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1、课题o 课 题 1aoe教时二课时教学目的规定1.。学习a o e 三个单韵母，可以读准音，认清形，对的书写。2.。结识四个声调符号，能对的地读出a o e 的四声。3.结识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、a o e 对的发音，。和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程第一课时、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌:汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观测、说话。(1)。看图，说图意。(2)。总结图意，教儿歌:公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生,上学校，见了阿姨问声早。2、，学习a o
2、 e 的音和形.(1)学习a 读音。教师范读,指导学生观测口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜:嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习。和 e。方法同上。(3)指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、。小结谈话:a。e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。(1)。出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2)指名读，开火车读。5、。指导书写。挂出四线格小黑板。(1 )结识四线格。(2)教师依次范写a o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a。e 各一行。第
3、二课时一、。复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？教学后记2、抽读ao e卡片。二、。学习a o e 的四声1、。结识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声3、学习a的四声。(1)。出示a的四声。(2)。讲述:第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。(3)。个人练读a的四声.(4)。指名读a 的四声，正音。(5)。分组读、齐读。(6)出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。(7)。出示a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、。看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“
4、鹅”是第几声。三、巩固练习1、。抽读a o e 的四声卡片。2、。听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、。看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、。誉录a o e,再依次加声调符号.板书aaa aa0 66 doe ee ee作业1、。誉录 a o e.2、。读汉语拼音第一课。课题2 Tu u教时二课时教学目的1.。学会1!U 3 个单韵母,读准音，认清形，对的书写。2.“掌握iu u 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。规定教学重点1、i u u的对的发音。2 lu U 的四声读法。难点教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、。听写 a o e o3、说说
5、这三个字母叫什么。二、。引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、。教学语境歌，出示i t m：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教 学 读 音 和 写 法1、。教学（1）。读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂 蚁 的“蚁”变成第一声就是I 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐i n。学生个别读、开火车读。（2）i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学口。教学方法同上。读 音 与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出口诃。3、。教学Q。教学方法同上。读音
6、与“小鱼”的 鱼相似，把第二声变成第一声。顺口溜:嘴巴翘起0 皿。四、。巩固练习1、。告诉学生it m 也是单韵母。2、。看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业誉录iU t i各一行。第二课时、一、复刃指读卡片:ao e iu f l.二、教学1 皿的四声。1、教学i的四声。（1）讲述书写规则加声调时要省写一点。（2）。出示i的四声。(3)教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声:椅子的椅。第四声：注意的意。(4)指名读1 的四声2、。教学U 的四声。(1)教师在四线格上写U 的四声，指出U 的中格，声调符号写在上格。(2)指名读C i的四声。(3)。引导用U 的四声组词。3、
7、教学U 的四声。(1)范写6 的四声。(2)。学生自由练读。(3)。指名试读，教师相机纠正读错的音。(4)引导用0 的四声组词。(5)开火车读G的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示:ao,然后指名读。2、指名说说a 和。形体有什么不同。3、。齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：a-d i-i u U o(1 )。指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)。齐读。a-f is :i-i、u u2、出刀、:6-6 G-G(1 t i o(1 )。指名读。(2 )。说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)。齐读6-6 6 U-t l o五、
8、作业、练读课文。板书I 1 1 11U u u U U.U U U U U作业番录iu U汉语拼音第二课。教学后记课题3 b p m f教时二课时教学目的规定1 .。学会b p mf4 个声母，读准音，认清形，对的书写。2 .。学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3 .。学习带调拼读音节。教学重点难点1、b p m f 的对的发音。2、认清字形，区别b和 p的半圆位置。教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师
9、 对，这就是山坡的P。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱惜文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观测老师发音时的口形变化以及表达形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后规定他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读 音 为“波浪”的“波二其余p mf,也可运用此法进行教学。三、。读语境歌指导学生练读语境歌，
10、从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f 后，就教学生练读:爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。四、。教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、。复习检查复习韵母:a o e i u u;声母：b p m f。规定把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、。出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是b a,是由声母 b 和韵母a 组成的。1、2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推，表达把b 和 a 碰到一起就
