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2、学歌 教学准备：国旗、有关上学歌的课件 课时安排：2课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 师：孩子们，你们已经是一年级的学生了，欢迎你们来到我们的学校 出示课件1：欢迎新同学 出示课件2：初步地认识语文书 （1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 出示课件3： （2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。 （5）让孩子点课文，教师来范读课文
3、。 （6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 二、教学引导： 出示课件4：上学前，我们要跟妈妈、爸爸说什么？ 出示课件5：上学路上我们要注意什么？ 出示课件6：上学路上我们不应该干什么？ 出示课件7： 教师引导学生讨论：，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。 情境演练：教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。出示课件8： 同学们，图片上这两位同学读书、写字的姿势好不好？ 那同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。教师表扬坐得好的同学。出示课件9： 指
4、导观察图片，说说看到了什么。一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。 教师表扬坐得好的同学。 同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。教师表扬做得好的同学。出示课件10： 指导观察这幅图：一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指
5、支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。 请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。出示课件11：提醒学生胸离课桌一拳 出示课件12：记口诀，上课时，我们要做什么？ 教师表扬做得好的同学。 三、课堂总结： 同学们按这幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 四、作业 课后练习读书、写字和执笔的姿势。 五、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。 板书设计： 上课的时候，我们要专心听讲 1读书 2执笔 3写字 课后小结及反思： 第二课时 教学过程： 一、复习导入新课。指名说说上节课
6、你有什么收获？ 二、激发学习兴趣。 出示课件13：找识字大王：指导观察这幅图 （1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字? 三、说一说图片上你还看到了什么？你知道这里吗？ 让学生分小组交流讨论学习，出示课件14、15：让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图 片上的建筑是*，教学生说说，检查学习情况 表扬表现好的同学。 你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。现在我们一起来学一首儿歌，大家想不想学。 四、初步学习儿歌上学歌 播放音乐，让学生欣赏音乐。出示课件16： 教师泛读儿歌。教师领读。 让学生自己读诗歌，分小组朗读。 五、了解上学歌的基本意思 1教师讲解上学歌的基本意思
7、。 2教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。3.学生学唱上学歌 六、思维拓展： 出示课件17： 同学们到学校上学开心吗？为什么？ 学生自由发言 出示课件18： 师补充：在学校里，我们会学习到很多知识，交到很多朋友，而且还会听到许许多多有趣的故事呢。 出示课件19：师：让我们一起学习,一起进步吧! 板书设计： 我是中国人 国旗：五星红旗 建筑：* 课后小结及反思： 第一单元：识字 课题：1 天地人 授课日期： 教学目标： 1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3
8、.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点: 1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3.在识字中，了解中华传统文化。教学准备：图片、幻灯片 课时安排：1课时 教学过程： (一)联系旧知，导入新课 1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。出示课件1： 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读; 3
9、.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 (二)学习“天地人” 出示课件2： 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字; 2.出示“天”，读一读; 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义; 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;出示课件3、4： 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;出示课件5： 6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天 地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 (三)学习“你我他” 出示课件6： 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;出示
10、课件7： 2.根据句式：“你是_，我是_，他是_，我们都是_。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。出示课件8： 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。 (四)巩固游戏 出示课件9： 1.摘苹果游戏：可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;出示课件10： 3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。 (五)谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到
11、的字宝宝朋友最多。 板书设计： 1 天地人 天 地 人 你 我 他 课后小结及反思： 课题：2 金木水火土 授课日期： 教学目标： 1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画“一”。 2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点： 教学重点是认字写字。教学难点： 难点是辨认金木水火土。教学准备： 生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。课时安排：2课时 课时教案： 第一课时 教学过程： 一、复习导入 二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。出示课件1： 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指
12、名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 出示课件2、3：认读数字一二三四五 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、四、朗读感悟 出示课件4： 1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 板书设计： 2 金木水火土 一 二 三 四 五，金
13、 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。 第二课时 一、巩固生字 1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍。 2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 1、观察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)出示课件5：认识田字格 出示课件6-11
14、： 3、教师指导学生分别学写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生继续练写。 四、课堂小结 出示课件12：作业布置 板书设计： 2 金木水火土 一 二 三 四 五 上 下 课后小结及反思： 课题： 3 口耳目 授课日期： 教学目标： 1、认识7个字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点： 认记生字，会写“口、耳、目、手”4个字。教学准备： 生字，竖、撇、捺笔画卡片，课件。课时安排：1课时 课时教案： 教学过程： 出示课件1：揭示课题
15、，生读两遍 一、图字结合，认识口耳目手足 出示课件2-5： 1、看图：图上画的是什么？ 2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 2、认读生字： （1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 （2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少 出示课件6：想一想 出示课件7-9：学习新课文。 三、巩固认读 1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 出示课件10： 2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、学生练习书写：课本田字格中生字自
