法。师：我带来的月饼它们都像一幅秀丽的图画，请你们认真看，并听清我的问题。（1） 月饼的颜色看起来怎么样？幼儿发言（2） 教师逐一引导幼儿观看，分析月饼上面的图案和花纹。师：月饼上的花纹是怎
16、么做出来的？用竹签在月饼上划出一些花纹。引导幼儿使用其它关心材料，如牙签等 师：你们还可以用什么方法使月饼上面消灭花纹。切割等（3） 教师演示将月饼馅儿包进皮里，揉圆按压成形。三、幼儿动手制作，教师巡回指导1、鼓舞幼儿大胆制作出与众不同的作品；2、重点指导幼儿将陷儿包进皮里，揉圆按压成形。四、幼儿作品呈现确定幼儿的成绩，你们真能干，都到我们快餐店来当厨师吧！五、活动延长：1、送作品到厨房，加工成熟食。2、幼儿品尝自己和他人的月饼。中班美术教案 篇 5活动目标：1、学会团聚、搓的技能，初步学习分泥和连接的技能。2、宠爱参与泥工活动，情愿和同伴进展沟通。活动预备：1、人手一份油泥(彩色)，红豆、短
17、牙签，白纸、皱纹纸、水彩笔、彩纸等。2、动物园场景一副。活动过程：1、导入活动师：孩子们我们今日一起去动物园玩好吗?幼儿随音乐如：小鹿跳跳跳，小乌龟爬爬爬等等来到动物园。师;动物园到了，呀!(作惊异状)小动物都到哪里去了?你们知道小动物到哪里去了吗?我们来问问小熊猫吧!师;原来是大家不疼惜环境，动物园里变的不美了，所以小动物们都离开了动物园，我们一起来装扮动物园，将小动物们请回来好吗?动物园里有哪些动物呢?(熊猫、鸭子、猴子)师：我们一起看看熊猫长的什么样?熊猫有圆圆的身体，圆圆的脑袋，胖乎乎的，熊猫又是由什么颜色组成的呢?(是由黑色和白色组成的)师：熊猫用油泥怎样做出来呢?先将泥团聚搓长，然
18、后分泥，白色的泥做身体，将分好的泥团聚，然后用牙签将他们连接起来，熊猫的头和身体就做好了。熊猫的眼睛和四肢是什么颜色的呢?(是黑色的)对了，我们用黑色的油泥做四肢和眼睛，这样一只得意的大熊猫就做好了(出示成品)再看看这又是什么小动物呢?(大象)大象长什么样呢?大象有胖胖的身体，耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的棍子，大象还有一根长长的鼻子和细细的尾巴呢。怎么做呢?我们还是先分泥，一块做身体，另一块做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了!2、交代要求，幼儿操作我们一起来装扮动物园好吗?第一组的小朋友是折牵牛花，折的时候要边对边，角对角，比一比谁折的好看。其次组的小朋友是做大树的，我们将叶子贴在树枝
19、上，美化动物园的环境。第三组的小朋友是做小草的，沿着小草的轮廓剪下来第四组的小朋友是做小动物的，比一比谁做的小动物多又象幼儿操作教师指导，重点指导第四组3、总结评价4.做好家长工作，建立起合作、快活的关系，互通信息，共同促进幼儿的安康成长。(2)做好家访工作，了解幼儿在家表现，杜绝家园两面化状况的消灭。5.加强安康教育，促进幼儿安康成长。(1) 提高幼儿的安康意识，使幼儿了解确定的安康学问，懂得初步的自我保护。(2) 保证幼儿每天有 2 小时以上的户外活动时间，加强熬炼，增加体质。中班美术教案 篇 6活动目标：1、对各种各样的旗子有深厚的兴趣。2、能独立设计自己心中的旗子。3、大胆地运用颜色和
20、图形进展表现。活动预备：1、学问阅历预备：幼儿已生疏常见的国旗、少先队队旗、流淌红旗等的意义及用处。区角活动：自制小旗小朋友利用教师供给的材料自制小旗。鼓舞幼儿选择多样的外形和图案制作，丰富幼儿有关旗子的学问阅历。2、环境预备：活动场地内分别悬挂三角形、长方形的彩旗两条。3、教具预备：教师：音乐光碟、PPT 课件；红绿手摇旗各一个。幼儿：各种各样的实物小旗；自制旗子操作材料每组一份；画纸、画笔每人一套。活动过程：一、玩耍体验。我和旗子做玩耍：幼儿随音乐伴奏、在教师挥动的旗子指挥下变换队形。提问：1、教师手里的旗子什么颜色？有什么用？2、你还知道什么样的旗子？ 环节评点：玩耍我和旗子做玩耍调动了
21、幼儿参与活动的乐观性，并且在轻松的玩耍中获得对旗子意义的生疏。二、实物体验-旗子展览会。1、幼儿自由观看2、集体沟通：（1） 你看到的旗子是什么外形？旗子和旗子之间有什么不一样？（2） 你看到的旗子是什么颜色？旗子上有什么图案？你知道这些图案有什么意思？（3） 小结：旗子可以是各种外形多，有多样颜色和不同的图案，它可以表达不同的意思环节评点：旗子展览会的学习方式为幼儿的学习、沟通供给了时机，较好地表达幼儿在活动中的主体地位和主动性。三、PPT 课件体验。选择有代表性的、不同类型的旗子，供幼儿赏识学习争论：宠爱什么样的旗子，为什么？环节评点：PPT 课件制作留意精简和分类，便利幼儿学习、争论和沟
22、通。四、绘画：设计自己心中的旗子。环节评点：对旗子的绘画技能要求并不高，但要进展旗子的创意设计，实际上是对幼儿制造性思维的一次挑战。五、鼓舞幼儿大胆沟通自己的作品。从颜色、外形、旗子的用处等方面进展介绍。环节评点：引导幼儿多角度地分析评价作品。既能帮助幼儿向学习同伴，又能呈现自己与众不同的成功之处。活动反思：美术活动彩旗的内容选择源于幼儿喜闻乐见的生活。绘画过程中，对旗子的绘画技能要求并不高，但要进展旗子的创意设计，实际上是对幼儿的制造性思维的挑战。幼儿在绘画前，要对旗子的学问阅历有较多的积存，画前要有思考并且将自己不同于别人的想法表达出来，这也是该活动的重难点所在。活动实施过程中，教师悬挂彩
