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1、两学教育心理学复习资料（一）第一章 教育心理学概述 一、选择题：1、1903 年，西方第一本以教育心理学命题的专著出版了，它的作者是 【】A斯金纳 B 桑代克 C 弗洛伊德 D 华生 2、西方第一本教育心理学作者是以下哪一位心理学家 【】A埃里克森 B 皮亚杰 C 桑代克 D 斯金纳 、3、世界上第一本以教育心理学命名的专著的作者是 【】A皮亚杰 B 桑代克 C 弗洛伊德 D 华生 4、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生丁 【】A18 世纪 B19 世纪 C19 世纪中叶 D.19世纪末 20 世纪初 5、上世纪 60 年代初，由准发起课程改革运动，白此，美国心理学逐渐重视探讨教育过
2、程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。【】A斯金纳 B 布鲁纳 C 皮亚杰 D 布卢姆 6、布鲁纳在 1994 年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【】A社会义化研究 B家庭环境研究 C 学校环境研究 D 班级气氛研究 7、我国的教育心理学最初是从哪里引进的 【】A俄国 B西方 C 日本 D澳人利亚 8、1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是【】A陶行知 B 廖世承 C潘菽 D蔡元培 9、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于【】A20 世纪 20 年代以前 B20 世纪 20 年代到 50 年代末 C20 世纪 60 年代到 70
3、年代末 D.20世纪 80 年代以后 10、学科心理学成为教育心理学组成部分是在【】A20 世纪 20 年代 B20 世纪 30 年代 C20 世纪 40 年代 D.20世纪 50 年代 11、教育心理学研究的内容众多，其中核心内容是【】A教学过程 B学习过程 C评价过程 D 反思过程 12、教育心理学的作用涉及【】A三大方面 B四大方面 C五大方面 D 六大方面 二、填空题 1、教育心理学是一门研究_的基本心理规律的科学。(教育心理学是研究_中学与教的基本心理规律的科学。)2、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学和教育学的_。3、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和_。4、
4、教学环境包括_环境和社会环境。5、教学环境应包括物质环境和_两方面。6、1903 年，美国心理学家_出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命题的专著。7、20 世纪 60 年代初，由_发起课程改革运动，由此，美困教育心理学重视探讨教育过程和学生心理，熏视教材、教法和教学手段的改进。8、教育心理学的发展火致经历了初创时期、发展时期、成熟时期和_。9、20 世纪 60 年代到 70 年代末，教育心理学的发展进入_时期。10、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，他的发展时期位于 20 世纪 20 年代到_年代末。三、简答题：l、学习与教学有哪些要素?2、简述教育心理学的作用？第二章 中（小）
5、学生的心理发展与教育 一、选择题：l、心理发展是指从出生到生命的哪一阶段进程中所发生的一系列心理变化 【】A幼儿园毕业 B小学毕业 C 青春期 D死亡 2、人的思维发展是沿着动作思维向形象思维，最后发展到抽象思维，表明人的心理发展具有 【】A差异性 B.顺序性 C不平衡性 D可逆性 3、1-3 岁是口头言语发展的关键期，小学中年级是由具体思维向抽象思维转变的关键期，说明心理发展有它的 【】A连续性 B差异性 C顺序性 D.不平衡性 4、个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是 【】A发展的阶段性 B定向性 c不平衡性 D差异性 5、我国心理学家通常将个体心理发展划分
6、为几个阶段 【】A5 个 B6 个 C8 个 D10 个 6、哪一时期是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育的最佳时期 【】A婴儿期 B幼儿期 C童年期 D少年期 7、具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和 I 依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾的时期是【】A幼儿期 B童年期 C少年期 D 青年期 8、“关键期”概念是和动物的哪一种行为现象有关【】A印刻现象 B 学习现象 C 本能 D 无条什反射 9、“最近发展区”是指儿童思维发展的哪一种水平 【】A儿童思维现有的发展水平 B.即将达到的发展水平 C现有水平和即将达到的发展水平之间 D最高发展水平 10
7、、“最近发展区”指的是儿童心理发展的 【】A现有的发展水平 B即将达到的水平 C最高的发展水平 D现有水平和即将达到的的水平之间的距离 11、皮亚杰认为智慧的最高表现是 【】A想象 B逻辑思维 c动作思维 D 形象思维 12、儿童不能从对方的角度考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己看到的一样，叫 【】A自我中心 B去自我中心 C思维可逆性 D多维思维 13、儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人持有与他不同的观念，叫做 【】A去自我中心 B自我中心 C思维可逆性 D多维思维 14、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够掌握“守恒”概念其认知发展水平处于 【】A感知运动阶段 B前运算阶段
8、 C具体运算阶段 D形式运算阶段 15、皮亚杰认知发展阶段理论中具体运算阶段的标志是 【】A守恒观念的形成 B 自我中心形成 C 思维不可逆性形成 D 多维思维的形成 16、儿童认识到客体虽然在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。这说明他们的思 想具有 【】A守恒性 B.去自我中心 c多维思维 D可逆性 17.埃里可森人格发展有 8 个阶段，其中前几个阶段属于儿童成长和接受教育的时期?【】A3 个 B4 个 C 5 个 D 6 个 18、埃里克森认为(6 11 岁)小学儿童发展的主要任务是培养 【】A信任感 B 勤奋感 C 自主性 D主动性 19、按埃里克森人格发展阶段说，青少年时期处丁的发
