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1、2022年土地的誓言教案3篇土地的誓言教案3篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的土地的誓言教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。土地的誓言教案 篇1教学目标1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2分析比方的含义，体会比方说理的生动形象和劝服力。3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。教学重点1通过反复朗读，理解课文内容，体会作者的豪壮情怀。2揣摩本文比方中蕴涵的哲理及洋溢的情感。课时支配一课时1细心导入播放国歌的音乐，同学们，这是我们每个中国人都特别熟识的中华人民共和国国歌。这
2、首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危急的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。宏大的革命家李大钊曾在20年头，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。2感悟内容a假如别人要你向他们介绍我国的困难境况，我国的国民雄健的两种状况时，那么你会怎么读标题？（艰难的国运和雄健的国民都重读）b假如要激励你的同胞挺起胸膛来战胜困难，那么你又怎么读标题呢？哪个词语该重读？（“雄健的国民”重读）c再读课文，将体会结合起来。d下面探讨一下，国民为什么能雄健，先读课文，要
3、求读准子音e国民为什么能“雄健”？同学们采集课文说话，这样说：国民之所以能雄健，是因为他们。f选读课文，选取你最喜爱的内容，读给大家听，并谈谈理由。g明确雄健的含义。投影比方长江大河民族生命进程扬子江、黄河中华民族历史进程浩浩荡荡中华民族历史势不行挡、勇往直前平原无际，一泻万里中华民族历史顺当发展曲折回徊，坎坷险阻中华民族历史所逢的艰难国运长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗争浊流滚滚，一泻万里中华民族的光明前程小结：作者在通篇运用比方的手法，形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。（播放课件）这雄健精神是：在困难面前决不低头，勇往直前。3朗读体会a：下面一个人读一段，请五个学生读。b
4、：四人小组探讨，哪个同学读的表达出了作者的感情，3分钟后，派代表发言。c：分部朗读：男、女个一名担当领读，读第一段。其次段由全体女同学朗读。男同学读第三段。第四段男女生轮读。第五段由领读来读首句，后几句由男女生齐读。体会反思质疑沟通1阅读全文后，你有什么感受？大家沟通一下。2“走到坎坷的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经验吗？你体验过这样的美趣吗？总结：同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，面对困难，我们就是要靠雄健精神；冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。延长作业仿照课文，用比方手法写
5、一段话，说一个道理。土地的誓言教案 篇2教学目标：1、通过朗读，感受文中饱满、深厚的爱国情感。2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，呈现东北大地特有的丰饶漂亮的景象。3、学习作者采纳的人称改变、呼告、排比等表现手法。教学步骤：一、播放松花江上的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和哀思，努力唤起学生的内心情感。二、扫清字词障碍怪诞（dn）亘古（gn）默契（q）污秽（hu）炽痛（ch）嗥鸣（ho）谰语（ln）三、老师表情朗读，让学生充分领悟本文的诗意和情感、再让学生自由朗读，理解抒情散文所表现的家国之痛，民族之恨和爱国情感四、理解全文结构第一段
6、：我经常具体关东原野上的一切，我时时听见家乡的呼喊，我的内心为之沸腾其次段：家乡美妙的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为家乡母亲而战斗而牺牲。两段文字在结构上如双峰对峙，犹如对仗工整的一副对联。五、问题研讨1、如何理解本文的标题“土地的誓言”？作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必需被解放！你必需站立”哪？人称的改变事实上是情感的改变结果，文章起先用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者心情一步步激烈，就不满意于运用“她”，而改用“你”干脆与土地对话沟通，这在修辞上称作“呼告”/闻一多最终一次演讲中
7、有类似用法。3、这篇抒情散文，充溢着饱满、深厚的爱国热忱，试结合课文详细说说作者是怎样表露的？作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样出现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？六、反复朗读，选择最能打动人心的句子，背诵出来，竞赛看谁背的句子多。七、作业1、课外阅读秦牧的土地2、摘抄课文中美丽的词句教学目的：1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培育、强化学生酷爱故土、酷爱祖国的情感。教学重点：流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。教学难点：揣摩、品位本
