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1、记叙文阅读记叙文阅读初中语文总复习专题初中语文总复习专题记叙文阅读的考点：记叙文阅读的考点：1、理清文章的思路、脉络和层次；、理清文章的思路、脉络和层次；2、感知文章主要内容，概括主题思想；、感知文章主要内容，概括主题思想；3、分析人物形象的性格特征，理解人物形象的、分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义；意义；4、推敲重要词语在语境中的意义和作用；、推敲重要词语在语境中的意义和作用；5、把握文中关键语句，并根据表达方式及常用、把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用；修辞手法等，体会其深层含义及作用；6、提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾、提炼作者流露在
2、文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏向，并进行个性化的评价和鉴赏常见试题及解题思路常见试题及解题思路1.整体感知整体感知一般从以下几个方面人手：一般从以下几个方面人手：（1）理解理解文章的总体文章的总体思路思路，弄清结，弄清结构层次；构层次；（2）理解理解文章各段之间的文章各段之间的关系、顺关系、顺序序，进一步整体把握文章；，进一步整体把握文章；（3）概括概括各段、各层的各段、各层的大意大意，文章，文章的的中心中心内容；内容；（4）感受感受作者所表达的作者所表达的思想感情思想感情。这部分主要考查概括能力，常见的考查这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。方式
3、有表述、判断、选择等。2.理解题目的含义及作用理解题目的含义及作用 题目是文章的题目是文章的“眼睛眼睛”，文章的题目总，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从目的含义应从字面意思字面意思和和深层含义深层含义（即与（即与中心相联系）两方面来考虑。具体、形象中心相联系）两方面来考虑。具体、形象的题目，的题目，能引起读者的阅读兴趣能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽；含蓄隽永、意味深长的题目，永、意味深长的题目，能引起读者的思考能引起读者的思考；也有的题目直接也有的题目直接揭示中心、点明主旨揭示中心、点明主旨。3.分析词语、句子的作用。分析词语、句子
4、的作用。可以从以下几个方面入手：可以从以下几个方面入手：a.联系上下文，领悟深层含义；联系上下文，领悟深层含义；b.联系文章的立意、来理解词语的含义；联系文章的立意、来理解词语的含义；c.多方面揣摩词语的多方面揣摩词语的深层含义。深层含义。分析词语的作用：分析词语的作用：这个词的意思是这个词的意思是_ ，生，生动形象地表现了动形象地表现了_（主语）（主语）_的特点。的特点。分析划线句的作用：结构分析划线句的作用：结构上上承上启下承上启下（结合文章结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容，如何承上，如何启下）；内容内容上为下文写什么上为下文写什么铺垫铺垫；与下文什么；与下文什么对比对比，突出突出
5、什么的什么的_ 的特点；的特点；揭示了揭示了_的中心；的中心；语言语言上运用上运用_修修辞手法，辞手法，表达表达了什么的了什么的_特点（感情）特点（感情）一句话在文中的作用一句话在文中的作用：(1)、文首：、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说作铺垫；总领下文；（小说作铺垫；总领下文；(2)、文中：、文中：承上启下；总领下文；总结上文；承上启下；总领下文；总结上文；(3)、文末：、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头主题
6、（记叙文、小说）；照应开头（议论文、（议论文、记叙文）记叙文）4.评价、赏析一句话评价、赏析一句话应从两个方面入手应从两个方面入手（1）、评）、评写作特色、语言特色写作特色、语言特色，如用，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或优美或讲求对称或准确严密（2）、再评）、再评思想内涵思想内涵，即阐明这一句表，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育育5.给文段拟题：给文段拟题：（1）.看开头、看结尾、看中心句、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。看过渡句、看反复
7、出现的词语、句子。（2）.语言要求简练，一般在个语言要求简练，一般在个字左右。字左右。6.记叙文中抒情、议论的作用记叙文中抒情、议论的作用抒情抒情是抒发作者真挚深沉的情感，引是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。感染力。议论议论是引发读者思考，点明人物或事是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。画龙点睛的作用。7.根据语境，补写心理活动：根据语境，补写心理活动：（1）.必须用第一人称；必须用第一人称；（2）.必须仔细研读具体语境。必须仔细研读具体语境。8.分
8、析理解人物的性格特点分析理解人物的性格特点a、把握人物生活的时代背景和社会环境。、把握人物生活的时代背景和社会环境。b、分析人物描写的方法。（、分析人物描写的方法。（直接描写直接描写即正面描即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心思想。思想。侧面描写侧面描写也叫间接描写，通过其他人物也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。受中写出未登场人物的
9、性格。细节描写细节描写对肖像、对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。写。9、分析环境描写的作用、分析环境描写的作用自然环境描写自然环境描写是指对日月、星辰、天气、自然风光等是指对日月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能的描写。自然环境描写能、表现地域风光，提、表现地域风光，提示时间、季节和环境示时间、季节和环境特点特点；、；、推动推动情节发展；情节发展；、渲染渲染气氛；、气氛；、烘托烘托人物形象（或人物心人物形象（或人物心情、感情）；、情、感情）；、突出、深化突出、深化主题。主题。社会环境描写社会环境描写多交代时代背景
10、、社会风俗、思想观念、多交代时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等，在分析环境描写的作用时，要人与人之间的关系等，在分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景等先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景等综合考虑。综合考虑。10.谈阅读的看法或体会：谈阅读的看法或体会：1、用、用第一人称第一人称2、采用、采用12或或13的形式：的形式：先用一句先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的如题目有相关要求，还要注
11、意结合自己的亲身经历。亲身经历。11、句子比较分析题、句子比较分析题常见题意：原句换成改句行不行？或原句常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？与改句哪个好？答题方法及步骤：答题方法及步骤：、表明观点（行不行，哪个好）；、表明观点（行不行，哪个好）；、分析原句优点；、分析原句优点；、分析改句缺点。、分析改句缺点。12、修辞手法的作用、修辞手法的作用（1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）结合句子语境。）结合句子语境。1、比喻、拟人比喻、拟人：生动形象；：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比排比：有气势、加强语气、一气呵成等；：
12、有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性3；设问设问：引起读者注意和思考；：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考和思考反问反问：强调，加强语气等；：强调，加强语气等；4、对比对比：强调了：强调了突出了突出了5、反复反复：强调了：强调了加强语气加强语气13、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人
13、。喻人。象征象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。现象的本质特点。衬托衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。的主要特征。对比对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。告诫：告诫：1、一准二全三简明一准二全三简明在回答主观简答题时，表达力求做到在回答主观简答题时，表达力求做到“一准二全三简明一准二全三简明”。2、紧扣文本、紧扣文本在回答开放题时，必须先从阅读的文在回答开放题时，必须先从阅读的文本出发，再联系生活实际或自己的经本出发，再联系生活实际或自己的经历谈看法，不能凭空臆想，随便发挥。历谈看法，不能凭空臆想，随便发挥。