《礼物》的一等奖说课稿.docx

《《礼物》的一等奖说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《礼物》的一等奖说课稿.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 礼物的一等奖说课稿 1、礼物的一等奖说课稿 说教材： 礼物是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在构造上很相像，分别写了去年今年春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物，有种子、小鸡、手表、少儿百科全书，从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最终一小节点明白礼物虽小，寄予着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。全诗构成如下思路： 生活层面

2、写作思路 情感表达 亲人送礼物 感受亲情 浓浓的亲情 我有收获 抒发亲情 这首诗以叙事为主，同时表达了剧烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有肯定的难度。我们制定了如下的教学目标： 学问目标： 1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。 2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的宏大，使学生对亲人产生感谢之情。 3、能背诵课文。 情感目标： 使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人

3、的期望。 教学重点：学生能感受到亲人对“我”的.爱，体验到亲情的宏大，使学生对亲人产生感谢之情。 教学难点：通过学习能初步理解诗歌内容。 教法与教学手段： 依据这首诗的特点，我采纳了情趣教学法进展教学。 1、运用多种媒体，创设情景。 教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学礼物我在一下来两方面作了努力： （1）调动学生的生活阅历。在课前我与学生沟通春节亲人送的礼物。运用可见创设家的气氛，唤起学生对家的憧憬，使学生简单入情入境。 （2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。 在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领会大自然的美。从而理解种子与自然

4、的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。 2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。 （1）初读课文，读通课文。 教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进展鼓励，师生互动调动学生情趣。 （2）表情朗读，体验真情。 一首诗歌就是一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品尝，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进展朗读指导，配乐朗读，鼓舞学生有共性朗读。 学法指导： 由于诗歌具有感情剧烈、语言精练、意境美丽、音韵和谐等特点，因此教学时要培育学生的想象力量、理解力量，体会的情感指导学生有感情朗读。 1、反复朗读，读有层次。 这首诗，一开头就让学生反复朗读，到达

5、读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。 2、授之以渔，教其方法。 依据本课的特点，可以引导学生把握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活阅历，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。 学诗的方法：朗读读通理解悟情品读背诵（仿写）。 教学过程： 本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下： 初读感知理解内容体会感情把握方法熟读成诵仿写诗歌 课堂教学设计如下： 一、创设情景，激发兴趣。 二、初读课文，读通课文。 三、品读课文，感悟亲情。 三、再读课文，表达亲情。 四、仿写诗歌，传递亲情。 板书设计：依据 2、礼物的一等奖说课稿 【说教材】 礼物是一

6、首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在构造上很相像，分别写了去年今年春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物，有种子、小鸡、手表、少儿百科全书，从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最终一小节点明白礼物虽小，寄予着亲人的关爱和期盼，我就是在浓浓的亲情中成长的。这首诗以叙事为主，同时表达了剧烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，

7、“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有肯定的难度。 【说教学目标】 学问目标： 1通过学习，学生学会8个生字。 2通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的宏大，使学生对亲人产生感谢之情。 3能背诵课文。 情感目标： 使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。 【说教学重点】 学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的宏大，使学生对亲人产生感谢之情。 【说教学难点】 通过学习能初步理解诗歌内容。 【说教学策略】 依据这首诗的特点，我采纳了情趣教学法进展教学。 1运用多种媒体，创设情景。 教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学礼

8、物我在一下来两方面作了努力： （1）调动学生的生活阅历。在课前我与学生沟通春节亲人送的礼物。运用可见创设家的气氛，唤起学生对家的憧憬，使学生简单入情入境。 （2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。 在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领会大自然的美。从而理解种子（cn-）与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的.情感就自然而发了。 2教师是学生的合作伙伴，以趣激情。 （1）初读课文，读通课文。 教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进展鼓励，师生互动调动学生情趣。 （2）表情朗读，体验真情。 一首诗歌就是一生的体验、积淀。品

