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1、O.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O2022年 6 月 河 北 省 武 强 县 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 保 教 知 识 与 能 力 考 试 试 卷 及 答 案 1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后(考 前 1 5分 钟)，考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准
2、 以 任 何 理 由 离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具(如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等)、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规
3、行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、判 断 题(共 15题，每 题 1分)1.幼 儿 入 园 前 的 健 康 检 查 只 在 1个 月 内 有 效。()2.某 幼 儿 园 为 实 施 管 理 工 作 的 规 范 化，要 求 保 育 员 采 取 措 施 后 控 制 幼 儿 的 便 溺 时 间 和 次 数。该 园 的 做 法 违 反 了 联 合 国 儿 童 权 利 公 约 的 规 定。()3.赫 尔 巴 特 提 出 了“儿 童 中 心 论”，主 张 教 师 应 以 儿 童 的 发 展 为 目 的，围 绕 儿 童 的 需 要 和 活 动 组 织 教 学。()4.社 会 领 域 的 教 育
4、 具 有 说 服 教 育 的 特 点，幼 儿 社 会 态 度 和 社 会 情 感 的 培 养 尤 应 渗 透 在 多 种 活 动 和 一 日 生 活 的 各 个 环 节 之 中。()5.幼 科 学 教 育 是 科 学 启 蒙 教 育，重 在 培 养 幼 儿 的 认 识 兴 趣 和 探 究 欲 望。()6.奥 尔 夫 认 为，音 乐 构 成 的 第 一 要 素 是 节 奏 而 不 是 旋 律。节 奏 可 以 脱 离 旋 律 而 单 独 存 在，但 旋 律 却 离 不 开 节 奏 的 支 撑。()7.幼 儿 的 日 常 生 活 是 实 施 幼 儿 美 育 的 主 要 途 径，应 充 分 发 挥 幼
5、 儿 日 常 生 活 的 情 感 教 育 功 能。()8.自 我 意 识 萌 芽 的 最 重 要 标 志 是 学 会 叫 自 己 的 名 字。()9.教 师 在 向 小 班 幼 儿 教 学 时，对 事 物 的 描 述 应 当 考 虑 到 教 学 对 象 的 语 言 理 解 能 力，尽 量 避 免 使 用 否 定 性 语 句。()10.教 育 活 动 要 注 意 其 趣 味 性、游 戏 化 的 特 点，因 此，幼 儿 园 大 班 要 特 别 强 调 游 戏 化 的 一 日 生 活。()11.儿 童 怕 老 鼠 的 恐 惧 来 自 先 天 的 本 能。()12.在 集 体 教 育 活 动 中，幼
6、儿 更 容 易 与 同 伴、老 师 交 谈，更 有 选 择 的 权 力，有 利 于 幼 儿 综 合 能 力 的 发 展。()13.为 了 减 少 疾 病 隐 患，保 育 员 应 注 意 培 养 婴 幼 儿 勤 剪 指 甲、勤 理 发、勤 换 衣 的 习 惯。()14.幼 儿 成 长 档 案 应 重 点 搜 集 幼 儿 常 态 学 习 过 程 中 的 作 品，这 样 才 能 保 证 所 搜 集 到 的 作 品 第 1 页 共 1 8页o能 够 真 实 呈 现 幼 儿 的 学 习 水 平。（）15.无 条 件 反 射 是 在 条 件 反 射 的 基 础 上 产 生 的。（）二、单 项 选 择 题（
