《母鸡孵蛋》教案4篇.docx

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1、 母鸡孵蛋教案4篇 活动目标 1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音特点。 2、感受其次段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。 3、体会声音和心情的关系，在唱歌中感受自信、滑稽、和大方的多种心情。 活动预备 音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾。 活动过程 一、开头局部：母鸡孵蛋音乐律动，熟识音乐旋律。 1、“今日我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。“教师带着幼儿边做动作边唱歌边进场。 2、教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今日孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？

2、“（大中小）“蛋里面会藏着什么呢？（小鸡） 二、根本局部：熟识歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。 “母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。“ 1、棒棒的小鸡能用嘹亮、有力的声音表现自信。 “首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？“幼儿答复，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）“我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）“我们听听看它的声音是什么样的？“教师跟音乐唱第一段再提问（很洪亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。“你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽“的声音。幼儿仿照棒棒的

3、动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。 2、打嗝的小鸡能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。 “棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。“教师仿照其次只鸡“叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？“出示打嗝鸡图，“这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。 “我们听听看打嗝鸡的声音。“教师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，“你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？“教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。 “打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？“学习打嗝时用手把小嘴巴捂

4、住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带着幼儿跟音乐完整唱其次段一遍 3、大方的小鸡用轻、慢的声音进展表现大方。 “打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“出示大方鸡图，“这只小鸡的小脸怎么啦？“（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我大方我大方，它是一只大方鸡。）教师跟音乐范唱第三段。“你们听到大方鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？“（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，“你们看到大方鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐的，可大方可难为情了。）教师提示幼儿用轻轻的渐渐的声音来跟音乐唱第三段。 4、集体唱歌，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的

5、声音。 “鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。“教师带幼儿跟琴声完整唱。 5、师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现母鸡孵蛋。 三、完毕局部：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。 “母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。“教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。“原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。“请幼儿和好朋友抱一抱，“等会我们回到班上再来唱唱看好不好。“幼儿听音乐离开教室。 四年级母鸡教案 篇二 教学目标： 1自主熟悉个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2了解笔下母鸡的特点，感受母爱的宏大。 3比拟母鸡与猫在写法上的异同点。 教学重难点： 1、感

6、受对母鸡由厌恶到宠爱、敬重的情感经受； 2、感受母鸡宏大的母爱。 课时安排：一课时 教学过程: 一、导入 老舍笔下的猫如同一个调皮又得意的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今日，我们来学习老舍先生的又一篇文章母鸡。 板书课题，生齐读。 二、新授 1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思索：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说） 2、请你们找出课文中描写对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。 找到了吗？谁来读一读。（板书：厌烦 不敢厌烦） 3、大家看，对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读其

7、次句。 4、对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们仔细的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌争论商议一下。 5、刚开头对母鸡的态度特别厌烦，从课文的许多地方可以看出他的这种厌烦之情，能详细地说说看吗？ 1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟） 2自然段：（板书：欺软怕硬） 3自然段：（板书：舍命炫耀） 用夸大的手法把自己的这种厌烦之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种厌烦之情。 6、那后来为什么不厌烦母鸡了呢？我们来连续沟通。 板书：这是一只（ ）的母鸡。 预设： 戒备、预备作战、警告 鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦很多 别

8、的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。 教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼 在夜间若有什么动静 提示：负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、悄悄奉献、不辞辛苦） 7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈祥、英勇、辛苦，同学们，再读一读410自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。 谁来读一读自己感受最深的句子？（抽读） 8、为什么说“不敢再厌烦母鸡了”，而不用“不厌烦母鸡了”呢？（抽生答复） 9、是呀，此时被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简洁的喜爱了，而是对母爱的一种纯净的、神圣的敬重了。（板书：敬重）正如所说，（引读）他宏大，由于 10、一起读读课文的最终两个自

9、然段。 三、比拟猫和母鸡的异同 学习了母鸡这篇课文，让我们再来回忆一下上一篇课文猫。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么一样之处和不同之处呢？ 我们来沟通一下自己的体会吧！ 提示：在情感的表达上，都是对小动物的宠爱，猫通篇都在写猫的得意，无论是猫的奇怪，还是猫的调皮，从始至终都是一种宠爱之情；而母鸡则写了由“厌烦”到“不敢厌烦”的情感变化，用前后的剧烈比照，加深了对母爱的赞颂。 两篇文章的构造都特别清楚。猫写了猫的性格奇怪和调皮得意，由两局部构成，并以“小猫满月的时候更得意”为过渡句，将两局部内容严密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两局部，以

10、过渡段使文章浑然一体。 在表达动物的特点时，擅长用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些奇怪”，再详细写它的表现。写母鸡时，先写“我一向厌烦母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的详细生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。 在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在母鸡中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听邻居邻居说，是那样的生动鲜亮而又通俗易懂。 注：以上特点，由学生比拟、归纳，顺学而导，不必强求答完整。 四、拓展延长 仅仅是在描写母鸡吗？（板书：母爱宏大） 同学们也有自己的妈妈，你的妈