11、可以拼出b a,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p mf 和 a 相拼，先反复练习尸母与a 相拼，如 b a 一 b a、p a-pa.开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iu U相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带
12、调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出不音节O借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读m i,4、用以上的方法，学生自己练习拼读p。、fu5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。板书b p m f在四线格中的书写；b p m f与单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍.2、。完毕作业本。教学后记课题4 d t n 1教时三课时教学1.学会d t n 1 4 个声母，读准音，认清形，对的书写。目的2.学习d tn 1 与单韵母组成的音节及四声。规定3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t
13、 n 1的对的发音。2、认清字形，区别b和d的字形。教学过程第一课时一、。复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母,哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、。小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、。教学声母d和t1、。教学d(1)看座钟笔筒，引出d。(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)。领读、齐读、指名读。(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5 )。学生在书上描红。2、。教 学t(1 )。看模特儿图，引出t。(2 )。教师范读三遍，讲述发音方法。(3)。领读、齐读、指名读。(4)。教 学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔
14、顺。(5)教师范写，学生在书上描红四、教学d t和a e i u相拼的音节1、。出示:aae ed i t iu u指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：d a d e d i d ut a t e t i t u学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、。巩固练习1、指读d t。2、。做找字游戏。3、。指名读音节。第二课时一、。复习检查1、。抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母nl教学声母n1、。读音。(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)。出示n,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)。教师范读。(4)。讲述发音方法。(5 )。教师再次范
15、读，学生体会。(6)。领读、齐读、指名读。2、。字形及书写(1)。谁来说说,你用什么办法来记住n。顺口溜:一个门洞nn n。(2)。自学书写方法。(3)点名书写，学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母11、。读音。方法与教学环节与n 相似。顺口溜:一跟小棒1 11。2、字形及书写。方法同上。三、教学n 1和 a e i 相拼的音节1、。出示：(略)2、。学生自由拼读。指名逐个拼读。3、规定学生用支架法练习拼读。4、。出示:na ne ni1 a le 1 i自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、。点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t
16、m n五、。作业誉录n L第三课时一、。复习检查1、抽读字母卡片。教学后记d t n 1 i a u e2、，复习声调符号。3、。指名说说拼音方法。二、。新授1、看图拼读带调音节。(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声,学生轻声练读，指名读。引导用d i 的四声组词。(2)依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节相应起来。(1)提问悯钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是如何鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？(2)引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。板书d t n 1在四线格中的书写；d t n 1 与单韵
17、母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、。完毕作业本。课题5 gk h教时二课时教学1.。学会3 个声母g k h,可以读准字音，认清形，对的书写。目的2.。能对的拼读方框内gk h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。规定教学重点难点l、g k h的对的发音。2、gkh与单韵母的拼读。教学过程一、。谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、。教学声母g k h.oG 1、读音:与“哥哥”的“哥 相 似，教师范读，告诉学生读的方法。领读,学生体会练读，指名读。2、字形及书写:看它的字形，编顺口溜
18、帮助记忆:9 字加弯。看 g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学环节与方法同上.k的顺口溜:机枪朝天k k k.h的顺口溜：像把椅子h h h。h与 n比较:通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。四、。巩固练习。1、。抽读字母卡片。2、。做找朋友游戏。第二课时一、。复习检查1、。抽读字母卡片：d t n 1 g k h a ue。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鸽子头形的是什么字？二、新 课 1、。教学音节拼读：（1 ）。出示:（略）（2 ）。学生自由练习拼读。（3）指名读音节八（4）。齐读、点名读、开火车读。（5）
19、。按顺序读,打乱顺序读。2、。看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词,学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）。单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、。巩固练习1、。抽读字母卡片:g k h n p。2、拼摆音节。作业描红、仿影。教学后记课题6 j q x教时二课时教学目的规定L。学会3 个声母j q x,可以读准字音，认清形，对的书写。2.能对的拼读方框内j qx 与单韵母（1 相拼时,（1 上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x 的对的发音。2、j q x 与单韵母的拼读
20、。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。三、。教学声母j q x.oJ 1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读,告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写:看它的字形，编顺口溜帮助记忆:竖弯加点j j j。看 j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。qx 的教学环节与方法同上.q的顺口溜：像个9字 q q q。X的顺口溜：一个大叉X X X,注意X的笔顺，先右斜，再左斜。q和 d p相比较:q d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q p,q
