《2022年6月甘肃省武威市教育系统幼儿招聘考试《幼儿保教知识与能力》考试试卷及答案【有解析】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年6月甘肃省武威市教育系统幼儿招聘考试《幼儿保教知识与能力》考试试卷及答案【有解析】.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年 6 月 甘 肃 省 武 威 市 教 育 系 统 幼 儿 招 聘 考 试 幼 儿 保 教 知 识 与 能 力 考 试 试 卷 及 答 案【有 得 分 阅 卷 入 解 析】（考 试 时 间 1 2 0分 钟）注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题。保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。-判 断 题（共 15题，每 题 1分）1.幼 儿 园 体 育 必 须 以 全 面、科 学 地 增 强 幼 儿 体 质 为 核 心。（）2.在 进 行 幼 儿
2、美 术 活 动 总 结 时，教 师 需 要 个 别 指 导 纠 正 幼 儿，以 使 他 们 的 作 品 向 美 的 色 彩、构 图 等 标 准 靠 拢。（）3.幼 理 学 首 先 为 幼 儿 的 教 育 提 供 心 理 学 依 据。（）4.风 疹 由 风 疹 病 毒 引 起，是 儿 童 常 见 的 一 种 呼 吸 道 传 染 病，感 染 者 愈 后 不 具 有 终 身 免 疫 性。（）5.教 师 在 用 语 言 指 导 游 戏 时，口 气 应 十 分 肯 定。（）6.保 育 员 要 给 婴 幼 儿 讲 解 说 明 危 险 物 品 的 危 害 性，使 之 自 觉 远 离，避 免 可 能 造 成
3、的 伤 害。（）7.维 生 素 臼、维 生 素 B2、维 生 素 C、维 生 素 正 确 都 是 可 溶 于 水 的。（）8.幼 儿 健 康 的 性 教 育 应 该 是 重 视 过 去 文 化 中 的 男 女 性 别 差 异，强 化 固 有 的 性 别 框 架。（）9.教 师 在 音 乐 学 习 的 过 程 中 要 安 排、体 现 的 是 探 索 耀 仿-即 兴-创 造 这 四 步 环 节。（）10.观 察 法 是 科 学 研 究 的 基 本 方 法。（）11.中 班 儿 童 开 始 能 指 出 某 一 实 物 若 干 特 征 的 总 和，但 是 还 只 限 于 所 熟 悉 的 事 物 的 某
4、 些 外 部 和 内 部 特 征，而 不 能 将 本 质 和 非 本 质 特 征 很 好 地 加 以 区 分。（）12.班 村 拉 认 为 儿 童 的 心 理 是 在 社 会 文 化 历 史 的 影 响 下 发 生 和 发 展 的。（）13.幼 1鹿 园 的 一 日 活 动 主 要 分 为 生 活 活 动、教 育 活 动、游 戏 活 动。虽 然 年 龄 班 不 同，但 一 日 活 动 的 常 规 要 求 要 完 全 一 样。（）14.幼 儿 园、教 师 不 可 以 对 幼 儿 家 长 提 供 家 庭 教 育 指 导。（）15.家 庭 是 幼 儿 园 重 要 的 合 作 伙 伴。应 本 着 尊
5、重、平 等、合 作 的 原 则，争 取 家 长 的 理 解、支 持 和 主 动 参 与，并 积 极 支 持、帮 助 家 长 提 高 教 育 能 力。（）二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.小 红 正 在 看 图 画 书，听 到 外 面 的 鞭 炮 声 后 立 即 放 下 图 画 书 跑 到 窗 口 去 看 热 闹。这 说 明 幼 儿 的 注 意 具 有（睚 A、无 意 性 B、有 意 性 C、分 散 性 D、转 移 性 17.（）是 指 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中 不 断 修 养 而 形
6、 成 的 一 种 内 在 品 质。它 既 是 教 师 人 格 特 质 化 的 品 德，也 是 教 师 教 育 实 践 凝 聚 而 成 的 品 质。A、教 师 素 养 B、教 学 理 念 C、教 师 德 性 D、教 学 姿 态 18.幼 儿 园 日 常 生 活 活 动 不 包 括（）。A、劳 动 B、进 餐 C、盟 洗 D、过 渡 活 动 19.教 育 内 容 既 要 符 合 幼 儿 已 有 的 发 展 水 平，又 要 能 促 进 其 进 一 步 发 展，这 符 合（）.A、发 展 适 宜 性 原 则 B、价 值 性 原 则 C、基 础 性 原 则 D、兴 趣 性 原 则 20.语 词 记 忆
