《《土地的誓言》的教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《土地的誓言》的教案3.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 土地的誓言的教案【4篇】 教学目标： 1、反复诵读课文，感知课文内容，领悟剧烈的爱国情感。 2、注意涵泳品尝，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。 3、学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品尝其含义和表达的妙处。 教学重点： 1、反复诵读课文，感知课文内容，领悟剧烈的爱国情感。 2、注意涵泳品尝，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。 教学难点： 联系背景资料，学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品尝其含义和表达的妙处。 学法：自主学习、合作沟通相结合。 课前预备： 布置学生搜集有关端木蕻良的资料，有关写作背景，结合“阅读提示”给课文做批注。 课时：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，
2、我们首先一起观赏一个漂亮的地方，看完后，谈谈你的感受。（出示东北地区的漂亮图片。） 这个地方就是我们中国的东北地区，她是一个漂亮富裕的地方。然而，九一八事变之后这个地方被日本人的铁蹄所践踏，东北人民国破家亡、流离失所。那个时候人们内心是怎样的呢？今日，我们一起走进端木蕻良的土地的誓言，感受东北流亡作家的爱国炽情。 二、出示学习目标 三、展现自学，夯实根底 1、展现搜集的简介 端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。1932年发表小说处女作母亲。主要作品有长篇小说科尔沁旗草原大地的海，短篇小说集憎恨风陵渡等。 2、东北作家群。 20世纪30年月中期，从东北流亡到上海及关内各地的一些青年，如萧
3、红、萧军、端木蕻良、舒群等人，习惯上被称为“东北作家群”。他们开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈的人民融成一团，显示出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义心情和粗暴的地方风格，令人感奋。 3、写作背景 1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战斗正处于非常艰难的阶段，流亡在关内的东北人依旧无家可归。怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。说明了即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，情愿用自己的一切去保卫祖国的感情。 4、展现重点词语读音，然后多种形式读写。 端木蕻良（hng)炽痛(ch）嗥鸣(ho)谰语(ln)斑斓(ln) 怪诞（dn)浆液(y）亘古（
4、gn)默契(q）田垄（lng)蚱蜢(zhmng)污_(hu）白桦树（hu） 5、展现重点词语的意思。 炽痛：热闹而深切。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：绚烂多彩。谰语：没有依据的话。 怪诞：惊奇，奇怪。亘古：远古。 污垢：肮脏的东西。 泛滥：江河湖泊的水溢出，比方坏的事物不受限制地流行。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有全都的了解。 四、课堂新授活动 活动一：倾听誓言，整体感知内容。 现在请大家仔细观赏课文朗读视频，整体感知内容，然后答复下面问题。 1、用简洁的语言概括文章两局部的主要内容。 点拨：第一段主要写，“我”经常想起关东原野上的一切，“我”时时听见家乡的召唤，“我”的内心为此热血
5、沸腾。 其次段主要写，家乡美妙的生活令“我”魂牵梦萦，“我”宣誓要为家乡母亲由战斗而牺牲！ 2、如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 点拨：在文章末尾壮怀剧烈地宣誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必需观察一个更漂亮的家乡消失在我的面前或者我的坟前。”因此，这一标题应当理解为“面对土地发出的誓言”。 3、文章表达了怎样的情感？ 争论：本文抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有剧烈的爱国颜色。 活动二：大声朗读，触摸挚爱的土地 同学们，当我们的国土沦丧时，你不哀思吗？当我们的人民被蹂躏时，你不难过吗？下面请你带着对祖国的喜爱，有感情的大声朗读课文，给课文做批注，自主探究下
6、面问题，然后小组内沟通。 1、挚爱的这片土地是怎样的？你从什么地方看出来？ 1)挚爱的这片土地是漂亮的。从下面语句看出来：“参天碧绿的白桦林，标直美丽的白桦树”“家乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种高兴的声音。原野处处有一种鸣叫，天空清亮透亮，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着”。 2)挚爱的这片土地是富裕的。从下面语句看出来：“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里
7、处处飞。稻禾的香气是剧烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着”。 3)挚爱的这片土地是我生活过的。从下面语句看出来：“在那田垄里掩埋过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜”。 4)挚爱的这片土地是神奇独特的。从下面语句看出来：“幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。 总结：文中很多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。让人怎能不喜爱这片关东原野？ 2、说“对于广阔的关东原野，我心里怀着炽痛的喜爱。”你从文中什么地方能看出来？ “我无时无刻不听见她召唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。”
