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1、 小学英语教材疏通心得体会小学英语教材教法培训心得体会(5篇)有关小学英语教材疏通心得体会一 于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”head and shoulders knees and toes ”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简洁的手指操，学生的激情渐渐地被调动起来了，留意力根本调整到了英语学习上来了，在进展复习导入的时候，我拿出了事先预备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展现的动词短语，并评出比拟到位的活着独特的动作，并进展鼓舞，学生在这个环节上参加度也很高，有的学生也创作出了很多新的动作，通过复习的嬉戏活动，学生进
2、一步把握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。 在新授课阶段，我连续用导出单词、展现单词卡并让学生比划动作的方式来进展学习，教学也比拟顺当，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采纳波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，其次组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方 式来进展，然后再让学生反过来进展练习。同时还采纳了另外的一种练习的方式，即大声小声的嬉戏，教师假如大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。这样进展练习的效果也不错。在进展句型学习的时候，我给学生创设了一个教学情境，即妈妈不在家，但是下午有客人来，得整理一下，让孩子们来当家，让孩子们用
3、英语说说他们都会做些什么，在说英语的时候后让学生同时比划出过户动作，让后展现出要学习的对话，引导学生进展分角色操练并上台表演，学生学习的也很顺当。 在操练对话的环节，我让学生上台表演对话，有许多学生都积极的举了手，我看到一个小男孩儿把手举得高高的，我就叫了他上来，谁知他一上台，其他学生就都哈哈大笑起来，我搞不清晰是什么状况，就只听一个学生说：“教师，他是傻子!”我听了才明白是怎么回事，但是我没有笑，而是立即批判了那个说话的学生。我微笑着对那个举手的小男孩说：“你很棒!由于你敢于主动地上台来表演，你的任务就是和教师一起展现一下简洁的打招呼的用语(原本安排展现的内容较难，所以改了比拟简洁的，避开打
4、击学生的学习积极性)。” 然后我就和这个学生练习了简洁的英语口语：如hello! hi !nice to meet you .等等。那个小男孩儿竟然顺当的对上来了，我带头给这个小男孩儿鼓掌，其他的学生也都大声地鼓起掌来。我顺势对其他的学生说：“你们看，他不是很棒吗?或许他在学习的过程中有肯定的困难，但是我们是一个班级，我们就像是一家人一样，是不是应当相互帮忙呢?”其他的学生都说应当，而且许多学生也情愿做他的小助教，我也给那个小男指定了一个小助教。那个小男孩也很感动，上课的时候也更加用心了。固然后面的学习也比拟轻松了。 下课后，我反复思索了这节课，这节课应当说还是比拟胜利的，我依据学生的实际状况
5、准时调整了教学思路和方法，在教学中充分调动了学生的学习积极性，尽量实行了敏捷多变的教学方法和模式，给学生创设情境，尽量实行嬉戏的、学生合作式的教育学的方式，让学生在学中玩，在玩中学，轻松开心的进展学习。 同时，尽量关注每一个学生，特殊是一些后进生，尽量赐予他们鼓舞和帮忙，就像这节课堂上的小男孩，他在受到鼓舞后，学习也更仔细了，成绩也有了很大的提高。学生是一个现实的生动的具有制造性的生命体，我们应当敬重他们、帮忙和教育好他们，以剧烈的责任心和爱心，用良好的教育教学方法去引导和启迪他们，让他们在学到学问的同时，也感受到人生的欢乐，懂得做人的道理，欢乐的学习，安康的成长! 有关小学英语教材疏通心得体
6、会二 my views on receiving education in my early years, i did not see the value of education. when i was going on thirteen, i started to run my own shop. from then on, iworked hard to become a successful businessman. one day i realized the importance of the english language in the businessworld and st
7、arted taking night classes. i was able to communicate well with foreign customers after two years ofenglish study. but i started to feel that, in the long run, having a limitedknowledge of english was not enough to make my business successful. i knew thatonly a well- rounded education could guarante
8、e my success in the future. when i was eighteen, i had to make a decision to continue doing business orgo back to school. there was one obstacle keeping me from getting an advancededucation. i had only completed elementary school up to that point. i then wentback to senior high school after four mon
9、ths of tutoring in different at school for the first time after so many years was somewhat embarrassingbecause my classmates were at least two or three years younger than i. iconcluded that my age did not matter. the important thing was getting intocollege. i took the college entrance exams. althoug