7、共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意,每 题 2 分）16.下 列 关 于 学 龄 前 儿 童 营 养 需 求 的 特 点，表 述 错 误 的 是（）。A、各 种 营 养 素 需 要 量 相 比 成 人 多 B、咀 嚼 能 力 及 消 化 能 力 有 限 C、良 好 的 饮 食 和 卫 生 习 惯 尚 未 形 成 D、能 量 的 摄 入 应 减 少 17.幼 儿 园 常 见 的 表 达 有 抽 象 表 达 和 具 体 表 达 两 种。下 列 属 于 具 体 表 达 的 一 项 是（）.A、谈 话 B、绘 画 C、讨 论 D、朗 通 18.2
8、5 岁 的 儿 童 正 是 语 言 和 心 理 发 展 十 分 迅 速 的 阶 段，词 汇 也 渐 丰 富，但 言 语 功 能 尚 未 熟 练，不 善 于 选 择 词 汇，说 话 时 常 有 迟 疑、不 流 畅 的 现 象，一 般 到 上 小 学 前，就 可 口 齿 流 利 了，这 种 现 象 称 为（）。A、口 吃 B、发 育 性 口 齿 不 流 利 C、缄 默 症 D、自 闭 症 19.在 某 个 发 展 阶 段，儿 童 的 心 理 从 见 不 到 物 体 就 认 为 其 不 存 在 发 展 到 物 体 从 眼 前 消 失 了 仍 然 认 为 它 可 能 存 在。该 阶 段 为（）。A、感
9、 知 运 动 阶 段 B、前 运 算 阶 段 C、具 体 运 算 阶 段 D、形 式 运 算 阶 段 20.（）的 评 价 是 学 生 赖 以 感 受 成 长 的 喜 悦、烦 恼 或 挫 折 的 主 要 参 照 物。A、家 长 B、自 我 C、教 师 D、同 伴 21.幼 儿 教 师 在 对 幼 儿 进 行 教 育 的 过 程 中，不 仅 仅 是 知 识 的 传 递 者，而 且 还 是 幼 儿 学 习 活 动 的 支 持 者、合 作 者、引 导 者。所 以，幼 儿 教 师 必 须 要 了 解 幼 儿。其 了 解 幼 儿 最 好 的 信 息 来 源 是（）。A、同 龄 人 B、社 区 人 O事
10、原 m审 不 詹 OOAO.O.鼠.领.-E.筑.刘.蒯.W.邸.K.媒.O.Oc、家 长 D、教 养 员 22.小 怡 的 妈 妈 对 小 怡 说：你 是 好 孩 子。小 怡 说：不，我 是 坏 孩 子。这 说 明 小 怡 可 能 处 于 心 理 发 展 的（）。A、敏 感 期 B、危 机 期 C、关 键 期 D、最 佳 期 23.下 列 说 法 正 确 的 是（）。A、学 前 儿 童 对 昨 晚 和 明 早 的 认 知 水 平 高 于 对 上 午、下 午、晚 上 的 认 知 B、学 前 儿 童 对 明 早 的 认 知 水 平 高 于 对 昨 晚 的 认 知 水 平 C、幼 儿 的 时 间
11、知 觉，主 要 是 依 靠 生 活 中 接 触 到 的 周 围 现 象 的 变 化 D、学 前 儿 童 对 一 年 四 季 的 认 知 早 于 对“周”的 时 序 的 认 知 24.一 般 情 况 下，中 班 一 次 集 体 教 学 活 动 的 时 间 在（）。A、15-20 分 钟 B、10-15 分 钟 C、20-25 分 钟 D、25-30 分 钟 25.一 位 教 师 走 进 教 室 时，刚 刚 推 开 虚 掩 着 的 教 室 门，忽 然 一 把 扫 帚 掉 了 下 来、不 偏 不 倚,正 好 打 在 教 师 的 讲 义 夹 上，课 堂 上 一 片 哗 然。这 分 明 是 学 生 搞
12、的 恶 作 剧。下 列 处 理 方 式，最 恰 当 的 一 项 是（）。A、老 师 大 发 雷 霆，立 即 查 找 恶 作 剧 的 人 B、自 我 解 嘲 地 笑 着 说：看 来 我 工 作 中 的 问 题 不 少，连 扫 帚 都 向 我 表 示 不 满 了、希 望 你 们 在 课 后 也 给 我 提 提 意 见，帮 助 我 改 进 工 作 吧！C、稍 作 整 理，批 评 训 斥 学 生 D、认 真 地 说：我 就 喜 欢 接 受 他 人 的 挑 战。26.在 搭 建 房 子 之 前，教 师 应 先 引 导 幼 儿 了 解 房 子”的（）。A、结 构 B、颜 色 C、形 状 D、材 料 27.
