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1、 2023年科学活动教案模板集锦8篇（范文） 【精选】科学活动教案模板集锦8篇 作为一位出色的教师，总归要编写教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是收集整理的科学活动教案8篇，仅供参考，欢送大家阅读。 科学活动教案 篇1 一、设计意图 通济桥是金华一座历史悠久的拱桥，为金华这座城市江南和江北交通路线供应了便利。也是金华人走的最多的一座桥对于孩子来讲固然不生疏，但是虽然孩子们常常会从上面经过，对于它的历史却并不知道，家长们*时也不会对孩子有金华外乡文化的教育，因此，为了让孩子更加了解金华的历史文化，更加喜爱家乡，我设计了科学活动
2、漂亮的通济桥。在活动开头之前，我让孩子自己先去了解通济桥，通过走走看看摸摸先积存一些阅历，这样有利于开展活动，幼儿的学习也能更加的主动。 二、活动目标 1了解桥梁的一些主要特征，知道通济桥的历史背景和作用。 2体验活动参加的欢乐，萌发幼儿爱家乡的情感。 三、活动预备 几座闻名桥梁的图片（最终是通济桥） 通济桥的图片及资料，课前幼儿参与过通济桥。 四、活动过程 一、观赏桥梁图片，找找漂亮的通济桥。 1、今日教师带了许多桥的图片，请小朋友们一起来观赏，漂亮的桥梁，看看能不能找出自己熟悉的桥。 2出示各种桥的图片，这是什么桥？你们熟悉吗？ 二、熟悉通济桥 1、你怎么知道这是通济桥？它和前面那些桥哪里
3、不一样？ 2、通济桥坐落在哪个城市？架在什么江上？ 3、观赏通济桥的图片并叙述它漂亮的传奇 4、漂亮的通济桥对咱们金华人有什么么作用好处呢？ 5、观赏通济桥各个年月的图片，介绍通济桥过去与现在的变化， 大家一起争论通济桥给我们带来的作用 三、说说家乡的桥 1、金华的婺江上有许多桥，除了通济桥你还知道有哪些桥？ 2观赏家乡更多桥的图片，并简洁介绍。 四、肢体仿照：家乡的桥。 1、请幼儿在音乐声中，用各种肢体胆子仿照桥的造型，鼓舞组合造型。 2、局部幼儿做小船，局部幼儿仿照桥，进展钻洞的嬉戏。 五、活动延长 1、*时让幼儿当小导游介绍家乡的的桥，让更多的人来了解我们的家乡金华。 2、家园共育：参观
4、家乡的桥，搜集各座桥的资料，了解桥的历史。 3领域渗透：艺术领域让幼儿画画通济桥，科学领域让幼儿搜寻桥为什么不会塌。 4、环境创设：布置“家乡的桥”主题墙，搜集照片或图片张贴并介绍。 科学活动教案 篇2 活动目标： 1、情愿参与科学探究活动，喜爱和同伴一起探究弯管的隐秘。 2、进一步培育动手操作、科学探究的力量，初步把握科学验证的方法。 3、通过试验得出结论，初步获得有关材料特性的阅历。 活动预备：弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线人手一份，水彩笔、记录表人手一份 活动重点：能够联系生活实际，初步获得有关材料特性的阅历。 活动难点：初步把握科学验证的方法。 活动分析： 1、介绍材料，设置情景
5、，引出课题 向幼儿介绍弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线等材料，设置情景“赛跑看谁能通过弯管”激发幼儿参加活动的欲望。 2、猜测试验结果 出示试验猜测记录表，和大家一起争论，谁能够通过弯管。通过举手表决的方法得出猜测结论，教师和幼儿一起进展记录，同时向幼儿示范正确记录的“方法。 3、验证并记录 （1）为幼儿供应充分的材料，引导幼儿积极的动手操作，将结论记录下来。 （2）将试验结果和猜测结果进展比照验证。 以上是活动的难点局部，采纳集体与分组相结合的形式，运用操作法、争论法、验证法进展突破。 4、联系生活实际，获得学问阅历 结合记录表和操作材料，共同争论：空气和带螺母的线为什么能过弯管？棉签和
6、光线为什么不能过弯管？本环节是活动的重点局部，重在引导幼儿联系生活实际，活动采纳多媒体教学法、争论法进展突破。 5、活动延长：用什么样的方法让棉签通过弯管？ 6、活动评价：表扬活动中能够联系生活实际的幼儿。 科学活动教案 篇3 活动目标 1、了解常用家用电器的用途和使用方法。 2、制作家用电器小模型，进展动手操作力量和小肌肉动作的敏捷性。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备 1、幼儿自备家庭电器的图片。 2、各种奶盒、纸盒、电光纸、皱纹纸、纸杯、水彩笔等等。 3、
7、标有不同家用电器的盒子。 活动过程 1、请幼儿出示图片，说明图片上家用电器的名称、功能以及使用留意事项，提示小朋友当心使用。 2、请幼儿将手中家用电器图片放入标有不同家用电器标志的盒内。 3、嬉戏：你来说我来猜。幼儿抽图片，根据图片描述电器的样子及功能，请其他幼儿说出电器的名称。 4、鼓舞幼儿一起合作，用废品旧纸盒制作某种家用电器，做好后请幼儿共享、沟通，最终放入展览区。 活动评价 能说出家用电器的功能和使用留意事项。 活动反思 幼儿对某些不太常见的电器不太清晰作用。根本都到达目的。 科学活动教案 篇4 活动目标： 1、知道水果、蔬菜等都有种子。 2、对种子产生探究兴趣，进展幼儿的观看力和语言
8、表达力量。 3、萌发对科学、对大自然的兴趣。 活动预备： 1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。 2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干 3、视频转换仪。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探究的兴趣 昨天教师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？ 教师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们*时吃的水果也是由种子发芽的结果的。 二、找种子 1、师：今日，教师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探究） 2、幼
9、儿沟通探究的发觉。 （1）、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？ 幼儿一：我找到了苹果的种子。 师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？ 幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。 幼儿二：我找到了西瓜的种子。 师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿观察西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。） 用同法和幼儿一起观看橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。 （2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？ 幼儿一：香蕉是没有种子的。 幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。 师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子