10、h my math exam result was onlyone point below the required score. i never gave up hope. the following year, itook it again and received the highest score in my city. achieving such anamazing result gave me encouragement and courage necessary to continue myeducation to the next step. i am now in my s
11、econd year of college and know that it is never too late tolearn. my passion for studying and improving myself will never come to a halt aslong as i continue to live. “live and learn.” is the motto i have adopted. i believe with an educationi will succeed. so, if you are wondering whether education
12、is important, donthesitate a moment to step up and seize the opportunity. 我对教育的看法 在我小的时候，我不觉得教育有什么价值。在13岁的时候，我开头经营我自己的商店。从那时开头，我为成为一个胜利的商人而努力工作。 一天，我意识到了英语对做生意的重要性并且开头上夜校。 在经过两年的英语学习之后，我已经能够很流利的和外国顾客沟通。但我渐渐意识到，从长远来看，我现在仅有的英语学问无法使我的生意蓬勃进展。我知道只有渊博的学问是我将来胜利的保证。 18岁的时候，我必需在连续从商和重新回学校学习之间做出选择。当时我仅有的小学学历成
13、为我承受高等教育的一大障碍。经过4个月各门功课的恶补，我又回到了高中。多年后再次回到学校，让我有些为难。由于我的同班同学至少比我小2至3岁。然而在我看来，年龄不是问题，重要的是能上大学。 我参与了高考。虽然我的数学只比分数线低了一分。但我没有放弃。其次年，我又参与了高考并取得了当地的第一名。得到这样一个令人欣喜的结果，给了我进一步深造的动力和胆识。 现在，我上大学二年级，也知道学无止境。只要我活者，我对学习和自我充实的热忱就不会减退。 “活到老，学到老”是我的座右铭。我坚信只有学习才会使我胜利。因此，假如你对承受教育的重要性有所疑心，不要迟疑，英勇的迈出第一步，这样幸运之神便会光临你。 有关小
14、学英语教材疏通心得体会三 小学英语教师教学指南是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，本书的内容也许可以分为五局部。旨在促进中小学英语教师的专业化进展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的治理技能以及教师的个人与专业进展等方面进展了深入浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。不失为教师的好帮手。 第一局部介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进展学习。 其次局部就教学方法及语言技能进展了阐述。这一局部简要地介绍了语音教学、全面身体反响、沟通、一任务为根底、以故事为根底、穿插课程等六种方法。教学的根本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织
15、力量和实践力量。兴趣是最好的教师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进展学习和探究，兴趣也就越浓.在遇到困难的状况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范力量。 第三局部给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进展了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术。 第四局部说明了课堂治理是一门艺术，课堂治理的技能是集社会学、心理学、教育学、治理学等多种学科的综合技能。它是为到达共同目标而协调集体所做努力的过程，是课堂教学能否有
16、效地顺当地进展的保证。课堂治理的根本要素包括“规划”、“组织”和“调控”，课堂教学治理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理，重点突出，难点突破。 第五局部就教师个人与专业进展做了明确的要求。小学英语教师面临的挑战是，要兼具儿童教师和语言教师的双重身份。文中从语言进展目标及技能和技巧进展目标两方面为我们供应了方向。为了实现这些目标的达成，我们要制定个人进展规划，在教学中要逐步形成自己的教学风格。 阅读小学英语教师教学指南一书，让我感受最深的是如何对小学英语兴趣方面的培育。对于小学英语教师来说，小学英语教学是主要是靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣。小学英语教学是要重视
17、培育兴趣，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，由于培育兴趣主要是为了学习英语。只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育长久的兴趣。单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，学生就会厌倦。所以，唱歌、嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，真正做到听说先行，读写跟上。 阅读了此书，我深深感受到作为一名小学英语教师，既要具备广博的专业学问，还要把握肯定的教学方法，形成自己独特的教学风格，不断加强教学反思，准时登记课堂中精彩的插曲或悠忽而至
18、的灵感，促进今后的教学。 有关小学英语教材疏通心得体会四 一、指导思想： 本学期英语教学仍将坚持以“科学进展观”和小学英语课程标准为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用力量”为主题，立足教室教学，深入推动课改工作，深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与讨论”。努力提高学生的素养水平，促进我校英语教师和广阔学生的共同进展。 二、主要工作及措施 (一)深化课改工作 (1)开展以“如何让学生用活目标语言”为主题的教材解读活动，组织教师进一步对教材作纵向的解读;对所授内容、目标进展分析，并提出问题疑难问题，与各教