9、展阶段是 【】A勤奋对自卑 B亲密对孤独 C自我同一性对角色混乱 D创新对内疚 20、埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格 发展阶段 【】A自主感对羞耻感和怀疑 B主动感对内疚感 C勤奋感对自卑感 D自我同一性对角色混乱 2l、埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程必须经历几个顺序不变的阶段 【】A4 个 B5 个 C6 个 D8 个 22、自我意识中的心理自我是在哪一时期开始形成和发展 【】A童年期 B少年期 C青年初期 D 成年期 23、自我意识发展的第二个飞跃期是【】A青年期 B儿童期 C青春期 D 幼儿期 24、对物体的知觉倾向于以外
10、部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人，特别是权威人士的影响和干扰。这种人属于 【】A场独立型 B场依存性 C沉思型 D独立型 25、世界上最著名的智力量表是 1905 年的 【】A韦克斯勒智力量表表 B斯坦福一比纳量表 C托兰斯创造思维测验 D芝加哥大学创造性测验 26、弱智儿童通常是指智商低于多少的儿童 【】A60 B70 C 80 D90 27、一般认为，智商超过多少的人属于天才，他们在人口中不剑 l%。【】A110 B 130 C 140 D 150 28、我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过 【】A100 分 B120 分 C 140 分 D 200 分
11、 29、在全人类中，智力呈何种状态分布 【】A偏态分布 B常态分布 C止偏态分布 D负偏态分布 30、人在感知、汇忆、思维、想象等认识过程中所表现出来的习惯化的行动方式属于性格【】A 理智特征 B态度特征 C情感特征 D 意志特征 31、个性对自己的行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力等属于性格的哪一方面特征?【】A态度特征 B理智特征 C情绪特征 D.意志特征 32、皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的【】A思维 B运算 C守恒 D.推理 二、填空题 1、个体从出生、成熟、衰老直至死亡所发生的一系列的心理变化叫做_。2、我国心理学家通常将个体的心理发展划分为_
12、个阶段。3、任何一个正常的学生心理的发展总要经历一些相同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平_是千差万别的。4、_具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的错综的矛盾。5、_是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳时期。6、少年期思维的主要特点是_逐渐占主导地位。7、青年初期学生的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向_转化。8、个体生命早期中有一个短暂的时期，对某种刺激特别敏感，在这一时期内对儿童进行教育或训练特别有效，这一时期我们把它称为_ 。9、关键期是指在个体生命的早期，个体对某一特定的刺激_，过了这一时期，同样的刺
13、激对之影响很小或没有影响。10、在个体早期生命中有一个特殊的时期，对某个特殊的刺激特别敏感，在这个时期进行 教育和训练效果也特别好，心理学界称这个时期为_。11、学习准备是指学生_或心理发展水平对新学习的适应性。12、个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象称为_ 13、儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人持有与他不同的的观念，叫做_ 14、个体在认知活动中加工和组织信息时独特而稳定的风格称为 l5、_是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。16、小学儿童的交往对象主要是父母、教师和_。17、小学儿童的礼会性发展突出表现在
14、社会性认知和_两方面。18、学生的认知差异主要表现在学生的认知方式差异和_。19、学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存_辐合型与发散型等方面。20、学生间认知方式的差异主要表现在场独立性与场依存性、_、；辐合型与发散型等方面。2l、认知方式没有_之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。22、对客观事物作判断时，倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这是场_的认知方式。23、小学儿童的社会性发展突出表现在_和社会性交往阳方。24、一般队为，自我意识包括三种成分，一是_，二是情感成分，三是意志成分。25、自我意识包括自我认识、自我体验和_。26、一般认为，自我意
15、识包括三种成分，即认识成分、_、意志成分。27、个体的自我意识的发展经历了从生理自我到_，再到心理自我的过程。28、根据性格的特征差异，通常将性格分为理智型、情绪型和_ (根据性格的特征差异，可将性格分为_、情绪型、意志型!。)29、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为_个阶段。30、对于一个红色的三角形玩具，儿童既可以把它归为“红色”的物体一类，也可以把它归为“三角形”一类，说明儿童能够_。3l、埃里克森理论指出人格发展有 8 个阶段，每一个阶段都有_个生物学的成熟和社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。32、埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须必须经历_
16、个顺序不变的阶段。33、一般认为，IQ 超过_的人属于天才，他们在全人口中不到 1。34、智力测验中的一个重要概念是智商，简称_。35、韦克斯勒编制的智力量表，采用_智商。36、智商是_除以实际年龄100。37、大量研究表明，人类的智力水平呈_分布。38、智商简称_。39、学生心理发展有四个基本特征：即连续性与阶段性、实用性与顺序性、不平衡性和_。40、性格的个别差异表现在性格特征差异和_差异。41、男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的差异程度比女性_。二、简答题 l、简述学生心理发展的基本特征。2、皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童思维具有哪些特点?3、埃里克森的人格发展阶段理论中提出