10、也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了 3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，教师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。 三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：教师为小朋友预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。 2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。 师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对？ 四、活动延长： 1、种子发芽试验。 2、种子贴画。 科学活动教案 篇5 活动目标： 1、引导幼儿通过试验，观看物体在透亮容器装水前、后的影像变化。 2、留意幼儿安全的操作，
11、培育试验的安全意识。 3、幼儿学习记录物体的影像变化。 活动预备：各种各样的透亮玻璃瓶，图片，毛巾，记录纸等。 活动过程： 1、幼儿观看瓶子，了解瓶子的外形，材料。 提问：“小朋友们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”（留意引导幼儿从外形，大小，材料，等方面进展观看。）“刚刚我们说了这么多不一样的地方，那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗？”（留意引导幼儿说出瓶子的材料和透亮的特点） “原来这些瓶子都是玻璃做的，透亮的。那我们拿瓶子的时候应当留意些什么？” 2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观看物体的变化并进展记录。 （1）幼儿透过瓶子看四周的物体。 提问：“
12、你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看四周的东西，看看他们和我们*时看到的一样不一样？”（留意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤） （2）幼儿相互沟通自己的发觉。 提问：“你刚刚是怎么看的？看到了什么？有没有变化？” （3）幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进展记录。 （2）“刚刚我们看了四周的东西，我们的记录纸上有美丽的图片，你们可以找一张自己喜爱的图片，认真的看一看，可以想各种不同的方法来看，把你看到的记录下来。” （4）幼儿相互进展沟通。 3引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看图片，并进展记录。 （1）猜测：“刚刚我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，假如在瓶子里装
13、上水，看东西会有什么变化？” 幼儿操作验证：“刚刚小朋友们猜得都不一样，究竟谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要留意些什么呢？”（留意引导幼儿分批装水并帮忙幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干） （3）将观看结果记录在其次张记录纸上。 （4）幼儿相互沟通，教师评价总结。 4引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。 小班常识活动：轻和响 一. 活动目标 1. 知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻”、“响”。 2. 在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。 3. 愿意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。 二. 活动预备 1. 易拉罐若干(多
14、于班级人数)，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。 2. “响”“轻”立式字卡各两份。 3. 录有伴奏音乐的磁带，录音机。 三. 活动过程 1. 引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进展肯定的解释。 2. 通过听听、看看来进展观看。 教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进展仿照。 教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音?(轻) 教师展现“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进展区分摆放。 开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面究竟装的是什么呢?我们来看一看吧!”教师分别翻开四个易
15、拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进展进距离的观看。 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。 3. 通过亲身操作进一步感知轻和响。 教师引导：教师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗? 教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要任凭的摇，要先把易拉罐抱住，等到教师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。 幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。 教师检查，订正。 4. 用易拉罐来给音乐配伴奏。 听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。 幼
16、儿和教师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。 科学活动教案 篇6 【活动设计背景】 在信息箱这个教学活动中，我带着幼儿一同去感受网络的便捷，我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小朋友都被他奇妙的魔术表演给吸引住了，活动完毕之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？纲要 中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。从幼儿的这一兴趣点动身，我设计了我爱变魔术这一主题
