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1、 安塞腰鼓优质学案设计 学习目标： 1、有感情地朗读课文，知道文章的主要内容。 2、指导学生朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气概。 3、理解排比等修辞手法及在本文中的作用。 学习重难点： 1、感受文章壮阔豪放的情感美，传递的磅礴力气，激荡的生命。 2、全面品尝短句、排比、反复、比方等语言艺术带来的激扬的节奏美。 【资料连接】 刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开头了文学创作，八十年月是他创作的一个顶峰。他的第一篇散文转九曲获得了散文优秀作品等奖。安塞腰鼓获鲁迅文学奖，被选入中国当代散文精华。 刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于
2、散文的富强和进展。刘成章的五部散文集都表达了这一特点。 学习过程： 整体感知： 1、请同学们用自己喜爱的阅读方式自由阅读课文，将你认为重要的生字生词写在下面。 2、播放“安塞腰鼓”表演的视频，说说观看后的感受。 自主理解： 3、跳读课文，找出文中你最喜爱的语句，有感情的读出来，看谁读得最好。 4、西北，曾是中华民族的发祥地，曾有过秦、汉、唐的强盛，有人说过，黄土高原的土层有多厚，它的文化积淀就有多深，但由于自然环境恶劣，地理封闭，改革开放后，安塞人仍过着贫困的生活，可他们为什么还能将自己的腰鼓打的那么响?文中有没有宣泄他们情感的一句话? 合作探究： 5、那样壮阔、炽热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原
3、孕育了这样的力气，可文中为何提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系? 6、当鼓声戛然而止时，给人一种安静的感觉，认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法?结尾有何深刻含义? 品尝语言： 7、同学们想一想，课文中在大量运用排比的同时，还运用了比方、反复的修辞手法和短句，它们对描写场面、表达情感起了什么作用? 8、“我就是我，我的感悟与众不同”。请用“好一个 安塞腰鼓，你看(听) ”的句式表达出来。 拓展延长： 9、当耳旁响起渺远的鸣啼，假设我们今日教室来的人是不同职业，不同身份的人(教师、学生、记者、商人、演员、军人、农夫)当大家观看了安塞腰鼓这火烈、奇妙的舞蹈会受到哪些
4、启迪呢?用“假设我是一名_(学生、教师、工人、农夫、商人、演员、记者)，面对安塞腰鼓我想说 。”来说一句话。 质疑沟通： 10、学习贵在发觉，通过本节课的学习，你还有什么疑难或怀疑?提出来与同学沟通。 当堂训练 11、请学生分组结合解释，给以下加粗字注音. 羁绊( ) 晦暗( ) 磅礴( ) 颤栗( ) 烧灼( ) 瞳仁( ) 戛然而止( ) 冗杂( ) 亢奋( ) 蓦然( ) 舒适( ) 12、课内语段阅读： 一群茂腾腾的”后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而宁静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从
5、来不曾响过。 但是： 看! 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! (1)、用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用? (2)、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳宁静的神情和“呆呆”的腰鼓? (3)、在选文中找出表现这群后生的两个比方句，并分别指出它们的表达效果是什么? (4)、你最喜爱选文中哪句话，把它抄下来
6、，并说说其妙处是什么? 13、西北现在似乎成了贫困落后的代名词，为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。 参考答案： 2、气概磅礴、震撼人心、惊心动魄。 4、由于他们的躯体里涌动着强劲的生命力气，更由于他们的骨子里布满着对新生活的剧烈渴望! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。 5、江南的水更多表现的是清秀的风格，而安塞腰鼓需要承载的元素是粗暴的，这是生命力气的比照。在看来，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“宁静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济兴旺的江南，少了些急躁，缺了些世故。厚土隐藏着原始的生命，积蓄着
7、骚动的力气，而多水的江南，已经消逝了很多很多，转变了很多很多。 6、这就是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。用“鸡啼”来反衬安静，是激情后留下的一片安静，给人以回味的余地，想像的空间。想到安塞人的骨子里布满着对新生活的剧烈渴望!想到安塞人的渴望定能实现!所以“另一个星球”，是全新的世界;“渺远的鸡啼”，是全新的生活! 7、较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气概，充分地表达出对安塞腰鼓剧烈的赞美之情。 8、例如一： 好一个鼓声激越的安塞腰鼓，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗弃了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是
8、隆隆，隆隆，隆隆。 作用：运用反复，渲染了气氛，强调安塞腰鼓铿锵激越的声势，鼓声已深入到观众的心里。 例如二： 好一个舞姿变幻的安塞腰鼓，你看，每一个舞姿都布满了力气，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻。 作用：通过排比突出了安塞腰鼓的舞姿具有极强的生命力和感染力。 12、(1)、突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜亮地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力气。(2)、动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。(3)、“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美;“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力气美和豪放美。(4)、略。 13、言之有理即可。