《遥远的星空》一等奖说课稿.docx

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1、 遥远的星空一等奖说课稿 1、遥远的星空一等奖说课稿 综合性学习是世界教育进展的一个新特点，它供应了美术学习各领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在进展学生的综合实践力量和探究发觉力量。岭南版义务教育课程标准试验教科书小学美术第一册第五单元遥远的星空就是一节应运而生的综合、探究课。 遥远的星空，以“人与自然科学”结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探究学习，从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探究。通过本课的学习，教师要引导学生感知地球、银河系、宇宙的也许关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮丽，同时结合观赏

2、凡高的星月夜和马蒂斯的圣诞夜，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的兴趣，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活美的追求，到达最终培育学生制造力与想像力的目的。 教学目标： 学问与技能： 1、能用简洁的语言评述所观赏的星空与大师的画； 2、能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。 过程与方法： 1、通过阅读与观赏，了解一些星空的科学学问，同时感受宇宙之美； 2、在观看与比拟中，体验大师表现星空的不怜悯趣；在参加创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。 情感目标：产生探究星空的兴趣和向大师学习，喜爱生

3、活，大胆设计与表现。 重点是运用不同的材料、工具设计与表现各种外形的星星、星座。 难点是：能用简洁的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现漂亮的星座。 教学预备：宇宙星空图片、资料和课件，有关的大师作品以及学生需用的相关学具与材料。 设计思路：美术课程标准中对低年段目标培育是这样指示的：“能观看自然与环境的形、色、声、光的变化-有多感官感受和自我表现变化之美”。在创新思维上，“培育学生收集与剪辑新信息的力量”。心理学讨论证明：小学阶段特殊是低年级的儿童在熟悉形式上具有形象大于思维的特点，他们经常用感性的形象取代思维过程，培育孩子制造力的最好方法是让他玩，让孩子嬉戏，利用生动详细的感性活动

4、诱发他们的学习探究愿望。采纳造型嬉戏的方式进展有主题的创作是本课的根本框架。运用“观赏评述”、“造型表现”、“设计应用”三合一递进式教学，围绕“遥远的星空”这一主题，创设与搭建“美术与科技”的信息“脚手架”，带着学生走进科学童话王国，是本课的设计主线。利用“看星空，感受宇宙的壮丽画星星，展现自然的美丽演童话，制造生活的甜蜜”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满意学生观看与奇怪的认知特征，培育学生用科学的态度与审美的规律观看与表现星空，培育学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的制造力量。 为此，本课将实行“比拟观看法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。学生的活动方式有：探秘活动、绘画添

5、加嬉戏、童话表演。 下面就实施的教学过程向各位领导与教师做一下简洁的介绍： 第一课时：看星空，感受宇宙的壮丽 一、动画导入，激发探秘欲望。 1、师持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给教师来信了？确定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容）教师以蓝猫的口气说出引言：“一（2）班的小朋友们，你们好，我是蓝猫，我收到你们的美术教师的来信，说你们都喜爱上美术课，在美术课上表现都特别好，我听了特别快乐，我刚刚从太空旅行回来，带回了一些录像和照片，我现在把它们作为礼物送给你们，盼望你们能够喜爱，祝你们学习进步，每天快乐”。（蓝猫是大多数儿童都熟悉的动画明星，从

6、蓝猫来信作引，一开头将学生的兴趣与留意力引向浩瀚的星空。） 2、观赏蓝猫调皮三千问动画中的“宇宙探秘”局部。通过蓝猫的行程路线，让学生观看地球在太阳系中的位置与颜色以及其它九大行星的大体轨道与颜色。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五光十色的颜色，顺便让学生看一下北半球3月能看到的星图，这幅星图上以动物命名的星座特别多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比拟感兴趣去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮丽，对星空有一个理性的熟悉。 二、观赏范画，感受大师笔下的星空。学习用审美的眼光表现星空。 （我们刚刚在看宇宙的时候，外