19、师经过争论，联系前后内容进展串联并有效结合，并将疑难问题一一列表;结合集体备课活动，加强对教材的块状解读、实行单元整组备课;并程度地对教材作点上精读，结合校本主题研修，优化课时备课。 (2)在“科学进展观”和小学英语课程标准指导思想的引领下，将连续围绕“优化设计，提高学生的语言运用力量”这一大主题，在充分争论的根底上层层细化，生成符合学校实际的校本研修主题，并仔细贯彻实施。 (二)加强教学标准建立。 1.学习标准，落实标准。 (1)加强学习，提高熟悉。仔细参与学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻英语学科教学常规，提高教师执行常规熟悉，并在教育教学此文转自斐斐课件园过程中加以贯彻、落实。
20、(2)连续加强备课标准。创新运用电子备课、研修备课，消退“拿来主义”，要求教师视学情作教前修改和教后反思，每单元完毕后的要加强与其他教师的沟通，并将意见成文，促进对教材、教学设计的主动思索。 (3)抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反应意见并主动改良，提高40分钟的教学质量。 (三)加强教研组建立 本学期的重点是借助校本研修和网络教育远程协作研修的平台，整合各项培训和竞赛，打造学科底气，不断提高英语专业素养。连续做好教师的语音培训。本学期连续利用周末时间开展语音俱乐部活动，对教师前期的语音学习进展查漏补缺，并侧重英语语篇朗读、口语沟通、英语歌曲演唱等方面的训练。做好教学竞赛的组织、指导工作，做好
21、学科论文的前期预备规划、学科教学案例撰写评比和优秀录像课指导评比工作，以教学设计现场竞赛、年度论文评比为契机，主动参加校内教学设计现场、年度优秀论文评比活动，全面促进专业化成长。 有关小学英语教材疏通心得体会五 1.教学设计学科名称 人教版pep课标小学英语五年级上册unit1 my new teachers第一局部单元教学提示 2.所在班级状况，学生特点分析 本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣深厚，课堂气氛活泼。 3.教学内容分析 4.教学目标 1.力量目标： (1)能运用所学词汇简洁描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we have a new english s tall an
22、d s very funny. (2)能够询问并介绍学校里教师的状况，如：whos your english teacher?s from s he like?hes tall and strong. (3)能够听瞳一些描述人物特征的简洁对话。 (4)能够听懂、会唱歌曲“晰neu，teacher-”，并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2.学问目标： (1)能听、说、读a、b局部lets talk和letsread的“四会”单词和句型。 (2)能听、说、读、写a、b局部lets learn和read and write中的“四会”单词和“四会”句型。 (3)能读懂并理解a、b局部
23、read and write中的内容，并依据提示填充句子或回答下列问题。 (4)能了解pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。 (5)了解story time，rask time，good t0 know等局部的内容。 3.情感目标： (1)培育学生喜爱、敬重教师的情感; (2)注意培育学生观看、记忆、思维和想象力量; (3)培育学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮忙，共同完成学习任务; (4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能敬重异国文化。 5.教学难点分析 1.把握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。 2.把握句型“whos yourteac
24、her?whats：like?”，能在详细语境中使用并能进展拓展语言。 3.把握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。 6.教学课时：六课时 7.教学过程 first period (一)教学要点 1.能够把握a lets learn局部五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简洁描绘人物特点。 2.能够把握句型“whos yourteacher?whatslike?”并能在详细语境中使用。 3.培育学生喜爱、敬重教师的情感。 (二)课前预备 1.教师预备课件或相应的图片。 2.教师预备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。 3.教师预备a局部lets le
25、arn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。 (三)教学过程 up/revision(热身/复习) (1)dairy report t：hello。boys and e back to school!l()ng time no are you going? s：hello.(请个别学生谈谈感受) t：niee t0 see you! s：nice t0 see you，too! (假如班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：rabbit has a new s tall and you have new teachers?引导学生说说新教师，从而为本课学习奠定根底，接
26、着教师可以鼓舞同学们谈论新奇事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和do you have?i havewhatd0 youlike?ilike等已学句型，并可以引出whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。) (2)quick response t：long/short/big/new/black/。 s：short/smali/old/wl】rite/ 拼读单词tall，short，old。 (以对说反义词的形式稳固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。) tation(呈现) (1)l
