苏教版一年级上册语文教案.pdf

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1、课题培养良好的学习习惯课型新授课 教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第一课时授课时间2006年 9 月 1 日教学过程一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么

2、。引导学生按“左边的同学在右边的同学在”的句式说。老师讲解正确的坐、读、写的姿势。出示人直立的脊柱图。引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有儿位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。启发小朋友主动说，有条理说。小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国

3、家作贡献课题培养良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第二课时授课时间2006年 9 月 4 日教学过程一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的

4、。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜八4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读 读书姿势歌。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸一。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师

5、引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、赢 读 写 姿 势 要 点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。课题培养良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成

6、习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学时间第三课时授课时间2006年 9 月4 日教学过程一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声背 读书姿势歌和 写字姿势歌。4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图说话（第 4 页）1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。（1）教师讲解。（2）请小

7、朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3）讲解、示范。（4）小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的靠菸快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。课题1 a o e课型新授课教学要求1、学习a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点1、a

8、 o e 正确发音，o 和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学时间第一课时授课时间2006年 9 月 5 日教学过程一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。(1)学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习。和

9、 e。方法同上。(3)指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2)指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写ao e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。后 2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。课题1 a o e课型新授课教学要求1、学习a o e 三个单韵2、认识四个声调符号,3、认识和学习使用汉科母，能够读准音，认清形，正确书写。能正确地读出a o e 的四声。导拼音四

10、线格。教学重点1、a o e 正确发音，o 和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学时间第二课时授课时间2006年 9 月 5 日教学过程一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2 抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声3、学习a 的四声。i.出示a 的四声。ii.讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。i i i.个人练读a 的四声。iv.指名读a 的四声，正音。V.分组读、齐读。v i.出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。v i i

11、.出示a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a o e 的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。后 抄 写 a o e,再依次加声调符号。课题_ _ _ _ _ _ _ _2、I u U|课型|新授课勃小亚宓 1、学会i u U 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。教于斐木 2、掌握i u U的4?声调，能直接读出带调韵母的音。加111 A舌占 1、I u U的正确发音。教于重“2、i u

12、 U的四声读法。教学时间|第一课时|授课时间|2 0 0 6 年 9月6日教学过程一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e o3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示i t m：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学i i i t i 读音和写法1、教学1。(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是I 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐i”。学生个别读、开火车读。(2)的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。

13、(3)在书上描红两遍。2、教学U。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出3、教学包教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起t m t i。四、巩固练习1、告诉学生也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写1 讪各一行。教后记课题2、i u U课型新授课教学要求1、2、学会i u U 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。掌握i u u的4 个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、2、l u U的正确发音。i u U的四声读法。教学时间第二课时授课时间2 0 0 6 年 9月 7 日教学过程、二、三、四、复习指读

14、卡片：a o e i u U.教学i U R 的四声。1、教学i 的四声。（1）讲述书写规则：1 加声调时要省写一点。（2）出示i 的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读i 的四声2、教学U 的四声。（1）教师在四线格上写U 的四声，指出U 的中格，声调符号写在上格。（2）指名读U 的四声。（3）引导用口的四声组词。3、教学a 的四声。（1）范写B 的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组词。（5）开火车读口的四声。比较单韵母的不同形体。1、出不：a o,然后指名读。2、指名说说

15、a和。形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余儿组方法相同。比较带调韵母的读音。1、出示：a-a i-I u-U o（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。课题认一认1课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目，读准字音。教学时间第一课时授课时间2006年 9 月 7 日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板 书“

16、人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。教后记课题认一认1课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目，读准字音。教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目，读准字音。教学时间第 课 时授课时间2006年 9 月8 日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2

17、、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板 书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片一，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。教后记课题3、b p m f课型新授课教学要求1、学会b p m f4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、

18、学习bpm f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音2、认清字形，区别b 2 田p 的半圆位置。教学时间第一课时授课时间2006年 9 月8 日教学过程一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f o 出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先耍爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的P。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。

19、二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了bpm f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。教后

20、记课题3、b p m f课型新授课教学要求1、学会bpm f4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpm f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音2、认清字形，区别b 才 和p 的半圆位置。教学时间第二课时授课时间2006年9 月 11日教学过程一、复习检查复习韵母：a o e i u ti；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是b a,是由声母b 和韵母a 组成的。2、教师范拼。

21、教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b 和 a 碰到一起就可以拼出b a,接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习bpmf 和 a 相拼，先反复练习声母与a 相拼，如baba、pa-pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iuU 相拼。如此举一反三，触类旁通。三、反馈矫正1、按照顺序

22、自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。教后记课题3、b p m f课型新授课教学要求1、学会b p m f4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpm f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和 p 的半圆位置。教学时间第三课时授课时间2006年 9 月 12日教学过程一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，4、教学读法。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m i。6、用以上的方法，学生自己练习拼读p。、f u o7、

23、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。教后记课题4 d t n 1课型新授课教学要求1、学会d t n 14个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b i和d的字形。教学时间第一课时授课时间20 0 6 年 9月 13 日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和 t1、教学d(1)看座