7、大 致 出 现 在（）左 右。A、2 周 B、6个 月 C、6 1 2个 月 D、1岁 21.下 列 游 戏 的 指 导 方 法 中，错 误 的 是（）。A、角 色 游 戏 指 导 时，教 师 可 以 以 角 色 身 份 指 导 游 B、结 构 游 戏 指 导 时，教 师 应 该 手 把 手 地 教 C、表 演 游 戏 指 导 时，应 选 择 幼 儿 容 易 理 解 又 便 于 表 演 的 作 品 D、规 则 游 戏 指 导 时，教 师 应 该 详 细 介 绍 游 戏 及 规 则 22.处 于 直 觉 行 动 思 维 阶 段，彳 亍 动 容 易 受 情 绪 支 配 的 是（）。A、小 班 幼
8、儿 B、中 班 幼 儿 C、大 班 幼 儿 D、学 前 班 幼 儿 23.幼 儿 语 言 发 展 中 最 基 本 的 句 型 是（）。A、祈 使 句 B、疑 问 句 C、陈 述 句 D、感 叹 句 24.儿 童 开 始 用 简 单 完 整 句 进 行 表 达 的 年 龄 是（）。A、I 岁 B、2 岁 C、3岁 D、4 岁 25.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）总 则 指 出，幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的（）.A、重 要 前 提 弟 2 页/（共 16页）B、有 力 保 障 C、必 备 条 件
9、 D、奠 基 阶 段 26.下 列 不 符 合 幼 儿 动 作 发 展 规 律 的 是（）。A、从 局 部 动 作 发 展 到 整 体 动 作 B、从 边 缘 动 作 发 展 到 精 细 动 作 C、从 粗 大 动 作 发 展 到 精 细 动 作 D、从 上 部 动 作 发 展 到 下 部 动 作 27.以 下 关 于 儿 童 情 绪 的 描 述 不 正 确 的 是（）。A、认 知 是 情 绪 产 生 的 基 础，同 时 情 绪 也 会 影 响 认 知 过 程 B、婴 儿 期 的 儿 童，情 绪 的 自 我 调 节 能 力 差 C、婴 儿 最 初 的 笑 是 没 有 社 会 意 义 的 D、新
10、 生 儿 听 见 他 人 哭 泣 而 哇 哇 大 哭，是 移 情 的 表 现 28.（）认 为 儿 童 的 智 慧（思 维）既 不 起 源 于 先 天 的 成 熟，也 不 起 源 于 后 天 的 学 习，而 是 起 源 于 主 客 体 相 互 作 用 的 活 动，思 维 的 本 质 就 是 适 应。A、布 朗 芬 布 伦 纳 B、格 塞 尔 C、皮 亚 杰 D、斯 腾 29.对 幼 儿 所 送 的 礼 物，教 师 应 该（）。A、全 面 接 受，在 教 师 节 可 以 接 受 幼 儿 的 所 有 礼 物 B、区 别 对 待，对 幼 儿 自 制 的 小 礼 物 可 以 适 当 地 接 受 C、婉
11、 言 谢 绝，任 何 时 候 都 不 能 接 受 幼 儿 的 任 何 礼 物 D、婉 言 谢 绝，尽 量 避 免 在 公 开 场 合 接 受 幼 儿 的 本 段 30.在 幼 儿 园 里，幼 儿 希 望 被 同 伴 群 体 接 纳，并 开 始 自 觉、有 意 地 控 制 自 己 的 情 绪 和 行 为 的 年 龄 阶 段 是（）.A、23B、3 4岁 C、4 5岁 D、5 6 岁 31.历 史 上 第 一 本 学 前 教 育 专 著 是（）。A、大 教 学 论 B、母 育 学 校 C、世 界 图 解 D、爱 弥 儿 32.自 由 活 动 是 学 前 教 育 机 构 一 日 活 动 中 的 重
12、要 组 成 部 分。在 自 由 活 动 的 过 程 中，教 师 不 仅 要 为 儿 童 创 设 安 全、适 宜 的 物 质 环 境，还 需 要 创 设 精 神 环 境。以 下 属 于 精 神 环 境 创 设 的 是（）。A、鼓 励 儿 童 成 为 活 动 的 组 织 者 B、不 允 许 儿 童 争 抢 玩 具 不 遵 守 游 戏 规 则 C、要 求 儿 童 尊 重 教 师 在 活 动 中 的 主 体 性 地 位 D、合 理 划 分 场 地，注 重 暗 示 性 33.关 于 幼 儿 的 想 象，说 法 错 误 的 是（）。A、主 题 与 时 间 稳 定，不 易 变 换 B、不 易 分 清 想 象