27、ook and say 教师事先预备学生熟识的卡通人物图片可进展如下提问， t：what is tuiu like?is he olld? s：no，he is young. (通过其次个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。) (2)教学funny 教师拿出大耳朵图图的照片问学生： t：do you hke him? s：yes. t：i like e he often makes is funny. t：矾0 is funny?can you show us? (教师还可再举几个例子如donald d
28、uck。 tom and jerry来帮忙学生理解funny means often makes ushappy，and he is funny。引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学，来稳固对单词的意义理解及详细语境的运用。) (3)教学smart (由于chant中要消失这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪慧的一休”的图片帮忙学生熟悉单词，再让学生谈论班级里有着smart风格的同学帮忙进一步理解。) t：yes，how funny tom and jerry ale!and lookat this 0 is he? is om smart.
29、(教师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮忙他们对语言进展感性熟悉。) (4)教学kind 如教师指着白雪公主的照片： t：whatis shelike? s：she is beautiful_. t：sheis kindtotheanimals. (引出单词kind，同上方法练习，并引导学生谈论自己的教师，从而引出a lets learn局部的句型练习。) (5)t：oh，your math teacher is kind，but who is your math teacher? s：mr,.hu. t：whos your art teacher._ s：miss cai. t
30、：whats she like? s：shes young and beautiful_. (教师可展现人物特征的图片代表各科教师，如画有电脑的图片代表电脑教师，并引导学生用以上句型描述教师。) (6)presentation of the dialogue of lets learn t：do you want to know about saras teacher?lets look and listen. (playfhetape) (教师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。要将对话娴熟运用，机械性操练必不行少。) (7)choose and make a dialogue t：now
31、 you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue. ce/consolidation(操练/稳固) (1)letsfind out letsfind out t：good you for showing me your now i know more s find out who he is. 利用课件或图片呈现lets find out图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。 letsguess t：wh
32、0 can talk about one of your teachers andlet usguess“whois he?” 教师引导学生选择一位教师仿照lets findout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。在猜想过程中有必要告知学生：西方国家习惯称呼教师为mr，miss，mrs，而且我们还应告知学生mr，miss， mrs.后面应当跟姓，而不是跟名。这个环节可以用上good to know的内容。 (2)lets chant 教师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，english teacher是beautiful等，可板书如下： m
33、ath teacher young english teacher beautiful chinese teacher kind art teacher funny music teacher old 教师引导学生把它们编成歌谣，如： my math teacher is very english teacher is beautiful. my chinese teacher is so art teacher is funny，funny. my music teacher is old，but can sing nice songs 同时也可自然地引出page 2的lets chant。
34、 t：now，lets listen and find are these teachers like?(play the tape) 教师通过提问“whats the math teacher like?”等问题引导学生答复并转变黑板板书，使之成为lets chant局部的提示词，如： math teacher smart english teacher kind p.e teacher strong music teacher nice songs 这样也有助于学生快速记忆chant内容。 ment(检测评价) finish activity book. (1)ask ss to take out their activity book，then ask them to look at exercise 1 and exercise 2. (2)have them do some listening exercises. (3)have ss check the answers. activities(课外活动) (1)discuss the pictures. (2)教师让学生预备一些家人、朋友、教师等 的照片，课后进展描述，在下一堂课上引导他们 利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语 言进展交际。