13、“做 中 学，做 中 教，做 中 求 进 步”体 现 的 是 陈 鹤 琴（）的 方 法 论。A、生 活 教 育 B、活 教 育 C、活 动 课 程 D、感 觉 教 育 28.设 计“视 觉 悬 崖”来 研 究 婴 儿 的 深 度 知 觉，这 属 于（）。A、实 验 室 实 验 法 第 3 页 共 1 8页oB、自 然 实 验 法 C、观 察 法 D、测 验 法 29.教 师 提 问 幼 儿：西 瓜 是 怎 么 长 大 的？幼 儿 答：西 瓜 是 长 在 泥 土 里 的；西 瓜 是 慢 慢 长 大 的；西 瓜 在 泥 土 里 还 会 发 芽 呢。教 师 回 应 说：是 呀，西 瓜 是 通 过 播
14、 种-发 芽*叶 一 开 花 一 结 果，才 慢 慢 长 大 的，农 民 伯 伯 可 真 不 容 易。”下 列 教 师 的 回 应 属 于（）。A、重 复 式 回 应 B、反 问 式 回 应 C、提 炼 式 回 应 D、总 结 性 回 应 30.歌 曲 的 旋 律、节 奏、歌 词 应 含 有 较 多 的 重 复 部 分，每 段 中 最 好 只 含 有 一 种 形 象 动 作，这 适 合（）的 歌 词 创 编 活 动。A、小 小 班 B、小 班 C、中 班 D、大 班 31.下 列 选 项 不 属 于 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 中 幼 儿 园 健 康 领 域 目 标 的 是（
15、）。A、情 绪 安 定 愉 快 B、具 备 基 本 的 安 全 意 识 和 自 我 保 护 能 力 C、手 的 动 作 灵 活 协 调 D、愿 意 与 人 交 往 32.儿 童 思 维 发 展 的 重 大 转 折 时 期 是（）。A、婴 儿 期 B、幼 儿 期 C、童 年 期 D、学 龄 期 33.幼 儿 在 户 外 活 动 中 扭 伤 时，教 师 的 下 列 做 法 中 正 确 的 是（）。A、立 即 按 摩 扭 伤 处，然 后 继 续 活 动 B、立 即 停 止 活 动，热 敷 扭 伤 处 C、观 察 是 否 骨 折，若 无，则 继 续 活 动 D、立 即 停 止 活 动，冷 敷 扭 伤
16、处 34.当 祖 辈 进 入 老 年 期 后，祖 孙 隔 代 间 往 往 有 许 多 共 同 的 语 言、情 趣，使 得 祖 孙 间 建 立 起 融 洽、和 谐、亲 密 的 关 系，各 自 都 从 中 获 得 丰 富 而 良 好 的 精 神 满 足 与 心 理 刺 激。这 体 现 了 祖 辈 参 与 学 前 儿 童 家 庭 教 育 的（）。A、返 童 心 理 B、补 偿 心 理 C、义 务 心 理 D、享 福 心 理 O事 原 m点 不 詹 OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O35.（）是 一 种 常 见 的 儿 童 行 为 异 常 性 疾 患，也 称 多 动 综 合
17、征。A、多 动 症 B、攻 击 性 行 为 C、暴 怒 发 作 D、选 择 性 缄 默 36.脸 部 清 洁 后，用 毛 巾 擦 拭 的 顺 序 正 确 的 是（）。A、脸 颊 一 前 额 一 口 周 一 下 巴 一 脖 子 B、脖 子 一 下 巴 一 脸 颊 一 口 周 一 前 额 C、口 周 一 下 巴 一 脖 子 一 前 额 一 脸 颊 D、前 额 一 脸 颊 一 口 周 一 下 巴 一 脖 子 37.幼 儿 数 学 学 习 开 始 于（）。A、动 作 B、识 记 C、计 算 D、表 象 38.在 建 构 区 中，幼 儿 需 要 思 考 搭 建 什 么 东 西？用 什 么 搭？怎 么 样
18、 搭 才 像？等 一 系 列 问 题。这 一 过 程 说 明 游 戏 对 幼 儿 认 知 发 展 的 作 用 是（）。A、可 以 让 儿 童 在 潜 移 默 化 中 学 到 知 识 B、培 养 儿 童 的 注 意 力 和 观 察 力*激 发 儿 童 的 创 造 力 和 思 考 力 D、培 养 儿 童 提 出 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 39.幼 儿 园 工 作 规 程 中 明 确 规 定 幼 儿 园 教 育 要 以（）为 基 本 活 动，寓 教 育 于 各 项 活 动 中。A、唱 歌 B、跳 舞 C、识 字 D、游 戏 40.幼 儿 园 开 展 幼 儿 发 展 评 价 工 作，应
