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1、部编版语文四年级上册第三单元 习作：写观察日记 一等奖创新教案统编版四年级上册第三单元 写观察日记 【课 型】 习作指导课 【教学目标】 1培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察、认真观察周围事物的好习惯。 2连续观察，试着借助表格或者图片记录观察发现。 3让学生了解观察日记的写法，试着用准确、形象的语言写观察日记。 【教学重点】 连续观察，试着借助表格或者是图片记录观察发现。运用准确、生动的语言写观察日记。 【教学难点】 连续观察，试着借助表格或者是图片记录观察发现。运用准确、生动的语言写观察日记。 【课时安排】1课时 【课前准备】 观察材料，观察记录，多媒体 【教学过程】 一、复习激趣导入 同
2、学们，本单元我们学习了三篇文章，其中古诗三首让我们学会了要从多个角度进行观察的方法；爬山虎的脚、蟋蟀的住宅让我们学会了要进行细致认真地连续观察，并抓住事情的特点，用具体、准确、生动形象的语言对观察的事物进行描述。只有这样，我们写出来的文章才会生动有趣。（板书：连续观察） 刚开始学习本单元时，老师已提前给同学们放题，要求同学们提前种一种植物进行了细致连续的观察，并提倡同学们写观察日记。今天，我们就把本单元课文中学到的写作方法，运用在你自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 二、自读阅读链接燕子窝 1、作者通过几日对雌雄燕子筑窝的观察，发现了哪些有趣的事情？ 2、同桌谈论交流。 3、学习观察日
3、记的格式。 写正文之前在第一行正中间写日期。 教师总结： 文章用日记的形式介绍了雄燕子和雌燕子一起衔泥做窝，以及窝做好后，贺客来道喜的热闹场景，赞美了燕子的勤劳，表达了对燕子的喜爱。作者不仅用眼睛看，而且用耳朵听，还用心想，运用了生动有趣的语言把观察发现细致地记录了下来。 三、小组讨论交流自己的提前观察 1小组交流话题： 最近你观察过什么事物？ 是在哪里观察的，怎么观察的？ 观察的时候你发现了哪些新奇的事情？ 哪些地方让你感到有兴趣？ 2展示一个小组一个同学的观察成果。 3以绿豆为例重点指导：（课件） 连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放
4、了多少水？绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！ 四、习作准备 师：同学们肯定想把自己这么多天的观察发现以及当时的心情记录下来，跟大家一起分享自己的收获。 1.自读课本中的习作提示，圈出关键词并在班内交流。、 2.P
5、PT出示习作要求： （1）以“观察日记”为主题，自拟题目。 （2）以观察日记的形式把自己的发现详细记录下来。记录观察对象的变化，观察的过程，当时观察的心情和想法。（板书：写变化、过程、心情、想法） （3）试着在日记中附上图画或是照片。（板书：附图画或照片） （4）语言要准确、生动。（板书：语言准确、生动） 五、学生练笔 六、布置作业 按要求认真完成本次习作，写完后自己用规范的修改符号修改。 【板书设计】 写观察日记 连续观察 写变化、过程、心情、想法 附图画或照片 语言准确、生动 【教学反思】 在指导学生细节描写的环节设计中，我设计了学生自由组合小组，设计表格将提前观察到的填写在表格里，归纳各
6、类事物的细节描写的方法和内容，在课中间结合写作要求，出示燕子窝文中细节描写的片段，指导学生要抓住重点词语，抓住事物特点进行细节描写的方法。但是，有部分学生的细节描写还不够具体，语言运用能力较弱。而在最后练写部分要是设计任务单，带上评价标准这就更完美了。 写观察日记 【课 型】 习作讲评课 【教学目标】 1. 学会细致、准确地观察，知道评价观察日记的标准。 2学会修改自己和他人的文章。 3乐于跟他人交流自己的作品，对习作越来越感兴趣。 【教学重点】 修改自己和他人的文章。 【教学难点】 乐于跟他人交流自己的作品，对习作越来越感兴趣。 【课时安排】1课时 【课前准备】自己的观察日记、多媒体 【教学
7、过程】 一、师生共赏 1.回顾本次习作要求： （1）以“观察日记”为主题，自拟题目。 （2）以观察日记的形式把自己的发现详细记录下来。记录观察对象的变化，观察的过程，当时观察的心情和想法。（板书：连续观察，写变化、过程、心情、想法） （3）在日记中附上图画或是照片。（板书：附图画或照片） （4）观察要细致入微，语言要准确、生动。（板书：语言准确、生动） 2.优秀习作引领。 教师展示用红笔批阅的优秀范文，让学生明确评价标准：（1）看观察日记格式是否正确，找出表示连续观察和体现观察对象变化、观察过程、观察心情、想法的句子和词语；（2）找出附上的图画或是照片；（3）找出准确、生动的词语或句子。 3.
8、中等习作为鉴。 小组讨论，根据习作要求提出优点及修改意见。 二、自改文章 （一）PPT出示习作修改依据： 1. 知道自己和同伴的观察日记是否按格式书写，观察是否为连续观察。 2. 是否详细记录了观察对象的变化、观察过程、当时心情。 3. 是否在日记中附上了图片或是照片。 4. 语言是否准确、生动。 （二）PPT出示修改细则： 1.观察日记格式正确且是连续观察，加10分。 2.详细记录了观察对象的变化、观察过程、当时心情，加40分。 3.在日记中附上了图片或是照片，加10分。 4.语言准确生动，加20分； 5.书写认真，书面整洁，加10分； 6.没有错别字，加10分，每出现3个错别字扣1分。 （
9、三）学生根据习作修改依据和细则，修改自己的文章。 三、同伴互评 1.根据习作点评依据和细则，小组内轮流批阅同伴的作品。 2.完善自己的习作。 四、抄写作文 把修改成功的习作认真抄写在作文本上。 五、布置作业 没有抄完作文的同学认真抄写完作文。 【板书设计】 连续观察 写变化、过程、心情、想法 附图画或照片 语言准确、生动 【教学反思】 不足与改进： 1.在评议学生的作文时候如果结合课文中的细节描写指导方法就更完美了。 2.学生的听、说、评议他人的文章的能力仍要培养和加强训练。 兴趣是好的教育的开始，因此培养学生的写作提高是培养学生写作水平的一个重要前提，让我们从身边的事情去发现，去寻找写作的灵感，极大的激发学生写日记的兴趣，提高学生写作的能力吧。