17、的前五个阶段的发展危机各是什么?4、皮亚杰将儿童的认知发展划分为哪几个阶段？5、简述个体自我意识发展的历程，四、论述题 1、儿童认知差异表现在哪些方面?这种差异向教学提出了改革的要求，你认为逝适应儿童 认知差异的具体教改措施有哪些?请结合实例加以说明。第三章 学习的基本理论 一、选择题：l、加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是 【】A信号学习 B连锁学习 C辨别学习 D概念学习 2、巴甫洛夫的检点条件反射属于 【】A信号学习 B刺激一反应学习 C连锁学习 D言语联结学习 3、现代教育心理学的奠基人是 【】A斯金纳 B布卢姆 C皮亚杰 D、桑代克 4、桑代克认为学习过程是 【】A顿悟过程 B同
18、化和顺应过程 C.主动的形成认知结构的过程 5、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃山获得食物的动作就会保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。这种学习定律属于 【】A练习律 B准备率 C 效果律 D 选择反应律 6、桑代克提出的尝试错误学习的基本规律中第一个规律是【】A准备率 B 理解律 c 练习律 D效果律 7、如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。这是桑代克的 【】A联结律 B 效果律 C 准备律 D 练习律 8、巴甫洛夫经典实验“条什反射”中用的动物是 【】A鸽子 B 猩猩 C 狗 D 白鼠 9、俗话说“一朝被蛇咬，十年怕草绳”这是条
19、件反射的 【】A获得 B 消退 C 泛化 D 分化 lO、儿童做对了某件事，得到成人的物质奖励或表扬，属于 【】A正强化 B零强化 C负强化 D惩罚 11、儿童因有改进错误行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这属于 【】A负强化 B.正强化 C无强化 D 惩罚 12、古典格式塔学派认为学习过程是 【】A尝试与错误 B形成认知地图 C顿悟 D观察 13、主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是【】A 完形顿悟说 B 尝试一错误错误 C 、认知一结构学习论 D 有意义接受学习沦 14、“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”是以下哪位心理学家提出来的【】A桑代克 B苛勒 C 布鲁纳 D
20、 斯金纳 15、布鲁纳认为学习的实质是 【】A构造完型 13尝试错误 C形成认知结构 D建立条什反射 16、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性 的联系，是 【】A 接受学习 B机械学习 C意义学习 D信号学习 17、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性 的联系。这种学习属于 【】A 发现学习 B接受学习 C顿悟学习 D意义学习 18、奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为 【】A接受学习利发现学习 。B认知学习、技能学习和情感学习 C符号学习、概念学习和规则学习 D机械学习与有意义学习
21、19、奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为 【】A接受学习和发现学习 B机械学习与有意义学习 C认知学习、技能学习和情感学习 D符号学习、概念学习和规则学习 二、填空题 l、凭借经验而产生的行为或行为滞能的相对持久变化，称为_。2、加涅根据学习情境由简单剑复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习依次分为_、刺激反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习。概念学习、规则或原理学习和_。（加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学 习、刺激反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理 学习和_。)3、在加涅的学习分类中，属于情感领域的学习是_
22、。4、教育心理学的奠基者是_。5、联结学学习理论认为，学习就是通过条件作用在_之间建立直接联结过程。6、桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的_。7、桑代克的最基本的三条学习规律是效果律、练习律和_。8、斯金纳认为，人和动物的行为有两类，即应答性行为和操作性行为，人的大部分行为都是_。9、强化分为正强化和_两种。10、操作性条什作用的基本规律_。1l、斯金纳认为操作行为形成的重要手段是_。12、斯金纳特别强调_在行为形成中的作用。13、认知学习理论认为，学习不是练习与强化形成反应习惯，而是通过_获得期待。14、认知学习理论认为，学习不是被动的形成 sR联结，而是主动地在头脑内部构造 _。
23、15、布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是_。16、奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的 可利用性。为此他提出了_的教学策略。17、“先行组织者”是_，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知 结构中的原有的观念和新的学习任务相关联。18、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为_和发现学习。19、奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的_。20、根执学习的方式，奥苏伯尔把学习分为接受学习和_。2l、学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。这是_的知识观。22、建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者而是信息意义的_。23、建构主义的教学模式突出学习的主观性、社会性和_。24、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_的学习。25、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、_、行为规范的学习。26、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和_。三、简答题 l、什么是学习?人类学习和动物学习的本质区别是什么?2、简述加涅的学习结果分类。3、意义学习的条件有哪些?4、简述布鲁纳的认知结构学习理论。5、尝试错误学习有哪些基本规律？四、论述题：1、论述建构主义学习理论的基本观点