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1、第二单元高一语文人教统编版必修下册大单元“四步复习法”第一步：单元学习目标整合1把握剧情。首先,要弄清人物之间的关系，如雷雨(节选)中错综复杂的血缘关系。其次，要明白人物对话是围绕什么问题展开的。再次，对舞台说明等也不能忽视。2了解冲突。戏剧都必须靠冲突去推动情节发展,并在情节发展过程中完成人物形象的塑造，揭示深刻的社会主题。戏剧中的冲突可能有多方面,欣赏时要注意分清主次。雷雨(节选)中既有人性的冲突，更有阶级的对立(最本质的冲突),多种矛盾交织在一起，深刻揭示了雷雨(节选)的悲剧性。3品味语言。通过品味个性化的人物语言,把握其思想性格特点。如周朴园的话语，虽简短，却盛气凌人。窦娥的语言，体现
2、了她坚强不屈的性格特点。品味人物语言,还要善于体会言外之意，即“潜台词”。如，“这是太太找出来的雨衣吗?”鲁侍萍不由自主地“看着他”回答“大概是的”,平静的笔底隐含着内心复杂的情感。4抓住悬念。戏剧悬念安排得好,能造成观众的紧张感，使他们集中注意力注视着剧情的发展，从而达到心理的满足和饱和状态的欣赏效果。哈姆菜特复仇比剑的情节就包含许多悬念。5留心铺垫。铺垫和伏笔是否符合事理的发展规律也是衡量戏剧成功与否的一个标准。如雷雨(节选)中,鲁大海对周朴园绝子绝孙的诅咒,就是一个很好的伏笔。第二步：单元学习重难点戏剧作品就是一个浓缩的社会，它展示了人性的丰富,解读了人性的复杂。在这里，有形形色色的人出
3、现,有许许多多的事发生，有情节的起伏变化,有欢笑也有泪水在这里，你将得到心灵的震撼,思想上的升华。一份冤屈，记录着人性的善与恶;一场雷雨,涤荡出人性的真与伪;一次角斗,让我们看到了命运的不屈与抗争。鲁迅说，悲剧“将人生有价值的东西毁灭给人看”。在缤纷的舞台上，多少人间的悲欢离合、冷暖爱恨被演绎，让人生出无限的叹息、欢笑、怅惘、悲凉。无论是中国传统曲词绵绵不绝的韵味,还是话剧对白简洁直白的风采，都会带给我们震撼人心的力量。来吧，让我们仰卧梨园,吟歌赋曲，听古韵悠悠，乐声潺潺吧!让我们把卷端坐,细品窦娥冤(节选)、雷雨(节选)、哈姆莱特(节选)吧!本单元是一个戏剧单元，所选的剧作非常注重代表性和经
4、典性。窦娥冤是元杂剧的代表性作品，在思想和艺术上达到了很高的高度。剧作通过窦娥的屈辱遭遇,揭露了元代吏治的腐败和残酷,反映了当时社会的黑暗,歌颂了窦娥的善良和反抗精神。雷雨是我国著名剧作家曹禺先生的代表作,曾在戏剧界引起极大震动，成为当今话剧舞台上的经典剧目。剧作通过一个封建的资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾，深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了中国当时的社会现实。哈姆莱特是莎士比亚的“四大悲剧”之一,通过丹麦王子哈姆莱特替父报仇的故事,无情地揭露了以克劳狄斯为代表的专制王朝的罪恶，热情歌颂了哈姆莱特反抗封建暴政的斗争精神,反映了作家人文主义的美好理想与丑恶现实之间的矛盾。
5、哈姆莱特这一人物成为世界文学中的典型形象。第三步：单元重难知识易混易错戏剧的结构和分类戏剧结构外部分为幕、场、景等。内部分为开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。戏剧分类表现形式话剧、歌剧和舞剧等。内容的性质悲剧、喜剧和正剧。题材现代剧、历史剧、神话剧等。【例】阅读罗密欧与朱丽叶选段，完成下面小题。(罗密欧及鲍尔萨泽持火炬锹锄等上。)罗密欧 把那锄头跟铁钳给我。且慢，拿着这封信；等天一亮，你就把它送给我的父亲。把火把给我。听好我的吩咐，无论你听见什么瞧见什么，都只好远远地站着不许动，免得妨碍我的事情；要是动一动，我就要你的命。我所以要跑下这个坟墓里去，一部分的原因是要探望探望我的爱人，可
6、是主要的理由却是要从她的手指上取下一个宝贵的指环，因为我有一个很重要的用途。所以你赶快给我走开吧；要是你不相信我的话，胆敢回来窥伺我的行动，那么，我可以对天发誓，我要把你的骨骼一节一节扯下来，让这饥饿的墓地上散满了你的肢体。我现在的心境非常狂野，比饿虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情，你可不要惹我性起。鲍尔萨泽 少爷，我走就是了，决不来打扰您。罗密欧 这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸福。再会，好朋友。鲍尔萨泽 (旁白)虽然这么说，我还是要躲在附近的地方看着他；他的脸色使我害怕，我不知道他究竟打算做出什么事来。(退后)罗密欧 你无情的泥土，吞噬了世上最可爱的人儿，我要掰开你的馋吻，(将墓门掘开)