8、“由于我经常感到它在泛滥着一种热忱。” “这时我听到家乡在呼唤我，家乡有一种声音在呼唤着我。使我不得不回去。” “这种声音已经和我的心取得了永久的沟通。” “土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒”。 “我是土地的族系，我不能离开她。” “我必定为她而战斗究竟。”“我要回到她的身边，我同意过我肯定会回去。为了她，我愿付出一切。” 活动三：涵咏品尝，体会剧烈的抒情 同学们，对于广阔的关东原野，心里怀着炽痛的喜爱。不仅在文中直抒胸臆，大声呼告，还用了其他方法表达自己的感情。现在，我们涵咏品尝语句，体会文章剧烈的抒情，然后围绕下面问题进展智力抢答赛，看谁答复的又快又精确。 1、“我无时无刻不听见
9、她召唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。”“她低低地召唤着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去。”这两句话使用了怎样的手法，抒发了怎样的情感？ 点拨：运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的喜爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。在读者心里掀起重重波澜，激起剧烈的共鸣。 2、“当我躺在土地上的时候，当我仰视天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候”这几句话反复消失“当我的时候”，有什么作用？ 点拨：这几句话大量运用排比造成连贯的、渐渐增加的气概，有利于抒发内心的情感。 3、“我想起那参天碧绿的白桦林，标
10、直美丽的白桦树在原野上呻吟；我观察奔流似的马群，我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这一段话表达自己的情感时有怎样的特点？ 点拨：选择白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样出现，句式构成了排比，加大了信息容量和对读者的冲击力，呈现东北大地的富饶漂亮，表达了对东北家乡的喜爱之情。 4、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必需被解放！你必需站立”？ 点拨：人称的变
11、化实际上是情感的变化的结果。文章开头用第三人称，是由于感情起初比拟平稳，但随着心情一步步的感动，就不满意于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所表达的对象进展对话沟通，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有剧烈的抒情效果。 活动四：字斟句酌，体会关键词句 请大家结合写作背景，合作沟通下面的问题： 1、在第一段中列举了大量物产、风光有什么作用？ 点拨：把家乡写得如此美妙，如此富饶，能让我们更爱她，并为她的美妙被掩埋而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复家乡的美妙的信念和决心。 2、“我必需观察一个更漂亮的家乡消失在我的面前或者我的
12、坟前”这一句话有什么深刻含义？ 点拨：充溢着饱满、肤浅的爱国之情。说明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切，并具有信任最终能获胜的坚决信念。 3、怎样理解文中“我经常感到它在泛滥着一种热忱”中的“泛滥”的含义？ 点拨：“泛滥”原意是“江河水溢出，沉没土地”，又引申为“思想、事物处处集中”。的心情正如决堤之水不行遏抑地向四下泛滥奔流，那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力气。 4、怎样理解文中“在那田垄里掩埋过我的欢乐”中的“掩埋”这个词语的含义？ 点拨：“掩埋”只用于已经死去的事物。使用“掩埋”形容我的欢乐，是为了说明我的欢乐已经死去了，早
13、已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！它被掩埋在家乡的田垄间。所以用“掩埋”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。谁掩埋了我们的欢乐，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要掩埋他们！让掩埋我们欢乐的田垄成为掩埋侵略者的墓地！这其实是使发出铮铮誓言的缘由之一。 5、“当我记起家乡的时候，我便能观察那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。”这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？ 点拨：这句话是说思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。 “红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指内心正如地
14、下沸腾的岩浆一般。 6、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必需观察一个漂亮的家乡消失在我的面前-或者我的坟前”的含义是什么？ 点拨：情愿为了土地不惜奋斗，为了漂亮的东北家乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了剧烈而肤浅的爱国之情。 活动五：拓展阅读，激发爱国热忱 同学们，当国难当头的时候，很多作家、诗人纷纷拿起手中的笔，与敌人斗争，抒发爱国之情，现在，我们观赏艾青的我爱这土地，感受诗人的爱国热忱，喜爱我们的祖国。 五、课堂小结 同学们，这篇抒情散文，充溢着饱满、肤浅的爱国热忱。把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样酷热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。盼望
