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1、中招备考系列之 记叙文阅读记叙文阅读 说课标要求说课标要求 说课标理念说课标理念 说考试范围说考试范围说说课课内内容容 说近几年中考题型说近几年中考题型 说常见考点说常见考点 说如何在复习中结合学情引导落实说如何在复习中结合学情引导落实 说说20122012可能出现的变化可能出现的变化 、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。、对课、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同
2、探讨疑难问题。运用合作的方式，共同探讨疑难问题。、在阅读中了解、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。、欣赏文、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。获得对自然、社会、人生的有益启示。、对作品的思想、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。现力的语言。、了解常用
3、的修辞手法，体会她们在文中、了解常用的修辞手法，体会她们在文中的表达效果。的表达效果。1 1、课标注重读书，注重整体把握文本内容。这就要求语、课标注重读书，注重整体把握文本内容。这就要求语文教学培养学生读书的能力，培养通读文本的习惯，学会文教学培养学生读书的能力，培养通读文本的习惯，学会运用多种阅读方法，掌握默读、朗读、速读等基本技能。运用多种阅读方法，掌握默读、朗读、速读等基本技能。在具有独立阅读的能力基础上进一步理解文本，从整体着在具有独立阅读的能力基础上进一步理解文本，从整体着眼，理清思路和结构，培养概括提取的能力。眼，理清思路和结构，培养概括提取的能力。2 2、课标积极倡导自主、合作、
4、探究的学习方式，希望培、课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，希望培养学生主动探究、团结合作的精神，因此教学内容的确定，养学生主动探究、团结合作的精神，因此教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，进一教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，进一步激发想象力和创造潜能。步激发想象力和创造潜能。3 3、课标重视学生的阅读体验。注重培养学生丰富的情感、课标重视学生的阅读体验。注重培养学生丰富的情感体验，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界，培养体验，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界，培养情感态度与价值观的和谐统一。情感态度与价值观的和谐统一。考试范围：考试范围：
5、v 基于课标的要求，基于课标的要求，说明与检测说明与检测对我省记叙对我省记叙文阅读能力的考察进行了进一步的解读，主要体现文阅读能力的考察进行了进一步的解读，主要体现在以下几方面：在以下几方面：v 阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括文章的内容要点，把握文章的划分文章段落，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，分析关键性语句，理解文中重要词句的中心思想，分析关键性语句，理解文中重要词句的含义，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言含义，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体、生动、形象、鲜明的特点等。具体、生动、形象、鲜明的特点
6、等。记叙文阅读常见考点1、概括作品内容 2、体会主题感情3、把握人物形象 4、理解描写作用5、赏析写作手法 6、品析语句含义7、赏析修辞妙处 8、补写内容9、结构作用 10、开放性试题1、选材多倾向于名家名篇和写人叙事的文章，、选材多倾向于名家名篇和写人叙事的文章，偏重语言生动优美的文章。如偏重语言生动优美的文章。如2011年的年的漓江情漓江情韵韵就是一篇优美的记叙性散文，景物描写增添就是一篇优美的记叙性散文，景物描写增添了文章的抒情效果。了文章的抒情效果。2、关注学校生活、家庭生活、社会生活的文章。、关注学校生活、家庭生活、社会生活的文章。如如2009年的年的前方遭遇塌方前方遭遇塌方、201