13、 与 现 实 的 界 限 C、缺 乏 计 划 性 与 预 定 的 目 的 D、想 象 的 创 造 成 分 保 留 在 具 体 形 象 的 水 平 上 34.倡 导“教、学、做”合 一 的 教 育 家 是（）。A、陈 鹤 琴 B、杜 威 C、陶 行 知 D、张 雪 门 35.幼 儿 园 工 作 规 程 强 调 积 极 开 展 适 合 幼 儿 的 体 育 活 动，每 日 户 外 体 育 活 动 不 得 少 于（）。A、1小 时 B、1.5小 时 C、2小 时 D、2.5小 时 36.照 顾 好 幼 儿 睡 眠 的 标 志 有（）。晚 上 尽 早 入 睡 睡 够 应 睡 的 时 间 保 持 良 好
14、的 睡 眠 姿 势 和 习 惯 按 时 睡 A、B、C、D、（I）（5Xg）37.眼 睛 受 到 夕 M为 出 血，有 部 分 眼 内 组 织 脱 出 时，下 列 措 施 正 确 的 是（）.A、用 清 水 冲 洗 干 净 后 去 医 院 B、将 眼 内 组 织 送 回 眼 睛 后 去 医 院 C、不 可 轻 举 妄 动，用 干 净 毛 巾 敷 盖 后 去 医 院 D、用 清 水 冲 洗 干 净 并 将 眼 内 组 织 送 回 眼 睛 后 去 医 院 38.（）是 幼 教 师 最 常 用 和 最 普 通 使 用 的 教 育 教 学 方 法。A、游 戏 方 法 B、环 境 体 验 法 C、行 动
15、 操 练 法 D、语 言 法 39.冬 冬 边 玩 魔 方 边 自 己 小 声 嘀 咕：转 一 下 这 面 试 试，再 转 这 面 呢？这 种 语 言 被 称 为（）。A、角 色 言 语 B、自 我 中 心 言 语 C、对 话 言 语 D、内 部 言 语 第 3 页/共 16页 第 4 页/共 16页蹴 曲 枭 K-E寂 葡 40.在 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）中，第 二 部 分 是“教 育 内 容 与 要 求”，在 该 部 分 主 要 说 明 为 实 现 教 育 目 标 教 师 应 该 做 什 么，该 怎 么 做 的 是（）的 作 用.A、教 育 目 标 B、内 容 与 要
16、 求 C、指 导 要 点 D、组 织 与 实 施 三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.关 于 幼 儿 游 戏，下 列 说 法 错 误 的 是（）.A、教 师 应 该 尽 量 直 接 指 导 幼 儿 游 戏 B、幼 儿 游 戏 不 存 在 性 间 的 差 异 C、给 予 幼 儿 游 戏 充 足 的 时 间 和 适 宜 空 间 D、鼓 励 幼 Jlz在 游 戏 中 创 造 多 种 玩 法 42.下 列 选 项 中，可 以 为 关 键 期 的 存 在 提 供 证 据 的 有（）。A、恒 河 猴
17、的 社 会 性 发 展 B、人 类 语 言 的 习 得 C、动 物 的 视 觉 剥 夺 D、鸟 类 的 印 刻 43.幼 儿 园 班 级 的 人 员 构 成 包 括（）.A、班 级 教 师 B、幼 儿 C、保 育 员 D、园 长 44.文 化 对 学 前 教 育 的 影 响 作 用 主 要 表 现 在（）。A、文 化 是 政 治、经 济 作 用 于 学 前 教 育 的 中 介 B、一 定 社 会 的 文 化 对 学 前 教 育 的 发 展 会 产 生 制 约 作 用 C、文 化 以 其 主 动、相 对 独 立 的 形 态 直 接 影 响 学 前 教 育 D、文 化 只 会 对 学 前 教 育
18、产 生 正 面 影 响 45.影 响 儿 童 自 信 心 的 因 素 有（）。A、体 验 的 作 用 B、天 气 情 况 C、家 庭 因 素 D、幼 儿 园 教 育 46.作 为 一 名 幼 儿 教 师，应 具 有（）。A、慈 爱 的 心 胸 B、稳 定 的 情 绪 C、良 好 的 行 为 习 惯 D、广 博 的 文 化 基 础 知 识 47.按 照 游 戏 的 目 的 性，可 以 将 幼 儿 游 戏 分 为（）。弟 5 页/（共 16页）A、创 造 性 游 戏 B、教 学 性 游 戏 C、无 规 则 游 戏 D、有 规 则 游 戏 48.（）是 生 命 的 物 质 基 础。A、蛋 白 质 B
19、、核 酸 C、核 糖 核 酸 D、氨 基 酸 49.教 育 科 学 研 究 的 来 源 有（）.A、教 育 科 学 实 践 中 的 问 题 B、对 已 有 教 育 理 论 的 质 疑 C、对 教 育 现 状 的 分 析 和 研 究 D、教 育 科 学 研 究 规 划 50.幼 儿 教 育 活 动 的 教 学 方 法 一 般 包 括（）等。A、观 察 法 B、讲 解 法 C、演 示 法 D、练 习 法 51.幼 儿 园 教 育 目 标 制 定 的 依 据 有（）。A、社 会 发 展 的 客 观 要 求 B、幼 儿 身 心 发 展 的 规 律 及 要 求 C、教 育 方 法 的 要 求 D、教 育
