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1、 雪儿教案之三 公布时间：2023-12-14 14:26:48 教学目标 1运用学过的识字方法，学会本课10个生字。 2能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢快的词、句。 3通过朗读、感悟，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美妙心灵。 4正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 抓住课文的重点词句，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美妙心灵。 教学预备 生字卡片、教学课件。 教学时间 2课时。 第一课时 一、谈话引入 1同学们，还记得一年级下册学过的课文生日礼物吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特殊的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只特别美丽的小鸟
2、）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了） 2今日我们再来学习一篇与小鸟有关的课文雪儿，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。 3板书课题，齐读。 二、初读课文，自主学习生字，感知大意 1小声自读课文，了解大意。 一读：勾画诞生字词语多拼读几遍，要求读准字音。 二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。 三读：一边读一边想，了解课文大意。 2小组合作学习生字：相互订正字音，争论生字的识记方法。 3利用生字卡片检查学生对生字的把握状况。 4指名分段朗读课文，师生正音、评议。 5说说课文主要讲了什么。 三、指导书写生字 1给熟阻递弧找朋友，比拟区分。 2指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字
3、，要求尽力做到标准、端正、干净。重点指导哀熟递弧等字。 其次课时 一、用生字卡片复习生字词 二、再读课文，体会人物感情 1自由朗读第1段，思索：从这一段中，你读懂了什么？ 全班沟通。 引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤独、孤独） 指导朗读：我多么憧憬外面那明媚的春光啊！ 过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？ 2带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用画出） 全班沟通。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里布满哀伤。相机理解词语哀伤。 课件展现：受伤的白鸽。 面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？我和爸爸又是怎么想的
4、？怎么做的呢？（用画出有关词语：洗澡、敷药、取名） 爸爸和我的细心呵护，让雪儿发生了什么变化？（课件展现：浑身洁白的雪儿） 从今以后，我和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云（相机理解词语飘飘悠悠）他们还会看到些什么？会想些什么呢？ 指导朗读第2段，读出对雪儿的怜爱，对外面世界的憧憬。 3指导朗读、感悟36段。 （1）一天一天地，我和雪儿成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了我对雪儿的了解。我从爸爸的口中了解到些什么呢？ 全班沟通。（相机指导理解词语：困难险阻蓝天信使）指导朗读第3段。读出对雪儿的赞美。 （2）最终有一天，我的愿望实现了，我们的蓝天信使雪儿飞
5、起来了。我是多么快乐、多么感动啊！ 引读：啊，我为雪儿欢呼！ 师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道漂亮的弧线（生一边听一边想象雪儿高飞的漂亮姿势） （课件展现：雪儿高飞的漂亮姿势） 指导朗读第4段。 （3）雪儿能展翅高飞了，就要离开细心照看它的小男孩了。美美地读读第56段，用勾画出最使你感动的句子。 沟通勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，好像在感谢我，又像在向我祝愿，然后向蓝天飞去。 你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤马上离开细心照看它的小仆人，它有好多好多的话想说
6、，你能代雪儿说说心里话吗？ 指导朗读：读出我和雪儿的不舍。 我望着慢慢远去的雪儿，望着这位点缀春光的蓝天信使，立刻觉得自己的腿伤轻了很多，心里非常欣慰。 漂亮的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却非常欣慰，欣慰是什么意思？为什么我感到欣慰呢？我望着慢慢远去的雪儿，我在悄悄地对雪儿说些什么呢？ 指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝愿。 4（课件展现：雪儿越飞越远，最终在屏幕上消逝） 是啊！雪儿该走了，我多么舍不得它，它也多么舍不得离开我，真是人鸟情深啊！但雪儿属于宽阔的天空，它应当到宽阔的天空中去搏击风云，自由飞翔。信任在不久的将来，我也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美妙生活！ 有感情地朗读全文。 三、争论沟通，畅谈体会 1学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组沟通自己的体会。 2指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。 四、摘抄美丽词句。 附：板书设计 2雪儿 细心照料：洗澡 敷药 取名 放飞蓝天我：轻轻捧起 望 快 慰 雪儿：望 感谢 祝愿 人鸟情深