21、 像 个 9字,p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、。做找朋友游戏。第 二 课 时 一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x U 。2、在四线格内对的书写j q x。二、教学J qx 与U 相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程:出示小熊;出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x 拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚碰见到了好朋友j q x,快乐极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j 拉手，再和q拉手,最后和x 拉拉手。(相机板书j-U j u、q-U 一q u、x -U-x u)3、。指名说说j
22、u q u x u 后面是什么字母。4、。学生自由拼读。5、。指名拼读。三、。教学带调音节词。1、。出示：j -i-j i指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-u x u 指名说说x u 中的第二个字母该读什么音。(1)引导学生看图练读音节词h u x uo看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。作业描红、仿影。教学后记课题7 z c s教时二课时教学目的规定1 .学会3 个声母zc s,整体认读音节zi c i s i及它们的四声，可以读准字音，认清形，对的书写。2 .。能读准音节，会读拼音词。教学重点难点1、z c s zi ci s i的对的发音。2、z c s 与
23、单韵母的拼读。教学过程一、。谈话揭题。二、。看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、。听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、。教学声母z C Soz zi1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写:看它的字形，编顺口溜帮助记忆:像个2 字 z z z。人 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学方及其四声。出示z i,告诉学生：i 在 z i中不说话，它 和 z 组成的音节z i,是整体认读音节，不要拼读，只要将z 的音读得长一点
24、就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读出示z i 的四声，学生自由练读,引导用它的四声练习组词。C S 的教学环节与方法同上.C 的顺口溜：半个圆圈C C Cos 的顺口溜：半个8 字 s s s。四、巩固练习。1、。抽读字母卡片，告诉学生Z CS是平舌音。2、。抽读音节卡片zi c i s i o第二课时一、。复习检查1、。出示小黑板:Z c So2、。指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、。新授。1、。教学Z c s 与 a 的拼音。(1)幻灯片出示：(略)(2)练习自由拼读。(3)。指名读音节。板书(4)齐拼音节。(2)2、
25、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。(3)指名说说图上的意思。(3)将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、带调拼读双音节词。(1)教学ctixi:出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2)教学zUfii：方法同上。二、巩固练习练读书上的拼音词。教学后记作业描红、仿影。课题8 zh ch sh r教时二课时教学目的规定1.学会4 个声母zh c h sh r,整体认读音节zhi读准字音,认清形，对的书写。2.。能读准音节,会读拼音词。chi shi r i 及它们的四声，可以3.学习三拼音方法，能对的认读三拼音音
26、节。教学重点难点1 zh c h sh r z h i chi s hi ri 的对的发音。2、z h ch s h r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程一、谈话揭题。二、。看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、。听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zhchsh r。zh z h i1、。读音：与“树枝”的“枝”相似，教师范读,告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z 加椅子zh c h sh r。看 zh 有几部分
27、组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学z h i 及其四声。出示zhi,告诉学生:和z i 同样，i 在 zhi中不说话，它和z h 组成的音节z h i,是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示z h i 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r 的教学环节与方法同上.c h的顺口溜:c 加椅子ch ch c h。sh 的顺口溜:s 加椅子s h s h s h or的顺口溜:小苗发芽r r r。四、。巩固练习。1、。抽读字母卡片，告诉学生zh c h sh r 是平舌音。2、。抽读音节卡片zhi
28、c hi shi ri第二课时一、。复习检查1、。出示小黑板：zh c h sh r。2、。指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c h sh d s r n z h二、。新授。1、。幻灯片出示5 幅图，指名说说图意。2、出示5 个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、。指名分析后反复练读。三、4、做找朋友的游戏。巩固练习。1、练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十,十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。誉录本课声母。第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。2 复习音节拼读方法。前音轻短后音重，
29、两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：(略)仔细看看:s h u。这个音节有几部分组成？2、指导拼读方法。教师范读。3、教学顺口溜:声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生练读,指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：(略)(1)指名说说声母、介母、韵母各是什么？(2)自由练习拼读。(3)指名拼读。看图，说说图意。2、出示：(略)(1)指名分析音节结构。练习自由拼读。(2)同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。(略)2、填空。d uo-()-()-()k ua-()-()-()
30、t uo-()-()-()h ua-()-()-()五、作业读书上的内容。板书z h c h s h r 在四线格中的书写。z h c h s h r 与韵母相拼的音节。z h i c h i s h i r i 的四声。作业描红、仿影。教学后记课题9 y w教时二课时教学目的规定L。学会2个声母y w,整体认读音节y i w u y u 及它们的四声，可以读准字音，认清形，对的书写。2.能对的认读y w和单韵母组成的音节，可以准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时（1 上两点省略的规则。教学重点难点1 y w 的对的发音。2、y iw u y u 的对的发音。教学过程一、复习检