20、 组 织 的 要 求 52.幼 儿 园 教 学 的 基 本 原 则 有（）。A、科 学 性 和 思 想 性 相 结 合 的 原 则 B、积 极 性 原 则、发 展 性 原 则 C、活 动 性 原 则 D、直 观 性 原 则 53.属 于 幼 儿 园 教 学 的 特 点 的 有（）oA、活 动 性 B、参 与 性 C、生 活 性、启 蒙 性 D、情 境 性 54.瑞 吉 欧 的 教 师 观 包 括（）。A、教 师 是 儿 童 的 倾 听 者 B、教 师 是 儿 童 活 动 的 参 与 者 和 合 作 伙 伴 C、教 师 是 儿 童 的 资 源 D、教 师 是 研 究 者 和 学 习 者 55.分
21、 发 餐 具 时 如 果 不 慎 将 餐 具 掉 落 在 地，正 确 的 处 理 方 法 是（）。弟 6 页/（共 16页）A、捡 起 来 直 接 用 B、立 即 更 换 C、用 卫 生 纸 擦 擦 继 续 用 D、用 清 水 冲 洗 后 使 用 56.下 列 情 形 容 易 导 致 婴 幼 儿 遗 尿 的 有（）。A、身 体 过 度 疲 劳 时 B、受 到 惊 吓 时 C、注 意 力 高 度 集 中 时 D、偶 尔 尿 床 后 受 到 斥 责 时 57.教 师 应 尊 重 幼 儿 在（）等 方 面 的 个 体 差 异，因 人 施 教，努 力 使 每 一 个 幼 儿 都 能 获 得 满 足 和
22、 成 功。A、发 展 水 平 B、能 力 C、经 验 D、学 习 方 式 58.中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 规 定 我 国 的 教 育 基 本 制 度 包 括（）。A、学 校 教 育 制 度 B、义 务 教 育 制 度 C、职 业 教 育 制 度 D、国 家 教 育 考 试、学 业 证 书 等 制 度 59.教 师 示 范 做 操 时，要 注 意 做 到（）。A、语 气 要 亲 切 B、口 令 要 清 晰、洪 亮 并 充 满 感 情 C 动 作 要 柔 和 D、动 作 要 熟 练、规 范、有 力 度 60.提 问 是 一 种 教 学 行 为 方 式，下 列 有 关 提 问 的 原
23、则，正 确 的 有（）。A、提 问 应 有 充 分 的 准 备 B、提 问 以 教 师 为 中 心 C、提 问 要 精 要 简 洁 D、提 问 应 兼 顾 问 题 多 样 性 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5分）61.简 述 注 意 的 集 中 性。6 3.简 述 如 何 建 立 良 好 的 师 幼 互 动 关 系。6 4.涛 涛 爱 淘 气，经 常 在 课 堂 上 说 话、做 小 动 作，有 时 还 不 完 成 作 业。一 天，他 又 在 课 上 说 话、做 鬼 脸，被 班 主 任 老 师 发 现 了。老 师 非 常 生 气，对 涛 涛 说 你 的 课 不 要 上 了，回 家 把 家
24、长 找 来，什 么 时 候 你 爸 爸 来 了，你 再 来 上 课。涛 涛 不 敢 回 家，只 好 在 教 室 外 面 站 着。这 时，正 好 校 长 路 过，问 清 了 原 因 后，把 涛 涛 送 回 教 室。事 后,校 长 把 涛 涛 的 班 主 任 老 师 找 去，提 出 了 批 评。你 认 为 校 长 批 评 得 对 吗？班 主 任 和 涛 涛 同 学 应 该 怎 样 做 呢？6 2.简 述 幼 儿 园 科 学 教 育 的 目 标。第 7 页/共 16页 第 8 页/共 16页倒 蹴 曲 枭 K-E寂 刘 2022年 6 月 甘 肃 省 武 威 市 教 育 系 统 幼 儿 招 聘 考
25、试 幼 儿 保 教 知 识 与 能 力 考 试 试 卷 及 答 案【有 解 析】（参 考 答 案）一、判 断 题（共 1S题，每 题 1分）1.【答 案】正 确【解 析】在 幼 儿 体 育 中，不 能 把 目 光 盯 在 技 能 技 巧 上，更 不 允 许 进 行 有 伤 儿 童 身 体 的 任 何 活 动，要 充 分 考 虑 儿 童 身 体 的 特 点，以 游 戏 为 基 本 活 动 形 式，用 丰 富 多 彩、轻 松 活 泼 的 各 种 身 体 活 动 来 促 进 儿 童 体 质 的 增 强。2.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）“艺 术”领 域 的 指