7、索性让你再吃一个饱！帕里斯 这就是那个已经放逐出去的骄横的蒙太古，他杀死了我爱人的表兄，据说她就是因为伤心他的惨死而夭亡的。现在这家伙又要来盗尸发墓了，待我去抓住他。(上前)万恶的蒙太古！停止你的罪恶的工作，难道你杀了他们还不够，还要在死人身上发泄你的仇恨吗？该死的凶徒，赶快束手就捕，跟我见官去！罗密欧 我果然该死，所以才到这儿来。年轻人，不要激怒一个不顾死活的人，快快离开我走吧；想想这些死了的人，你也该胆寒了。年轻人，请你不要激动我的怒气，使我再犯一次罪；啊，走吧！我可以对天发誓，我爱你远过于爱我自己，因为我来此的目的，就是要跟自己作对。别留在这儿，走吧；好好留着你的性命，以后也可以对人家说
8、，是一个疯子发了慈悲，叫你逃走的。帕里斯 我不听你这种鬼话；你是一个罪犯，我要逮捕你。罗密欧 你一定要激怒我吗？那么好，来，朋友！(二人格斗)侍童 哎哟，主啊！他们打起来了，我去叫巡逻的人来！(下)帕里斯 (倒下)啊，我死了！你倘有几分仁慈，打开墓门来，把我放在朱丽叶的身旁吧！(死)罗密欧 好，我愿意成全你的志愿。让我瞧瞧他的脸；啊，茂丘西奥的亲戚，尊贵的帕里斯伯爵！当我们一路上骑马而来的时候，我的仆人曾经对我说过几句话，那时我因为心绪烦乱，没有听得进去；他说些什么？好像他告诉我说帕里斯本来预备娶朱丽叶为妻；他不是这样说吗？还是我做过这样的梦？或者是我神经错乱，听见他说起朱丽叶的名字，所以发生
9、了这一种幻想？啊！把你的手给我，你我都是登录在厄运的黑册上的人，我要把你葬在一个胜利的坟墓里；一个坟墓吗？啊，不！被杀害的少年，这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这一个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂。死了的人，躺在那儿吧，一个死了的人把你安葬了。(将帕里斯放下墓中)人们临死的时候，往往反会觉得心中愉快，旁观的人便说这是死前的一阵回光返照；啊！这也就是我的回光返照吗？啊，我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌；你还没有被他征服，你的嘴唇上、面庞上，依然显着红润的美艳，不曾让灰白的死亡进占。提伯尔特，你也裹着你的血淋淋的殓衾躺在那儿吗？啊！你的青春
10、葬送在你仇人的手里，现在我来替你报仇来了，我要亲手杀死那杀害你的人。原谅我吧，兄弟！啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？为了防止这样的事情，我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫；我要留在这儿，跟你的侍婢，那些蛆虫们在一起；啊！我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚。眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过
11、去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！(饮药)啊！卖药的人果然没有骗我，药性很快地发作了。我就这样在这一吻中死去。(死)1.下列对戏剧有关内容的理解与分析不正确的一项是( )A.罗密欧抱有一丝希望，认为朱丽叶可能还没死，于是带上锄头和铁钳去掘墓。B.帕里斯发现了罗密欧，想把罗密欧抓住去见官，因为他认为是罗密欧杀死了朱丽叶的表兄，让朱丽叶伤心而死。C.罗密欧不想再犯一次罪，劝帕里斯不要激怒自己，赶快离开，保住性命。D.作者安排罗密欧与帕里斯决斗的用意之一是表明家族世仇也会伤及无辜。2.下列对戏剧艺术特点的分析鉴赏不正确的一项是( )A.鲍尔萨泽的旁白从侧面表现了罗密欧当时状态的反常，也为鲍尔萨泽的再
12、次登场埋下了伏笔。B.选段中的舞台说明主要说明了人物的动作行为，可以让读者想象到当时具体的情形。C.罗密欧的大段独白中大量使用感叹句，表现了主人公强烈的感情和激荡起伏的情绪。D.由选段可以看出莎士比亚戏剧语言的特点：台词个性化、动作化、口语化，通俗易懂，朴素平实。3.开篇写罗密欧对他的仆人所用的一连串命令甚至夹有恐吓的语言，说说这些语言表现了什么。4.说说剧中罗密欧对坟墓、死亡有什么样的矛盾看法。这种对同一事物的矛盾看法表明了什么？答案以及解析1.答案：A解析：本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏能力。A.“罗密欧抱有一丝希望，认为朱丽叶可能还没死”错，罗密欧没有抱一丝希望，他认为朱丽叶确实死
13、了，带上锄头和铁钳掘墓是决心追随朱丽叶而死。故选A。2.答案：D解析：本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。D.“朴素平实”不正确。莎剧语言是诗剧语言，选段中大量使用比喻等修辞手法，语言形象生动。故选D。3.答案：突出地表现了爱人的死亡给罗密欧带来的巨大悲痛和由此引起的激动、暴怒。表达罗密欧为爱赴死的决绝，不想让别人干扰自己。解析：本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。解答本题，关键是把握人物的心理，因为此时罗密欧认为自己心爱的人儿已经死了，而自己想要以死殉情。抓住这一点，组织答案。“把那锄头跟铁钳给我”“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”，罗密欧在朱丽叶死亡的
