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1、小学语文备课用笺（一）课 题 1 a o e 使用课时2 总第课时教学目标：1.学习a。e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教 学重点难点：1、a o e 正确发音，o 和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教 学具准备及辅助活动：1、实物投影仪2、拼音卡片、四线格。主要板书计划：一/V *aaa aao do 6de ee ee 作业设计安排：课内：描红、仿影。课外：1 抄写a o e.2、读汉语拼音第一课。小学语文备课用笺（二）教学随笔第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重
2、要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜:嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习。和 e。方法同上。（3）指名读a o e ,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示
3、字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写a o e。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声3、学习a的四声。(1)出示a的四声。(2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。(3)个人练读a的四声。(4)指名读a的四声，正音。(5)分组读、
4、齐读。(6)出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示a。e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降.4、看挂图,体会四声意义。说说阿姨的巩固练习“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a oe,再依次加声调符号。小学语文备课用笺(二)教学随笔第一课时一、故事导入，揭示课题1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题，认读生字，读题；说 说“宝”是什么意思。二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、配
5、乐朗读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、这首儿歌共有几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝(3)出示：双 手 大 脑认读。举起双手，拍拍脑袋。(4)指导朗读第一句。重 读“双手”和“大脑”。(5)双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、学习生字。(1)出不：人个大手(2)自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学 生 在 习字册上练写。第二课时一、复习1、出示：双 手 大 脑 两 个 宝 人2、给“人、大、手”找朋友。3、人有哪两个宝？二
6、、继续精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、(1)指名读第二句。(2)出 示“会，认读。(3)双手会干什么？出 示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双 手 会()。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！(4)大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？(5)指导朗读第二句。2、学习第三句。(1)指名读第三句。(2)出示：才能 创造。理 解“创造”的意思。(3)怎样才能有创造？出 示“用 手 又”，认读.(4)手脑并用，创造
7、是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？(5)指导朗读第三句。重 读“又”、“创造”。三、总结全文四、朗读背诵全文五、学习生字1 出不：会、工、用、又、才。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔 顺，并分别给它们找朋友。再交流。小学语文备课用笺（一）3、指导写字。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。（3）学 生 在 习字册上练写。课 题 1人有两个宝 使用课时2 总第课时教学目标：4 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。5 .学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。6 .让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
8、教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动：3、实物投影仪4、生字卡片。主要板书计划：1人有两个宝人 又 工 才 大个 手 用 会（拼音略）作业设计安排：课内：描红、仿影、朗读。课外：背诵课文。小学语文备课用笺(二)教学随笔第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示Tilth小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学lUQ读音和写法1、教学(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i 的读音。教师范读三遍
9、。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐i i i。学生个别读、开火车读。(2)的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2、教学U。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜:嘴巴突出uuu。3、教学口。教学方法同上。读 音 与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起mm。四、巩固练习1、告诉学生itm也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写i皿各一行.第二课时、一、复习指读卡片：a o e l u u.二、教 学 的 四 声。1、教学I的四声。(1)讲述书写规则：I加声调时要省写点。(2)出示I
10、的四声。(3)教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4)指名读T的四声2、教学U的四声。(1)教师在四线格上写U的四声，指出U的中格，声调符号写在上格。(2)指名读U的四声。(3)引导用U的四声组词。3、教学口的四声。(1)范写U的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读，教师相机纠正读错的音。(4)引导用口的四声组词。(5)开火车读也的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：a一o,然后指名读。2、指名说说a和。形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：d-匕、L i、il-Q o(1)指