15、我们学习那种对家乡、对土地、对祖国酷热的爱，努力学习，早日成才，用实际行动回报祖国。 六、布置作业 1、学习本文直抒胸臆、呼告的手法，抒发自己对家乡、学校的感情。 2、背诵课文中宠爱的语句。 板书设计： 土地的誓言 端木蕻良 回忆：家乡漂亮、富裕 倾诉：喜爱、思念、眷恋家乡 誓言：回到家乡身边，为她战斗 土地的誓言学问点 一、简介 端木蕻良(19121996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开头创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原大地的海和曹雪芹等。 二、课文背景 1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战斗正处于非常艰难的阶段，流亡在关内的
16、东北人依旧无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的思念，饱含着故土陷落、山河破裂的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。 三、理解词义 1、挚痛：恳切而深切。 2、斑斓：绚烂多彩。 3、谰语：没有依据的话。 4、怪诞：荒谬离奇；奇怪。 5、默契：双方的意思没有明白说出而彼此有全都的了解。 6、泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比方坏的事物不受限制地流行。 7、污_：肮脏的东西。 8、嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 四、课文构造 第一局部()：写“我”经常想起关东原野上
17、的一切，“我”时时听见家乡的召唤。 其次局部()：家乡美妙的生活令“我”梦萦魂牵，“我”宣誓要为家乡母亲而战斗！ 五、问题归纳 1、“对于广阔的关东原野，我心里怀着挚痛的喜爱”。这句话在文中有什么作用？ 这一句在构造上总领第段，在内容上抒发了对家乡的喜爱之情。“炽痛的喜爱”奠定了全文的感情基调。 2、“泛滥”一词有怎样的表达效果？ “泛滥”比方坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，说明的感情像决堤之水，不行遏制地四下奔流，形象生动地表达了激愤狂放的心情。 3、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似
18、的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等； 有必要，删去不好，由于这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的漂亮富裕，也可以唤起读者的想象。 4、“不得不回去”“应当回去”“必需回去”三个短语的挨次能否颠倒？ 不能调换，“不得不回去”带有强迫的意味，“应当回去”表示理所固然，“必需回去”则带有命令的口气。这三个短语语气渐渐加强，态度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。 5、“红熟的浆液”指的是什么？ “红熟的浆液”指的感情正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而出；强调精神与土地的契
19、合，表达出对土地的无限喜爱之情。 6、品尝“她低低地召唤着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去”这句话的含义。 运用拟人手法表达了对家乡深切的思念，渴望回到家乡去的迫切心情。 7、品尝“这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光线之下，乃是我的家乡。”这句话。 描写家乡的美妙天空，表达了对解放家乡的坚决信念与决心。 8、“掩埋”在句中确实切含义是什么？ “掩埋”说明从前在田垄间留下的欢乐已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了沉重的感情和悲愤的心绪。 9、“为了她，我愿付出一切。我必需观察一个更漂亮的家乡消失在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污_和耻辱。
20、”如何理解这几句话？ 这是对土地发出的誓言：“我”情愿付出一切，甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了坚决的信念和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前”说明愿为了家乡，死而后已的壮志。 10、本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和构造上有何异同？ 构造一样：都是先直接抒发对家乡的思念之情，然后回忆，最终直接抒情。 内容上的一样点：都有对家乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采纳景物、物产的叠加，呈现东北大地的富饶漂亮，表达对家乡的激情赞美和深情思念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的富饶漂亮，
21、也表达了对家乡的深切思念，但思念中却暗含着悲伤与生气，由此，情感才能在后半段剧烈地喷发，面对土地发出自己顽强的誓言。 土地的誓言的教案 篇二 【教学目标】 、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的思想感情。 、揣测、品位本文具有激情的语言。 、培育、强化同学喜爱故土、喜爱祖国的情感。 【教学重点】 、流畅、有感情地朗读课文。 、感知课文内容，把握的思想感情。 【教学难点】 揣测、观赏精彩段落和语句。 【课时布置】 课时。 【公开课教案】 一、课前三分钟 二、导入新课 、有一部电影叫将来水世界，主要情节是陆地被海水沉没后人们为查找陆地而绽开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的憧憬。是啊