26、 导 要 点 中 指 出，幼 儿 的 创 作 过 程 和 作 品 是 他 们 表 达 自 己 的 认 识 和 情 感 的 重 要 方 式，应 支 持 幼 儿 富 有 个 性 和 创 造 性 的 表 达，克 服 过 分 强 调 技 能 技 巧 和 标 准 化 要 求 的 偏 向。题 干 中 教 师 的 做 法 是 在 过 分 强 调 标 准 化 要 求。故 错 误。3.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 心 理 学 首 先 为 幼 儿 的 教 育 提 供 心 理 学 依 据。幼 儿 园 教 育 的 目 标、内 容 和 方 法 的 确 定，不 可 避 免 地 要 以 儿 童 心 理 发 展 的 特
27、定 和 规 律 为 依 据。故 正 确。4.【答 案】错 误【解 析】一 次 得 病，可 终 身 免 疫。故 错 误。5.【答 案】错 误【解 析】对 游 戏 的 指 导 应 有 启 发 性，不 能 盲 目 地 干 涉.6.【答 案】正 确【解 析】让 婴 幼 儿 自 觉 远 离 危 险 物 品，是 教 婴 幼 学 会 自 我 保 护、远 离 危 险 的 根 本 措 施，值 得 提 倡。故 正 确。7.【答 案】错 误【解 析】与 幼 儿 营 养 关 系 密 切 的 水 溶 性 维 生 素 包 括 维 生 素 B1、维 生 素 B2、维 生 素 C；脂 溶 性 维 生 素 有 维 生 素 正
28、确、维 生 素 D 等。故 错 误。8.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 健 康 的 性 教 育 应 该 是 两 性 别 优 势 互 补 教 育，即 淡 化 固 有 的 性 别 框 架，使 每 一 人 的 个 性 得 到 充 分 全 面 的 发 展。故 错 误。9.【答 案】正 确【解 析】在 奥 尔 夫 的 音 乐 教 育 体 系 中，教 师 在 音 乐 学 习 的 过 程 中 安 排、体 现 的 是 探 索-模 仿-即 兴 创 造 的 四 步 环 节。具 体 来 说，探 索 是 让 儿 童 通 过 动 作 发 现 产 生 音 响 的 可 能 性；模 仿 是 为 了 发 展 儿 童 的 基
29、本 技 能；即 兴 是 鼓 励 儿 童 将 所 学 的 技 艺 逐 渐 扩 展，形 成“雏 形”；创 造 是 将 各 个 阶 段 所 学 的 技 能 结 合 起 来，形 成 一 个 自 己 独 创 的“作 品”。故 正 确。10.【答 案】错 误【解 析】实 证 研 究 是 科 学 研 究 的 基 本 方 法，观 察 法 是 实 证 研 究 的 基 本 方 法。故 错 误。11.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 掌 握 实 物 概 念 的 一 般 发 展 过 程 是：（1）小 班 儿 童 实 物 概 念 的 内 容 基 本 上 代 表 儿 童 所 熟 悉 的 某 一 个 或 某 一 些 事 物
30、；（2）中 班 儿 童 已 能 在 概 括 水 平 上 指 出 某 一 些 实 物 的 比 较 突 出 的 特 征，特 别 是 功 用 上 的 特 征;（3）大 班 儿 童 开 始 能 指 出 某 一 实 物 若 干 特 征 的 总 和，但 是 还 只 限 于 所 熟 悉 的 事 物 的 某 些 外 宫 麻 口 内 部 的 特 征，而 不 能 将 本 质 和 非 本 质 特 征 很 好 地 加 以 区 分。题 干 所 述 属 于 大 班 儿 童 掌 握 实 物 概 念 的 特 征。故 错 误。12.【答 案】错 误【解 析】维 果 斯 基 认 为 儿 童 的 心 理 是 在 社 会 文 化 历
31、 史 的 影 响 下 发 生 和 发 展 的。故 错 误。13.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 在 园 的 一 日 活 动 主 要 分 为 生 活 活 动、教 育 活 动、游 戏 活 动。由 于 年 龄 班 的 不 同，一 日 活 动 的 常 规 要 求 也 不 完 全 相 同。故 错 误。14.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 的 双 重 任 务：一 是 幼 儿 园 促 进 幼 儿 的 全 面 发 展；二 是 幼 儿 园 为 家 长 提 供 科 学 育 儿 指 导。通 过 多 种 途 径 和 方 式 对 家 庭 教 育 进 行 指 导 是 幼 儿 园 领 导 和 教 师 的 责 任。故
