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1、编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第1页 共9页 第 1 页 共 9 页 新人教 PEP版四年级上册英语 Unit 3 My friends 第三课时教案教学设计 第三课时 课时内容 A.Lets spell 课时分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母 o 在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/。本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note.Old Mr Jones Put the note
2、on his nose.Old Mr Jones Put the Coke on the note.Can Old Mr Jones Put his nose on his toes?韵句中呈现含有o 的开音节词汇：old,Jones,Coke,note,nose,以及含有相同发音的词汇 toe。同时在教材中以图片形式呈现语音例词 nose,note,Coke,Mr Jones。学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母 o 在开音节里的发音。之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一
3、写的活动学生需要判断字母 o 在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第2页 共9页 第 2 页 共 9 页 单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标 1.能够感知并归纳字母 o 在开音节(o-e 结构)中的发音规则 2.能够读出符合 o-e 发音规则的单词 3.能够根据单词的读音拼写出符合 o-e 发音规则的单词 课时重难点 1.重点：能够感知并归纳字母 o 在开音节(o-
4、e 结构)中的发音规则 能够读出符合 o-e 发音规则的单词 2.难点：能够根据单词的读音拼写出符合 o-e 发音规则的单词 教学准备 1.多媒体课件、录音机、磁带 2.语音例词单词卡 教学过程 Step 1 Warm up 1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。过听读拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音本课时主要学习其在开音节里发的双元音本活动之间的韵句为韵句以及韵句的诵读来感受并掌握字母在开音节里的发音之后的听一听读一读判断正误的活动让学生区分开音节与闭音节词中的发音是属于闭音节类还是开音节类圈出相应的代表字母并写出第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人编
5、号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第3页 共9页 第 3 页 共 9 页 Teacher：（拍手打节奏）Whats his name?Whats his name?（指向一个男同学，引导学生以韵句的形式回答）His names.His names.What is her name?What is her name?（指向一个女同学）Her names.Her names.设计意图：以上一课时中学习过的询问他人姓名的重点句式开始课程，起到温故知新的作用。同时，以这种带有游戏意味的韵句进行流动，能够极大地激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加热烈，更
6、有益于学生的英语学习。Step 2 Lead in 1.展示图片，由人物引出语音例词。Teacher:Who is he?Yes,he is Mr Jones.Read after me,Mr Jones.（板书姓名）（指向人物的鼻子）Whats this?Yes,this is Mr Joness nose.（板书单词）Touch your nose,please.Repeat with me,nose.And whats in Mr Joness hand?Its a note.We write notes on our notebooks.Read after me,note.（板书单词
7、）And this is Coke.Do you like Coke?（板书单词）Boys read it,please.Now girls read it.设计意图：逐步出示语音例词，使学生在语境中感受词汇的含义。Step 3 Presentation 1.播放语音韵句。学生先认真倾听。然后再跟读。Teacher：Now,lets listen to a chant about these words.Listen 过听读拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音本课时主要学习其在开音节里发的双元音本活动之间的韵句为韵句以及韵句的诵读来感受并掌握字母在开音节里的发音之后的听一听读一读判断正误的活
8、动让学生区分开音节与闭音节词中的发音是属于闭音节类还是开音节类圈出相应的代表字母并写出第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第4页 共9页 第 4 页 共 9 页 carefully.Teacher:Listen to it again.Now,lets say the chant after it.2.学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。Teacher:Now,say the chant freely.You can say it with your partner.And you can clap
9、 your hands to say it.3.表演韵句。Teacher：Now lets act the chant together.设计意图：学生先倾听韵句，初步感受韵句内容。然后跟读，获取正确的语音。自由读可以使学生以自己喜欢的方式操练韵句，以达到熟练说韵句的目的。4.引导学生发现字母的发音规则。Teacher：Look at these words on the blackboard.What can you find?Yes,there is an o in each words.What is the sound of the o?Lets read and find.（和学生一
10、起慢慢读每一个语音例词）What is the sound?Yes,its/.Look at my mouth and say with me.设计意图：通过拼读，让学生自己发现字母的发音规则，再模仿口型，获得发音的正确方式。Step 4 Practice 1.看口型，猜单词。教师说出语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher:Boys and girls,lets play a game.I will say a word.Look at 过听读拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音本课时主要学习其在开音节里发的双元音本活动之间的韵句为韵句以及