9、读诗歌，越是细细品尝，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进展朗读指导，配乐朗读，鼓舞学生有共性朗读。 学法指导： 由于诗歌具有感情剧烈、语言精练、意境美丽、音韵和谐等特点，因此教学时要培育学生的想象力量、理解力量，体会的情感指导学生有感情朗读。 1反复朗读，读有层次。 这首诗，一开头就让学生反复朗读，到达读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。 2授之以渔，教其方法。 依据本课的特点，可以引导学生把握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活阅历，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。 学诗的方法：朗读读通理解悟情品读背诵（仿

10、写）。 【说教学过程】 本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下： 初读感知理解内容体会感情把握方法熟读成诵仿写诗歌 课堂教学设计如下： 一、创设情景，激发兴趣。 二、初读课文，读通课文。 三、品读课文，感悟亲情。 三、再读课文，表达亲情。 四、仿写诗歌，传递亲情。 3、礼物的一等奖说课稿 一、说教材： 1、教材分析：是第五册小说单元的第三篇文章，在学习前两篇小说的根底上，进一步学习小说的有关学问。本课教材篇幅较长、内容较多，不过在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。 2、学习目标：依据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，本课时抓住了以下学习目标：(1)领悟构思之奇妙。(2)学

11、习仆人公纯净、和善、关爱他人的优良品德。 二、说教法、学法： 1、教法：实行边讲边争论，启发诱导的教学方法，通过多媒体帮助教学，激发学生学习兴趣。 2、学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下，学生能联系自己的学问积极主动参加。 三、说课堂教学流程： 良好的教学设想，须通过教学实践来实现。 (一)导入新课：教师以记者身份采访学生：逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物？你认为哪一件最宝贵？为什么？(从学生熟识的身边的事入手，激发兴趣。) 简介作家作品。 (二)解题：麦琪 (三)研习新课： 1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握) 2、探讨构思奇妙、艺术

12、上的巧合。 生活中布满种种巧合，这种巧合要让人觉得真实可信，不能只依靠偶然，小说必需有示意或伏笔通过预示使读者在思想上有所预备。 学生立足课本争论找出这样的示意伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心愿，但经济上拮据就只好卖掉了各自最宝贵的东西。(说明：通过探讨分析，使学生发自内心的感慨在情节上构思奇妙，并且在自己的日常写作中受到些许启发。) 小结：这是本堂课的第一个学习重点。播放巧合构造图 3、人物品德： 虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人圆满的结局，我们从贫贱夫妻百事哀的苦痛中，清楚还能感到些许心慰，这心慰是什么？(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画

13、的？学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。 俗话说：语言是心理再现，找出28-44自然段的人物语言，搬上舞台，分角色对话，再现文中精彩。 小结：透过这一个个耐人寻味的描写，字里行间我们清楚读到的是德拉、杰姆之间最纯净、最真挚的爱情。为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西，为了爱有的甚至可以牺牲生命。播放中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。(说明：引起学生情感上的共鸣) 4、扣题： 当我们被如此圣洁的爱洗礼时，你是否想高声赞美我们的仆人公？(生赞美)。是怎样赞美的？在最终一段中找出一句话。（生答复：在全部馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪慧的。在一切承受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪

14、慧的。他们就是麦琪。） 小结：称他们是聪慧的麦琪，那么这礼物无疑就是神圣的布满爱心的麦琪的礼物了。播放文章脉胳图。 （四）拓展： 爱是世界最美妙的情感。小而言之，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间处处都布满了爱，大而言之，爱我们赖以生存的地球，爱我们宏大的祖国，爱我们漂亮的家园，同样是爱。 请结合自己的生活实际，谈一谈自己都是得到了哪些爱，又为别人付出了哪些爱？（说明：结合身边生活，加深对爱的理解、熟悉。） 播放一组画面：抗非典盼望工程助残雷锋助人为乐。依据你对爱的熟悉和体会为爱说句话。爱是。 小结：我们同学所说的这句话，组合起来就是一首美丽的爱的散文诗。（趁机板书，用红笔构画两个红心