32、 错 误。15.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）组 织 与 实 施（第 三 部 分）第 四 条 指 出，家 庭 是 幼 儿 园 重 要 的 合 作 伙 伴。应 本 着 尊 重、平 等、合 作 的 原 则，争 取 家 长 的 理 解、支 持 和 主 动 参 与，并 积 极 支 持、帮 助 家 长 提 高 教 育 能 力。故 此 题 判 断 正 确。故 正 确。二、单 项 选 择 题（共 25题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意，每 题 2分）16.【答 案】A【解 析】幼 儿 的 认 知 过 程 以 无 意 性 为
33、主。认 知 过 程 的 无 意 性 是 指 在 认 知 过 程 中 没 有 目 的，不 需 要 做 任 何 努 力。幼 儿 认 知 过 程 的 无 意 性 特 别 表 现 在 注 意、记 忆、想 象 等 心 理 活 动 中。刺 激 物 鲜 艳 的 颜 色、动 听 的 声 音、显 著 的 变 化 都 容 易 引 起 幼 儿 的 无 意 注 意。题 于 所 述 体 现 了 幼 儿 注 意 的 无 意 性 特 征。故 选 A。17.【答 案】C【解 析】教 师 德 性，是 指 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中 不 断 修 养 而 形 成 的 一 种 获 得 性 的 内 在 品 质，它 既 是
34、教 师 人 格 特 质 化 的 品 德，也 是 教 师 教 育 实 践 性 凝 聚 力 的 品 质。教 师 德 性 体 现 在 以 下 三 个 方 面：（1）能 使 教 师 个 人 担 负 起 其 教 师 角 色 的 品 质；（2）道 德 意 志 在 履 行 教 育 教 学 责 任 和 义 务 的 过 程 中 所 体 现 出 来 的 道 德 力 量；（3）在 教 师 对 为 师 之 道 体 验 护 上 所 形 成 的 内 在 的、运 用 自 如 的 教 育 行 为 准 则。故 选 318.【答 案】A【解 析】幼 儿 日 常 生 活 活 动 是 指 幼 儿 一 日 活 动 中 的 生 活 环
35、节 和 一 些 每 天 都 要 进 行 的 日 常 活 动。包 括 进 餐、饮 水、睡 眠、盥 洗、如 厕、入 园 和 离 园、过 渡 活 动 和 自 由 活 动 以 及 散 步 等。劳 动 不 属 于 日 常 生 活 活 动。故 选 A。1 9.【答 案】A【解 析】发 展 适 宜 性 原 则 指 教 育 设 计、组 织、实 施 既 符 合 儿 童 的 现 实 需 要，又 有 利 于 其 长 远 发 展。故 选 A。20.【答 案】D【解 析】儿 童 记 忆 发 生 发 展 的 顺 序 来 看，最 早 出 现 的 是 运 动 记 忆（出 生 后 2周 左 右），然 后 是 情 绪 记 忆（6
36、个 月 左 右），再 后 是 形 象 记 忆（6 12个 月 左 右），最 晚 出 现 的 是 语 词 记 忆（1岁 左 右），这 种 记 忆 是 在 儿 童 掌 握 语 言 过 程 中 逐 渐 发 展 的，要 求 大 脑 皮 质 活 动 机 能 的 发 展，特 别 是 语 言 中 枢 的 发 展 作 为 生 理 基 5出。因 此 发 展 也 最 晚。故 选 D。21.【答 案】B【解 析】结 构 游 戏 是 幼 儿 动 手 操 作 的 活 动。在 活 动 中，幼 儿 必 须 直 接 动 手 操 作，才 能 构 造 出 一 定 的 物 体 形 象 来 反 映 对 周 围 生 活 的 认 知，而
37、 不 应 该 是 教 师 手 把 手 地 教，这 样 不 仅 剥 夺 了 幼 儿 动 手 操 作 的 机 会，还 扼 杀 了 幼 儿 创 造 性 的 发 展。故 选 及 22.【答 案】A【解 析】小 班 幼 儿 的 思 维 仍 带 有 直 觉 行 动 性，且 行 动 常 常 受 情 绪 支 配，而 不 受 理 智 支 配。情 绪 性 强，是 整 个 幼 期 儿 童 的 特 点，但 年 龄 越 小 越 突 出。（1）小 班 儿 童 情 绪 性 强 的 特 点 表 现 在 很 多 方 面。高 兴 时 听 话，不 高 兴 时 说 什 么 也 不 听。如 喜 欢 哪 位 老 师，就 特 别 听 那