17、活动，活动以魔术为主线，贯穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和力量。 【活动目标】 1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的探究欲望。 2、通过操作提高幼儿观看力量、动手操作力量以及手眼脑的协调力量。 3、通过操作感知、发觉、探究纸圈的隐秘，并且喜爱进展探究活动。 【教学重点、难点】 重点：让幼儿在探究中感受魔术的微妙 难点：动手操作探究纸圈的神秘 【活动预备】 1、彩纸 2、剪刀 3、纸圈 4、魔术道具 【活动过程】 一、律动去郊游 教师：小朋友，教师今日带你们去郊游，怎么样？ 二、幼儿观赏教师魔术表演，萌发探究欲望。
18、教师：小朋友，欢送来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到许多奇妙、好玩的魔法，快快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q，我爱变魔术。 1、教师表演魔术“手指变变变”。 2、教师表演魔术“小球穿杯子” 教师：魔术多么奇妙啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔术？ 三、幼儿操作，自主探究魔术神秘。 1、探究魔术“小兔耳朵动起来”。 （1）教师幼儿共同进展魔术表演“小兔耳朵动起来。 提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的耳朵为什么会动呢？（幼儿猜测） 提问：你的为什么没有这块小纸条？ 提问；为什么刚刚你们没有发觉呢？ 提问：为什么我们要借一根奇妙的拉线？ （2）师幼再次共同表演，讲解
19、魔术技法 （3）强调表演技巧，体验胜利的乐趣。 2、探究魔术“纸圈变、变、变” （1）教师展现新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。 师：这是什么？（纸圈）这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？假如我要拿剪刀沿线把纸圈剪断，你们猜纸圈会发生什么变化呢？（幼儿答复） （2）教师和一名幼儿操作，让幼儿发觉不一样 教师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？ （3）幼儿动手操作，查找纸圈中的神秘。 教师：好，隐秘由你们自己发觉吧！（提示幼儿留意使用剪刀的安全） （3）幼儿操作并发觉问题并提醒纸圈隐秘。 教师：你发觉了什么？（轻声询问几名幼儿） 教师：为什么刚刚小朋友们没发觉隐秘呢？（隐秘是要藏起来，不能被
20、别人发觉的） 四、小结完毕。 教师：小朋友，今日的魔法城堡之旅就要完毕了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么隐秘呢，欢送小朋友，下次再来魔法城堡来，我们一起去发觉他的隐秘。 教师：好了，能干的小魔术师们，我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。 五、课后延长活动 制作纸圈 科学活动教案 篇7 目 标： 1、了解玉米的形状特征及用途。 2、知道玉米养分价值高，爱吃玉米。 准 备：1、各种玉米食品、带壳的玉米等、幼儿用书玉米的生长、教学挂图。 过 程： 1、玉米品尝会： 幼儿自由结伴进展品尝。 沟通共享： “你刚刚吃的是什么？” “这些东西是用什么来做成的？” 2、观看争论： 教师出示玉米提问： “玉米
21、是长得怎么样的？外面有什么，里面有什么？” “玉米有哪些颜色？” 玉米自述：（出示教学挂图） “我叫玉米，从一粒小小的玉米种子开头渐渐发芽、长高、抽节，然后长出玉米棒，吐出玉米须。玉米棒外面穿了好几层衣服，大家叫它包叶，里面是一排排的玉米粒，像珍宝一样，有黄的、白的，还有紫的。我的本事可大了，可以炒菜吃、爆米花、煮玉米饭、做玉米饼等，还可以当饲料。我的养分真丰富，小朋友吃了长得棒。” 幼儿阅读玉米的生长，教师答题。 3、实践活动： 幼儿自由结伴选择剥玉米壳、剥玉米粒。 科学活动教案 篇8 一、活动名称：中班科学活动：水资源的利用巧浇菜园 二、活动内容：把收集来的水资源，用于我们的日常生活 三、
22、活动预备： 1、物质预备：各种收集雨水的工具 2、精神预备：观看雨量与植物的关系、雨中体验 四、活动目标： 1、会用不同的工具收集雨水，观看记录收集状况。 2、培育幼儿在生活中学会利用水资源的意识 。 五、活动过程： 、下雨了 下雨了，孩子们快乐极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得特别小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？ 、观看雨量对植物生长的影响 孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊异的发觉地下的土还干着呢，这时有人提议说：”我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些“，我说：”用雨水浇不是更好吗？“快乐说：”可是雨太小了，浇不到菜根呀“，我请孩子们一起来想方
23、法怎样利用雨水才能浇到菜根？ 、用雨水浇菜 孩子们很聪慧，想了许多方法用雨水浇菜： （）找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜 （）接排水管里的雨水浇菜 （）挖渠引水浇菜 沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇合起来的雨水会就会很快流入菜地，渐渐渗入到菜的根部。 六、扩展：收集资源 想想你用什么方法收集生活中的水资源？ 七、延长：资源的用途 你知道收集来的水资源有什么用途吗？ 八、活动后反思： 孩子们发觉自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开拓了一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们特别喜爱种植活动，他们更关怀植物的生长状况，每天都用许多水去浇花、浇菜，我在想：水是珍贵的资源，我们不行以这样铺张，我们可不行以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？ 生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，许多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再连续铺张，在活动中我们要鼓舞幼儿想方法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节省能源的意识。