15、填写爱，播放韦唯的爱的奉献，引发爱的升华。） 总结：是啊，韦唯唱的多好啊：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间；只要我们人人都有爱心，我们每个人自己就是最聪慧最幸福的麦琪。 （五）布置作业：1、课下连续品读课文。 2、佳作观赏哑夫妻 哑夫妻 他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩。她始终喊他哥哥。 他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。他只能用手势和她交谈，可她能读懂他的每一个眼神。从哥哥凝视她的眼光里，她知道他有多么喜爱自己。 后来，她考上了大学，他便开头舍命地挣钱，然后源源不断地寄给她。她从没拒绝。最终，她毕业了，

16、参与了工作。然后，她坚决地对他说：哥哥，我要嫁给你! 他像只受惊的兔子逃掉了，再也不愿见她，无论她怎样请求。她这样说：你以为我怜悯你吗？想报答你吗？不是，从12岁我就爱上你了。可是，她得不到他的答复。 有一天，她突然住进了医院。他吓坏了，跑去看她。医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话。病床上，她泪眼婆娑地凝视着他。 于是，他们结婚了。许多年以后，没有人听他们讲过一句话。他们用手、用笔、用眼神交谈，共享喜悦和哀痛。他们成了相恋男女艳羡的对象。人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊! 爱情阻挡不了死神的降落，他撇下她一个人先走了。人们怕她经受不住失去爱侣的打击来劝慰她

17、。这时，她收回凝视他遗像的呆痴目光，突然开口讲话：爱人已去，谎话也该揭穿了。 人们惊异之余，都感慨不已，这是一份多么执著的、深厚的、像童话一样的爱呀!从今，她不再讲话，不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗？ 4、妈妈的礼物的小班科学教案 活动目标： 1.正确感知4以内物体的数量。 2.学习手口全都的点数并能说出总数，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类事物。 活动预备： 1.故事挂图、食物图片、点卡、棒棒糖卡片。 2.玩具、杯子、橡皮、铅笔、铃鼓各4个。 活动过程： 1.导入活动。 （1）（出示故事挂图）教师讲故事：今日是乐乐的”生日，妈妈

18、给乐乐买了许多好吃的。有1个西瓜、两个苹果、3个桔子、4个棒棒糖，乐乐快乐极了。 （2）教师提问：妈妈为乐乐买了什么？几个西瓜？几个苹果？几个桔子？几个棒棒糖？ 2.复习13的数量，并与相应数量的点卡进展配对。 （1）出示13的食物卡片，引导幼儿区分并能手口全都的点数数量。 （2）出示13的点卡，引导幼儿点数。 （3）出示食物图片，引导幼儿将1-3的点卡与13的食物图片进展配对。 3.熟悉“4”的数量，并与一样数量的点卡进展配对。 （1）教师引导幼儿点数棒棒糖的数量：“请小朋友数一数妈妈给乐乐买了几块棒棒糖？” 引导幼儿手口全都的点数，说出棒棒糖的数量。 （2）分别出示玩具、杯子、橡皮、铅笔，

19、引导幼儿点数并说出它们的数量都是4。 4.嬉戏找点卡。 教师拍铃鼓，请幼儿认真听。教师拍几下铃鼓，就请幼儿举起几的点卡。 活动延长： 1.请幼儿数一数桌子、椅子各有几条腿。 2.请幼儿说一说那些小动物有4条腿。 活动反思： 小班孩子年龄较小，掌握力量还很差。在本节活动中，我首先用故事来引起孩子活动的兴趣，然后通过看看、说说、做做等，由易到难的引导幼儿正确感知并手口全都的点数4以内物体的数量。让孩子真正做到在玩中学，学中玩，通过活动，进展了幼儿的思维力量、理解力量和动手操作力量。 5、最好的礼物的教学设计一等奖 教学目标 1. 感受人物美妙的内心世界。 2. 了解课文大意。 教学预备 1. 从各