22、，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，很多的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今日，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 、教师播放歌曲松花江上，让同学感受歌中的情感，说说自身的感受，创设情境。 三、配乐范读，同学朗读 、要求：感受所蕴涵的情感；教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处置；画出自身深受震惊的句子或词语。 、同学沟通各自的听读感受，整体把握的思想感情。 （思念、赞美、悲伤、生气等） 、同学朗读课文，进一步感受文章中的情感： 要求：流畅、精确、并尽量读出刚刚自身所
23、体悟到的情感。然后教师正音并进展确定评价。 四、自主研读与赏析 、同学结合课文内容和了解的东北信息，自由沟通“东北印象”，然后教师课件展现以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握对故土的激情所发生的根底，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。 、教师抛出两个问题，激发同学的自主学习欲望与热忱： 问题一：文中哪些句子或词语最能表达的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 问题二：是运用了哪些手段把自身对家乡的这种感情表达出来的？请举例说明。 、同学精读课文，进展语言品尝，自主学习，合作沟通，明确： 运用大量富于鲜亮感情颜色的词语，直接抒发感情。 运用排比、比方修辞表达加强情感
24、的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；“当我想起家乡的时候，喷涌着血液一样”；在春天，多么富饶”等句子） 人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，又将她改成其次人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，发生了剧烈的抒情效果） 、在研读赏析的根底上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自身对课文情感的把握。 五、探究与反思 、教师抛出一个问题；课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和构造上有何异同？让同学进展深层次的探究。 、同学小组充足研讨沟通后，全班进展沟通，教师引导： 结果一样：都是先直接抒发对家乡的思
25、念之情，然后回忆，最终在直接抒情。 内容上的一样点：都有对家乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风，第而段：“在家乡的土地上，多么富饶”） 内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。 教师引导：所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？ 同学争论明确：前者选取东北所特有的物产，并采纳景物的迭加，是为了呈现东北大地的富饶漂亮。表达对家乡的激情赞美和深情思念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。 后者选取了春，秋两季的景物，同样表示了东北大地的富饶漂亮，但没有采纳排比，情感也没有前者来得。它也表达可对家乡的深切思念，但思念中却暗含着悲伤与生气，由此，情感才能在后半段得以最剧烈的喷
26、发，面对土地发出自身顽强的誓言。 、同学就学习中存在的问题和怀疑进展质疑研讨。 、同学反思本课的学习过程以和自身的情感体验。 六、作业设计 、抄写生字词。 、你的家乡留给你这样的印象？写一篇随笔，描绘一下你印象中的家乡，表达你对它的情感。 土地的誓言教案 篇三 教学目标： 1、通过朗读，感受文中饱满、肤浅的爱国情感。 2、了解选择有意味的景物组成一个个画面，呈现东北大地特有的富饶漂亮的景象。 3、学习采纳的人称变化、呼告、排比等表现手法。 教学步骤： 一、播放松花江上的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展现九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和哀思，努力唤起学生的内心情感。 二、扫清字
27、词障碍 怪诞 （dn ） 亘古（gn ） 默契 （ q ） 污秽（hu ） 炽痛 （ch ） 嗥鸣 （ho） 谰语（ ln ） 三。教师表情朗读，让学生充分领悟本文的诗意和情感。再让学生自由朗读，理解抒情散文所表现的家国之痛，民族之恨和爱国情感 四。理解全文构造 第一段：我经常具体关东原野上的一切，我时时听见家乡的召唤，我的内心为之沸腾 其次段：家乡美妙的生活令我梦萦魂牵，我宣誓要为家乡母亲而战斗而牺牲。 两段文字在构造上如双峰对峙，犹如对仗工整的一副对联。 五、问题研讨 1、如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 2、为什么文章起初写“关东大地”用
28、“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必需被解放！你必需站立”哪？ 人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开头用第三人称是由于感情起初比拟平稳，但随着心情一步步感动，就不满意于使用“她”，而改用“你”直接与土地对话沟通，这在修辞上称作“呼告”/闻一多最终一次演讲中有类似用法。 3、这篇抒情散文，充溢着饱满、肤浅的爱国热忱，试结合课文详细说说是怎样表露的？ 选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样出现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？ 六、反复朗读，选择最能打动人心的句子，背诵出来，竞赛看谁背的句子多。 七、作业 1、课外
