《《拿来主义》说课稿设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《拿来主义》说课稿设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、拿来主义说课稿设计拿来主义说课稿设计 本文关键词：拿来主义，说课稿，设计拿来主义说课稿设计 本文简介：人教版中学语文必修第四册拿来主义说课稿设计敬重的各位领导，各位老师，你们好！我所要说课的内容是鲁迅先生的拿来主义，它详细支配在人教版中学语文必修第四册第9课，也是第三单元争论文的第一篇。大纲对中学阶段在争论文方面就阅读实力和写作实力的要求如下：学生能阅读较困难的争论文，在理清层次把握中心论点拿来主义说课稿设计 本文内容：人教版中学语文必修第四册拿来主义说课稿设计敬重的各位领导，各位老师，你们好！我所要说课的内容是鲁迅先生的拿来主义，它详细支配在人教版中学语文必修第四册第9课，也是第三单元争论文
2、的第一篇。大纲对中学阶段在争论文方面就阅读实力和写作实力的要求如下：学生能阅读较困难的争论文，在理清层次把握中心论点的基础上，能分析论证方法，留意文章的逻辑性；在写作方面能写一般的争论文，论点明确，论据较充分，且能运用常见的论证方法，有肯定的逻辑性和劝服力。而拿来主义是一篇杂文，杂文是文艺性的争论文，它具有短小精悍形式活泼，能刚好反映社会现实，有很强针对性和战斗性等特点。有人将杂文比作是鲁迅先生的匕首和投枪。一、说教材拿来主义是一篇老文，好几版的教材都没有将它删去，而且编者还将其放在单元的第一篇，足以说明这篇文章的重要性和代表性。事实也是如此，拿来主义一文中所表达的思想，即使在21世纪的今日依
3、旧有很强的指导意义。这是一篇说难不难，说简洁又不简洁的杂文。假如纯粹从内容的理解上看，这是篇较为简洁的文章：对待文化遗产的要胆大心细，要学会拿来，要学会选择；既不能全盘否定，也不能全盘确定。这个观念在今日依旧非常科学，也是很多人所共知的，因此我只打算用一节课讲解本文的内容，让学生们驾驭对待文化遗产的看法和方法。从其次节课起，我将重点放在对鲁迅语言技巧的探讨和训练上。第三节课的重点则是本文的各种论证方法：类比论证、对比论证和比方论证。因此，本课的重点就是分析本文中语言的技巧。鲁迅的杂文之所以具有很强的战斗力，主要是因为他杂文的语言。人们称，鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，其杂文的语言风格是犀利、
4、幽默、讽刺。假如是一个有生活经验的、思想成熟的成年人理解鲁迅的语言可能不会吃力，但要让刚刚进入中学的学生来体会鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点是比较困难的。因此，我将本课的重点定为：分析探究鲁迅先生在拿来主义一文中的语言技巧。指导学生联系实际，学习并应用鲁迅先生杂文的语言技巧。而课上的难点则确定出现在以下两个方面：如何让学生举一反三，通过课文分析，驾驭鲁迅先生杂文的语言技巧。如何引导学生关注和视察生活并能产生自己独立的见解和思想。二、说学法2班的学生特点是表现活跃，思维灵敏，出口很快，但总是会偏移主题。在课堂上表达的一些观点往往有失偏颇，甚至理解错误。针对学生的这个特点，我认为通过本课的学习，让学
5、生驾驭鲁迅先生的看问题的方式，并学着象鲁迅先生一样用自己独具特色的语言去表达自己的观点和思想。现场片段作文，尤其是争论文类型的作文，对于作文原来就不好的学生来说，很有些难度。因此我采纳分小组探讨的方法，即能熬炼学生们临场应变和即时写作的实力，又能让同学们学会分工合作，发扬团队的精神，用集体的力气完成较难的任务、目标。也就是说，让他们合作起来摘桃子。三、说教法要理解内容不难，但要理解鲁迅丰富而深刻的语言很难。首先，鲁迅距今日的学生相隔年头较远，文白夹杂的语言让部分学生不太适应；其二，杂文具有较强的时效性和针对性，假如对于当时的社会环境和事务不大了解的话，就较难理解作者为什么要用这样的语言了；第三
6、，鲁迅的语言运用非常纯熟老练，技法又敏捷多变，学生较难把握。那么如何让学生能更好地理解这些语言的技巧呢？这堂课的授课重点是三个杂文的语言技巧，要让学生理解这三个技巧，我以为可以用“比”的方法：精析原句，对比修改后的句子，才能让学生更清晰地感受到原文的力气；同时重在加强学生的语感，重在“意会”（心中应明白鲁迅杂文语言的妙处了），倒不肯定要求学生“言传”（用语言表述其中的妙处）。再借助当代生活中的几个文化事例，让学生们站在现在的角度进行仿写评论，以达到训练这些语言技巧的目的。四、说教学程序我将本节课的教学过程分成两个部分：一、从拿来主义中拿来“拿来主义”就是要擅长从别人的文化中吸取精华。而拿来主义
7、本身就有很多可吸取之处，可供学生们在今后的作文当中应用。因此，让学生从拿来主义中拿鲁迅杂文语言的几个技巧：1、貌似废话连篇却辛辣犀利。2、貌似表扬赞许却针针见血。3、貌似无心之笔却一招致命。老师对上述三个语言技巧进行精析，通过对比，引导学生理解拿来主义一文中的语言的丰富和深刻，体会鲁迅先生杂文的风格特点和艺术魅力。二、学鲁迅，做一名能战的士兵语言除了用来抒情叙事之外，还有一个很重要的特点，就是它可以用来战斗。杂文是鲁迅的匕首、投枪，同学们在理解了其杂文语言的特点之外，还应当学会如何像鲁迅一样利用这些语言技巧去“战斗”。因此，在其次个部分，我例举了四个当代的政治、文化现象，这四个现象都是同学们熟知的，但同学们却看不透这些事务后面的深刻意义。因此我采纳分小组探讨探究的方式，让同学们利用集体的力气来理解事务，同时用商讨的方式写出评论片段。要求是：利用刚才学到的几个技法。希望通过刚好的训练，能够让同学们更好地理解、驾驭和运用刚才所学到的内容。最终老师通过刚好的点评让学生明晓自己的理解和驾驭程度，结束此课。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页