16、己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字 板书设计： 3 口耳目 目 耳 口 手 足 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 课后小结及反思： 课题：4 日月水火 授课日期： 教学目标： 1学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点： 正确书写“禾”和“火”字。教学准备： 生字卡片 课时安排：2课时 课时教案： 第一课时 教学过
17、程： 出示课件1：展示课题 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。出示课件2： 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？ 二、出示图片，认识事物 出示课件3-9： 1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在哪里，你见过吗？ 3读一读这些事物的字音。 4指名读，其他同学听听读音是否正确？ 三、学习生字。 1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒
18、，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 1导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？ 2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 板书设计： 4 日
19、 月 水 火 日 月 水 火 山 石 田 禾 第二课时 教学目标： 1学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点： 正确规范地书写每个生字，教师指导“火”字的书写。教学准备：课件 教学过程： 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。 二、书写生字 1导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。出示课件10-13： 2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（火）请同学说一
20、说占格位置。 4学生看老师是怎样写的？ 5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6学生评议。7出示带田格的“日、田、禾、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8学生书写“日、田、火”三个字。 9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、巩固练习 1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习 出示课件14： 1学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。 五、课堂小结 板书设
21、计： 4 日 月 水 火 日 田 禾 火 课后小结及反思： 课题：5 对韵歌 授课日期： 教学目标： 1学会3个生字，认识3种笔画。 2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点： 正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点： 正确书写3个字。教学准备： 生字卡片，小黑板,课件 课时安排：2课时 课时教案： 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。出示课件1：揭示课题 二、读儿歌 出示课件2：听一听（师范读） 1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
22、 4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 5通过读儿歌，你知道了什么？ 出示课件3-7：借助幻灯片理解句子的意思。出示课件8：读一读 出示课件9：认一认 三、学习生字。 1学生读准每个生字的音。 2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形 板书设计： 5 对韵歌 云 对 雨，
23、雪 对 风。花 对 树。 鸟 对 虫。山 清 对 水 秀。 柳 绿 对 桃 红。 第二课时 教学过程： 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。 二、书写生字 1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。出示课件10-12： 2请大家先认真观察3个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（虫）4学生看老师是怎样写的？ 出示课件13：练一练 5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6学生评议。 三、巩固练习 四、课堂小结。
24、 出示课件14：布置作业：背一背 板书设计： 5 对韵歌 虫 云 山 课后小结及反思： 课题：口语交际 授课日期： 教学目标： 1、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。 2、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。 3、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。教学重点： 能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。教学难点： 、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。 2、引导孩子们出新点子游戏。课时安排：1课时 教学过程： 1、看图激趣： (1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说
25、到的游戏名称)(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣? 2、以图为例，指导说“怎么有趣”： (1)我说你做有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)(2)老鹰捉小鸡游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。 (3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。 3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。 再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班 4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。 5、出新点子 自荐游戏 师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为
26、最有趣的游戏是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的游戏不再说。 小朋友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。 6、课外延伸，自创游戏： 师：小朋友们，如果谁能自己想出游戏来玩，可真了不起，老师希望你们人人了不起，以后，你想出了游戏，就跟家人、老师或同学一起来玩。 板书设计： 口语交际 我说你做 课后小结及反思： 课题：语文园地一 授课日期： 教学目标： 1、巩固复习所学过的生字。 2、正确读音，掌握正确的书写姿势及书写笔顺。 3、熟读并背诵咏鹅。 4、激发学生热爱阅读的兴趣。教学重点： 认读生字，正确书写生字。学会运
27、用字词。教学难点： 培养学生阅读能力。教学准备： 生字卡片、课件 课时安排：2课时 课时教案： 第一课时 教学过程： 出示课件1：出示课题 出示课件2：识字加油站 出示课件3：出示儿歌，猜谜 学生自由读，讨论。教师指导朗读。学生齐读。 学生猜儿歌中指的是什么。出示课件4：谜底：雪花 教师指导学生正确书写八、十。出示课件5：读一读，比一比，（字词句运用） 1、出示生字 人 天 口 田 日 目 2、学生自由读。 3、同桌互读。 4、进行比较。出示课件6：你会数 书写提示 1、师生共同回顾书写要求。 2、教师补充说明笔顺要求。 3、学生书写：二、三、十、禾。板书设计： 语文园地一 一片两片三四片，五
28、片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。二 三 十 禾 课后小结及反思： 第二课时 教学过程： 一、导入 出示课件7： 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象） 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫骆宾王。 二、初读古诗 （1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了-？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅”（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是-（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉
29、得老师读得怎么样？）出示课件8： （3）要读得好听,首先要读准词语的音，会停顿。 （4）显红“绿水、红掌、清波、鹅、向天、白毛、”再听老师读，听清这些词念什么？自由读-小老师教大家-师点词生认读。 （5）单独出示词认读。（同桌互读-小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？ 出示课件9-12：出示图理解绿水、红掌、清波、向天） （6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？） （7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 (8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
30、为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读-指名读-齐读） 三、理解诗意 1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背-指名背-齐背） 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。（1）看图片理解“曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。） （2）“向天歌”它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 （1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。 （2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后
31、两行诗意。） 4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅-出示课件13：指导背诵和写字 四、课后延伸 像这样优美的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家-唐诗三百首，请课后去读读这本书。 五、感受读书的乐趣 出示课件14：和大人一起读小兔子乖乖。出示课件15：练一练 板书设计： 咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 课后小结及反思： 第二单元：汉语拼音 课题：汉语拼音、o、e 授课日期： 教学目的： 1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、
32、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学难点： 准确掌握aoe的发音及书写方发。教学难点： aoe的第一、二、三、四声读法。教学准备： 、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。课时教案： 第一课时 一、激发学习兴趣 1、从今天起，我们要认识一些新朋友，它们的名字叫汉语拼音，它们的作用可大了。最先和我们认识的汉语拼音字母是谁呢？让我们一起走进拼音的王国。(出示幻灯片1、2) 2、出示课题：a o e（出示幻灯片3） 二、学习单韵母 1、看图引出单韵母，板书“”。 2、教师示范发的音，并做示范。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴，学
33、生跟读。（出示幻灯片4、5、6） 3、再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。（出示幻灯片7） 4、学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 三、学习单韵母 1、出示字母o（出示幻灯片8、9） 2、发音方法：(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o 四、学习单韵母(方法同上)（出示幻灯片10-12） 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第
34、一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 五、小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。（出示幻灯片13-15） 1、“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2、跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3、教师指读 六、认识声调 1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 这三个单韵母、o、e的发音一共有4声。读好4声有诀窍，你们想知道吗？我们先听一听口诀，然后一
35、起来读一遍口诀。（出示幻灯片16、17） 2、练习读、o、e的四声。（出示幻灯片18-22） (1)顺序读，变序读。 (2) 二、三声对比读。 (3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。（出示幻灯片23-25） 阿姨好!啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，太好了 噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶恶 七、巩固练习。 1教师领读课文，学生自读课文。 2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3读带调韵母，自读，指名读。 八、小结： 我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 九、游戏巩固； 给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，
36、一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.十、课堂总结：表扬本课表现好的同学 板书设计：单韵母 a o e 课后小结及反思: 第二课时（出示幻灯片26） 一、复习巩固 a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。 自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读） 二、教写a、o、e三个单韵母。 1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。（出示幻灯片27）2拼音字母在四线格中，要按一定的规格书写。认识四线三格（出示幻灯片28、29）3教
37、学生书写。 （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“小半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 （出示幻灯片30，点击a的书写动画文件） 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。（出示幻灯片30，点击b的书写动画文件）这个单韵母念什么？ 在四线格中占什么位置？ 应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格） （3）教写“e”。（出示幻灯片30，点击e的动画文件）教写
38、提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。(4)练写：学生在自己的本子上写，请学生到黑板上写。 三、巩固练习。（出示幻灯片31-45） 1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。 四、小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。 五、作业 回家看课本图片，然后读给爸爸妈妈听。 板书设计：（略）课后小结及反思： 课题：汉语拼音iu 授课日期： 教学目标： 1、学会iu三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读iu的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y
39、w和整体认读音节yi、wu、y，读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母yw与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、y的四声。 教学重点：iuyw及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准iu的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）课时安排：3课时 课时教案： 第一课时幻灯片 一、复习检查，导入新课。 1、上一节课，我们认识了三个单韵母，你还记得吗？我们来默写这三个单韵母，并注上四声。 2、展示答案 3、教师板书课题揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母宝宝iu，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢
40、牢记。（出示幻灯片1） 二、教学单韵母i。 1、这节课我们要认识的三个字母就藏在一幅图中，请你先来 找一找。（出示幻灯片2） 2、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）（出示幻灯片3） 3、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 4、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读开火车）（出示幻灯片4） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？（出示幻灯片5，点击i的书写动画文件） 5、教学i的四声。（出示幻灯片6） （1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读：这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。你的意思我明白。 6、练习i的书写。（点击i的书写动画文件） 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线