23、旗来营造良好的活动环境气氛，发挥环境潜在的教育功能。玩耍我和旗子做玩耍调动了幼儿参与活动的乐观性，并且在轻松的玩耍中获得对旗子意义的生疏。活动中幼儿至始至终保持昂扬的热忱，从幼儿的绘画表现来看，活动开展得较为成功。中班美术教案 篇 7 活动目标：1、通过制造性的活动，来生疏黏土的特性。2、体验制造性玩耍的欢快。活动预备：黏土、水、图示(一盆黏土、三杯水、一勺盐)各种模具、一块油布、牙签、叉子、勺子、冰棒棍、塑料刀、各种石头、积木等活动过程：一、引导幼儿争论如何把黏土变成泥团，出示图示教师和幼儿一起依据图示把黏土加水混合，揉成泥团。二、幼儿自由制作1、宝宝蛋糕屋：利用模具制作点心、蛋糕。2、小小
24、设计师：让幼儿依据自己的想象运用已有的材料搭建建筑，如围墙、房屋、碉堡等。3、展评：“我的作品是最棒的”请幼儿来向大家介绍自己的作品。中班美术教案 篇 8 活动目标：1、 能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。2、 进一步提高幼儿的想象力气，并在活动中体验制造的乐趣。3、 能保持画面干净，与同伴协调合作。4、 引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力气。5、 让幼儿体验自主、独立、制造的力气。活动预备：白纸、记号笔、范画、报纸活动过程：一、 引起幼儿兴趣。昨天我学了一种本领，叫五指神功，你们想不想学?你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗? 二、 出
25、示范画引起兴趣。这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿认真观看。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿做各种姿势。说说像什么。三、 教师引导示范。1、 教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊? 请幼儿答复。到底这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿答复。2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的? 请幼儿说说。四、 幼儿作画，教师指导。1、 小朋
26、友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会我们来看看谁的功夫练的最好。2、 幼儿作画。五、 讲评1、 请幼儿讲讲自己画的是什么?2、 小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害， 变的东西最多。活动反思：活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上呈现自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们答复乐观，想像大胆“像苹果、像西瓜、像眼镜、”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就觉察，局部孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从
27、中我得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。于是我先帮助那些力气比较差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假设添上几笔，就会更像的。大胆的试一试， 你们确定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小朋友一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的觉察和心情很快感染了其它的幼儿。赶忙， 大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡，孩子们的想象力格外丰富，并且一边画一边你一言我一语的沟通着自己的作品。 “我这是小花”“我变的小鸭子” 好极了。但是同时我也觉察有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作力气却格外的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画力气，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。整个活动取得了格外好的效果，我从中觉察，颖的活动形式，使孩子从的视觉生疏到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉悦中。活动有了“质”的飞跃，而教师的灵敏把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理气氛，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现， 也给我们教师在活动创设中带来了的启发。【中班美术教案 8 篇】