7、国的两位大画家已经把他们看到的星星的样子画出来了，我们一起来看看吧。） 1、教师投影凡。高的星月夜，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么颜色？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？ 2、出示圣诞夜，这张画上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜爱哪一种画法的星星，为什么？ 三、嬉戏反应，抒发观赏感受。 在此环节中，我安排摘星星嬉戏。（教师提前张贴或板书在黑板上）详细操作如下： 1、教师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有嘉奖用的小星星的蓝布，学生举手后按组按挨次上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话，。说过的内容不能重复，教师打上记号。

8、说得好的同学，教师让他摘走一颗星星。 说一说：星星的颜色：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。 星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星- 2、选择没有举手的学生，分成几个小组，依据教师说的星座的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。 星座的名字：大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座- 其次课时：画星星，展现自然的美丽 接力画星星，表现自己眼中的星空。 详细操作如下：上课前，全班按48人分成4个大组，分别命名为“太阳

9、组”、“月亮组”、“星星组”、“地球组”，将课桌摆成4个大圆形。每一大组又分4个小组，每一小组发1张对开大白纸，3 人一张纸合作。以“漂亮的星空”为题，四个大组分别用蜡笔、彩笔、油画棒、彩色铅笔作画。以闪耀的小星为背景音乐，每隔五分钟，音乐停10秒，同一大组的4个小组将画纸移动一组位置后接着画，最终看哪一个大组好作品多，在最好的那张作品边缘签上自己的名字，张贴在教室后面黑板报部位。以让全班同学都能享受成就感。并时时体会与比拟不同工具所带来的不同的审美趣味。 学生画星星被安排在嬉戏中，造型时的趣味性对把握本课的重点有特别大的帮忙，让学生在移动与接力中，在模仿与制造中，体会与运用不同的材料来表现各

10、种外形的星星，并尝试体验全班集体合作的乐趣。第三课时：演童话，制造生活的甜蜜 1、以星空客人为题，全班分角色设计创作童话形象并简洁表演。教师将学生分成四大组两种角色仆人与客人，“仆人”的设计材料有：各种具象或抽象的小卡纸片，学生要以星星为主题，将它装饰成日常用品、水果等。“客人”可以一个人扮演，也可以几个人合作，在教师预先做好的色卡纸头饰上，利用绘画或剪贴的方法，设计想像中的星星或星座的形象。使学生在参入创作设计活动中，在大胆想像中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。 2、设计完成后，响起去同学家律动音乐，“客人”们都去查找自己感兴趣的“仆人”，相互展现作品或形象。学生在音乐课每二课已经会表演

11、，只需要在教师的带着下共同作“敲门”与“握手”的动作，在综合实践活动课中，学生也已经知道家庭礼仪的相关内容。接下来由学生自由发挥表演“作客”与“待客”的情节。 3、由学生自己依据设计进展“好客仆人”与“美丽客人”的评比。 这种设计力图在嬉戏与角色中，突破学生运用不同的美术媒介表现星座与星空这个难点，力争在课程整合中，流淌出表现与制造的旋律。 2、遥远的星空一等奖说课稿 各位领导、各位教师，上午好！综合性学习是世界教育进展的一个新特点，它供应了美术学习各领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在进展学生的综合实践力量和探究发觉力量。岭南版义务教育课程标准试验教科书小学美术第

12、一册第五单元遥远的星空就是一节应运而生的综合、探究课。 遥远的星空以“人与自然科学”结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探究学习，从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探究。通过本课的学习，教师要引导学生感知地球、银河系、宇宙的也许关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮丽，同时结合观赏凡高的星月夜和马蒂斯的圣诞夜，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的兴趣，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活美的追求，到达最终培育学生制造力与想像力的目的。 教学目标： 学问与技能：