11、妈平常是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。 反应沟通。 小结：由于时间的关系，我们不行能把全部的话都在这一一说出来，放学回家的时候，教师盼望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最宏大的力气！ 板书： 母鸡 厌烦 不敢厌烦 无病呻吟 英勇 负责 欺软怕硬 慈祥 辛苦 舍命炫耀 敬重 母爱宏大 母鸡孵蛋教案 篇三 母鸡孵蛋重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量，共享了母鸡孵蛋的教案反思及教案给大家！ 母鸡孵蛋活动反思： 活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清晰，在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节

12、奏消失了很大的问题。活动目标三能用轻慢和嘹亮的声音表现大方、自信的心情，大局部的孩子已经完全理解了。活动开头我以一首母鸡咯咯叫导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在其次段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大局部孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带着孩子进展演唱，然后在配上乐器，由于刚开头的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。 母鸡孵蛋教案 活动设计: 中班音乐活动母鸡孵蛋来源于奥尔夫音乐活动母鸡孵蛋。原活动重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动中，我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用了原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜

13、亮生动的音乐形象，；歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲、亲身感受体验好玩的小鸡形象。 活动目标: 1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化、 2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。 3、能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。 活动预备: 1、母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片 （棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。 2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份 活动过程: 一、母鸡叫咯咯音乐律动进场。 二、熟识歌曲母鸡孵蛋 1、 教师用彩蛋示范歌曲。 （1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。 （2）师：今日母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个

14、蛋。 2、 幼儿学唱并动作表现。 师：母鸡孵了几个蛋？ 三、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。 师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？ 1、棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简洁图示表示，幼儿仿照。 （3）用大鼓帮忙幼儿唱出有力的声音。 （4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 师：你们平常怎样才会很棒？可以吃什么？ 2、打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？ （2）幼

15、儿学会在结尾处做打嗝动作。 3、大方的小鸡用轻、慢的声音进展表现大方。 （1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。 （2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？ 4、集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。 四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1、师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？ 2、幼儿熟识道具。 五、借助乐器、道具表现歌曲母鸡孵蛋。 六、给三种小鸡分组，结合乐器进展歌曲嬉戏。 （1）幼儿选择自己喜爱的小鸡来进展表演。 （2）合音乐演唱并表演。 四年级母鸡教案 篇四 教学目标： 1、自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，

16、理解字义，识记字形。 2、默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么 有这样的变化。 3、通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的宏大。 教学重点： 从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。 教学难点： 找到对母鸡的态度前后变化的句子，说说变化的缘由。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1、出示母鸡图片。 提问:大家都见过母鸡，它给大家留下了什么印象？ 2、老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章母鸡。 3、了解老舍，沟通课下查找到的资料。 二、初读课文，检查预习。 1、同学们已经预习了这篇课文，先读

17、读这些词语，看看你是否已经通过预习熟悉了它们。 2、出示词语，采纳不同方式读。 3、重点指导“疙瘩、侮、啄”的读音和“恶”的多种读音。 4、指导易错字的书写 5、词语会读了，信任课文也能读好，把你喜爱的段落读给大家听。 三。知晓内容，读懂。 1、读书沟通会： 请你给同学们讲一讲这个故事 2、画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。 我一向厌烦母鸡我不敢再厌烦母鸡了 3、依据态度变化，把课文分成两局部，你知道怎么分吗？ 四。当堂达标 其次课时 一。直接导入 上节课，我们解决了生字词，也了解到了对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们连续学习课文，思索老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。 二

18、。研读文章，理解感悟 1、默读课文，说说为什么“我”一开头“厌烦母鸡”，后来却“不敢再厌烦母鸡了”？ 2、缘由一：无病呻吟（理解句子。修辞等） 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，厌烦！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即结起了个小疙瘩来。 3、缘由二：欺软怕硬 它永久不抵抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语？ 4、缘由三：舍命炫耀 到下蛋的时候，

19、它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 5、一起来总结：“我”之前“一向厌烦母鸡”的缘由。13课猫也运用了这种写法！ 四、感受变化，体会特点。 1、你能找到表达“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗？变化的缘由是什么？ “我”一开头厌烦母鸡是由于它无病呻吟、欺软怕硬又舍命炫耀，后来发觉母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈祥、英勇、辛苦，成了一位宏大的鸡母亲，所以“我不敢再厌烦母鸡了”。 2、母鸡有什么样的特点，找一找。蕴含怎样的感情？ 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即戒备起来:歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来。 假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶锋利，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 3、指导朗读：用抑扬顿挫的语调读，留意语句停顿。 4、如何理解最终一句话“我不敢再厌烦母鸡了”？ 5、用“不敢”来说明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简洁的喜爱，而是对母爱的一种纯净、神圣的敬重，是情感的升华。 五、总结全文，课外延长 1、熟读名人名言 2、作业：猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些一样和不同之处。 六。板书设计 母鸡 它山之石可以攻玉，