11、名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。a_d L i、u_t i2、出不：6b e-e(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读 6-。6-e五、作业、练读课文。小学语文备课用笺（一）课 题 2 iu U 使用课时 总第课时教学目标：7.学会iu U 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。8.掌握iu U 的4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教 学重点难点：K lu U 的正确发音。2、iu U 的四声读法。教学具准备及辅助活动：5、实物投影仪6、拼音卡片、四线格。主要板书计划：1 1 1 1 1U uu uti一，、u uiiutl作业设计安排：
12、课内：抄写iu U课外：读书：汉语拼音第二课。小学语文备课用笺（二）教学随笔第一课时四、谈话揭题。1、谈话，教师介绍国旗。2、揭题，出示课题，认读生字。五、初读指导1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。4、检查自学情况。（1）出示生字词：五星红旗 我们 国旗升起 立正 敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2）指名分句读。（3）齐读全文，说说你发现了什么？六、指导写字。1、记忆字形。2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、学
13、生 在 习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。第二课时六、复习检查1、听写：升 国 我 们 中2、指名朗读课文。七、精读训练1、指导看图，引读第一句。（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3）指名读。（4）讲述。（略）（5）指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。2、指导看图，引读第二句。（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？（2）出示句子：国歌声中，高高升起。（3）投影演示升国旗。（4）指导读出自豪、崇敬之情，3、指导看图，引读第三句。（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。（3）“您
14、”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。（5）表演读第三句，评价。（6）齐读。4、有感情地朗读全文。八、指导背诵1、教师指导引背。2、学生看图自由背诵。3、句子接龙背。4、边背诵边表演。九、看图，启发想象十、指导写字：起 立 正 向1、记忆字形。（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、指导在田字格中书写。（1）观察生字在田字格中的位置.（2）教师范写。（3）学生描红、临写。H 、作业回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。小学语文备课用笺（一）课 题 2 升国旗使用课
15、时2总第课时教学目标：9.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。10.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。1 1.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教 学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动：7、实物投影仪8、生字卡片。主要板书计划：作业设计安排：课内：描红、仿影、朗读。课外：背诵课文。小学语文备课用笺（一）课 题3b p m f使用课时3总第课时教学目标：1 2.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。1 3.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。1 4.学习带
16、调拼读音节。教学重点难点：1、b p m f的正确发音。2、认清字形，区别b 和 p 的半圆位置。教 学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪。主要板书计划：b p m f 在四线格中的书写；b p m f 与单韵母相拼的音节。作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。2、完成作业本。课外：读汉语拼音第三课。小学语文备课用笺（二）教学随笔第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的P。出示拼音卡片
17、。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b o也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p mf,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环
18、境当中去。如学习了 b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u U ；声母：b p m f 要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道 八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后
19、音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习bpm f 和 a 相拼，先反复练习声母与a 相拼，如baba、pa-pa 开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iu U相拼。如此举一反三，触类旁通。三、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学生拼
20、读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m i。4、用以上的方法，学生自己练习拼读时、付。5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。6、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。小学语文备课用笺（二）教学随笔第一课时一、看图导入1、看图，说说图上画了什么2、板书课题。3、学习生字：江 南。二、分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。三、初读指导1、范读课文。注意生字的读音。2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、检查自学效果。（1）出示词语：可 采 莲 田 田
21、鱼 戏 间 西 北（2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：米莲、戏。（4）齐读生字词。（5）各自轻声试读课文。四、教学生字词1、自学书后第二题，练习书空。2、分析字形，指导书写。3、学生描红、临写。第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1、第一行：江南可采莲。“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思？2、第二行：莲叶何田田。看图，莲叶是什么样的？莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结O3、第三至七行。（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会 儿游到北，这儿为