20、种途径搜集有关贝利的文字和图片资料。 2. 教师适当给为自己的足球学问进展“充电”。 教材简析 在很多体育明星的头上，都闪烁着炫目的光线。人们只知他们的胜利，而不知胜利背后的艰辛，更不知道他们美妙的内心世界。 这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。贝利诞生贫困但又极富足球天赋。在这个时候，一位足球教练发觉了他，而且给了他真诚的帮忙。贝利与他的母亲心存感谢。在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练细心培育训练贝利，三年后，贝利随之成才。这篇课文的着眼点不在贝利是怎样刻苦练球成才的。课文着重提醒人物的精神及情感世界，让我们感受教练与贝

21、利那布满着爱与感谢的美妙心灵。这是任何一项胜利不行无视的重要方面。一个人不仅要有坚实的专业根本功和精湛的技艺，更要有美妙的心灵，这个人才是一个得意的人。这就是这篇课文的价值取向。 建议1课时完成。 * 贫民窟：城市中穷人聚居的地方。介绍世界球王贝利诞生在巴西里约热内卢的一个贫民家庭中。他从小爱好踢足球，但由于家庭贫寒买不起足球，只能踢妈妈为他缝的布球。 *讲一位足球教练观察贝利爱好足球而且很具天赋，就送给他一个足球，贝利练得更起劲了，球艺也有很大提高。从这一段，可以看出教练是一位富于怜悯心而且醉心于足球事业的人。这篇课文文字浅显而感情动人，主要以自读为主。第1、2段不必特地安排教学环节，学生在

22、自读课文时就能明白。 * 祈祷：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或对他人的祝愿。圣诞节到来之前，贫苦的贝利母子心存感谢，为恩人祈祷。这一段也表现了贝利母子淳朴美妙的心灵。35段最好结合起来学习。 * 通过对“世界上最好的礼物”的理解来感受人物美妙的心灵。这一局部可以以读加深理解，以理解促感情朗读，但要留意读的时候不要矫揉造作，装腔作势，重在感悟质朴纯真的感情。 *在这一局部，介绍了小贝利想出的一个报恩的好方法到教练别墅的花圃挖一个树坑作为圣诞礼物送给他。从这儿我们可以感受到贝利那颗淳朴真诚的心，这儿是最打动人心的地方。古往今来，任何时候这种真情流露都是最感人的。教练说的“我今日得到了世界上最好的

23、礼物”，让学生专心去读，去感悟。这种感悟或许是只能意会不能言传的，不肯定非要明白地说出来。 * 向我们提醒了故事仆人公的名字贝利。并且告知我们在贝利自己的刻苦努力和教练的悉心指导下，他最终登上足球宝座捧回了世界杯足球赛金杯。 *学习这篇课文时留意把握好两个方面：一个是喜爱足球事业，富于怜悯心的足球教练的内心世界;一个是得到帮忙后，心存感谢，以真诚的心进展回报的小贝利的情感世界。从这儿可以略作拓展。人的一生中，总会得到别人的帮忙与关爱;人的一生中，无论事业胜利与失败，总要想到给别人以帮忙，给别人带去好处。爱与被爱、爱与奉献是人类心灵家园永久的主题。 * 这篇课文表现的是人物内心感情，留意要用“心

24、”去感悟，去找出最能打动自己的地方。所以开头比拟相宜默读，要求学生带着问题去默读、去感悟，把课文中最打动自己的语句提出来，引领学生去感悟。 * 第1题中第2个问题学生可以从自己的感受去谈。 * 第2题受到的启发，答案不唯一。 教学设计参考 一、放映镜头，激趣引入 1. 教师放映有关球王贝利的图片或竞赛镜头。同时配上“足球之歌”的音乐，激发学习兴趣。 2. 学生介绍自己搜集的关于贝利的资料。 3. 教师引入关于球王贝利小时候的故事。 二、自读课文，初知大意 1. 学生自己默读课文，初步感知课文大意。 2. 教师引导学生关注贝利成长历程中的动人故事。 三、提出问题，深入学习 1. 教师提出课后1题