19、以（）为 主 要 方 式。A、考 试 B、问 卷 调 查 C、日 常 的 观 察 D、家 访 三、多 项 选 择 题（共 2 0题，每 题 2 分，每 题 的 备 选 项 中，有 2 个 或 2 个 以 上 符 合 题 意，每 题 2分）41.下 列 食 物 中 属 于 植 物 性 食 品 的 有（）。A、黑 豆 B、牛 奶&鸡 蛋 第 5 页 共 1 8页oD、黄 瓜 42.学 前 儿 童 美 术 教 育 的 内 容 涉 及（）三 大 板 块，它 们 各 自 独 立 又 相 互 联 系。A、绘 画 B、手 工 C、欣 赏 D、创 新 43.幼 儿 能 力 的 培 养 包 括（）。A、感 知
20、觉 的 培 养 B、语 言 能 力 的 培 养 C、观 察 力 的 培 养 D、记 忆 力 的 培 养 44.幼 儿 园 课 程 内 容 选 择 的 原 则 有（）。A、合 法 性 原 则 B、适 切 性 原 则 C、整 合 性 原 则 D、结 构 性 原 则 45.著 名 教 育 家 陶 行 知 提 出 了“六 大 解 放”，包 括 解 放 儿 童 的（）等。A、头 脑 B、耳 朵 C、眼 睛 D、时 间 46.游 戏 活 动 中，幼 儿 不 小 心 扭 伤 了 脚 踝。下 列 做 法 正 确 的 是（）。A、停 止 活 动，把 扭 伤 处 垫 高 B、先 冷 敷 扭 伤 处，2 4小 时
21、后 进 行 热 敷 C、轻 轻 地 按 摩 受 伤 处 D、及 时 联 系 校 医，给 予 专 业 的 治 疗 4 7.学 前 教 育 机 构 的 物 质 环 境 指 的 是 学 前 教 育 机 构 中 对 婴 幼 儿 发 展 有 影 响 作 用 的 各 种 物 质 要 素 总 和，包 括（）等。A、场 地 B、园 舍 设 备 C、唠 D、科 学 活 动 室 4 8.幼 儿 语 言 发 展 中，先 会 发 出 一 些 咿 咿 呀 呀 的 声 音，再 说 一 些 简 单 的 词，最 后 才 能 用 准 确 的 语 言 和 别 人 交 流。这 体 现 出 幼 儿 发 展 的（）。A、方 向 性 B
22、、顺 序 性*不 平 衡 性 D、个 别 差 异 性 O事 原 m审 在 不 詹 OOAO.O.鼠.领.-E.筑.刘.蒯.W.邸.K.媒.O.O49.学 前 儿 童 美 术 教 育 的 内 容 包 括（）。A、绘 画 教 育 B、手 工 教 育 C、生 活 教 育 D、美 术 欣 赏 教 育 50.未 成 年 人 保 护 法 指 出，对 未 成 年 人 的 保 护，需 要（）等 多 方 面 的 全 面 配 合。A、社 会 保 护 B、国 家 司 法 保 护 C、家 庭 保 护 D、学 校 保 护 51.幼 儿 体 育 的 任 务 是 什 么？（）A、保 护 幼 儿 的 生 命 健 康，保 证
23、幼 儿 必 需 的 营 养，促 进 身 体 正 常 生 长 发 育，增 强 体 质 B、发 展 幼 儿 的 基 本 动 作，培 养 对 体 育 活 动 的 兴 趣 C、培 养 幼 儿 良 好 的 生 活 习 惯 和 独 立 生 活 能 力 D、让 幼 儿 学 会 玩 耍 52.某 些 幼 儿 园 的 教 育 活 动“小 学 化”的 原 因 是（）。A、教 育 的 超 前 期 望 B、师 资 力 量 薄 弱 C、办 园 条 件 不 足 D、幼 儿 热 爱 知 识 文 化 的 学 习 53.我 国 颁 布 的 幼 儿 园 教 师 专 业 标 准（试 行）把 幼 儿 园 教 师 专 业 素 质 结
24、构 分 为（）三 个 一 级 指 标。A、专 业 理 念 与 师 德 B、专 业 品 质 C、专 业 能 力 D、专 业 知 识 54.下 列 食 物 中，蛋 白 质 含 量 丰 富 的 是（）。A、西 红 柿 B、瘦 肉 C、牛 奶 D、鸡 肉 55.多 动 婴 幼 儿 的 行 为 表 现 是（）。A、活 动 过 度 B、注 意 力 涣 散 C、情 绪 冲 动 D、社 会 适 应 不 良 56.婴 幼 J怀 良 情 绪 产 生 的 原 因 有（）。A、环 境 过 于 嘈 杂 或 过 冷、过 热 第 7 页 共 1 8页oB、身 体 不 适 C、缺 乏 心 理 安 全 感 D、受 冷 落 或
25、挨 批 评 57.幼 儿 园 教 师 专 业 能 力 反 思 与 发 展 部 分 包 括 哪 些 内 容？（）A、主 动 收 集 分 析 相 关 信 息，不 断 进 行 反 思，改 进 保 教 工 作 B、有 效 运 用 评 价 结 果，指 导 下 一 步 教 育 活 动 的 开 展 C、针 对 保 教 工 作 中 的 现 实 需 要 与 问 题，进 行 探 索 和 研 究 D、制 定 阶 段 性 的 教 育 活 动 计 划 和 具 体 活 动 方 案 58.皮 亚 杰 根 据 自 己 的 研 究 认 为 前 运 算 阶 段 的 儿 童 由 于 表 征 能 力 得 到 发 展，因 此（）.A、
