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1、 pep小学英语教材培训心得体会【4篇】 初中教育理念强调以学生为主，要求学生不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。新课程标准中也指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事英语教学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的教学学问与技能、教学思想，获得广泛的教学活动阅历感受”。学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要缘由之一，是由于他们学习方法比拟科学；学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。所以我们教师必需加强学生学法指导。 一， 要更新观念、转变教法 闻名的教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子”。所以我们要在备课上多花工夫， 变备教
2、材为备学生。我们教师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法却很少。对学生的学考虑不够。教师的备课要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育2、上课：教学过程可以说是一个极具变化进展的动态生成的过程，其间必定有很多非猜测的因素，即便我们对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教学过程远远要比预定的过程生动、活泼、丰富得多。教师不仅要展现自己敏捷的教学机灵，不能牵着学生的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成
3、，要制造民主和谐的课堂教学气氛。个人并不赞同初中英语学习的课堂总是师道尊严，学生提出的有些重复问题，教师不答复，不予理睬，或表现出不快乐，不耐烦，那学生的学习积极性肯定大打折扣。因而要让我们的课堂布满生气，师生关系肯定要开放，教师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，树立随时捕获教学时机的意识，展现教师的无穷魅力。课堂提问可以鼓舞开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生答复完全是依据自已的理解答复。我想这样的答案肯定会是丰富多彩，这样也能使学生的思想熟悉在得到提高。激发学生学习的积极性，让学生学习的心情更加饱满高涨。 二、活泼思维、转变学生学法
4、 要有好的学习习惯，避开机械性学习。有的同学在学习中重视对学问的机械性、生硬性记忆，其结果是一方面导致对学问把握程度和效率的低下，另一方面也将严峻影响运用所学学问解决实际问题力量的发挥。我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“承受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学生学习的积极性和制造性。要多说，教学中我们要鼓舞、引导学生在英语课上多说。依据初中生的年龄特点，上好英语课应当尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效
5、果，也必定有利于提高教学质量。 新课标pep小学英语教材培训心得体会 篇二 20xx年x月x日，在冰溪小学参与了小学英语新课标培训。我仔细倾听教研员沈佳红与瑾山小学教师的讲座，使我受益匪浅，在此期间我积极参加研讨，研讨的过程中，从同行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的缺乏，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的担当起本职工作。 通过这次学习我获得小学英语课标方面许多理论：20xx版课程标准的要点、课程标准与小学英语教学、改良课堂教学的一些重要建议以及小学英语教学技能方面的要求等等，全部这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进展自主分析和敏捷应用。 通过学习我
6、体会到以下几点： 一、英语教学要以学生的进展为根本动身点，力求表达素养教育的思想 。 英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮忙他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，由于他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的根底。这
7、就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们积极主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习兴趣，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。 二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 我清楚地记得沈教师是那么生动形象的讲解这样的一个理论，让学生能用英语做完整的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破裂的学问点和技能块，而不是一个面的累积。要依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事
8、的过程中进展语言、思维、沟通与合作的力量。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、共性进展、和谐关系。同时坚持“进展为本”的原则，在时间、空间上为学生供应充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打根底。改版后的英语课程标准特殊强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的时机，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感；在教师的引导下，通过观看、发觉和归
9、纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的力量。我想这一点也充分表达了课标的工具性。 三、注意评价对学生的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 英语课程标准强调评价应有益于帮忙学生熟悉自我、树立自信、有利于学生进展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意表达学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进展评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参加评价。
10、建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。 新课标对课程评价进展了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮忙学生熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。形成性评价的提出有助于转变传统教学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有根本的检查和
11、选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反应调整、展现鼓励、反思总结、记录成长、积极导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得的进步，要敬重共性差异，除强调学生在评价中的主体地位外，还提倡学生本人、教师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。 以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积存本地阅历，更好的帮忙一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际力量。 新课标pep小学英语教材培训心得体会 篇三 我是一名小学英语教师，通过这些年的教学，我深切感悟到
12、教师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。2023版的英语课程标准已经露脸，作为一名英语教师，肯定要与时俱进，必需研读新课标。我参与了由省培训院举办的新课标培训者培训。培训的主要内容有三项：新课标解读，新教材解读，教学设计。在培训的过程中，感觉还是有些茫然。新旧课标的根本区分还是在于理念，我有时机真正地熟悉它，体会到新课标显得更科学、更人文些，详细表达在： 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他
13、们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进展沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞学生积极参加，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上教师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学生能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学
14、习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 对于新课标这些熟悉是远远不够的，还要连续不断的学习，通过片区教研活动，教研组课间沟通、课后学习、争论英语新课程和旧课程的区分以及其特点，不断摸索和总结。新课标给我们带来新的挑战，我们要大胆、努力落实新课标，争取探究出一条新的路子。 新课标pep小学英语教材培训心得体会 篇四 2023年8月10日，我有幸参与了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
15、感谢两位教师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁教师简明扼要的介绍了新旧课标的一样与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我熟悉到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工
16、作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 接着曹洁教师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的构造。这套教材分为A、B、C两个局部。A局部内容包含：Lets talk（句型）；Lets play（活动 操练）；Lets learn（单词）； Lets do（全部动作反响法 TPR活动）； Lets make； Lets sing 。B局部内容包含：Lets check（单元检测）。三、四年级是小学生学习英语的根底阶段，五、六年级是学习的进展阶段。因此教师要把握好各个阶段的教学目标，在稳固好学生根底的前提下求更好的进展，真正让学生学有所获！ 在词汇教学方面，曹教师建议要音、形、
17、义结合，同时总结了如下四种方法： 1、结合字母的发音教，教会力量； 2、融单词于语句中教，强调语意； 3、在交际性嬉戏中教，促进记忆； 4、在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹教师建议音、义领先，形在后，强调语素-字母（组合）的联系，培育拼读力量。 操练环节，教师也介绍了如下几种方法： 1、请学生把单词与图片（实物）匹配； 2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子； 3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片； 4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片； 5、Lets do听听做做； 6、给单词编号，教师说，学生指。 在训练学生的认读力量时，教师谈到了以下几种常见的手段： 1、请学生把单词与
18、图片（实物）匹配； 2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片； 3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到； 4、充分利用板书以及单词表的作用。 在上词汇课的时候，曹教师提示教师们留意： a、分清单词的教学目标（认读？书写？），有针对性地处理； b、对单词进展精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、近义词、同类属词进展比照；可利用实物、图片、简笔画等加深印象； c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词； d、强化认读力量； e、操练量要大，学生参加面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富好玩。 对话教学也是让教师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因
19、素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。 针对对话教学，曹教师也给出了几点建议： a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“留意”（noticing）目标语言构造； b、利用趣味活动强化熟悉并把握语言构造； c、利用任务型活动，创设不同语境，进展有意义的对话活动。曹教师还提到，课堂活动设计应留意由紧到松，由控到放。 下午教师利用多媒体播放了两位闻名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位闻名英语教师的课很有挫败感，由于这两位教师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身学问水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位教师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的力量、新奇的教学环节设计、学生兴趣的激发和培育力量等等，都是我们应当学习借鉴的。 在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发觉许多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了教师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。 培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。 以上内容就是一秘为您供应的4篇pep小学英语教材培训心得体会，能够帮忙到您，是一秘最快乐的事情。