31、查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。y yi1、读音：与“衣服”的“衣”相似.教师范读,告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写:看它的字形，编顺口溜帮助记忆:古人衣领y y y。看 y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教 学 y i、yu及其四声。出示y i,告诉学生:y 是声母，i 是韵母，我们分别叫它们大y 和 小 I。教师范读音节y i。领读、齐读、指名读
32、。出示y i 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和 j q x 同样,y 和U相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w 的教学环节与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连y w o四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生y w 是平舌音。2、抽读音节卡片yi w u y u。第二课时五、复习检查1、出示小黑板:y W o2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、将 yiwu v u 制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。六、教学y w和韵母的拼读。出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读
33、。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、看图读音节。七、写声母1、出示小黑板：b ()m ()()t ()1()k ()()q ()z h ()()r z ()sy ()2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。八、在教材上按2 3个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)九、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、用音节组词。十、作业誉录声母。板书作业描红、仿影。教学后记课题1 0 a i ei u i教时二课时教学L。学 会3个复韵母a i ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点,可以读准音，目的认清形，对的书写。规定2.能对的认读由声母与a i ei
34、ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学1、aiei u i 的对的发音。重点2 ai ei u i 与声母的拼读。难点教一、。复习检查。学1、o 抽读字母卡片:a o e i u U。过2、复习单韵母的四声。程3、。比较6 个单韵母的口形大小。二、。看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、。听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。a i ei u i3、读音:与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，a i 是由两个单韵母组成
35、的，我们叫它复韵母。4、。四声。告诉学生顺口溜:有a 在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写:看它的字形，看 a i 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆:a 在前,i 在后，ai aiai 教师范写，学生书空.然后在书上描红。e i u i的教学环节与方法同上.e i 的顺口溜:e 在 前,i 在后。u i的顺口溜：u 在前,i 在后。标调儿歌：有 a 在，把帽戴,a 要不在。e 戴。要是i u 一起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、。比较3 个复韵母的异同。3、。练读顺口溜。四、作业1、。练读复韵母。2、眷录a i e i u i各两
36、遍。第二课时一、。复习检查1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么？2、。复习复韵母ai e i ui和它们的四声。二、新授，练习复韵母ai e i u i 的拼读。1、。复习声母。2、。复习拼音节的方法。3、。出示:(略)(1)声母是什么？韵母是什么？(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。(1)。教学6 苗cd i：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。(2)教学m6 i h u d、s hUgui,方法同上。三、。看图听故事，练拼音
37、节。1、看图回答问题。2、学生看图，老 师 讲 龟兔赛跑的故事。3、。练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、。小组练习讲故事，在讲的过程中,涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、。巩固练习八1、。做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、。做“找朋友”的游戏。3、分解音节。(用小黑板出示)五、作业1、誉录 a 1 e i u i o2、o读书上内容。板书作业描红、练读课文。教学后记课题1 1 a o o u iu教时3 课时教学目的规定1.学会3 个复韵母a o ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点,可以读准音，认清形，
38、对的书写。2.。能对的认读由声母与ao ou i u 组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点1、ao o u i u 的对的发音。2、aoouiu与声母的拼读，特别是三拼音节的拼读。教学过程一、复习检查。1、。抽读字母卡片：ao e iu U,让学生用开火车的方法依次朗读。2、。抽读复韵母卡片a i ei u i。3、说说复韵母的一般发音方法。二、。看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、。引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、。听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou i u3、读音:与“鸭绒袄”的“袄”发音
39、相似,先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生,a。也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、。四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写:看它的字形，看 aoou i u 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆:a 在前，。在后,a。ao a o。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou i u 的教学环节与方法同上.OU的顺口溜：O在前，U在后。iu 的顺口溜：i 在前，u 在后。三、。巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3 个复韵母的异同。3、做游戏，找朋友。四、。作业1、。练读复韵母。2 眷录ao ou i u
40、 各两遍。第二课时一、。复习检查1、复习复韵母a ie i ui ao o u iu和它们的四声。2、。抽读声母卡片:m d 1 g t q x n二、教学a o 与声母的拼音。1、学习ao与声母的拼读。(1)。出示(略)，说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。(2)。出示三拼音节(略)说说这些音节与什么三个音节有什么不同.独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、，看图练读拼音词。(1)拼读 d d d a o看图，出示音节