26、能 解 决 守 恒 问 题 B、可 以 进 行 象 征 游 戏 C、喜 欢 画 画 D、语 言 发 展 迅 速 59.教 师 的 职 业 良 心 可 以 表 现 在 教 育 工 作 的 每 一 个 环 节 中。其 主 要 的 内 容 包 括（）。A、恪 尽 职 守 B、自 觉 工 作 C、爱 护 学 生 D、团 结 执 教 60.针 对 幼 儿 同 伴 关 系 发 展 的 特 点，3 岁 左 右 幼 儿 进 行 的 主 要 游 戏 是（）。A、独 立 游 戏 B、平 行 游 戏 C、练 习 性 游 戏 D、合 作 游 戏 四、简 述 题（共 4 题，每 题 5 分）61.如 何 预 防 幼 儿
27、 发 育 迟 缓？O事 原 m审 在 62.试 述 蒙 台 梭 利 的 主 要 教 育 思 想。O OAo 6 3.请 对 教 育 的 质 的 规 定 性 及 教 育 的 本 质 特 性 进 行 简 要 的 回 答。中 三 渤 Oi血 i6 4.兰 兰 是 个 幼 儿 园 中 班 的 孩 子，一 次，她 拿 起 纸 和 笔 画 画，画 之 前 她 自 言 自 语 地 说“我 想 画 小 猫 咪。”先 画 了 猫 头、猫 耳 朵，再 画 猫 眼。然 后 画 了 条 线，说 这 是 草 地，在 上 面 画 了 绿 草 小 花，接 着 又 画 了 只 兔 子，边 画 边 说：“哎 呀，不 像 不 像
28、，像 什 么 呀，像 小 托 车。”这 时，她 又 忽 然 想 起 来“小 猫 还 没 嘴 呢!也 没 画 胡 子!”于 是，她 又 画 了 起 来。请 认 真 阅 读,分 析 上 述 案 例，并 回 答 下 列 问 题。兰 兰 的 画 画 行 为，说 明 了 幼 儿 想 象 的 什 么 特 点，为 什 么？说 明 如 何 培 养 幼 儿 的 想 象 力。页 18共 页 9第.蔚.钝.袒.邸.K.触.O.Oo2022年 6 月 河 北 省 武 强 县 幼 儿 教 师 招 聘 考 试 幼 儿 保 教 知 识 与 能 力 考 试 试 卷 及 答 案（参 考 答 案）一、判 断 题（共 15题，每
29、题 1分）1.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 入 园 前 的 健 康 检 查 只 在 1个 月 内 有 效。故 正 确。2.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 工 作 规 程 第 二 十 二 条 指 出，呦 儿 园 应 当 培 养 幼 儿 良 好 的 大 小 便 习 惯,不 得 限 制 幼 儿 便 溺 的 次 数、时 间 等。故 错 误。3.【答 案】错 误【解 析】儿 童 中 心 论 是 由 杜 威 提 出 来 的。他 提 出“儿 童 是 起 点，是 中 心，而 且 是 目 的。儿 童 的 发 展、儿 童 的 生 长，就 是 理 想 所 在。故 错 误。4.【答 案】错 误【解 析】幼
30、儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）第 二 部 分 的 社 会 领 域 的 指 导 要 点 指 出，社 会 领 域 的 教 育 具 有 潜 移 默 化 的 特 点.幼 儿 社 会 态 度 和 社 会 情 感 的 培 养 尤 应 渗 透 在 多 种 活 动，和 一 日 生 活 的 各 个 环 节 之 中，要 创 设 一 个 能 使 幼 儿 感 受 到 接 纳、关 爱 和 支 持 的 良 好 环 境，避 免 单 一 呆 板 的 言 语 说 教。故 错 误。5.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 的 科 学 教 育 是 科 学 启 蒙 教 育，重 在 激 发 幼 儿 的 认 识 兴 趣 和 探 究
31、 欲 望；要 尽 量 创 造 条 件 让 幼 儿 实 际 参 加 探 究 活 动，使 他 们 感 受 科 学 探 究 的 过 程 和 方 法，体 验 发 现 的 乐 趣；科 学 教 育 应 密 切 联 系 幼 儿 的 实 际 生 活 进 行，利 用 身 边 的 事 物 与 现 象 作 为 科 学 探 索 的 对 象。故 正 确。6.【答 案】正 确【解 析】奥 尔 夫 音 乐 教 育 的 主 要 思 想 包 括：（1）以 儿 童 自 然 的 本 性 为 出 发 点，将 音 乐 诉 诸 感 性。（2）倡 导 从 元 素 性 音 乐 教 育 入 手。（3）强 调 节 奏 第 一。奥 尔 夫 认 为