22、什么不用“游”而 用“戏”呢？（2）指导朗读，要读出高兴的语气。（3）指名说说这几句的意思。小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去,好象在游戏作乐。三、巩固1、指名说说下列词语的意思：采 莲 田 田 戏2、用自己的话说说诗的意思。四、小结1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？五、指导朗读背诵1、要读出采莲人愉悦的心情。2、指导停顿。3、反复练习朗读。4、自由练背，指名背诵。小学语文备课用笺（一）课题3江南使用课时2总第课时教学目标：15.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。16.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。1
23、7.理解课文内容，了解诗歌大意。18.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教 学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。教 学具准备及辅助活动：9、实物投影仪10、生字卡片。主 要板书计划：作 业设计安排：课内：描红、仿影、朗读。课外：背诵课文。小学语文备课用笺（二）教 学 过 程：教学随笔第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图.学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和t1、教 学d(1)看座钟笔筒，引 出d。(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)领 读、齐读、指名读。(4)教
24、 学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、教 学t(1)看模特儿图，引 出t 0(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教 学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写，学生在书上描红四、教学d t和a e i u相拼的音节1、出示：a ae ed i t iu u指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：d a d e d i d ut a t e t i t u学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读d t。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读
25、顺口溜。二、教学声母n I教学声母n1 读音。(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出示n ,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。(4)讲述发音方法。(5)教师再次范读，学生体会。(6)领读、齐读、指名读。2、字形及书写(1)谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞n n n。(2)自学书写方法。(3)点名书写，学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母I1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒I I L2、字形及书写。方法同上。三、教学n I 和 a e i 相拼的音节1、出示：(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架
26、法练习拼读。4、出示：n a n e n iI a I e I i自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n小学语文备课用笺(一)五、作业抄写n 1 o第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n I i a u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用d i 的四声组词。(2)依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样
27、的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？(2)引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。课 题 4 d t n 1 使用课时3 总第课时教学目标：1 9.学会d t n 1 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。20.学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声。21.学习带调拼读音节。教学重点难点：1、d t n 1的正确发音。2、认清字形，区别b和 d的字形。教 学具准备及辅助活动：3、拼音卡片、小黑板。4、实物投影仪。主要板书计划：d t n 1 在四线格中的书写；d t n 1 与单韵母相拼的音节。作业设计安排：课内：3、在
28、书上描红两遍。4、完成作业本。课外：读汉语拼音第四课。小学语文备课用笺（二）教学过程：教学随笔第一课时一、故事导入，揭示课题1、简单讲述 嫦娥奔月的故事。2、出示课题：我 叫“神州号”。读题。二、初读指导1、配乐朗读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、检查生字读音。4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。4、指导写字。(1)教师范写。(2)学生描红。(3)学 生 在 习字册上练写。四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和
29、家乡变化的资料。第二课时一、复习1、认读生字卡。2、给“天、飞”找朋友。二、精读训练1、学习第一自然段。(1)指名读。(2)多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。(3)嫦娥姐姐对飞船说什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”是谁？“你”是谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？2、学习第二自然段。(1)指名读。(2)飞船弟弟怎么回答的？出示：我 叫 神州号，从中国来，科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。3、学习第三自然段。(1)指名读。(2)嫦娥姐姐怎么说的？(3)出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回
30、家看看嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？三、总结课文四、分角色朗读、背诵课文五、学习生字。1、出示：问以前的。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并 给“问、以、前”找朋友。小学语文备课用笺(一)交流。3、指导写字。(1)教师范写。(2)学生描红。(3)学 生 在 习字册上练写。教学目标：课 题 4 我 叫“神州号”使用课时2总第课时22.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。23.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。24.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教 学重点难点：
