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1、小学二年级美术教学反思(精选15篇)学校二班级美术教学反思1 本课属于“造型表现”学习领域，与前一课农夫画中的节日，同为以“节日”为题材的内容。本课的重点是了解我国的多民族文化，知道有丰富多彩的节日活动，这些可以成为我们绘画创作的题材，学习夸张的手法和喧闹的颜色表现节日的人物及场景。 在本课的教学设计上，我从复习旧知、运用旧知、把握新知入手，留意引导同学将旧学问联系起来。例如小花猫在睡觉中学习的画面主次关系的表现方法，在丰收了中学习的遮挡关系的表现方法，以及农夫画中的节日中的夸张的动态等。因此，在导入环节，我呈现了两幅丰收了的同学作品，引起同学回忆，找出已学旧学问，引导同学了解到遮挡关系也可以
2、表现在本次课的作品中，从而引出本课课题。 在新授环节，除了启发同学回忆中国的传统节日外，我侧重于提问引发同学思考，激发他们的发散思维。组织同学分组争辩：分析各组的图片资料，同时考虑以下问题： 1、介绍的节日里你都看到了什么？ 2、节日中的人们是什么样的？ 3、他们是怎样庆祝节日的？通过争辩得出人们在节日里的状态是喜悦的，兴奋的。了解到人物的状态，我们就重点表现这种状态，无论是表情还是动态，都要有所体现。 表情的刻画我选择了先画后讲，由于不是新知，先初步把握一下状况，然后在发觉问题，指出问题，进行评价。在处理夸张动态的环节，我先做了示范，教给同学具体的表现方法，让他们很直观的看到这种方法的作画步
3、骤。我认为观看老师的现场演示特别重要，示范前确定要提出观看任务，老师也要做到边画边讲解，传授同学绘画的技巧等。 本课我设计了两个同学实践的环节，让他们充分尝试，做到胸中有数。作业的要求是一样的，但是每位同学作品呈现的效果却是迥异，考虑到同学的力气水平有高有低，在个别辅导环节，我会针对每个人的特点，做出不同的要求。例如力气强的同学我会要求画面人数可以多一些，确定要表现出遮挡关系；力气稍弱的同学可以只画两个人物，尽量表现出遮挡关系等。这样的分层作业能够保证每一个同学都是以轻松愉悦的心情进行创作的，这样的状态正与本课内容相符，达到在轻松氛围内受到美的熏陶的教学目标。 在最终的呈现环节，由于时间、空间
4、有限，只是将部分同学作品呈现到前面。其实呈现的形式可以更加新颖多样一些，使美术学科特色体现的淋漓尽致。 学校二班级美术教学反思2 小鸟的家是老教材中的一课内容，通过对比发觉新教材更加留意同学作业表现趣 味性，作业表现形式更加丰富。本课老师需要引导同学观看鸟的基本形状及动态变化，画画小鸟在树上做窝、安家、玩耍等欢快的情景。 原来在上这课的时候，我让同学直接在白纸上绘画，发觉同学在处理的背景的时候都有确定的难度，作业呈现出来的效果不好。在新教材中，我转变了作业的呈现方式，发觉每个孩子都能拿出优秀的.作品。 本课我分为两次的练习，第一次的小练笔先让同学练习画单个小鸟的各种姿态，这样同学能够把握鸟的画
5、法，其次次把树直接画在彩纸上，然后在树上画上小鸟和鸟窝，最终让同学把树叶画好贴在树上。分层次练习，降低同学学习难度。这样的作业方式，效果特殊好。 本次的作业全部呈现出来，效果特殊好。 学校二班级美术教学反思3 二班级同学的自我意识已经有了确定程度的进展，“自画像”这一课。旨在让同学通过“描绘”各具特色的“自画像”来进展自我意识，进而形成自我认同、自我悦纳的态度。 本课活动的学习内容为观看性绘画，同学通过好玩的观看训练对着镜子仔细观看自己的外貌特征，介绍自己的形象特征，结合教材小提示“每个人的脸部、发型、五官都有自己的特点”，在观看训练的基础上画出自己的.头像，以达到关怀同学克服概念化表现的目的
6、。 教材中供应的以不同工具进行表现范画，使同学在绘画表现工具上有了多种的选择的可能，这些范画大胆、生动的抓住了人物的面部特征，并且均为同学的课堂作业，使同学观后觉得“我也能画出来”，为同学的画画表现确立自信。这一活动对于成长过程中的同学来说是特殊必要的，它既能提高同学的对自我形象的熟识，又能培育同学的画画表现力气、增加美术学习的爱好。 在教学中也还有很多不足的地方，没有交代好让同学带什么样的镜子，有的同学带的镜子过于太小，导致观看过于零碎，不能形成整体印象。 学校二班级美术教学反思4 课时： 2课时 学习领域： 造型*表现 教材简析： 冰箱是孩子们在生活中很生疏的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活
