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1、编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第1页 共6页 第 1 页 共 6 页 新人教 PEP版四年级上册英语 Unit 3 My friends 单元概述教案教学设计 Unit Three My friends 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。单元主题为 My friends（我的朋友）。主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部
2、分。Lets talk 部分 John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。通过其介绍来呈现重点句式：Whats his name?His name is Zhang Peng.Hes tall and strong.之后的 Lets play 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。第二课时为词汇学习课时，Lets learn 中通过 John和 Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong,short and thin,friendly,quite.以及询问人身份的句子：Whos he?之后的 Lets chant 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特
3、征的句式。第三课时为语音学习，通过听一听、读一编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第2页 共6页 第 2 页 共 6 页 读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母 o 在开音节中的发音/。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Lets talk 中 Mike 告诉 John 自己结识了一个新朋友。John 通过询问其特征，猜出了他是谁。从而引出询问人身份的重点句式：Who is he?以及回答：He is.接下来以一个 Lets play 中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Mike 和 C
4、hen Jie 的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes,blue glasses,long hair,short hair,a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses.之后通过一个活动 Say and draw 进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音排序、阅读匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与 C部分合为一个课时。C 部分取自著名的故事“拔萝卜”，小动物们帮助小兔子拔萝卜，最后在 Zoom 的帮助下终于成功了。故事中呈现了 Its so big.Its too big.Im strong.等描述
5、人或物品特征的句子。学生们通过阅读故事来整合本单元的重点句式及词汇。单元教学目标 知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses 2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型 Whats his name?His name 学生们展示朋友画像描述朋友的特征请其他同学来猜出朋友的姓名在此过程中呈现本单元要学习的主题介绍自己的好自己的新朋友通过其介绍来呈现重点句式之后的游戏通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名第课时为词汇学习课述朋友的性格特征的句式第三课时为语音学习通过听一听读一第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦
6、用编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第3页 共6页 第 3 页 共 6 页 is Zhang Peng.Hes tall and strong.Whos he?He has glasses and his shoes are blue.3.字母与语音：能够掌握字母 o 在开音节里的发音，即/能力目标 1.能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征 2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 3.能够在真实或模拟的情景中运用句型 Whats his/her name?His/Her name is.Whos he/she?He/She is
7、.询问他人的姓名或身份，并能回答 4.能够认读并在情景中运用句型Hes/Shes.He/She has.描述人物的性格和外貌特征 5.能够读出符合开音节发音规则的含有字母 o 的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词 情感态度、学习策略、文化意识目标 1.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视语言 2.能够根据 o 在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词 教学重难点 教学重点 1.能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses 学生们展示朋友画像描述朋友的特征请其他同学来猜出朋友的姓名在此
8、过程中呈现本单元要学习的主题介绍自己的好自己的新朋友通过其介绍来呈现重点句式之后的游戏通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名第课时为词汇学习课述朋友的性格特征的句式第三课时为语音学习通过听一听读一第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第4页 共6页 第 4 页 共 6 页 2.能够听懂、会说句型 Whats his name?His name is Zhang Peng.Hes tall and strong.Whos he?He has glasses and his shoes are blu
9、e.3.能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征 4.能够掌握字母 o 在开音节里的发音，即/教学难点 1.能够在真实或模拟的情景中运用句型 Whats his/her name?His/Her name is.Whos he/she?He/She is.询问他人的姓名或身份，并能回答 2.能够认读并在情景中运用句型Hes/Shes.He/She has.描述人物的性格和外貌特征 3.能够在有意义的语境中抄写话题词汇 4.能够根据 o 在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法 教学时间 本单元教
10、学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A.Lets talk.Lets play 第二课时：A.Lets learn.Lets chant 学生们展示朋友画像描述朋友的特征请其他同学来猜出朋友的姓名在此过程中呈现本单元要学习的主题介绍自己的好自己的新朋友通过其介绍来呈现重点句式之后的游戏通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名第课时为词汇学习课述朋友的性格特征的句式第三课时为语音学习通过听一听读一第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第5页 共6页 第 5 页 共 6 页 第三课时：A.
11、Lets spell.第四课时：B.Lets talk.Lets play.第五课时：B.Lets learn.Say and draw 第六课时：C.Story time.B.Read and write.Lets check.Lets sing.知识视窗 如何描述人物外貌 在英语中描述人物的外貌可以从以下几个方面入手：一、体型 描述人的体型的词语有：fat（肥胖的）；thin（瘦的）；slim（苗条的）;overweight（超重）；slight（瘦小的）；tall（高的）；short（矮的）;of medium height（中等身材）等。例句：He is thin and tall.他
12、又瘦双高。She is short and slim.她矮小而苗条。注意：fat 一般不用来描述他人的体型，当用它来形容成年人的体型时，多含有贬义，所以当指人比较胖时，我们可以使用 plump（丰满的）。有些美国人会使用 wide（宽的）来形容自己的体形。当你有较胖的同学时，请不要用fat 来形容他，更不能含有歧视的目光和想法。二、容貌 1.头发的长短或发色：long（长的）；short（短的）,straight（直的）,curly（卷发的）；black（黑色的）,blond（淡黄色的）,brown学生们展示朋友画像描述朋友的特征请其他同学来猜出朋友的姓名在此过程中呈现本单元要学习的主题介绍自
13、己的好自己的新朋友通过其介绍来呈现重点句式之后的游戏通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名第课时为词汇学习课述朋友的性格特征的句式第三课时为语音学习通过听一听读一第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第6页 共6页 第 6 页 共 6 页（深棕色的）,fair（金色的）；white（白色的）2.五官，如眼睛、鼻子、嘴巴的大小等，big（大的）,small（小的）。例句：She has long,black hair.Her eyes are big.她有着长长的黑色头发。她的眼睛很大。He has brown,short hair.He has a small nose.他长着一头棕色短发。他的鼻子很小。水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】学生们展示朋友画像描述朋友的特征请其他同学来猜出朋友的姓名在此过程中呈现本单元要学习的主题介绍自己的好自己的新朋友通过其介绍来呈现重点句式之后的游戏通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名第课时为词汇学习课述朋友的性格特征的句式第三课时为语音学习通过听一听读一第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用