13、1、能用简洁的语言评述所观赏的星空与大师的画；2、能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。 过程与方法：1、通过阅读与观赏，了解一些星空的科学学问，同时感受宇宙之美；2、在观看与比拟中，体验大师表现星空的不怜悯趣；在参加创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。 情感目标：产生探究星空的兴趣和向大师学习，喜爱生活，大胆设计与表现。 重点是运用不同的材料、工具设计与表现各种外形的星星、星座。 难点是：能用简洁的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现漂亮的星座。 教学预备：宇宙星空图片、资料和课件，有关的大师作品以及学生需用的相关学具与材料。 设计思路：美术课程标准中

14、对低年段目标培育是这样指示的：“能观看自然与环境的形、色、声、光的变化有多感官感受和自我表现变化之美”。在创新思维上，“培育学生收集与剪辑新信息的力量”。心理学讨论证明：小学阶段特殊是低年级的儿童在熟悉形式上具有形象大于思维的特点，他们经常用感性的形象取代思维过程，培育孩子制造力的最好方法是让他玩，让孩子嬉戏，利用生动详细的感性活动诱发他们的学习探究愿望。采纳造型嬉戏的方式进展有主题的创作是本课的根本框架。运用“观赏评述”、“造型表现”、“设计应用”三合一递进式教学，围绕“遥远的星空”这一主题，创设与搭建“美术与科技”的信息“脚手架”，带着学生走进科学童话王国，是本课的设计主线。利用“看星空，

15、感受宇宙的壮丽画星星，展现自然的美丽演童话，制造生活的甜蜜”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满意学生观看与奇怪的认知特征，培育学生用科学的态度与审美的规律观看与表现星空，培育学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的制造力量。 为此，本课将实行“比拟观看法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。学生的活动方式有：探秘活动、绘画添加嬉戏、童话表演。 下面就实施的教学过程向各位领导与教师做一下简洁的介绍： 第一课时：看星空，感受宇宙的壮丽 一、动画导入，激发探秘欲望。 1、师持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给教师来信了？确定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，

16、想不想听一听内容）教师以蓝猫的口气说出引言：“一（2）班的小朋友们，你们好，我是蓝猫，我收到你们的美术教师的来信，说你们都喜爱上美术课，在美术课上表现都特别好，我听了特别快乐，我刚刚从太空旅行回来，带回了一些录像和照片，我现在把它们作为礼物送给你们，盼望你们能够喜爱，祝你们学习进步，每天快乐”。（蓝猫是大多数儿童都熟悉的动画明星，从蓝猫来信作引，一开头将学生的兴趣与留意力引向浩瀚的星空。） 2、观赏蓝猫调皮三千问动画中的“宇宙探秘”局部。通过蓝猫的行程路线，让学生观看地球在太阳系中的位置与颜色以及其它九大行星的大体轨道与颜色。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中

17、那五光十色的颜色，顺便让学生看一下北半球3月能看到的.星图，这幅星图上以动物命名的星座特别多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比拟感兴趣去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮丽，对星空有一个理性的熟悉。 二、观赏范画，感受大师笔下的星空。学习用审美的眼光表现星空。 （我们刚刚在看宇宙的时候，外国的两位大画家已经把他们看到的星星的样子画出来了，我们一起来看看吧。） 1、教师投影凡。高的星月夜，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么颜色？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？ 2、出示圣诞夜，这张画上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜爱哪

18、一种画法的星星，为什么？ 三、嬉戏反应，抒发观赏感受。 在此环节中，我安排摘星星嬉戏。（教师提前张贴或板书在黑板上）详细操作如下： 1、教师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有嘉奖用的小星星的蓝布，学生举手后按组按挨次上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话，。说过的内容不能重复，教师打上记号。说得好的同学，教师让他摘走一颗星星。 说一说：星星的颜色：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。 星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极