29、阅读秦牧的土地 2、摘抄课文中美丽的词句作文我爱家乡的 土地的誓言的教案 篇四 教学目标： 学问与技能目标： 积存词语，把握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。 了解准时代背景。 感知课文内容，把握的思想情感。 过程与方法目标： 有感情地朗读课文，深层体会的家园情、故国情。 揣摩本文美丽而富有激的语句，增加对语言的感受力。同时进展仿句训练，逐步提高语言表达力量。 情感态度与价值观目标： 培育、强化学生喜爱故土，喜爱祖国的情感，为家乡的富裕，祖国的腾飞作出自己应有的奉献。 教学重点： 有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。 教学难点： 揣摩、
30、品尝本文具有共性的语言 教法学法：朗读法，争论点拨法，美点寻踪法 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 1、导入 请听歌曲松花江上 乐曲表达了在？“九一八”事变后，很多的东北同胞在日本帝国主义的铁蹄践踏之下？，被迫背井离乡，远离故土家园时，对日本侵略者的无比的愤怒家仇、国恨，对故土、对祖国无法比较的思念和喜爱布满了字里行间，听了无不为之动容。今日，我们就一起来感受一下东北同胞当时的心境。 二、简介时代背景 1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖四周一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、攻击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，筹划并制造了震动中外的“九一八”事变
31、。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从今，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军国主义当年发动的对华侵略战斗，是中华民族患病的最大灾难。 “九一八”事变后，从东北流亡到上海，他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫困，悲愤郁怒之情回荡在安静的表达中，传达出患病压抑的凄厉感，如憎恨。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战斗正处于非常艰难的阶段，流亡在关内的东北人依旧无家可归。怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 三、作品简介 端木蕻良（19121996），原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。抗战时期他先后出版了科尔沁旗草原大地的海长江等长篇。小说是其代表作。
32、他还擅长在抗日的题材下表现东北特别的风情，遥远的风砂浑河的急流都有磅礴的气概，民族意识通过地方的粗暴性格表露出来。 他注意方言的运用，又自觉地汲取电影剪接手法来构造小说，表达带跳动性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的制造。抗战时期他先后出版了科尔沁旗草原大地的海长江等长篇。 观赏图片 漂亮的家乡勤劳的人民屈辱的历史不懈的抗争 四、检查预习 读准字音 炽ch痛？嗥ho鸣？斑斓ln怪诞dn亘gn古默契q田垄l？ng 蚱蜢zh mng？污秽hu？谰ln语碾nin辘l？镐go头 端木蕻hng良山涧jin？ 五、朗读感知课文 1、听朗读要求： 整体把握文章的感情基调 2、争论 如何理解本文的标
33、题“土地的誓言”？ 为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必需被解放！你必需站立”呢？ 面对土地发出的誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开头用第三人称是由于感情起初比拟平稳，但随着心情一步步感动，就不满意于使用“她”，而改用“你”直接与土地对话沟通，情感显得更加直接而迫切，这在修辞上称作“呼告”，具有剧烈的抒情效果。 3、概括两段文字的主要内容 第一段：我经常想起关东原野上的一切，我时时听见家乡的召唤，我的内心为此热血沸腾。 其次段：家乡美妙的生活令我梦萦魂牵，我宣誓要为家乡母亲而战斗而牺牲。 3、东北特有的物产
34、：图片展现 白桦林马群鹿群蒙古狗煤块高粱黑土地山雕豆粒玉米 东北物产丰富，地大物博。 春景 东北大地的漂亮，富裕 秋景 4、眼中的家乡是怎样的？此时的情感又是如何的呢？ 1、列举家乡物产赞美怀恋 物产丰富，地大物博 2、抒写家乡春、秋怀恋悲伤 漂亮富裕 其次课时 六、精读课文 （一）、问题探究课文赏析 1、找出文中最能表达情感的句子和词语。运用了哪些手法把自己对家乡的这种情感表达出来的？试举例说明。 抒情句子 1、对于广阔的关东原野，我心里怀着炽痛的喜爱。我无时无刻不听见由于我经常感到它在泛滥着一种热忱。 2、我总是被这种声音所缠绕，我都会突然想到是我应当回去的时候了。 3、在家乡的土地上，我
35、印下我很多的脚印。在那田垄里掩埋过我的欢乐。 在那沉重的镐头上留着我的手印。 2、怎样理解文中的“我经常感到它在泛滥着一种热忱”中的“泛滥”与“在那田垄里掩埋过我的欢乐”中的“掩埋”这两个词语确实切含义？ “泛滥”原意是“江河水溢出，沉没土地”，又引申为“思想、事物处处集中”。这里用“泛滥”表达了的心情正如决堤之水不行遏抑地向四下泛滥奔流，那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”更多了几分野性和难以驾驭的力气。 用“掩埋”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 3、怎样理解“当我记起家乡的时候，我便能观察那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我