7、动中，同学可以更加认真地去观看冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。 教学目标： 、指导同学选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。 、引导同学熟识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。 、培育同学宠爱生活的情感和擅长观看的习惯。 教学重、难点： 培育同学大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情 教学预备：老师： 预备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。 同学：回去观看冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的状况，预备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣扬纸等。 教学过程： 第一节 活动
8、一： 通过沟通课前查到的、了解到的关于冰箱的状况及呈现图片资料，让同学了解冰箱的学问及其进展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发同学制造的欲望。启发同学争辩冰箱在生活中给人们带来的便利，设想将来的冰箱是什么样子。 活动二： “变魔术”：老师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。同学通过观看，说说老师用了那些技法，怎样制作的。并分小组争辩还可以怎样制作。 沟通争辩结果。 活动三： 鼓舞同学选用自己宠爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导同学合理分工，高效合作。 （本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结
9、构的制作） 活动四： 各组呈现自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精致的作品。 布置同学回去搜集“苏果”等超市的宣扬广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。 其次节 活动一： 欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请同学猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣扬资料上的小图片剪贴） 活动二： 启发同学思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？ 试着做一下。 鼓舞同学想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。 活动三： 做完后将作
10、品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。 提示同学整理工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的洁净。 课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。 教学评价： 、是否对课程内容发生爱好并表现出对想象、创新的热忱。 、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。 、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣扬资料等。 教学反思： 间或在贮存室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们宠爱的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。 我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后依据自
11、己的设计选用不同的盒子组合成外套橱、电脑桌甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作力气得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完善但布满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从贮存室里找出这些小制作时，也能为童年时的制造力没有受到压抑而感到傲慢。 学校二班级美术教学反思5 一、备“框架”课 好几次备“框架”的美术课，即粗线条备课，精细在课堂的“叶尖”上，从同学中来，到同学中去，于是一个简洁的教学流程形成： 1、感知鸟的特点和表现方法：同学从形状（鸟头圆形、鸟身椭圆形、鸟尾三角形）、颜色上感悟鸟的特点，老师则从构线、重叠涂色和鸟的动态上示范。形成鸟的视觉造