19、星、慧星、流星 2、选择没有举手的学生，分成几个小组，依据教师说的星座的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。 星座的名字：大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座 其次课时：画星星，展现自然的美丽 接力画星星，表现自己眼中的星空。 详细操作如下：上课前，全班按48人分成4个大组，分别命名为“太阳组”、“月亮组”、“星星组”、“地球组”，将课桌摆成4个大圆形。每一大组又分4个小组，每一小组发1张对开大白纸，3 人一张纸合作。以“漂亮的星空”为题，四个大组分别用蜡笔、彩笔、油画棒、彩色铅笔作画。以闪耀的小星为背景音乐，每隔五分钟，音乐停10秒，同一大组的4个小组

20、将画纸移动一组位置后接着画，最终看哪一个大组好作品多，在最好的那张作品边缘签上自己的名字，张贴在教室后面黑板报部位。以让全班同学都能享受成就感。并时时体会与比拟不同工具所带来的不同的审美趣味。 学生画星星被安排在嬉戏中，造型时的趣味性对把握本课的重点有特别大的帮忙，让学生在移动与接力中，在模仿与制造中，体会与运用不同的材料来表现各种外形的星星，并尝试体验全班集体合作的乐趣。 第三课时：演童话，制造生活的甜蜜 1、 以星空客人为题，全班分角色设计创作童话形象并简洁表演。教师将学生分成四大组两种角色仆人与客人，“仆人”的设计材料有：各种具象或抽象的小卡纸片，学生要以星星为主题，将它装饰成日常用品、

21、水果等。“客人”可以一个人扮演，也可以几个人合作，在教师预先做好的色卡纸头饰上，利用绘画或剪贴的方法，设计想像中的星星或星座的形象。使学生在参入创作设计活动中，在大胆想像中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。 2、 设计完成后，响起去同学家律动音乐，“客人”们都去查找自己感兴趣的“仆人”，相互展现作品或形象。学生在音乐课每二课已经会表演，只需要在教师的带着下共同作“敲门”与“握手”的动作，在综合实践活动课中，学生也已经知道家庭礼仪的相关内容。接下来由学生自由发挥表演“作客”与“待客”的情节。 3、 由学生自己依据设计进展“好客仆人”与“美丽客人”的评比。 这种设计力图在嬉戏与角色中，突破学生运

22、用不同的美术媒介表现星座与星空这个难点，力争在课程整合中，流淌出表现与制造的旋律。 我的说课完毕，感谢大家！ 3、遥远的星空一等奖说课稿 星空的联想是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容，它首先是一节关于宇宙星空的想象课，让孩子们在了解浅显的宇宙学问根底上，拓宽思路，对宇宙星空进展大胆丰富的联想，从而培育了学生的思维和想象力量。其次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进展无限联想后，再使用刮蜡画的方法画出所想象事物，从而到达培育学生造型表现力量的目的。 基于我个人对教材的理解和学生状况的分析，我制订了三个教学目标：1了解简洁的宇宙学问。2能够运用刮蜡法制造出富有共性特点和形式感的星

23、空图。3发觉和体验美的存在，提高审美力量。要想使学生画好想象画，必需从学生兴趣动身，在了解浅显的宇宙学问根底上，培育其丰富的想象力，因此我将此作为本节课的重点，而使用刮蜡法的表现形式来完成作品是本节课的难点。依据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采纳启发引导法、直观演示法、情景创设法，并充分运用多媒体，不断实行观赏、争论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式把握本课的内容。 那么该怎样突出重点、突破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为以下六个环节： 1仰视夜空激疑团 2乘坐飞船游太空 3观赏范作学画法 4创作体验欢乐行 5小小画廊品胜利 6再创星空拓思维