38、位 老 师 的 话。（2）小 班 幼 儿 的 情 绪 很 不 稳 定，很 容 易 受 外 界 环 境 的 影 响，看 见 别 的 孩 子 都 哭 了，自 己 也 莫 名 其 妙 地 哭 起 来。老 师 拿 来 新 玩 具，马 上 又 破 涕 为 笑。故 选 A。2 3.【答 案】C弟 9 页/（共 1 6页）弟 10页/（共 1 6页）【解 析】在 整 个 幼 J牌，简 单 的 陈 述 句 是 最 基 本 的 句 型，占 的 比 例 比 较 大。其 他 形 式 的 句 子，如 疑 问 句、祈 使 句、感 叹 句 等 也 发 展 起 来 了。故 选 C.24.【答 案】B【解 析】儿 童 从 2
39、岁 开 始 用 简 单 完 整 句 进 行 表 达。故 选 B。25.【答 案】D【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）总 则 部 分 指 出，幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段。故 选 D。26.【答 案】A【解 析】幼 儿 动 作 发 展 的 基 本 规 律 包 括：（1）从 整 体 到 局 部 规 律（由 整 体 到 分 化）；（2）首 尾 规 律（从 上 至 下）；（3）近 远 规 律（由 近 及 远）；（4）大 小 规 律（由 粗 S IJ细，或 者 说 由 大 到 小
40、）。故 选 A。27.【答 案】D【解 析】新 生 儿 的 哭 泣 不 具 有 社 会 性，而 是 种 生 理 性 的。故 选 D。28.【答 案】C【解 析】根 据 皮 亚 杰 的 发 展 理 论，认 识 或 者 思 维 既 不 是 单 纯 来 自 于 客 体，也 并 非 单 纯 来 自 于 主 体，而 是 来 自 于 主 体 对 客 体 的 动 作，是 主 客 体 相 互 作 用 的 结 果。思 维 的 本 质 是 适 应，儿 童 心 理 的 发 展 就 是 通 过 儿 童 心 理 或 行 为 图 式 在 环 境 影 响 下 不 断 通 过 同 化、顺 应 达 到 平 衡 过 程，从 而
41、使 儿 童 心 理 不 断 由 低 级 向 高 级 发 展。故 选 C2 9.【答 案】B【解 析】教 师 必 须 廉 洁 从 教，因 此 不 能 收 贵 重 礼 品，但 对 幼 儿 自 制 的、表 达 学 生 敬 意 的 小 贺 卡 是 可 以 接 受 的。故 选 B。30.【答 案】D【解 析】在 幼 儿 里，5 6岁 幼 儿 希 望 被 同 伴 群 体 接 纳，并 开 始 自 觉、有 意 地 控 制 自 己 的 情 绪 和 行 为。故 选 D。31.【答 案】B【解 析】捷 克 教 育 家 夸 美 纽 斯 母 育 学 校 是 历 史 上 第 一 本 学 前 教 育 专 著。32.【答 案
42、】A【解 析】在 自 由 活 动 中，教 师 要 创 设 良 好 的 精 神 环 境，引 导 儿 童 成 为 活 动 的 主 人，具 体 要 做 到 以 下 几 点：（1）以 角 色 身 份 投 入，激 发 儿 童 选 择 的 自 主 性；（2）鼓 励 儿 童 成 为 活 动 的 组 织 者；（3）支 持 接 纳 儿 童，引 导 他 们 自 己 解 决 问 题，在 自 由 活 动 中 常 会 遇 到 争 抢 玩 具、不 遵 守 游 戏 规 则 等 问 题，对 此 教 师 不 要 急 于 去 解 决，而 要 积 极 引 导，让 儿 童 自 己 想 办 法 去 解 决；（4）让 儿 童 参 与 环
43、 境 材 料 的 准 备、摆 放、整 理。合 理 划 分 场 地，注 重 暗 示 性 属 于 物 质 环 境 的 创 设。故 选 A。33.【答 案】A【解 析】幼 儿 初 期 的 孩 子，想 象 不 能 按 一 定 的 目 的 坚 描 松 很 容 易 从 一 个 主 题 转 换 到 另 一 个 主 题，这 主 要 是 由 幼 儿 初 期 孩 子 的 直 觉 行 动 性 思 维 决 定 的。即 想 象 主 题 极 不 稳 定，易 受 外 界 干 扰 而 变 化。故 选 A。34.【答 案】C【解 析】陶 行 知 认 为 生 活 即 教 育，做 是 学 的 中 心，也 就 是 教 的 中 心，倡
44、 导 教、学、做 合 一。故 选 C。35.【答 案】A【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 第 二 十 三 条 规 定，幼 儿 园 应 当 积 极 开 展 适 合 幼 儿 的 体 育 活 动，充 分 利 用 日 光、空 气、水 等 自 然 因 素，以 及 本 地 自 然 环 境，有 计 划 地 锻 炼 幼 儿 肌 体，增 强 身 体 的 适 应 和 抵 抗 能 力。正 常 情 况 下，每 日 户 夕 琳 育 活 动 不 得 少 于 1小 时。故 选 A。36.【答 案】C【解 析】照 顾 好 幼 儿 睡 眠 的 标 志：（1）按 时 睡，睡 得 好；（2）按 时 醒，醒 后 精 神 愉 快