12、型形象。 2、第一次作业：单只鸟的动态表现，粘贴在大树上。 3、感知几只鸟的动态特点。 4、其次次作业：几只鸟的动态表现，连成大册页。 二、从核心技法生成 在形状上要表现鸟的头、身体、尾巴形状及动态变化，画出小鸟在树上欢快的样子。这是同学要表现的“形”，构线填色，是表现的“法”。老师在课堂上牢牢抓住这两点，其余的可以“蜻蜓点水” 三、一课一得为上 一节课下来，感觉学习内容多了点，还是集中精力突破一点为上。要懂得取舍，一课一得。 学校二班级美术教学反思6 想想说说写写画画是二班级上学期第十九课的教学内容，属于“造型表现”的学习领域。其旨在通过图文结合的方式来叙述同学身边感爱好的事情，运用画故事、
13、画日记、画作文等形式，训练同学的想象力、绘画表现力和语言概述力气。让同学在轻松快乐的活动中，感受文化的进展和艺术的魅力，提升同学的综合素养。 本课的教学是紧密联系同学的生活阅历，将发生在自己身边或自己亲身经受的事记录下来，并与低班级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美奇异地结合在本课中，更贴近低班级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，抓住同学的爱好与惊奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将同学的想象力充分地挖掘出来。 利用想想说说写写画画一课所供应的空间有效组织教学，既可以让同学在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的心情释放的方式，又能够使同学感受到美术与生活的紧密联系
14、，激发同学学习的爱好以及宠爱生活的奇妙情感。 教学过程中，我以“以学定教”的教学理念设计了各个教学环节，各环节的设计侧重点不同、方法不同，旨在让同学在情境中自主的习得新知，提升力气。 一、本课设计环节层层递进，寓教于乐 本课支配的三个玩耍环节，绝不是为了玩耍而玩耍，而是围绕教学目标预设的三个环节，层层递进，解决了重难点问题。为了让二班级同学达到本课的教学目标：使同学学会用图画代替文字、或解释说明部分文字，完成一篇图文并茂，精致好玩的作品。能够达到这样的教学目标并不简洁，也不行能一步登天。因此，遵循同学的认知规律，顺应同学思维进展的进程，我设计了三个环节： 1、结合图片，编写故事。 2、依据文章
15、，择用图片。 3、选择文字，替换图片。 这样的台阶式的目标融合在一个个玩耍当中，让同学在不知不觉中学会了方法，得到了熬炼，达到了预期的教学目标。同学在整个过程中始终保持较高的学习情趣，乐观主动的参与学习过程，真正做到了寓教于乐，授之以渔。 二、同学作业呈现两个问题，在比较中解决 本课同学在绘画中通常消逝的问题有两个： 1、构图问题：同学拿到作业纸会迫不及待开头写写画画，写画完成之后才会发觉布局的不合理，造成整体作业不美观。缘由是同学欠缺全局观看考虑的力气。如：文字有多少？文字与纸的比例？如何分布？这是符合二班级同学心理思维进展的，也是本课老师需要关怀同学解决的难点之一。因此，在教学中，老师通过
16、出示优劣范例，引发同学思考此类问题的缘由，在实际问题消逝之前就引导同学熟识问题的存在，在比较中，同学发觉了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决，必不行少。 2、挨次问题：受思维定势的影响，同学的习惯是语文课上流利得写文字，美术课上畅快得画画。本课要求同学同时驾驭文字及图画两种力气，并且还要频繁切换，对二班级同学来说是有难度的，但是这个难度是有益同学进展的。怎样让同学既有这样的难度熬炼又不手忙脚乱，是我思考的问题。在教学过程中为同学供应一种便利可行的解决方法：先写文字，把图画的部分先用圆圈圈出来，空出适当的位置，再恰当绘画。这样，同学作画便利，思维流畅，图文并茂的作品一挥而就。 学校二班级美术
17、教学反思7 画夜景是学校人美版美术教材第四册，第16课。属于造型表现学习领域。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是，促使同学发觉和捕获美丽夜景的特征，体会美的景象，培育同学的记忆力、想像力、制造力的造型表现力气，以及宠爱生活的情感。在引导环节，依据二班级同学的特点，我选择同学们都很生疏的北京故宫，通过白天和夜晚体会不同，初步感受夜景的美。教学中提问：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”同学通过对比，对夜景表现出深厚的爱好，达到了预先的设想。 趁着引导环节已调动起来的爱好，我又呈现了三副图片，让同学从自己生疏的，甚至司空见惯的景物中发觉美，从而感受生活的奇妙。教学中，同学对生疏的景物不时