24、 一、仰视夜空激疑团 在这一环节创设问题，引入新课 俗话说得好“好的开头是胜利的一半”，从心理学的角度上看，好的开头可以在人们的大脑皮层建立一个优势的兴奋中心，由此来激发学生的学习兴趣。因此在创设问题引入新课这一环节，我将这样引入课题： “同学们，每当晴朗的夜空，当我们仰视天空的时候，看到最多的是什么？” 在孩子们七嘴八舌的谈论中，引起学生学习的兴趣。是啊，茫茫夜空中隐藏了多少奇妙莫测的神秘啊。从而激发学生的奇怪心，为以下的学习打下良好的根底。 二、乘坐飞船游太空 在这一环节沟通争论，解决重点 我会实行嬉戏与想象相结合的方式，带着学生到太空去游览。同学们想到神奇的太空去看看吗？ “请同学们先闭

25、上眼睛，想象着我们已经坐在了宇宙飞船中。 5、4、3、2、1放射！飞船升空了，速度越来越快，很快我们已经穿越了大气层，来到了茫茫的宇宙中。孩子们，正楷眼睛，看，宇宙多么奇妙。”（点击，呈现宇宙星空图）精致的会带给学生剧烈的视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，孩子们肯定会发出阵阵赞叹：啊我在用画外音的形式为学生讲解宇宙，在孩子们无限向往中，我设计提问： 1、你盼望宇宙中有一个什么样的.星球？ 2、你盼望在这个星球中做什么？ 然后我会再出示一组星空图片供学生观赏。 这一环节的教学既担当着激趣的任务，同时还为学生供应了大量创作的素材，由于对与三年级学生来说，他们的认知水平还很有限，需要教师帮他们翻开一

26、扇想象的窗户。 三、观赏范作学画法 在这一环节，我将突破教学的难点。 我主要分两个层次进展教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图，并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带着学生观赏课本中范画，鼓舞学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在观赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。 四、创作体验欢乐行 这一环节，学生将动手，亲自实践，体验胜利。 我鼓舞学生用刮蜡法，每人创作一幅星空联想图。学生作业时，我播放轻松、欢快

27、的背景音乐，创设气氛，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观看学生的作业，对个别学生进展指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的典范，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了胜利。 五、小小画廊品胜利 评价有利于学生了解自己的进步，发觉内在的潜能，促进其表现力和制造力的进展，我在黑板上布置出一个小小画廊，鼓舞学生英勇地将自己的作品贴到画廊中，再组织学生观赏小画廊，实行自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进展评价，并鼓舞学生用观赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培育了他们的参加意识，另一方面，学生的审美力量也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每

28、一次作业都是体验，一次制造，没有对与错，只有更好。 六、再创星空拓思维 这一步是课后延长 拓展思维 我鼓舞学生课后用手工等方法来制作星空图，培育学生的发散思维力量。 4、遥远的恐龙世界教案一等奖 本课是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。以下是小编为您带来的遥远的恐龙世界教案，盼望能够帮到您! 一、设计思想： 本课是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。主要让学生想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点。由于课文内容远离孩子们的现实生活，本课运用了声音、图像、视频等多种现代教育技术来帮助教学，突破重点。同时，课前安排孩子们仔细阅读有关恐龙的书籍，在家长的”帮

29、忙下，上网查找恐龙的图片、资料，加深学生的感性熟悉，无形中也训练了学生搜集、整理信息的力量。 二、本课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然微妙的兴趣。 2、在反复屡次的课文朗读中正确认读本课十八个生字。 3、逐步提高学生的语文素养，自读自悟，增加学生的自主精神和制造精神，培育学生的想象力。 三、教学重点： 通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点，激发学生探究大自然微妙的兴趣。 四、教学难点： 了解课文中恐龙的特点。 五、教学预备： 多媒体课件 六、教学过程： (一)复习导入 1、(板书课题)同学们，上节课我们

