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1、部编版语文四年级上册第二单元习作 小小“动物园”一等奖创新教案小小“动物园” 【教学目标】 1.能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 【教学重难点】 能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点。 【教学时间】2课时 第一课时 【课时目标】 能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点。 【教学过程】 一、 谈话，揭示课题 1.出示提示，揭示课题。 师：同学们，今天这节习作课我们要学着写一写自己的家人，让我们先来听一听同学们的介绍，想一想他们的介绍有什么特点呢？ 生1：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。 生2：
2、我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 生3：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。 师：你发现他们的介绍有什么特点吗？ 生：我听出来这三位同学都是把家人比作某种动物来介绍的。 小结：是的。在同学们的眼中，家就像一个小小动物园。（板书：小小动物园） 2. 齐读课题。 二、阅读习作提示，寻找家人和动物的相似之处。 1.多角度去寻找家人和某种动物的相似之处。 师：当你把自己的家想象成一个动物园时，你会把自己的家人想象成动物园中的哪些动物呢？（板书：家人）让我们再读一读这三句话。（PPT：出示三句话）想一想为什么说爸爸像熊？姐姐像鱼？爷爷像大老虎呢？ 2.生交流，相机指导 生1：因为爸爸长得胖乎乎
3、的，为人又忠厚老实，一下子让我想到了看上去也胖乎乎，显得很忠厚的熊。 小结：这位同学抓住了爸爸的外貌特点和性格特点，写了爸爸像一只熊。 师：那姐姐像鱼，爷爷像老虎又是从哪些方面来说的呢？ 生2：姐姐的游泳技术好，在水里游起来很灵活，那样子就像一条鱼，这是抓住姐姐的特长来写的。 生3：爷爷是一家之主，看起来很威严，他说话没有人敢不听，这个特点和山中之王大老虎很像。 小结：刚才几位同学发现，我们可以从家人的外貌、特长和性格等角度去寻找家人和某种动物的相似之处。 3.观察图片，知道不仅可以选择一个家人和动物的相似之处，还可以选择几个方面的相似之处。 师：接下来请同学们观察一下这幅图片，想一想小作者把
4、妈妈和绵羊联系了起来，妈妈的哪些方面和绵羊有相似之处呢？看一看图片，说一说。 4.生交流 生1：妈妈和明阳之间有不少相似之处。第一，妈妈的头发和绵羊的毛的样子很相似，都是波浪卷。第二，妈妈爱吃素，绵羊是吃草的，他们都爱吃素。第三，妈妈的性格温和，也要是一种温顺的动物，这一点也很相似。 生2：妈妈和绵羊之间的相似之处是，从妈妈的外貌习惯和性格的角度来说的。 小结：两位同学说的都有道理，非常不错。特别是第二位同学还提醒我们，可以从家人的习惯这个角度去选择材料。除此之外，老师还要补充一点，我们可以从外貌、特长、性格、习惯等角度中选择一个来写家人和动物的相似之处，也可以像写妈妈像绵羊一样写几个方面的相
5、似处。 三、趣说家人特点，学习表达方法 1.说说家人像什么动物。 师：说到这，老师已经迫不及待的想知道，你的家人和哪一种动物比较像。（板书：像什么动物）又是什么地方像呢？（板书：什么地方像）请同学们选择一位家人在语文书第30页上写一写。 2.交流中明确从多角度说出家人和动物的相似处。 生1：我的弟弟长着两颗洁白的大门牙，嚼东西时常常鼓起腮帮子，那样子活像是一只可爱的小仓鼠。 生2：我们家里要说哥哥跑步最快了，他飞奔起来就像一只豹子:。 生3：我的妹妹像极了贪吃的小老鼠，他一吃起零食来就停不了嘴。 师：三位同学都写出了自己的家人像什么动物，还分别从外貌特长和习惯的角度写出是在什么地方像。 3.抓
6、住具体表现写出人物特点。 师：接下来我们就要想办法把家人的这些方面的特点写清楚。有位同学想写姐姐游泳特别好，可他不知道怎么写，请同学们动动脑筋，给他出出主意。 4. 生交流。 生1：我觉得要写出姐姐游泳特别好的特点，可以写一写姐姐游泳时的表现。 师：说的没错，只写一两句简单的话，可能无法很好的体现姐姐游泳时像鱼一样灵活自在的特点。所以这篇习作可以补充描写姐姐游泳时的一些表现。 5. 指导从不同表现写出人物的特点。 师：请你再想想哪些表现可以写出姐姐游泳特别好呢？ 生1：我想到可以写姐姐的游泳速度快。 生2：我觉得游泳样子好看，也能表现姐姐游得好。 生3：教练教我学游泳时让我先学习在水里憋气。教
7、练说憋气时间长，能帮助我们游得快一些，所以我认为写姐姐在水里边记时间长，也可以写出她游得好。 6.阅读范文，启发写作。 师：同学们的建议真不错。那么听了大家的建议，这位同学是怎么写的呢？我们来读一读吧。 出示：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。你看，她一跳进泳池，眨眼的功夫就游远了。她不仅游得快，而且游泳的样子也很好看，就像一条美人鱼。姐姐在水下憋气时间也很长，足足可以憋70秒呢！ 师：小作者为了写出姐姐游泳特别好的特点，描写了姐姐游泳时像一条鱼的三个方面的表现。我们可以像这位同学那样，通过描写家人的具体表现有哪些？写出家人的特点。（板书：具体表现有哪些） 7.写一写，写清一位家人
8、的特点。 师：接下来就要请同学们动笔写一写了。注意要把家人的特点写清楚。 学生练写 师：同学们都写好了吧？课后要记得把习作读给家人听，请他们评一评写得像不像？ 四、写出自己的感受 师：每天生活在动物园里会有什么感受？请想一想自己的感受，再说一说。（板书：我 有什么感受） 生1：生活在小小的动物园里，我的心里总是充满着幸福感呢！ 生2：在有趣的动物园里我最依赖虎爸爸了，虽然他有时脾气是火爆了点，但是他有副热心肠，只要有虎爸爸在身边，我总是有十足的安全感。 小结：在表达自己生活在小小动物园中的感受时，我们可以从整体上表达感受，也可以分别写出对每一位家人的感受。 五、迁移运用，尝试习作 师：同学们要把小小动物园写清楚，首先我们要抓住家人和某种动物的相似处，（板书：抓住特点）再通过具体的表现写出家人的特点。（板书：写出特点）最后还要写一写自己的感受。（板书：真情实感） 让我们给家里的每位成员都写上一段，完成后可以和伙伴们分享习作，评一评在谁的笔下，自己的家最像是想象中的小小动物园。 六、布置作业 1. 完成习作小小“动物园”。写完后根据评价单给自己的习作打星。 2.小小“动物园”习作评价单