32、，音 乐 构 成 的 第 一 要 素 是 节 奏 而 不 是 旋 律。他 强 调 从 节 奏 入 手 进 行 音 乐 教 育。通 过 节 奏 与 语 言、动 作 的 结 合 对 儿 童 进 行 节 奏 感 的 培 养 是 奥 尔 夫 教 学 实 践 的 一 大 特 色。故 正 确。7.【答 案】错 误【解 析】幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出:艺 术 是 实 施 幼 儿 美 育 的 主 要 途 径，应 充 分 发 挥 艺 术 的 情 感 教 育 功 能。故 错 误。8.【答 案】错 误【解 析】自 我 意 识 是 个 性 系 统 中 最 重 要 的 组 成 部 分，制 约 着
33、 个 性 的 发 展。自 我 意 识 的 发 展 水 平 直 接 影 响 着 个 性 的 发 展 水 平，自 我 意 识 发 展 水 平 越 高，个 性 也 就 越 成 熟 和 稳 定。自 我 意 识 的 成 熟 标 志 着 个 性 的 成 熟。（1）1岁 前 儿 童 没 有 自 我 意 识，不 能 把 自 己 作 为 一 个 主 体 同 周 围 的 客 体 区 别 开。（2）自 我 意 识 的 发 展 是 以 儿 童 动 作 的 发 展 为 前 提 的。通 过 动 作，1岁 左 右 的 孩 子 开 始 把 自 己 的 动 作 和 动 作 的 对 象 区 分 开 来，开 始 知 道 自 己 和
34、 物 体 的 关 系，认 识 到 自 己 的 存 在 和 自 己 的 力 量。自 我 意 识 的 真 正 出 现 是 和 儿 童 言 语 的 发 展 相 联 系 的。（3）2-3岁 的 时 候，掌 握 代 名 词 我，这 是 儿 童 自 我 意 识 萌 芽 的 最 重 要 标 志，能 准 确 使 用 我 来 表 达 愿 望 标 志 着 儿 童 的 自 我 意 识 的 产 生。故 错 误。O事 原 m不 詹 OOAo.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.胆.O.O9.【答 案】正 确【解 析】由 于 小 班 幼 儿 年 龄 小，语 言 理 解 能 力 弱，教 师 在 向 小 班 幼 儿 教
35、学 时，对 事 物 的 描 述 应 当 考 虑 到 小 班 幼 儿 的 语 言 理 解 能 力，尽 量 避 免 使 用 否 定 性 语 句。故 正 确。10.【答 案】错 误【解 析】教 育 活 动 要 注 意 其 趣 味 性、游 戏 化 的 特 点，幼 儿 小 班 要 特 别 强 调 游 戏 化 的 日 常 生 活。故 错 误。11.【答 案】错 误【解 析】儿 童 最 初 的 恐 惧 是 由 听 觉、肤 觉、肌 体 觉 刺 激 引 起 的，如 刺 耳 的 声 音 等。儿 童 从 4个 月 左 右 开 始 出 现 与 知 觉 发 展 相 联 系 的 恐 惧。曾 经 引 起 过 幼 儿 不 愉
36、 快 经 验 的 刺 激 会 激 起 其 恐 惧 情 绪。儿 童 怕 老 鼠 大 多 是 与 知 觉 和 经 验 相 联 系 的 恐 惧，不 属 于 本 能 反 应。故 错 误。12.【答 案】错 误【解 析】从 学 前 儿 童 参 与 教 育 活 动 的 规 模 来 看，幼 儿 园 教 育 活 动 的 组 织 形 式 有 三 种：集 体 活 动、小 组 活 动、个 别 活 动。集 体 活 动 教 师 面 对 整 个 集 体，对 同 一 问 题 的 讲 解、示 范 等 方 面，显 得 省 时、高 效，也 有 利 于 培 养 儿 童 的 集 体 感 和 纪 律 性。小 组 活 动 与 集 体 活
37、 动 相 比，小 组 活 动 有 助 于 满 足 儿 童 不 同 的 兴 趣 需 要，可 以 让 他 们 有 更 多 的 机 会 交 往、表 达、合 作、分 享，便 于 优 势 互 补，有 利 于 培 养 探 究 意 识 和 合 作 精 神，也 有 利 于 儿 童 口 语 交 际 和 解 决 问 题 能 力 的 发 展。故 错 误。13.【答 案】正 确【解 析】指 甲、头 发 等 部 位 是 最 容 易 隐 藏 细 菌 的 地 方，如 果 不 注 意 及 时 地 清 洁 卫 生，很 容 易 引 发 疾 病，所 以 应 注 意 培 养 婴 幼 儿 养 成 勤 剪 指 甲、勤 理 发、勤 换 衣