25、。为什么教练认为小男孩送给他的树坑是最好的礼物? 2. 重点学习送圣诞礼物这个故事。 3. 学生自己在文中找到写这件事的地方。 4. 带着思索题自己读课文。 四、自读自悟，心领神会 1. 学生自己读36段，边读边想“世界上最好的礼物”怎么理解。 2. 学生读后可以谈自己不同的理解。 3. 教师对于学生独特的感受赐予确定，同时，通过评价赐予点拨指导。 4. 假如学生对情感有所领悟而又用语言表达不清时，可以不用语言表达，进一步通过感情朗读来表达自己的理解。 五、学习全文，深化熟悉 1. 丰富最终一段的内容，师生共同补充贝利的成果。 2. 齐读课文。 3. 适度拓展，学生介绍自己喜爱的体育明星。 4

26、. 教师适当引导。对一个胜利人士的评价，不但要看他专业技艺的成果，更主要的还要注意人物内心世界、精神品质的优劣，也就是心灵美不美。 5. 齐读课文，深入感知。 6、课文时间老人的礼物的教案一等奖 第一教时 教学目标： 学习生字新词，初读课文，了解课文大意 感情朗读、背诵第节 初步感受到春天的漂亮，时间的珍贵 教学重点：学习第节 教学难点：初步懂得惜时的重要 教具：录音，小黑板 教学过程： 一联系生活，提醒课题 你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？ 你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时间老人要送给我们什么礼物呢？ 二初读课文，扣题切入 听课文录音，思索：时间老人带给我们什么礼物？这

27、是份怎样的礼物？用文中的词语来答复 把宝贵和赛过各换个意思相近的词，想想这份宝贵的礼物赛过黄金这句话还可以怎样说？ 提醒本文的学习重点：为什么说时间老人送给我们的这份礼物是宝贵的？ 三细读课文，理清脉络。 自读课文，思索：课文哪几节是写时间老人带来的春天这份礼物？ 课文第小节写的是什么意思？ 课文分哪几局部来写的？请用标在文中。 四研读第一层，引导想象。 教学第节，示范引导。 （）指名读课文，圈出描写春天的景物，想想是写哪两处地方的风光？（树林，原野） （）自读第节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。 （）用自己的话描绘春天的风光。 （）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。 （）归纳

28、学习方法。（读画讲读） 扶学第节，要求举一反三。 （）默读，用上述方法自学。 （）组织争论。 把第、两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。 尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。 作业：作业本题 板书： 春天 东风、树枝、小鸟、蓝天 青草、原野、鲜花 阳光、山谷、积雪、泉水 细雨、田地、种子 教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情 其次教时 教学目标： . 用静静、准能造句。 有感情朗读、背诵第节。 深切感受时间的宝贵，初步懂得惜时的重要。 教学重点：学习节 教学难点：感受时间的宝贵。 教具：录音 教学过程： 一复习检查，导入新课。 背诵节。 二研读其次层，

29、悟情明理。 听录音，思索：课文、节各写了时间老人的什么特点？ 组织争论。 （）读议第节，引导学生理解时间老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。 （）读议第节，引导学生理解四光老人静静消逝的特点，启发学生举例说说生活中懒散的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解成天东游西荡和成天没头没脑的意思。 （）读议第节，引导学生理解时间老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用由于所以的句式来表达举例说说办集中不懒散，不糊涂，不落后的人树立学习的典范 （）指导朗读节 听录音，概括第节的节意 理解准能的意思说说自己预备怎样洪亮的向祖国汇报？ 尝试背诵其次层 三熟读课文，总结积存 自读课文，思索争论：为什么时间是宝贵的，赛过黄金？ 说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充 作业：作业本题 礼物的一等奖说课稿这篇文章共27013字。