14、巨大悲痛打击下，情绪激动、暴怒，所以这些语句主要是突出了爱人的死去对罗密欧带来的巨大打击和由此而产生的激动、暴怒的心理。“你赶快给我走开吧”“我要把你的骨骼一节一节扯下来，让这饥饿的墓地上散满了你的肢体”“你可不要惹我性起”，罗密欧已准备殉情，不愿朋友在身边阻挠，所以用严厉的话语吓走朋友，好实施自己的计划。这也表达了罗密欧为爱赴死的决绝。4.答案：罗密欧无理地咒骂坟墓(你无情的泥土，吞噬了世上最可爱的人儿)，但一想到朱丽叶已经安卧在坟墓中，他又感到那是“一座充满光明的欢宴的华堂”。他诅咒死亡，但朱丽叶死了，他又感到死可以使他“挣脱厄运的束缚”，愿意“跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约”。这种对
15、同一事物的矛盾看法，充分说明罗密欧对朱丽叶爱得非常深，凡是朱丽叶所在的地方都是美丽的天堂；也表明朱丽叶的死亡给罗密欧带来了巨大的痛苦以及对生活的绝望。解析：本题考查学生探究文本价值，把握文章核心内容要点的能力。要下找出矛盾的地方，再进行分析。对坟墓矛盾的地方有：“你无情的泥土，吞噬了世上最可爱的人儿，我要掰开你的馋吻，(将墓门掘开)索性让你再吃一个饱！”“一个坟墓吗？啊，不！被杀害的少年，这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这一个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂。”罗密欧无理地咒骂坟墓，但一想到朱丽叶已经安卧在坟墓中，他又感到那是“一座充满光明的欢宴的华堂”。对死亡矛盾的地方有：“啊！
16、这也就是我的回光返照吗？啊，我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜不曾让灰白的死亡进占”“难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”“我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚”“跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！”他诅咒死亡，但朱丽叶死了，他又感到死亡可以让自己与心爱的人团聚，似乎又是光明。这种矛盾的看法是缘于他对朱丽叶的强烈的爱。朱丽叶一死，他就下了必死的决心。来到坟地，他面对爱妻的“遗容”，爱潮在胸中激荡，死不再是痛苦
17、与恐怖的；他诗一般的倾诉之中，表达的是与爱妻同生共死的向往与激情。因此，坟是“充满光明的欢宴的华堂”，死让他“觉得心中愉快”。这是一种近乎疯狂的爱，又是一种令人欲哭无泪的深情。第四步：单元核心素养对接高考戏剧的阅读方法1.把握戏剧冲突。戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。戏剧冲突主要有以下几种表现形态：人与人的冲突，即人与人之间意志和性格的冲突，这是戏剧冲突的本质。如哈姆莱特中主要的戏剧冲突是哈姆莱特与克劳狄斯、王后的冲突，这些冲突深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间不可调和的矛盾。人物内心的冲突，这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地。如雷雨中周萍内
18、心的激情欲望和理智道德的冲突。人物与环境的冲突，如茶馆展示了戊戌变法、军阀混战和中华人民共和国成立前这三个不同历史阶段中的人与社会环境的冲突。把握戏剧冲突要注意两点：了解戏剧的情节；理清人物之间的关系。2.鉴赏人物语言。人物语言包括对白、独白以及画外音等。其作用主要有：展现人物性格，刻画人物形象。展现戏剧冲突，推动情节发展。通过人物的对话，展现人物与人物之间、人物与环境之间的矛盾冲突，以此推动情节的发展。补充戏剧情节，富含丰富的内容。鉴赏人物语言需要做到以下三方面：品味个性化的人物语言。个性化的人物语言是使人物形象合理、真实的重要手段，即什么人说什么话，听其声则知其人。品味富有动作性的语言。富
19、有动作性的语言可以揭示人物的外部形态和内心活动。品味丰富的潜台词。潜台词实际上是语言的多意现象，潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过潜台词还可以窥见人物丰富的内心世界，即言中有言，意中有意，弦外有音。3.清楚舞台说明。舞台说明包括对剧情发生的时间、地点、布景、道具，以及人物的表情、动作等的说明。其作用主要有：点明剧情发生的环境。比如剧中人物活动的时间、地点、天气等，为塑造人物、推动情节发展提供了必要条件。体现不同的人物特征。舞台说明会点明剧中人物的外貌、动作、神态甚至心理，以此体现人物的性格特征。推动故事情节的发展。舞台说明中地点、场景的变换，人物的上下场，以及时令、气候的变化能够推动故事情节的发展。学科网（北京）股份有限公司