24、钟笔筒，引出d。(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学d的写法。把b和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、教 学 t(1)看模特儿图，引出t。(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教 学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写，学生在书上描红四、教学d t 和 a e i u 相拼的音节1、出示：指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读d t o2、做找字游戏。3、指名读音节。教后记课题4 d t n 1课型新授课教

25、学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b2 和d的字形。教学时间第二课时授课时间20 0 6 年 9 月 14 0教学过程一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l教学声母n1、读音。(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？(2)出示n ,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。(4)讲述发音方法。(5)教师再次范读，学生体会。2、字形及书写(1)谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一

26、个门洞n n n。(2)自学书写方法。(3)点名书写，学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母11、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒111。2、字形及书写。方法同上。三、教学n l 和 a e i 相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同五、作业抄写n l。教后记课题4 d t n 1课型新授课教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四

27、声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b彳 和d的字形。教学时间第三课时授课时间20 0 6 年 9月 14日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n 1 i a u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用d i 的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音

28、？(2)引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。教后记课题5 g k h课型新授课教学要求1.学 会3个声母g k h,能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2006年9月15日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母gkh.。1、读音：与“哥哥”的“哥 相 似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

29、2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.课题5 g k h课型新授课教学要求1 .学会3 个声母g k h,能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内g kh与单韵母组成的6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h 的正确发音。2、g k h 与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2 0 0 6 年 9月 1 5 日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l g k h a u e。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽

30、子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：(1)出示：(略)(2)学生自由练习拼读。(3)指名读音节。、(4)齐读、点名读、开火车读。(5)按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。(1)双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。(2)单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。教后记课题5 j q x课型新授课教学要求1.学 会3个声母j q x,能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内j q x与单韵

31、母U相拼时，U上两点省略的规则教学重点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动教学时间第一课时授课时间2006年9月18日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母jq x.。1、读音：与“洗衣机”的“机”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有儿笔组成,先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9 字

32、qqq。X的顺口溜：一个大叉X X X,注意X的笔顺，先右斜，再左斜。q 和 d p 相比较：q一d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q一p,q 像个9字，p 像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。教后记课题5 j q x课型新授课教学要求1.学会3个声母j q x,能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内j q x 与单韵母1 1 相拼时，1 1 上两点省略的规则教学重点1、j q x的正确发唱2、j q x与单韵母白3。勺拼读。*教学具准备及辅助活动教学时间第二课时授课时间2 0 0 6 年 9月 1 9 日教学过程一、复习检查1、抽读字母卡片：j

33、qx U。2、在四线格内正确书写j qx。二、教学j q x 与t l 相拼的书写规则。1、出示幻灯片屋演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j 拉手，再和q拉手，最后和x 拉拉手。（相机板书j-U j u、q-U qu x-U x u）3、指名说说j u qu x u 后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出不：j-i j i(1)指名拼读，指名连起来读。

34、(2)看图理解词义。2、出示：x-U 一x u(1)指名说说x u 中的第二个字母该读什么音。(2)引导学生看图练读音节词h i!XL(3)看图理解词义。四、巩固练习1、抽读卡片。2、读书上的音节词。教后记课题认一认 2课型新授课教学要求1、认识本课1 6 个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学重点1、认识本课1 6 个汉字，能够读准字音。2、观察图画，初步了解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学时间第一课时授课时间2 0 0 6 年 9 月 1 9日教学过程一、导入新课，板书课题。今天，我们要学习认读的1 6 个字中，有的表示

35、动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。二、观察图画，自由认读1 6 个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：坨 m a pl h e m i g t i 先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4琳5V1234I12/、重点指导读准带有

36、翘舌音的字：c h 6 n g z h i i ,虫 竹，有平舌音的字：si声母发音容易混淆的字：n i d o丝 鸟、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。、指导诵读、教师范读、教师领读、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“U”，把握诵读节奏。、在诵读中了解每个字的意思。1、巩固练习、出示卡片，个别、集体练读。、集体、指名认读着16 个汉字。八 作业：8读 16 个汉字。教后记课题5 z c s课型新授课教学要求L 学会3 个声母z c s,整体认读音节z i c i s i 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。教学重点1、z

37、 c s z i c i s i 的正确发音。2、z c s 与单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间2 006 年 9月2 0 日教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母Z C S。1、读音：与“字母”的 字”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2 字 z z z。看z有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学z i 及其四声。出示z i,告诉学生

38、：i 在 z i 中不说话，它和z 组成的音节z i,是整体认读音节，不要拼读，只要将z 的音读得长一点就行了。教师范读音节Z i o领读、齐读、指名读。出示z i 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。CS的教学步骤与方法同上.C的顺口溜：半个圆圈C C C。S 的顺口溜：半个8 字 S S S。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生Z C S 是平舌音。2、抽读音节卡片z i c i s i。教后记课题5 z c s课型新授课教学要求1.学会3个声母z c s,整体认读音节z i c i s i 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2 .能读准音节，会读拼音词。教学重点