38、 的 习 惯，减 少 疾 病 隐 患。故 正 确。14.【答 案】正 确【解 析】幼 儿 成 长 档 案 应 重 点 搜 集 幼 儿 自 愿 制 作 的 作 品，而 不 是 在 教 师 的 要 求 下 所 做 的 作 品。这 样 才 能 保 证 所 搜 集 到 的 作 品 能 真 实 呈 现 幼 儿 的 特 点。故 正 确。15.【答 案】正 确 二、单 项 选 择 题（共 2 5题，每 题 1分，每 题 的 备 选 项 中，只 有 1个 最 符 合 题 意,每 题 2 分）16.【答 案】D【解 析】儿 童 处 于 生 长 发 育 阶 段，尤 其 在 婴 幼 儿 时 期，其 生 长 发 育
39、迅 速，新 陈 代 谢 旺 盛，他 们 对 热 能 及 各 种 营 养 物 质 的 需 要 量 相 对 比 成 人 多。如 按 公 斤 体 重 计 算，儿 童 年 龄 越 小，其 基 础 代 谢 和 活 动 所 消 耗 的 热 能 越 多。学 前 儿 童 的 咀 嚼 及 消 化 能 力 有 限，不 及 成 年 人，其 胃 肠 道 对 于 粗 糙 食 物 比 较 敏 感。因 此 应 对 其 膳 食 进 行 特 别 烹 饪，提 供 合 理 营 养。学 前 儿 童 尚 未 形 成 良 好 的 饮 食 和 卫 生 习 惯，常 表 现 出 挑 食、偏 食、饭 前 不 洗 手 等 不 良 习 惯。故 选
40、1 7.【答 案】B【解 析】幼 儿 园 常 见 的 表 达 有 抽 象 表 达 和 具 体 表 达 两 种。具 体 表 达 包 括 舞 蹈、音 乐、美 术、绘 画 等，抽 象 表 达 包 括 谈 话、讨 论、朗 诵 等。故 选 九 18.【答 案】B【解 析】题 中 所 述 现 象 称 为 发 育 性 口 齿 不 流,不 属 于 口 吃。故 选 B。第 1 1 页 共 1 8页o19.【答 案】A【解 析】儿 童 知 道 不 在 眼 前 的 物 体 仍 然 存 在，这 种 现 象 称 为“客 体 永 久 性，这 说 明 儿 童 的 认 知 发 展 处 于 感 知 运 动 阶 段。故 选 A。
41、20.【答 案】C【解 析】素 质 教 育 观 念 学 习 提 要 指 出：教 师 的 评 价 是 学 生 赖 以 感 受 成 长 的 喜 悦、烦 恼 或 挫 折 的 主 要 参 照 物。故 选 C。21.【答 案】C【解 析】家 长 是 幼 儿 教 育 的 重 要 力 量，是 教 师 了 解 幼 儿 的 最 好 的 信 息 来 源。故 选 C。22.【答 案】B【解 析】在 儿 童 心 理 发 展 的 两 个 阶 段 之 间，有 时 会 出 现 心 理 发 展 在 短 期 内 急 剧 变 化 的 情 况,称 为 心 理 发 展 的 转 折 期。由 于 儿 童 在 心 理 发 展 的 转 折
42、期 常 常 出 现 对 成 人 的 反 抗 行 为，或 各 种 不 符 合 社 会 行 为 准 则 的 表 现，所 以，也 有 人 把 转 折 期 称 为 危 机 期。题 干 中 的 小 怡 正 处 于 儿 童 心 理 发 展 的 危 机 期。敏 感 期 或 最 佳 期 是 指 儿 童 学 习 某 种 知 识 和 形 成 某 种 能 力 或 行 为 比 较 容 易，心 理 某 个 方 面 发 展 最 为 迅 速 的 时 期。关 键 期 是 指 儿 童 在 某 个 时 期 最 容 易 学 习 某 种 知 识 技 能 或 形 成 某 种 心 理 特 征，但 是 过 了 这 个 时 期，发 展 的
43、障 碍 就 难 以 弥 补。故 选 B。23.【答 案】C【解 析】本 题 考 查 的 知 识 点 是 幼 儿 时 间 知 觉 的 发 展 特 点，时 间 知 觉 是 人 们 对 客 观 现 象 的 延 续 性、顺 序 性 和 速 度 的 反 映。由 于 时 间 很 抽 象，人 们 在 感 知 时 常 常 要 借 助 中 介 物。幼 儿 的 时 间 知 觉 在 发 展 过 程 中 呈 现 出 不 同 的 发 展 特 点：小 班 幼 儿 已 经 具 有 了 一 些 初 步 的 时 间 概 念,但 往 往 与 他 们 具 体 的 生 活 活 动 相 联 系，如 早 晨 就 是 天 亮、太 阳 升