30、一起学习了第18课遥远的恐龙世界，(学生齐读课题)在课上，我们一起朗读了课文，熟悉了生字，下面教师要考考你们。 2、出示生字幻灯，指名读、开火车读、齐读生字。 3、看来同学们很好地把握了生字，下面我们一起走进恐龙世界。 (二)学习课文第一自然段 1、翻开书86页，自己大声地读读课文的第一自然段。(生读) 2、谁来说说你读懂了什么?(指名说)指名朗读第一自然段。 3、小朋友，你们心中的恐龙世界是什么样子的?教师来读，你们闭眼想象。 4、课件播放遥远的恐龙世界影片片段。 5、文字、视频的多重冲击后学生谈感受。 (三)朗读课文，熟悉三种恐龙 1、很久很久以前，恐龙竟然是大地的仆人，真是太奇妙了。我们

31、的课文就给我们介绍了这个奇妙的恐龙世界中三种特别有特色的恐龙，谁知道是哪三种?(指名说，板书三种恐龙的名字。) 2、听教师要求，有两个：第一：请同学们放开声音，自由地读读课文的第2、3、4自然段，一边读一边比拟，选出你最感兴趣的一种恐龙;其次：再把你最感兴趣的恐龙那段读一读。(教师巡察并指导学生去读) 3、了解恐龙特点，渗透学法。 (1)教师依据学生的答复适时总结，指导要点，感情朗读。 指导要点： 雷龙： 抓住“雷龙发出如雷的声音。”(课件播放雷龙鸣叫的声音)指导学生读出气概，使学生明白雷龙名字的由来。 抓住“长长的脖子”指导：雷龙伸长了脖子，直立起来有六七层楼房那么高，让学生看窗外的楼房想象

32、进展比拟，再看图片，突出雷龙的高大，之后带感受朗读，读出雷龙的高大。 抓住“笨重的身体”指导：雷龙特别重，假如以世界上最大的动物大象体重为标准，一只雷龙的体重就相当于六七头大象的体重，走不动了，得移动，每走一步，大地都会发出震颤的声音。指导读出雷龙笨重的感觉。 师问：这么个身材高大的庞然大物，站在你面前，你可怕吗?为什么?知道雷龙是素食动物，体会它的性情温柔。 指名喜爱雷龙的学生朗读这一自然段，其他学生边听边想象雷龙这个庞然大物的形象。 5、遥远的恐龙世界教案一等奖 本课是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。以下是小编为您带来的遥远的恐龙世界教案，盼望能够帮到您! 一、设计思想： 本

33、课是一篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。主要让学生想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点。由于课文内容远离孩子们的现实生活，本课运用了声音、图像、视频等多种现代教育技术来帮助教学，突破重点。同时，课前安排孩子们仔细阅读有关恐龙的书籍，在家长的”帮忙下，上网查找恐龙的图片、资料，加深学生的感性熟悉，无形中也训练了学生搜集、整理信息的力量。 二、本课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然微妙的兴趣。 2、在反复屡次的课文朗读中正确认读本课十八个生字。 3、逐步提高学生的语文素养，自读自悟，增加学生的自主精神和制造精

34、神，培育学生的想象力。 三、教学重点： 通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点，激发学生探究大自然微妙的兴趣。 四、教学难点： 了解课文中恐龙的特点。 五、教学预备： 多媒体课件 六、教学过程： (一)复习导入 1、(板书课题)同学们，上节课我们一起学习了第18课遥远的恐龙世界，(学生齐读课题)在课上，我们一起朗读了课文，熟悉了生字，下面教师要考考你们。 2、出示生字幻灯，指名读、开火车读、齐读生字。 3、看来同学们很好地把握了生字，下面我们一起走进恐龙世界。 (二)学习课文第一自然段 1、翻开书86页，自己大声地读读课文的第一自然段。(生读) 2、谁来说说你读懂

35、了什么?(指名说)指名朗读第一自然段。 3、小朋友，你们心中的恐龙世界是什么样子的?教师来读，你们闭眼想象。 4、课件播放遥远的恐龙世界影片片段。 5、文字、视频的多重冲击后学生谈感受。 (三)朗读课文，熟悉三种恐龙 1、很久很久以前，恐龙竟然是大地的仆人，真是太奇妙了。我们的课文就给我们介绍了这个奇妙的恐龙世界中三种特别有特色的恐龙，谁知道是哪三种?(指名说，板书三种恐龙的名字。) 2、听教师要求，有两个：第一：请同学们放开声音，自由地读读课文的第2、3、4自然段，一边读一边比拟，选出你最感兴趣的一种恐龙;其次：再把你最感兴趣的恐龙那段读一读。(教师巡察并指导学生去读) 3、了解恐龙特点，渗