45、饱 满；（3）睡 眠 充 足，第 页/共 16页 睡 够 应 睡 的 时 间；（4）保 持 良 好 的 睡 眠 姿 势 和 习 惯。故 选 C。37.【答 案】C【解 析】保 持 局 部 清 洁，不 必 还 纳 已 脱 出 的 眼 内 容 物，否 则 会 增 加 感 染 的 机 会。可 以 用 消 毒 纱 布 或 干 净 的 毛 巾 遮 盖 眼 部，然 后 迅 速 送 往 医 院 治 疗。故 选 C。38.【答 案】D【解 析】语 言 法 是 幼 儿 教 师 最 常 用 和 最 普 遍 使 用 的 教 育 教 学 方 法，即 教 师 以 语 言 为 主 要 工 具 对 幼 儿 进 行 说 教、
46、指 导、劝 说 等，以 达 到 相 应 的 教 育 目 的。故 选 D。39.【答 案】B【解 析】自 我 中 心 言 语 表 现 为 讲 话 时 不 考 虑 自 己 在 同 谁 讲 话,也 不 在 乎 对 方 是 否 在 听 自 己 说 话，或 是 自 言 自 语,或 是 由 于 和 一 木 禺 然 在 身 边 的 人 共 同 活 动 感 到 愉 快 而 说 话。冬 冬 边 玩 边 说 话，属 于 自 我 中 心 言 语。故 选 4 0.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）的 第 二 部 分 的 内 容 是“教 育 内 容 与 要 求”，在 该 部 分 又 包
47、括 以 下 三 部 分 每 一 领 域 的 目 标、内 容 与 要 求 以 及 指 导 要 点。其 中，目 标 主 要 表 明 该 领 域 重 点 追 求 什 么，它 主 要 的 价 值 取 向 何 在;内 容 与 要 求 主 要 说 明 为 实 现 教 育 目 标 教 师 应 该 做 什 么，该 怎 么 做。同 时，将 该 领 域 的 内 容 自 然 地 负 载 其 中；“指 导 要 点”则 一 是 点 明 该 领 域 的 教 和 学 的 特 点，二 是 点 明 该 领 域 特 别 应 当 注 意 的 有 普 遍 性 的 问 题。结 合 题 干 进 行 分 析，考 直“主 要 说 明 为 实
48、 现 教 育 目 标 教 师 应 该 做 什 么，该 怎 么 做”的 是“内 容 与 要 求”的 作 用，所 以 B选 项 是 正 确 答 案，而 D选 项 的“组 织 与 实 施”根 本 不 属 于 纲 要 第 二 部 分 的 内 容。故 选 B。三、多 项 选 择 题（共 20题，每 题 2分，每 题 的 备 选 项 中，有 2个 或 2个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.【答 案】AB【解 析】教 师 在 指 导 幼 儿 游 戏 时 应 以 间 接 指 导 为 主，即 教 师 在 游 戏 过 程 中 对 幼 儿 进 行 启 发 引 导，将 教 育 要 求 转 化 为 幼 儿
49、的 内 部 动 槌 口 游 戏 行 为。A项 错 误。幼 儿 游 戏 的 性 别 差 异 主 要 表 现 在 游 戏 类 型、内 容、玩 具、角 色 等 方 面，如 女 孩 儿 喜 欢 运 动 量 小 的、安 静 的、坐 着 进 行 的 游 戏，而 男 孩 儿 喜 欢 运 动 量 大 的、冒 险 性 较 大 的 游 戏。B项 错 误。教 师 应 为 幼 儿 提 供 充 足 的 游 戏 时 间，创 设 适 宜 的 游 戏 空 间。C项 正 确。在 游 戏 中，教 师 应 鼓 励 幼 儿 开 拓 思 路，尝 试 多 种 玩 法。D项 正 确。故 选 AB。42.【答 案】ABCD【解 析】一 般
50、认 为 有 四 个 领 域 的 研 究 可 以 证 实 关 键 期 的 存 在：（1）恒 河 猴 的 社 会 性 发 展，证 明 只 有 母 亲 和 孩 子 在 关 键 期 内 及 时 建 立 起 正 常 的 依 恋 关 系，孩 子 才 能 正 常 成 长。（2）鸟 类 的 印 刻，证 明 印 刻 现 象 只 限 于 在 出 生 后 一 个 短 暂 的 时 间 内 才 能 形 成。（3）人 类 语 言 的 习 得，错 过 关 键 期 后 儿 童 将 很 难 习 得 语 言 能 力。（4）哺 乳 动 物 的 双 目 艮 视 觉 剥 夺，证 明 如 果 眼 睛 不 在 关 键 期 内 得 到 光