36、的心里喷涌着血液一样”等语句？ “红熟的浆液”，从表层看，这是写实，指大地的深层涌动着的沸腾的岩浆， 深层的含义指的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突。好像刚要喷涌而出。 七、探究与反思 课文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和构造上的异同点。反思自己的学习过程及情感体验。 归纳： 构造一样：都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最终直接抒情。 内容之同：都有对故土的回忆和描绘 内容之异：回忆中选取的景物不同 前者选取东北所特有的物产，并采纳景物的叠加，是为了呈现东北大地的富饶漂亮。表达对家乡的激情赞美和深情思念，应用排比，则加大了信息容量对读者的情感冲击力。 后者选取了春，
37、秋两季的景物，同样表现了东北大地的富饶漂亮，但没有采纳排比，情感也没有前者来得剧烈。它也表达对家乡的深切思念，但思念中却暗含着悲伤与生气，由此，情感才能在后半段得以最剧烈的喷发，面对土地发出自己顽强的誓言。 八、研讨赏析 一、仔细阅读“当我躺在土地上的时候原野上怪诞的狂风”一段，答复以下问题。 1在这段话中列举了哪些东北特有的风光、物产？ 2用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？ 3有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比方“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？ 争论后明确
38、1、如白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、谰语、狂风等等。抓住这些特点，能充分体会到东北的地域特征。 2、这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，如：参天碧绿、标直美丽、奔流似、深夜嗥鸣、红布似、金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、带着松香气味、带着赤色、幽远、溜直、怪诞等。使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。 3、选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样出现，呈现东北大地的富饶漂亮。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。 九、归纳课文艺术特点 1运用呼告的手法，直接对着
39、土地倾诉自己的喜爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。 比方：“我无时无刻不听见她召唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。”“她低低地召唤着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去。”等等。这种感情经过屡次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起剧烈的共鸣。 ？2选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样出现，呈现东北大地的富饶漂亮。 比方“我想起那参天碧绿的白桦林原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的
40、冲击力。 3大量运用排比造成连贯的、渐渐增加的气概，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰视天上的星星”等处。 4课文中有悲伤、舒缓的回忆，有剧烈急迫近乎呐喊的誓愿，表达的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。 以“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得安静我必定为她而战斗究竟”一段为例，先是以安静的表达，一组对句强调“我”与土地不行分别的关系。 接着，是一个总结性的语句：“我不能离开她”。从“在家乡的土地上”到“多么富饶”，这一段话回忆“我”在家乡成长的脚印，用诗一般的语言抒发思乡之情。感情舒缓，境地美丽，几乎令人淡忘了现实的伤痛。由衷的沉醉之后，
41、却以一句“没有人能够遗忘她”急收，思想跳回到现实当中，发出顽强的誓言：“我必定为她而战斗究竟。”至此，心情渐强，到达高潮：“土地，原野，我的家乡，你必需被解放！你必需站立！” 十、小结 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、肤浅的爱国热忱。这种心情的表露。并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样酷热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对来说，她是失去的美妙家园；对国人来说，她是祖国完整幅员上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的剧烈的爱国颜色。 这篇课文在艺术上表达了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心 .1m 。 十一、延长拓展 读辽远这首诗，体会此诗和课文在思想内容上的一样处。 十二、布置作业 1、你的家乡给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的家乡，表达你对他的情感。字数不限。 2、写一首同名诗歌土地的誓言，抒发自己对土地的感情。 板书设计 土地的誓言 1、列举家乡物产赞美怀恋 物产丰富，地大物博 2、抒写家乡春、秋怀恋悲伤 漂亮富裕 课后反思 以上就是一秘为大家整理的4篇土地的誓言的教案，能够赐予您肯定的参考与启发，是一秘的价值所在。