41、，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。(2)拼读 x i a o q i a o教法同上。三、巩固练习。1，指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。四、。作业。1、。练读本课学过的拼音。2、。描红、眷录。第三课时一、复习检查。1、。指读音节。(略)2、抽读声韵母卡片。二、。学习o u i u 与声母的拼音。1、。学习o u i u 与声母的拼读。(1)出 示(略)(2)。学生自由练习拼读。(3)点名拼读。(4)出示另一组，教学方法同上。2、看图读拼音词。(1)。出示，点名分析声韵母，练习拼读。(2)说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。(3)。出示另一个
42、拼音，自由练读，指名拼读。(4)说说图上画的是什么。(5)点名连读拼音词。3、看图读绕口令。(1 )图上画的是什么地方?画了谁和谁?它们在干什么？(2)。出示绕口令(略)(3)引导自由拼读。(4)讨论难拼读的音节。(5)点名读绕口令。三、。巩固练习。1、。读一读，比一比。(略)2、。分解音节。(略)四、作业。1、练习读拼音句。2、。番录有关音节。作业描红、练读课文。教学后记课题1 2 i e t i e e r教时3课时教学目的规定1 .学会复韵母i e t i e和 特 殊 韵 母 er、整体认读音节ye y u e和它们的四声，可以读准音，认清形，对的书写。2 .能对的认读由声母与i e
43、ue 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1 ie tie e r的对的发音。2、i e u e与声母的拼读。教学过程一、复习检查。抽读字母卡片：a。e i u U,让学生用开火车的方法依次朗读。二、。看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、。听语境歌。学生学会语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie y e3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法 领读，学生体会练读，指名读。告诉学生,i e也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、。四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。
44、指名读，集体读。用四声组词。5、。字形及书写：看它的字形，看i e有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：i e在前，e在后，ie ie ie。教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、o y e告诉学生它是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读用y e的四声组词Ue y u e的教学环节与方法同上.Uiie的顺口溜：U在前，e在后，（i e u e Ue。7、。较：i e-y e、（j e-y u e,规定学生知道，i e和y e、tie和y u e语音完全同样，但i e、U e是韵母,ye、y u e是音节，不能搞错。三、。巩固练习。1、指读书上的内容2、。“开火车读 i e、y e、U e、y
45、ue。四、。作业1、练读复韵母。2、誉录ie tie各两行。第二课时一、复习检查1、。认读卡片 i e y e Ue yue。2、认读j u qu xu,说说这3个音节的韵母是什么。二、。教学特殊韵母e r。1、。看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、。出示e r,教师讲述读的方法。4、。板书e r 的四声，自由练读。5、。说明:e r是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、。教学Ue与声母相拼，巩固U上两点省略的规则。1、n 1与Ue相拼.(1)。抽读卡片,读准边音和鼻音。、(2)。出示，
46、学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。(3)。出示另一个，方法同上。(4)比较n 1与tie 相拼的异同。2、j q x 与Ue相拼。(1)抽读卡片j q x。、(2)出 示(3)学生在本子上自由练习填空。(5)指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。(6)自由拼读音节。(7)。指名拼读音节。四、。巩固练习1、。做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、。合成音节。五、作业1、。读书上内容。2、誉录韵母e r。第三课时一、复习检查。1、。指读音节。(略)2、。抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词。1、出不图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自
47、由练读，指名拼读。三、。看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌。(略)2、学生自由练习拼读。3、。按规定找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、。找出后多读几遍八5、指名说说小立立如何爱学习。四、作业。1、练读课文。2、。誉录音节。作业描红、练读课文。教学后记课题1 3 an i n e n教时二课时教学目的规定1.。学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形,对的书写。2.。能对的认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学1、an in en 的对的发音。重点难点教学过程第一课时一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片：a e i n o2、说说声母n的发音方
48、法。二、揭不新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、。引导学语境歌。遥控器，掘一掘，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、。新授。1、。告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不同样,它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。2、。指导学生发n 这个音。3、教学鼻韵母a n。(1)。发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读,点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。(2)an的四声:先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、。教学鼻韵母e n i n和整体认读音节y i n。方法与过程与a n 类似四、。巩固练习。1、。指
49、读卡片 a n e n i n y i n。2、比较i n 和 y i n。3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。五、作业。1、仿影、描红。2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查1、。做找朋友的游戏。2、。点名说说i n y i n 的异同。二、教学a n e n i n 与声母的拼音1、学习拼读。(1)。出示(略)(2 )点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。(3)。自由拼读。教学后记2、。看图练读拼音词语。(1)练读 shdn s h u i、zhe n tou jin yd。出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读
50、，再指名读。(2)看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。三、巩固练习1、。指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、。读一读，说一说，写一写。四、作业誉录音节：sha n y i n w e n板书an in e n的四声及其与声母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍.2、完毕作业本。课题14un iin 教时 二课时教学目的规定1.。学会前鼻韵母u n tin和整体认读音节y un yuan及其四声，读准音，认清形，对的书写。2.能对的认读声母和un Un组成的音节。会读拼音词。教学1、un tin的对的发音。重点难点