36、透学法。 (1)教师依据学生的答复适时总结，指导要点，感情朗读。 指导要点： 雷龙： 抓住“雷龙发出如雷的声音。”(课件播放雷龙鸣叫的声音)指导学生读出气概，使学生明白雷龙名字的由来。 抓住“长长的脖子”指导：雷龙伸长了脖子，直立起来有六七层楼房那么高，让学生看窗外的楼房想象进展比拟，再看图片，突出雷龙的高大，之后带感受朗读，读出雷龙的高大。 抓住“笨重的身体”指导：雷龙特别重，假如以世界上最大的动物大象体重为标准，一只雷龙的体重就相当于六七头大象的体重，走不动了，得移动，每走一步，大地都会发出震颤的声音。指导读出雷龙笨重的感觉。 师问：这么个身材高大的庞然大物，站在你面前，你可怕吗?为什么?

37、知道雷龙是素食动物，体会它的性情温柔。 指名喜爱雷龙的学生朗读这一自然段，其他学生边听边想象雷龙这个庞然大物的形象。 6、遥远的恐龙世界教学设计一等奖 【指导思想和理论依据】 这篇课文是科普类课文，稍有不慎，在教学时就上成了常识课。如何将科普类课文上出语文味。我在本课教学设计上努力表达“工具性与人文性的统一”这一语文课的根本特点。用语文的眼光深入地解读文本，用语文的方式奇妙地把握语言、玩味语言。 【教学背景分析】 教材内容分析： 本单元中学习抓重点句理解自然段的方法是教学的难点，遥远的恐龙世界一课是北京版语文第五册第四单元的课文。这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石，想象的那遥远的恐龙

38、世界。通过想象，生动地介绍了3种不同特点的恐龙，同时说明白古生物化石是大自然演化的牢靠证据。这篇课文是新选入教材的课文，网上对这篇课文的介绍很少，所以，收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感兴趣，所以可以让他们去搜集一些有价值的资料，培育他们收集和整理信息的力量。另外，恐龙的存在据今日很长远了，可以适当增加一些影像资料，激发学生的学习兴趣，还可以帮忙学生进一步理解课文中的词句意思，到达有语气朗读的目的。所以，电教手段必不行少。在学问讲解上，要让学生熟悉先概括后详细的方法，并能够自由运用。 学生状况分析： 学生进入三年级，要留意培育学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主，转

39、化为以阅读教学为主。学生在二单元作文课中已学习了先概括后详细的写作方法，在奇异的鲤鱼溪一课又一次接触了这种写法。本课中连续让学生了解这种写法。为运用这种写法写一段话做好铺垫。 【教学方法和教学手段】 启发想象情境体验品尝词句 【教学目标】 1学问与技能 学会先概括后详细的写作方法。 2过程与方法： （1）利用影像加深学生对文章语言的理解。 （2）能有语气的朗读课文，稳固默读课文的方法。 （3）学会3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法说一段话。 3情感态度价值观： 了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生深厚的兴趣。 【教学重点】 了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。

40、 【教学难点】 学习3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法说一段话。 【教学过程】 一、解释遥远，课题导入 师：同学们，我们人类成为地球的仆人的时间大约有200多万年了。你知道几千万年前谁又是地球上的仆人呢？很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的仆人，今日我们就走近遥远的恐龙世界。 想一想，怎么读？指导学生读出不同的体会。 预设：学生没读出来时，教师说读了课题，你知道了什么？ 二、新授 （一）初读课文，整体感知 1师：恐龙世界是什么样的呢？让我们走进课文中描述的遥远的恐龙世界。请你自己读一遍课文，留意读准字音，不熟悉的字借助书后生字表多读几遍。 2、生字词反应 （1）它们伸着长长的脖子，移