44、起 或 起 床 的 时 间；晚 上 就 是 天 黑、睡 觉 的 时 候 等。有 时 也 能 掌 握 一 些 相 对 的 时 间 概 念，如 昨 天、明 天 等。不 过，常 常 会 在 使 用 的 过 程 中 出 错。中 大 班 幼 儿 对 昨 天、今 天、明 天 等 生 活 中 经 常 使 用 的 时 间 概 念 已 能 分 辨 清 楚，但 对 大 前 天、大 后 天 以 及 更 远 的 时 间 概 念 就 很 难 理 解 和 分 清 了。对 上 午、下 午 的 时 间 概 念 也 能 分 清，但 对 小 于 半 天 的 时 间 就 很 难 分 清 了。从 以 上 幼 儿 时 间 知 觉 的
45、发 展 特 点 可 以 看 出，选 项 C描 述 的 符 合 幼 儿 时 间 知 觉 的 发 展 特 点。故 选 C。24.【答 案】C【解 析】根 据 幼 儿 身 心 发 展 的 特 点，一 次 集 体 教 学 活 动 的 时 间 大 班 为 3 0分 钟，中 班 为 20-25分 钟，小 班 为 15分 钟。故 选 C。25.【答 案】B【解 析】体 现 了 该 教 师 的 教 学 机 智，能 够 灵 活 地 处 理 课 堂 的 突 发 事 件 和 学 生 的 关 系。故 选 Bo26.【答 案】D【解 析】在 建 构 活 动 中，材 料 在 一 定 程 度 上 决 定 了 活 动 的 走
46、 向，幼 儿 发 展 的 可 能 性。具 体 材 料 的 出 现 使 幼 儿 意 识 到 搭 建 房 子 的 可 能 性，他 们 根 据 材 料 的 各 种 特 点（颜 色、形 状、性 质 等）对 应 他 们 对 于 房 子 的 认 识，有 了 初 步 的 搭 建 意 向。因 此，在 搭 建 房 子 之 前，教 师 应 先 引 导 幼 儿 了 解 房 子 的 材 料。故 选 D。27.【答 案】B【解 析】活 教 育 的 教 学 方 法 论 是 与 以 活 动 为 中 心 的 课 程 论 相 一 致 的，是 以 强 调 做 为 基 O号 4原 m在 不 詹 OOAo16调 的。陈 鹤 琴 在
47、1941年 为 活 教 育 杂 志 撰 写 的 发 刊 词 申 明 确 提 出 了 活 教 育 的 方 法 论“做 中 教，做 中 学，做 中 求 进 步。活 教 育 的 方 法 论 脱 胎 于 杜 威“寓 学 于 做”的 主 张，但 比 杜 威 的 主 张 进 了 一 大 步，因 为 它 不 但 是 要 在“做”中 学，还 要 在“做”中 教；不 但 要 在“做”中 教 与 学，还 要 不 断 地 在“做”中 争 取 进 步。活 教 育 理 论 认 为，“做”是 儿 童 获 得 真 知 的 基 本 途 径，也 是 儿 童 的 学 习 的 真 谛。陈 鹤 琴 说：“儿 童 的 世 界，是 儿
48、童 自 己 去 探 讨，去 发 现 的。他 自 己 所 求 来 的 知 识，才 是 真 知 识，他 自 己 所 发 现 的 世 界，才 是 他 的 真 世 界。他 认 为，如 果 不 让 儿 童 去 做 他 所 能 做 的 事，不 让 儿 童 去 想 他 所 能 想 的 事，就 会 阻 碍 儿 童 的 身 心 发 展，限 制 儿 童 最 宝 贵 的 自 动 研 究 精 神。活 教 育 所 主 张 的 做，并 不 是 简 单 的 游 戏、劳 动 或 学 习，不 是 尝 试 错 误，而 是 把 动 手 与 动 脑 结 合 起 来 的 做，是 在 思 想 参 与 下 的 做。正 如 陈 鹤 琴 所
49、说 切 教 学，不 仅 仅 在 做 上 打 基 础，也 应 当 在 思 想 上 做 功 夫。”思 想 是 行 动 之 母，思 想 没 有 受 过 锻 炼，行 动 就 等 于 盲 动，流 于 妄 动。所 以，对 儿 童 来 说，做 是 身 心 协 调 发 展 的 条 件 活 教 育 理 论 认 为，学 生 由 做 中 学，教 师 也 要 在 做 中 教，不 应 该 只 是 片 面 的 学 习。教 师 的 做 中 教 关 键 是 教 会 学 生 做 中 学，为 学 生 做 中 学”创 造 良 好 的 环 境 与 条 件。而 要 做 到 这 一 点，关 键 是 与 学 生 共 同 做。陈 鹤 琴 曾
50、 以 教 学 生 学 游 泳 为 例：你 要 儿 童 游 水，你 定 要 在 水 里 教 他 学；而 且 要 他 自 己 也 实 地 到 水 里 去，否 则 光 是 游 泳 给 他 看 是 没 有 用 处 的。在 做 中 教 的 过 程 中，教 师 要 指 导 学 生 正 确 地 掌 握 知 识 与 拄 能，使 他 们 运 用 科 学 方 法 做 事，运 用 科 学 方 法 求 知。他 指 出：倘 使 不 教 而 让 儿 童 自 己 去 瞎 摸，那 是 太 不 经 济 了。我 们 人 类 所 有 的 经 验，是 应 当 利 用 的。但 这 种 指 导 并 不 是 越 俎 代 庖，而 是 在 学