39、1 z c s z i c i s i 的正确发音。2、z c s 与单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间2 006 年 9月2 1 日教学过程一、复习检查1 出示小黑板：Z C S o2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、新授。1、教学Z C S 与 a 的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。2方。如3（3）指 名 读 音 节。（4）齐 拼 音 节。、带 调 拼 读 单 音 节 词。（1）出示擦窗、扎辫 子、洒 水 的 一 幅 图。（2）指名 说 说 图 上 的 意 思。（3）将3个 音 节 分 别 发 给 三 个

40、 同 学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上 对 了，学 生 练 习 拼 读。、带 调 拼 读 双 音 节 词。C1）教 学ctixi：出 示，逐 字 练 习 拼 读，再 连 读。最 后 看 图 说 说 图 意。（2）教 学z tifk方 法 同 上。3、巩固练习女读书上的拼音词。教后记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1.学 会4个 声 母zh ch sh r,整 体 认 读 音 节zhi chi shi ri及它们的四声,能 够 读 准 字 音，认 清 形，正 确 书 写。2.能 读 准 音 节，会 读 拼 音 词。3.学 习 三 拼 音 方 法，能 正 确 认 读 三 拼

41、音 音 节。教学重点1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的 正 确 发 音。2、zh chshr与 单 韵 母 的 拼 读。3、学 会 三 拼 音 方 法。教学时间第 一课时授课时间2006年9月2 1日教学过程一、谈 话 揭 题。二、看 情 境 图，听 语 境 歌，引 出 新 课 内 容。1、引 导 看 情 境 图，学 生 回 答 问 题，老 师 总 结 图 意。2、听 语 境 歌。学 生 学 会 语 境 歌。一 轮 红 日 上 山 头，狮 子 想 来 吃 小 猴，树 上 同 伴 有 办 法，伸 下 树 枝 来 搭 救。三、教 学 声 母zhchshr。zh zhi1、读

42、 音：与“树 枝”的“枝“相 似，教 师 范 读，告 诉 学 生 读 的 方 法。领 读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z 加椅子zhchshr。看 z h 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示Z hi,告诉学生：和 zi一样，i 在 zhi中不说话，它和zh组成的音节z h i,是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节Zhio领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r 的教学步骤与方法同上.c h 的顺口溜：c 加椅子ch ch ch。

43、sh的顺口溜:s 加椅子shshsh。r的顺口溜：小苗发芽r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。教后记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1.学会4 个声母zh ch sh r,整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点1 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第二课时授课时间2006年

44、 9 月2 2 日教学过程一、复习检查1、出示小黑板：zhchshr。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、幻灯片出示5 幅图，指名说说图意。2、出示5 个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。三、巩固练习。1、练读书上的内容。2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。2、抄写本课声母。教后记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1.学会4 个声母zh ch sh r,整

45、体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声,能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点1 zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第三课时授课时间2006年 9 月2 2 日教学过程一、复习检查1 读拼音卡片。2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：（略）2、仔细看看：shu6这个音节有儿部分组成？3、指导拼读方法。4、教师范读。5、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。6、学生练读

46、，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢T o三、看图拼读三拼音节1 出示：（略）（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看图，说说图意。2、出示：（略）（1）指名分析音节结构。（2）练习自由拼读。（3）同桌练习拼读。（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）2、填空。d u o（）-（）-（）k u a（）-（）-（）t u o（）-（）-（）h u a（）-（）-（）五、作业读书上的内容。教后记课题9 y w课型新授课教学要求1 .学会2个声母y w,整体认读音节y i

47、w u y u 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节y u 书写时U 上两点省略的规则。教学重点1、yw的正确发音2、y i w u y u 的正确O发音。教学时间第一课时授课时间2 0 0 6 年 9月2 5 日教学过程一、复习检查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。y y i1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教

48、师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看 y有儿部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学y i、y u 及其四声。出示y i,告诉学生：y 是声母，i 是韵母，我们分别叫它们大y 和小I。教师范读音节y i。领读、齐读、指名读。出示y i 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。y u：和j q x 一样，y 和U 相拼的时候上面两点也要省略。练习读y u 的四声，结合词语。W的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连y w o四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。2、抽读音节

49、卡片y i w u y u。教后记课题9 y w课型新授课教学要求1.学会2 个声母y w,整体认读音节y i w u y u 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节y u 书写时U上两点省略的规则。教学重点1、yw的正确发音。2、y i w u y u 的正确发音。教学时间第二课时授课时间2 0 0 6 年 9月2 6 日教学过程一、复习检查1 出示小黑板：y W o2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、将 y i w u y u 制成带声调的1 2 张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读

50、带声调的音节并组成。二、教学y w 和韵母的拼读。出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：b()m()()t()1()k()()q()zh()()r z()sy()2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)五、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。2、用音节组词。六、作业抄写声母。教后记课题认一认3课型新授课教学要求1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解16个汉