41、动着笨重的身子，一群一群地在平原上漫步、嬉戏。 （2）暴龙是最贪心的猎手。他们露出尖利的牙齿，迎着风追逐平原上可怜的动物。 （3）翼龙是天空中的英雄。他们张着宽大的翅膀，在空中美丽的飞行。 师：句子你们读得很通顺了，这些词语能读正确么？ 脖子笨重贪心猎手牙齿追逐英雄湖面 【设计意图:通过检查学生读句、读词，教师准时了解学情。】 1师：现在请同学们翻开课本，用你嘹亮的声音清晰流利的把课文读一遍，一边读要一边想，这篇课文向我们介绍了哪些恐龙？ 2、你记住它们的特点了吗？猜一猜是什么恐龙？教师出示恐龙的图片。 设计意图：依据刚刚朗读的内容，选择恐龙的名字，检查学生的朗读状况。初步感知恐龙的特点。 这

42、些恐龙各有各的特点，想一想你最喜爱什么恐龙？ 4、说说你为什么对它感兴趣？喜爱它哪？ 设计意图 选择大多数同学喜爱的恐龙先讲，激发他们的学习兴趣。表达顺学而导的教学理念。 （二）分别介绍： 介绍雷龙： 1、请你读出这局部内容。 2从他的朗读中，你知道了什么？从哪些词句体知道的？ 3、看录象，让我们观赏它漂亮的身影吧！ 4、对于雷龙的特点我们把握得怎么样呢，填空练习： 雷龙能发出()声音。它们伸着（）的脖子，移动着（）的身体，（）在草原上漫步、嬉戏。 5、雷龙多么安静啊，指导读这句话： 喜爱雷龙的同学站起来，我们一起介绍一下雷龙吧。 介绍暴龙： 1、暴龙那么凶，你还喜爱，为什么喜爱？ 2、我们看

43、看课文是怎么介绍暴龙的。你从书中哪句话一眼就看出来了？ 指导学生读一读描写暴龙的段落（第三段） 3、这一段是围绕哪句话写的？这句就是重点句。 4体会：什么是猎手？从哪看出暴龙是个猎手？ 什么叫贪心？从哪看出它最贪心？ 课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追逐草原上可怜的动物。 只要暴龙消失，很多动物都躲得远远的，只怕一不当心成了它们的点心。 （1）它们露出什么样的牙齿？怎么样追逐小动物？ 想想，大风迎面呼呼的吹来，咱们要是碰上这样的天气，别说跑了，就是走路，也得是扭着头，眯着眼，一步一步费劲的往前迈，一边走心里还一边想着：今日要是放假该多好啊，我就不用顶着大风出门了！可暴龙呢？ （2）你能读它

44、贪心的样子吗？谁还能比他读的.更好？ （3）你还能从哪句话看出它贪心？ （4）读完这句话，你有什么感受？这些小动物们可真是太可怜了。 想想，小动物们已经被吓得魂飞魄散，四处逃跑了，真是太可怜了，已经这么可怜了，暴龙还不愿放过它们，抓住一个恨不得再抓住一个，把它们全部都吞到肚子里去，这暴龙可真是太贪心了。（你能用书上的一个词来形容它吗？） 你能把自己的感受读出来吗？自己快读读。 （4）这一段是围绕哪句话写的？ 5、课文先写暴龙是最贪心的猎手，再从正面和侧面都说明白暴龙是最贪心的猎手。是先概括后详细的写法，第一句是重点句。只要这句行不行。 6、让我们一起去感受一下暴龙消失的那一刹吧！。出示录像。 7、看完之后，肯定对暴龙有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通过朗读表现出来