7、0年的年的寻找寻找妈妈的寻人启事妈妈的寻人启事、说明检测中的、说明检测中的一张船票的一张船票的温暖温暖等。等。选材启示：中招记叙文选材的变化对我们的备考选材启示：中招记叙文选材的变化对我们的备考是一个导向，精选记叙文阅读材料更有倾向性。是一个导向，精选记叙文阅读材料更有倾向性。常见题型常见题型07080910 11概括文章内容概括文章内容词语理解词语理解理解句子的妙理解句子的妙处或重点句子处或重点句子的含义的含义句子句子含义含义修辞修辞手法手法拟人拟人赏析赏析句子句子含义含义比喻比喻句句结构理解结构理解过渡段过渡段的作用的作用景物描景物描写作用写作用分析人物形象分析人物形象补写内容补写内容开放
8、性试题开放性试题阅读阅读批注批注读书读书卡片卡片近五年题型分析统计近五年题型分析统计 通过比较、梳理、归纳，从中寻找发现通过比较、梳理、归纳，从中寻找发现复习方向与规律，激发学生复习的积极性。复习方向与规律，激发学生复习的积极性。v1 1、分析情节，概括文章主要内容。（五年都有，这是、分析情节，概括文章主要内容。（五年都有，这是一个必考点。）一个必考点。）v2 2、理解重要词语和句子的含义。（五年都有，只是角、理解重要词语和句子的含义。（五年都有，只是角度不同而已。）度不同而已。）v3 3、分析人物形象或性格特征。（课标要求学生对作品、分析人物形象或性格特征。（课标要求学生对作品中感人的情境和
9、形象，能说出自己的体验；这是记叙中感人的情境和形象，能说出自己的体验；这是记叙文阅读的一个重点。）文阅读的一个重点。）v4 4、补写内容。（既要求学生对文章内容有整体的感知、补写内容。（既要求学生对文章内容有整体的感知与把握，又要求调动自己的情感体验，并用准确简洁与把握，又要求调动自己的情感体验，并用准确简洁的语言表述出来。有一定难度，的语言表述出来。有一定难度，1010年是一个失分点，年是一个失分点，今年有可能再次出现。）今年有可能再次出现。）v5 5、开放性试题。、开放性试题。2012年记叙文阅读试题变化1 1、确定一个原则。、确定一个原则。答案不在你的脑子里，答案只在原文中答案不在你的脑
10、子里，答案只在原文中”。抛弃天马行空的阅读思想。抛弃天马行空的阅读思想。2 2、树立、树立“两种意识两种意识”、“原文意识原文意识”，就是所有的阅读试题答案都应该在原文中找得依，就是所有的阅读试题答案都应该在原文中找得依据和理由。据和理由。、“整体意识整体意识”，就是对于主干性的阅读试题，一定要在整体把握，就是对于主干性的阅读试题，一定要在整体把握文章内容的基础上再进行解答，要根据试题要求，完整地筛选出相关内容文章内容的基础上再进行解答，要根据试题要求，完整地筛选出相关内容要点，以避免以偏概全的答题现象。要点，以避免以偏概全的答题现象。3 3、培养三种能力。、培养三种能力。“审察题目能力审察题
11、目能力”。不仅要明确答题的要求，问题的指向，还要确定。不仅要明确答题的要求，问题的指向，还要确定阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义。阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义。“筛选信息能力筛选信息能力”。筛选信息的正误，关系到答案的正误，筛选信息。筛选信息的正误，关系到答案的正误，筛选信息不仅要学会分辨有效信息和无效信息，有时还要辨析信息的主次，信息与不仅要学会分辨有效信息和无效信息，有时还要辨析信息的主次，信息与信息之间的关系。信息之间的关系。“语言表述能力语言表述能力”。语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答。语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，简洁明了。
12、案要点完备，而且要求语言通畅，简洁明了。备考二：加强薄弱环节训练备考二：加强薄弱环节训练v记叙文阅读的失分点：概括文章内容。记叙文阅读的失分点：概括文章内容。v研究研究2011年的河南省中招试题，与此相关的年的河南省中招试题，与此相关的试题有：试题有：7、8、10、12、15、19、20等，等，大约有大约有20多分。多分。v备考意图：把训练记叙文的概括能力作为提备考意图：把训练记叙文的概括能力作为提高阅读能力的突破口。高阅读能力的突破口。1 1、指导学生认识常见试题类型：、指导学生认识常见试题类型：、简要概括本文的主要内容。、简要概括本文的主要内容。、请用简洁的语言概括小说主要情节。开端、请用