31、识字、写字、朗读、背诵。教 学具准备及辅助活动：1、实物投影仪。2、图片，生字卡片。主要板书计划：4 我叫 神舟号“来、在、前”等字的笔顺生字组词。作业设计安排:课内：描红、临写。课外：朗读、背诵。小学语文备课用笺（二）教学随笔一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h.。g1、读音：与“哥哥”的“哥 相 似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9 字加弯。看 g 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在
32、书上描红。k、h 的教学步骤与方法同上.k 的顺口溜：机枪朝天kkk.h 的顺口溜：像把椅子hhh。h 与 n 比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n lg k h a u e。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节八（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼
33、读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：g kh n p。2、拼摆音节。小学语文备课用笺（一）课 题 5 g k h 使用课时2 总第课时教学目标：25.学会3 个声母g k h,能够读准字音，认清形，正确书写。26.能正确拼读方框内g k h 与单韵母组成的6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点：1、g k h 的正确发音。2、g k h 与单韵母的拼读。教学具准备及辅助活动：1 1、拼音卡片、小黑板。1 2、实物投影仪。主要板书计划:作业设计安排
34、:课内：描红、仿影。课外：小学语文备课用笺（二）教学过程：教学随笔第一课时一、导入新课1、出示挂图，看图回答问题。2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：家。板书，齐读。注意读准三拼音。二、初读指导1、范读课文。2、学生自读，要求看准音节，读准字音。3、指名试读，教学生字。强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。4、自由读课文，把课文读流利。三、指导书写部分生字1、出示生字卡片。指名读，开火车读。2、看课文后笔顺提示，书空。3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。4、在 习字册上描红，仿
35、影，临写。第二课时一、复习检查1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。2、指名朗读课文。二、精读训练1、学习第一句。蓝天是白云的家(1)点 名 读。(2)作者把蓝天比做什么？(3)为什么说蓝天是白云的家？(4)谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？树林是小鸟的家(1)点名读。(2)多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。(3)练 习 朗 读。引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。指导朗读第一句。(1)这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。(2)白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。2、学习第二句。(1)过渡。(2)小黑板出示句子。点
36、名读。(3)什么叫“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。(4)小结。(5)齐读第二句。3、指导朗读全文。4、练习背诵。(1)各自练习背诵。(2)指名配上音乐背。(3)全体起立，加上动作齐声背。三、练习说话1、激趣。这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。2、练习。四、指导书写生字1、指名读。2、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。3、集体书空。4、教师范写生字，着重强调关键笔画。5、学 生 在 习字册上描红、仿影，临写。小学语文备课用笺（一）课题5 家 使用课时2 总第课时教学目标：27.能正确、流利、有感情地朗读课
37、文、背诵课文。28.认识1 种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。29.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。教 学具准备及辅助活动：3、实物投影仪。4、图片、生字卡片。主要板书计划：5 家蓝天 白云树 林 小 鸟小 河 鱼 儿泥土 种子祖 国 我 们 作业设计安排:课 内：描 红、临写。课 外：朗读、背诵。小学语文备课用笺（二）教学随笔五、谈话揭题。六、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。七、教学声母j q x”J1、读音：与“洗衣机”的“机“相似
38、，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点j j j 看 j 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜:像个9字 q q q。X的顺口溜：一个大叉x x x,注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和 d p相比较：q d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q p,q 像个9 字，p 像个反9。八、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时四、复习检查1、抽读字母卡片：j q x U。2、在四线格内正确书写j q X。五、教学j q x与U 相拼的书
39、写规则.1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x 拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜，先 和 j 拉手，再 和 q 拉手，最后和x拉拉手。(相机板书 j-Uju q-u一qu、x-u一xu)3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。六、教学带调音节词。1、出示：j-i-ji1.指名拼读，指名连起来读。2.看图理解词义。2、出示：x-Uxu(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。(
40、2)引导学生看图练读音节词hil xK(3)看图理解词义。七、巩固练习1、抽读卡片。2、读书上的音节词。小学语文备课用笺(一)课 题 5 j q X 使用课时2 总第课时教学目标：3 0.学会3 个声母j q x,能够读准字音，认清形，正确书写。3 1.能正确拼读方框内j q x与单韵母U 相拼时，U 上两点省略的规则。教学重点难点：1、j q x的正确发音。2、j q x 与单韵母的拼读。教学具准备及辅助活动：1 3、拼音卡片、小黑板。14、实物投影仪。主要板书计划:作业设计安排:课内：描红、仿影。课外：小学语文备课用笺(二)教学过程：教学随笔第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。
