《逻辑思维的基本要求 导学案- 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《逻辑思维的基本要求 导学案- 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高效课堂导学案科目： 政治 制作人： 高二政治组 第 周第 课时 年级： 高二 班级： 学生姓名： 教研组长（签字）： 第一单元 树立科学思维观念一、本单元的地位“逻辑与思维”这一课程模块的主旨是通过培养学生的科学思维能力，提升学生的科学精神等思想政治学科核心素养。本单元是对“科学思维”进行“破题”，是对普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）选必3逻辑与思维内容要求1.1和1.2的具体落实。本单元是全书的逻辑起点，也是全书的总论。学习逻辑与思维课程模块，首先要理解思维逻辑思维科学思维等基础概念。为此，本单元采取了逐级推进的方式，阐释了思维及其基本形态和特征，区分了思维的两种基本
2、形态抽象思维和形象思维；阐明了逻辑和逻辑学的含义，揭示了逻辑思维的基本要求；明确了科学思维的基本含义。这就为学生明确思维与逻辑的关系、逻辑与科学思维的关系奠定了认知基础。二、本单元学法指导学生学习本单元，既要了解思维逻辑思维科学思维等基础概念和基本知识，也要明确学习科学思维的意义，树立科学思维观念，自觉以培养科学精神为目的学习科学思维知识、进行科学思维训练，在社会实践中用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾，还要以实事求是、求真务实的态度对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。三、本单元的核心内容：什么
3、样的思维是科学思维四、本单元的内容结构第二课 把握逻辑要义2.2 逻辑思维的基本要求一、课标要求2.4辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。二、学习目标1.通过学习，掌握逻辑思维的基本要求，明确树立科学思维必须遵循形式逻辑的基本规律。2.遵循同一律的理由、同一律的内容、公式、要求、违反同一律的常见逻辑错误、注意事项（条件性）。3.遵循矛盾律的理由、矛盾律的内容、公式、要求、违反同一律的常见逻辑错误、逻辑矛盾和辩证矛盾的区别4.遵循排中律的理由、排中律的内容、公式、要求、违反同一律的常见逻辑错误。三重难点1.重点：同一律的内容、公式、要求、违反同一律的常见逻辑错误；矛盾律的内容、公式、
4、要求、违反同一律的常见逻辑错误；排中律的内容、公式、要求、违反同一律的常见逻辑错误。2.难点：区分逻辑矛盾和辩证矛盾。同一律、矛盾律和排中律的联系和区别四、学习过程（一）同一律：思维的确定性要求阅读教材P10和P11相关链接完成下表：要点具体内容解释或例举1.遵循同一律的理由合乎逻辑的思维是具有 的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维 下来，不能 ，这就要遵循同一律的要求。2.常用公式公式中的A可代表任何思想，即可表示任何一个概念或词项，任何一个判断或命题3.基本内容在同一 、从同一 、对同一 所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）4.同一律的
5、要求在 思维过程中，每一思想必须保持自身 。不能 ，也不能 。5.违反同一律所犯的逻辑错误混淆或偷换概念+论题：（1）在使用 的过程中没有遵守同一律，将会出现“ ”或“ ”的逻辑错误。指思维主体无意（或故意）地违反同一律关于概念的逻辑要求，将内涵或外延不同的概念视为相同（或故意混淆），互相混淆。即把不同的概念当作同一概念来使用。（2）在使用 的过程中没有遵守同一律，将会出现“ ”或“ ”的逻辑错误。指思维主体无意或故意违反同一律关于命题的逻辑要求，用另外一个与原论题无关的论题来代替原本需要论证的论题，从而使议论离开了原来的论题。6.同一律的条件性在 或 下,对 所形成的概念或判断,同一律并不要
6、求它们一定是 。同一律并不否认认识对象的 及其 。它所反对的,只限于时间、条件不变的情况下,任意变更 或 。同一律所维护的思想确定性是认识变化发展中的相对确定性。【趁热打铁】分析下列命题违反了什么逻辑错误。例1：老师：你是怎样认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山。例2：爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？儿子：您经常说，中国人民非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？例3：在上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上，该单位的某领导发表了这样一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育”例4：这排长