11、韵句的诵读来感受并掌握字母在开音节里的发音之后的听一听读一读判断正误的活动让学生区分开音节与闭音节词中的发音是属于闭音节类还是开音节类圈出相应的代表字母并写出第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第5页 共9页 第 5 页 共 9 页 my mouth carefully.Guess what word it is.And try to say it loudly.设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母 i 的发音方法。2.听一听，举一举。学生听教师说出的语音例词，
12、举起相应的单词卡片。Teacher:Look at these word cards.Whats this?Whats this?What about this?You are right.Get the card,please.Teacher:Who got the word card please come to the front.I will say the word.please put up the correct card.设计意图：这个活动锻炼学生能否正确听懂所学的语音例词。提高学生的听音辨音能力。3.读一读，听一听，选出正确的单词。播放录音，学生根据听到的内容为教材中六个单词
13、排序。Teacher:Lets read,listen and tick.First,read these words.Now,listen to the tape.Tick the correct word that you hear.Teacher:Show me your answer,please.设计意图：此活动将单词的发音与字形结合起来，使学生在准确辨音的基础上，区分、掌握单词的字形。4.听一听，圈一圈，写一写，根据听到的内容，判断单词是闭音节（o）还是开音节(o-e)，圈出相应的规则字母，然后写一写听到的单词。过听读拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音本课时主要学习其在开音节里
14、发的双元音本活动之间的韵句为韵句以及韵句的诵读来感受并掌握字母在开音节里的发音之后的听一听读一读判断正误的活动让学生区分开音节与闭音节词中的发音是属于闭音节类还是开音节类圈出相应的代表字母并写出第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第6页 共9页 第 6 页 共 9 页 Teacher：Now,please listen,circle and write.Write the word that you heard.Dog,is it for o or o-e?Its for o.So circle o,
15、then write the word dog.Now,listen carefully and write the words.Teacher:Show me your answer,please.设计意图：学生先根据听到单词的发音判断其属于闭音节还是开音节，圈出相应的代表符号，再在四线三格上写一写单词。一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。5.编写语音小韵句，学生学唱。Teacher:Its chant time.Listen first,then say it.o,o,o;o,o,o,o is in nose,/,/,/.o,o,o;o,o
16、,o,o is in note,/,/,/.o,o,o;o,o,o,o is in dog,/,/,/.o,o,o;o,o,o,o is in not,/,/,/.6.表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。Teacher：Now，lets work in groups.Please act the chant out.You can choose the way to show it.设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。在逐句的跟读中，学生不知不觉地在重复、强调字母 o 在单词中的发音，过听读拆音等练习体
17、会并掌握字母在单词中的发音本课时主要学习其在开音节里发的双元音本活动之间的韵句为韵句以及韵句的诵读来感受并掌握字母在开音节里的发音之后的听一听读一读判断正误的活动让学生区分开音节与闭音节词中的发音是属于闭音节类还是开音节类圈出相应的代表字母并写出第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第7页 共9页 第 7 页 共 9 页 为总结、巩固其发音规律奠定了基础。Step 5 Summary 展示语音例词图片，学生快速抢读单词，之后再齐唱韵句。Teacher：Ill show some words quickl
18、y.Please say it loudly.Teacher:Well done.Lets chant together.设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语音例词和语音知识，起到了总结所学的目的。课堂作业 一、看图写单词。_ _ _ 过听读拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音本课时主要学习其在开音节里发的双元音本活动之间的韵句为韵句以及韵句的诵读来感受并掌握字母在开音节里的发音之后的听一听读一读判断正误的活动让学生区分开音节与闭音节词中的发音是属于闭音节类还是开音节类圈出相应的代表字母并写出第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人编号：时间：202x 年 x 月 x
19、日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第8页 共9页 第 8 页 共 9 页 二、判断以下单词中划线部分的发音是（T）否（F）一致。()1.not note ()2.rose lost()3.box dog ()4.Coke nose()5.hot home ()6.nose hot 三、听一听，写一写。1._ 2._ 3._ 答案：一、1.nose 2.Coke 3.note 二、1.F 2.F 3.T 4.T 5.F 6.F 三、1.A dog is on the desk.2.The Coke is on the note.3.Mr Jones likes Coke.板书设计
20、 Unit Three My friends A.Lets spell 过听读拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音本课时主要学习其在开音节里发的双元音本活动之间的韵句为韵句以及韵句的诵读来感受并掌握字母在开音节里的发音之后的听一听读一读判断正误的活动让学生区分开音节与闭音节词中的发音是属于闭音节类还是开音节类圈出相应的代表字母并写出第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人编号：时间：202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第9页 共9页 第 9 页 共 9 页 nose note Coke Mr Jones 水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】过听读拆音等练习体会并掌握字母在单词中的发音本课时主要学习其在开音节里发的双元音本活动之间的韵句为韵句以及韵句的诵读来感受并掌握字母在开音节里的发音之后的听一听读一读判断正误的活动让学生区分开音节与闭音节词中的发音是属于闭音节类还是开音节类圈出相应的代表字母并写出第页共页编号时间年月日言传身教厚德律己诲人