41、2、出示课题。指名读题，注意正音。二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。3、欣赏配乐朗读。三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：(1)读准字音。(2)画出遇到的生字，多读几遍。(3)把不理解的词圈出来。(4)标出自然段序号。2、出示生字新词。3、指名三人分自然段朗读课文。四、精读训练1、学习第一自然段。(1)点名读，说说知道了什么。(2)指名答。(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？(4)你喜欢这座塔吗？为什么？(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。2、尝
42、试背诵。3、小结。五、指导写字1、记忆字形，提醒注意。2、照笔顺在书上描红。3、指导在田字格中书写。4、学 生 在 习字册上描红、临写。教师巡回指导。第二课时一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。映示东方明珠。(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。(3)看图联想，学习第二句。出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。2、学习第三自然段。(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？(2
43、)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。(3)指导读出赞美的语气。3、尝试背诵第二、三自然段。三、巩固1、小导游介绍东方明珠。2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？四、指导写字1、认读。2、指导书写。3、学 生 在 习字册上练习描红、仿影，临写。小学语文备课用笺（一）课 题6东方明珠 使用课时2 总第课时教学目标：32.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。33.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。34.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。教 学重点难点：识字、写字、朗读、
44、背诵。教 学具准备及辅助活动：5、实物投影仪。6、图片，生字卡片。主要板书计划：6东方明珠生字新词（小卡片）难读的句子（小卡片）作业设计安排:课内：描红、临写。课外:朗读、背诵。小学语文备课用笺（二）教学随笔九、谈话揭题。十、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。H-、教学声母z C S。z zi1、读音：与“字母”的“字”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2 字 zZZ。看 z 有几部分组成，教师
45、范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学z i 及其四声。出示z i,告诉学生：i 在 z i中不说话，它和z 组成的音节z i,是整体认读音节，不要拼读，只要将z 的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示z i的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c S 的教学步骤与方法同上.C 的顺口溜：半个圆圈CCC。s 的顺口溜：半个8 字 SSS。十二、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z C S 是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci s i。第二课时八、复习检查1、出示小黑板：Z C S。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbzt csdsr
46、nz九、新授。1、教学z c s 与 a的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。2、带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。（3）将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。（1）教学c t i x i：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学z t i f t i：方法同上。十、巩固练习练读书上的拼音词。小学语文备课用笺（一）课 题 5 z c s 使用课时2 总第课时教学目标：35.学会3 个声母zc s,整体认读音
47、节z i c i s i 及它们的四声,能够读准字音，认清形，正确书写。36.能读准音节，会读拼音词。教学重点难点：1、z c s z i c i s i 的正确发音。2、z c s 与单韵母的拼读。教学具准备及辅助活动：1 5、拼音卡片、小黑板。1 6、实物投影仪。主要板书计划：作业设计安排:课内：描红、仿影。课外：小学语文备课用笺（二）教学过程：教学随笔第一课时一、揭示课题1、谈话。2、揭示课题，板书，点名读，齐读。3、小结。二、初读指导1、看图听课文朗读录音。2、交流，相机出示下列词语，读一读。（略）3、信上写了什么？自由读课文，要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，标出各自然段
48、的序号。4、检查自读情况。（1）同桌试读，互相帮助。（2）点名分节读自然段，相机正音。（3）小黑板出示词语。开火车读，强调读准前后鼻音。三、指导识记和书写生字1、指名读。2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。第二课时一、复习检查认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。二、精读训练1、听课文朗读录音。说说秋姑娘的好朋友都有谁？2、点名读第一自然段。出示：好朋友点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。(1)明白信里说的话吗？(2)
49、启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？(3)小结。(4)指导朗读。试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。点名读。5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？(1)点名读第三自然段。点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。自由试读，男女生赛读。(2)指导读第四自然段。自由读第四自然段。说说读懂了什么。指名对图上的小松鼠说话。点名读，男生读，注意语速应稍快。(3)指导读第五自然段。看图，这两个小孩在干什么？知道为什么要这样吗？指名读，女生读。6、引读第六、七自然段。(1)同桌一问一答，师生问答。(2)小结。三、指导背诵课文1、依次看图听课文录音。2、学生自由练习背诵。3、师生看图听配乐试背
50、全文。四、指导写字出示：好朋友点名读，教学笔画撇点。1、根据笔顺提示书空。2、教师范写生字，学生仔细观察。五、布置作业采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。小学语文备课用笺(一)课 题 7 秋姑娘的信 使用课时2 总第课时教学目标：37.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。38.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识两种笔画。39.了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。教 学具准备及辅助活动：7、实物投影仪。8、图片、生字卡片。主要板书计划：7 秋姑娘