7、真实天真，他以为不抵抗将军下台，不抵抗就一定跟着下台，这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上。鲁迅“有名无实”的反驳。例5：小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘？”姑娘：“怕什么？！裴多菲说了，生命诚可贵，爱情价更高，价钱低了行吗？”例6：“我以为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的，因为，这样做所占时间较少，而获得的效果却很好。（二）矛盾律：思维的一致性要求阅读教材P11-12完成下表：要点具体内容解释或例举1.遵循矛盾律的理由合乎逻辑的思维是具
8、有 的思维。要避免思维出现 的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。2.常用公式公式中的A可代表任何思想，即可表示任何一个概念或词项，任何一个判断或命题3.基本内容在同一 、从同一 、对同一 所形成的论断“A”“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。（以真推假）4.矛盾律的要求在同一 、从同一 、对同一 所所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。5.违反矛盾虑所犯的逻辑错误违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“ ”：（1）从“命题”角度看，矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象，不能同时作出两个相互矛盾的论断，否则会产生逻辑矛盾。(11页做补充
9、）。（2）从“语言”角度 ，在其那次造句时，对反义词不能同时赋予同一主语，否则就会产生文字上的矛盾，进而产生思想上的逻辑矛盾。(11页做补充）。例1既断定“美育是关于审美和创造美德教育”，同时又断定“美育不是关于审美和创造美德教育”例2：他是众多死难者中幸免的一个；6.矛盾律的条件性（1）矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言，不能做出两个相反的判断（补充到12页1段）。（2）客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。【趁热打铁】1.分析教材P11【探究与分享】这位楚人为什么“弗能应？”2.想一想：以下判断
10、违反矛盾律的要求吗？（1）“运动物体既在这一点，又不在这一点”（2）“雷锋是平凡的，又是伟大的”（3）“有的人死了，他还活着。”（三）排中律：思维的明确性要求阅读教材P11-12完成下表：要点具体内容解释或例举1.遵循排中律的理由合乎逻辑的思维是具有 的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。2.常用公式公式中的A可代表任何思想，即可表示任何一个概念或词项，任何一个判断或命题3.基本内容在同一 、从同一 、对同一 所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。（以假推真）例：有人说红楼梦值得读，有人说不值得。
11、两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。4.排中律的要求在同一 、从同一 、对同一 形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说,不能同时否认“A”,又否认“非A”。5.违反排中律所犯的逻辑错误违反排中律要求的逻辑错误叫作“ ”（不能都否定） (1)“概念”角度，排中律要求：在同一思维过程中，对于一定领域的某一个对象，或者用概念“A”来反映，或者用概念“非A”来反映，二者必居其一。 (2)“判断”角度，排中律要求：在同一思维过程中，对同一个对象的断定，或者是“A”，或者是“非A”，二者必居其一，必须承认其中一个是真的，不能同时否定。【趁热打铁】1.分析教材P12【探
12、究与分享】会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么？2.结合所学知识，阅读“矛盾律和排中律的关系”分析比较下列命题的逻辑矛盾。(1)他的意见基本正确，一点错误也没有。(2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是:有个人志愿不好，没有也不好。(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。（四） 遵循逻辑思维的基本规律阅读教材P13正文最后一段，完成以下内容：（1）形式逻辑基本规律的内容：（2）逻辑思维的基本要求：（3）形式逻辑的基本规律与实践的关系：（4）形式逻辑的基本
13、规律是形成科学思维的必要条件。（必要性）要点提炼：比较三大逻辑基本规律规律名称基本内容公式适用范围要求常见逻辑错误同一律矛盾律排中律【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：甲：我不是罪犯乙：丁是罪犯丙：乙于五天前找人卖盗车丁：盗车的不是我（1）假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？（2）假定这四人中只有一人说假话，则罪犯又是谁？五、学后反思1.请尝试画出本框学习的思维导图或概念图2.请查找问题、记录或指出自己学习过程中遇到的问题或困惑，并写下你需要何种帮助。（1）先学阶段：（2）学后阶段：3.写下你学习本框的收获或心得体会，并于其他同学分享六作业与检测（略）8学科网（北京）股份有限公司