13、简洁的语言概括小说主要情节。开端发展发展-高潮高潮结局结局、文章是通过那些事情表达出儿子对母亲即亲近又隔膜的感情？、文章是通过那些事情表达出儿子对母亲即亲近又隔膜的感情？2 2、备考指导。概括文章的内容要注意三个方面的内容：、备考指导。概括文章的内容要注意三个方面的内容：明白记叙的六要素，这是准确概括内容的必备知识。同时也注意明白记叙的六要素，这是准确概括内容的必备知识。同时也注意文中的抒情、议论的句子，注意表现思路变化的句子，注意研究文文中的抒情、议论的句子，注意表现思路变化的句子，注意研究文章的标题、开头与结尾。章的标题、开头与结尾。明确题干要求，准确答题。学生在答题时，要弄清楚题目要求概
14、明确题干要求，准确答题。学生在答题时，要弄清楚题目要求概括的是文章那些段落所叙述的事件，锁定目标段落，认真阅读选文括的是文章那些段落所叙述的事件，锁定目标段落，认真阅读选文和题干，才能准确作答。和题干，才能准确作答。掌握常见的答题格式。概括事件类常用的答题格式：掌握常见的答题格式。概括事件类常用的答题格式：（在什么情况下）谁（在什么情况下）谁+发生了什么事情发生了什么事情+结果怎样结果怎样（或时间（或时间+地点地点+人物人物+起因起因+经过经过+结果）结果）3 3、精选说明检测中的阅读试题进行针对性训练，鼓励学生细心答、精选说明检测中的阅读试题进行针对性训练，鼓励学生细心答题、同桌互批、做得好
15、的学生大胆讲评，教师进行点拨指导。题、同桌互批、做得好的学生大胆讲评，教师进行点拨指导。备考三：突破难点备考三：突破难点 授之于渔授之于渔v“理清文章的行文思路，把握作者的情感态度理清文章的行文思路，把握作者的情感态度”是学是学生答记叙文阅读题的难点。理清文章的行文思路，包生答记叙文阅读题的难点。理清文章的行文思路，包括理清情节的发生发展、情感心理的变化两条线，简括理清情节的发生发展、情感心理的变化两条线，简单的说就是梳理情节线和感情线。单的说就是梳理情节线和感情线。v、和学生一起研究试题类型，分析考点。v说明检测39页十七岁的第一题：文章是通过那些事情表达出儿子对母亲即亲近又隔膜的感情的？这
16、就是一个梳理情节线的试题。在说明检测86页一张船票的温暖第十题:从第四段到文章结尾，在“让一张船票的温暖延续下去”的故事里，“我”的心理发生了哪些变化？请结合具体内容加以分析。在说明检测129页谁的青春没有风吹过第一题:根据情节的发展在横线上填写能反映种紫薇心理活动的词语。这两道题就是一个梳理感情线的试题。、方法引领，指导梳理思路的方法。、方法引领，指导梳理思路的方法。第一步、梳理情节线。第一步、梳理情节线。情节线一般包括三种：时间线、空间线、语言线。时间线和空情节线一般包括三种：时间线、空间线、语言线。时间线和空间线比较简单，就是关注表示时间和空间的词语，进行整合，连成间线比较简单，就是关注
17、表示时间和空间的词语，进行整合，连成完整的情节线索，进而理解文章行文思路。而语言线主要是指关注完整的情节线索，进而理解文章行文思路。而语言线主要是指关注承上启下的句子，关注揭示全文主旨的关键语句，要么是贯穿全文承上启下的句子，关注揭示全文主旨的关键语句，要么是贯穿全文的线索，要么是文中反复出现的词句等。的线索，要么是文中反复出现的词句等。第二步、理清情感线。第二步、理清情感线。文章的情感线常常比较隐蔽，不容易把握。我们可以从三方面入文章的情感线常常比较隐蔽，不容易把握。我们可以从三方面入手：手：、明确文章的主旨句。情感线通常是在一篇文章的开篇和结尾、明确文章的主旨句。情感线通常是在一篇文章的开
18、篇和结尾部分，阅读时要通过找其中的形容词和评价语，领悟作者的情感，部分，阅读时要通过找其中的形容词和评价语，领悟作者的情感，明确文章的主旨。明确文章的主旨。、筛选表感情的重点词。梳理文章情感线时，要注意文章中表、筛选表感情的重点词。梳理文章情感线时，要注意文章中表达感情的词语，并把它们勾画出来，快速体会作者热爱什么、褒扬达感情的词语，并把它们勾画出来，快速体会作者热爱什么、褒扬什么、呼吁什么，批判或讽刺什么。什么、呼吁什么，批判或讽刺什么。、注意文中的抒情、议论语句。阅读时要把这些句子勾画出来，、注意文中的抒情、议论语句。阅读时要把这些句子勾画出来，结合全文仔细揣摩，掌握文章的主旨和作者或人物的情感脉络结合全文仔细揣摩，掌握文章的主旨和作者或人物的情感脉络。1、研究命题规律，明确中考指向。2、方法引领、学会归纳。3、准确审题、规范答题。备考反思