8、文具有激情的语言。教学方法：朗读、探讨课时支配：一课时教学过程：一、老师范读课文，学生按要求听读课文。1、感受作者所蕴涵的情感2、留意老师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。3、画出自己深受触动的句子或词语。4、学生沟通各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、悲伤、生气等）5、学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、精确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后老师正音并进行确定评价。二、自主研读与赏析。1、问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。我心里怀着炽痛的酷爱我无时无刻不听见我无时无刻不听见它呼唤我回去。我经常感到
9、它在泛滥着一种热忱。在那田垄里安葬过我的欢乐。问题二：作者是运用了哪些手段把自己对家乡的这种感情表达出来的？请举例说明。运用大量富于显明感情色调的词语，干脆抒发感情。运用排比、比方修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；“当我想起家乡的时候，喷涌着血液一样”；在春天，多么丰饶”等句子。）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成其次人称“你”，干脆倾诉对故土的感情，显得干脆而迫切，产生了剧烈的抒情效果。）3、在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。三、探究与
10、反思1、课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？让学生进行深层次的探究。2、学生小组充分探讨沟通后，全班进行沟通，老师引导：结果相同：都是先干脆抒发对家乡的思念之情，然后回忆，最终在干脆抒情。内容上的相同点：都有对家乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风，第而段：“在家乡的土地上，多么丰饶”。）内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。老师引导：所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？学生探讨明确：前者选取东北所特有的物产，并采纳景物的叠加，是为了呈现东北大地的丰饶漂亮。表达作者对家乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了
11、春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶漂亮，但没有采纳排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对家乡的深切怀念，但怀念中却暗含着悲伤与生气，由此，情感才能在后半段得以最剧烈的喷发，面对土地发出自己坚毅的誓言。3、学生就学习中存在的问题和怀疑进行质疑研讨。4、学生反思本课的学习过程以及自己的情感体验。四、作业：写一篇短文，描绘一下你印象中的家乡，表达你对它的情感。教学目标：培育学生对土地、对祖国的酷爱之情。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、观赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。教时：一课时教学过程与方法：一、情境导入1、导语2、学生上网检索有关背景和作者的资料
12、二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并相互评价2、揣摩特别词语的用法（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我经常感到它在泛滥着一种热忱。”（2）请再看这样一个句子“在那田垄里安葬过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“漂浮着我的欢乐，回响着我的欢乐”之类的词语呢？（3）学生探讨后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特别的用法，应从以下两方面求解：A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。最终在本意和语境间可以发觉词语的详细准确含义。四、扩展思索同学们你们在现实生活中是
13、怎样表达对祖国的酷爱的呢？五、布置作业（播放松花江上）“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）教后记：土地也就是一个国家的主权问题，结合最终一课来讲。用1941年9月18日，九一八事变来导入。文章是写事变过去十年后，抗日斗争正处在非常艰难的时候。用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、观赏精彩段落。土地的誓言教案 篇31、流利、有感情地朗读课文，、感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文富有激情的语言3、培育、强化学生酷爱故土、酷爱祖国的情感1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情2、揣摩、品位本文富有激情的语言一、
14、 导入1、 歌曲观赏松花江上2、 东北特产二、 作者介绍三、 写作背景：“九一八”事变四、 整体介绍五、 读准字音，驾驭词语的意思六、 文章结构七、 问题探讨：1、 作者运用了哪些手段把自己的故土的这种感情表达出来？2、 怎样理解：“我经常热忱。”中“泛滥”与“安葬”两个词的准确含义？3、 本段中列举了哪些东北特有的景物、特产？你认为有必要列举这么多吗？4、 作者在其次自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些家乡特有的景物？5、 文章结尾一句的含义是什么？6、 “当我记起血液一样。”这句话的深刻含义是什么？7、 如何理解标题“土地的誓言”？8、 为什么作者对关东大地的称呼会变更？八、 文章主旨九、 拓展：我爱这块土地第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页