18、的发出赞美声，看到烟花，更是欢呼雀跃，我心中暗喜：目的达到了！接下来就到了学问环节，以问题“为什么烟花只在晚上放呢？”引导同学思考，感受颜色的深浅对比。自我感觉这样的过度很自然。同学也很简洁就想到其中的缘由。虽然表达未必很精确，但对二班级的孩子而言，已经很不错了。 对同学作品的欣赏力在拓展同学的思路，我有意选择了同龄人的画，意在削减同学的心理压力，更具指导性，同学易于接受，在教学的过程中，假如再强化和提炼一下可能会更好，如：背景用深色表现时，颜色也是很丰富的，感觉强化不够。 学校二班级美术教学反思8 二班级的三个伙伴一课，虽然同学对颜色并不生疏，但对颜色的调配和变化规律却不了解，而且由于同学第
19、一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和颜色都布满了惊奇，于是我在教学中充分让同学去自主实践，探究发觉。我首先让同学观看教室里都有哪些颜色?你宠爱哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发觉，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让同学观看外面自然界中还有哪些颜色，同学通过观看，发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习颜色的爱好。我又适时提出问题:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢?同学齐声回答:能。我没有急于出示答案，而是让同学自己动手调配颜色，同学的.乐观性特别高，不断地向同伴和老师呈现自
20、己的新发觉，同学在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到同学这样欢快，我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 教学反思： 本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引同学的留意力，激发爱好，培育同学的审美力气，通过自己的绘制，熬炼自己的动手力气。图案在我们的生活中运用是特殊广泛的，因而，教与同学一些简洁有效的装饰方法是很有用的。而没有比让同学获得成就感更
21、能激发他们的学习爱好了。 学校二班级美术教学反思9 作品呈现，要求同学对自己的作品进行讲评，同学之间相互评价，说出优点和不足，以及需要改正的地方。老师要擅长发觉同学作品的优点，不能一味指出不足的地方， 应当加强同学学习美术的.动力和爱好，使美术教学再上一个新的台阶。 学校二班级美术教学反思10 在小鸟的家一课中，老师请各小组将自己的作品，安放在大树上合适的位置，然后请同学以仿照小鸟的样子飞到老师预备的大树跟前，找出自己认为优秀的作品，并说说为什么？这样的反思与评价过程让同学更简洁接受，也更好玩味性。最终部分，老师提示同学，不光让我们知道要疼惜小鸟和我们的共有家园，我们还要做一个标志，写一句话，
22、时时提示那些不疼惜鸟类和树木的伴侣，让他们也要疼惜小鸟和我们的共有家园。这样的设想不仅熬炼了同学的语言表达力气，同时可以检验本节课的人文目标是否达到。 总之，新的艺术教材教案的编写是灵敏多样的，只要老师在教学过程中更加重视突出同学的活动设计，在每一个环节中为同学创设生动、好玩的玩耍活动，才能使同学在课堂中动起来，化被动为主动，真正感受艺术课程给他们带来的无限乐趣。 学校二班级美术教学反思11 在流淌的颜色一课中，通过玩颜色玩耍，用吸管来吹画进入课堂，由于玩耍活动对低班级孩子来说是必不行少的。它不仅能给课堂带来生气，更能挖潜同学在课堂上的制造力。 孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长学问，而新教材
23、的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理进展的需要。二班级的同学已经具备了简洁的颜色学问，可的设计我本着从同学的爱好动身，有目的地领着同学一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的爱好，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导同学在玩中学美术，激发同学爱学、乐学、趣学。同学在玩中学习，不知不觉中把握了学问。同学通过动手操作、直观感受，印象很深刻，立即学到了美术学问，而且能牢记在心，并举一反三地灵敏运用。 这一节课下来，同学各自都有收获，能依据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加变化出有创意的作品，作品
24、丰富多彩。在课堂上，同学为了能更好的完成作业，听课时比平常都认真。看到玩耍活动给大家带来如此大的吸引力，我立即被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。我觉得课堂还给同学，望同学来做主。 学校二班级美术教学反思12 绘画中的节日是本学期二班级的美术课内容，在绘画中，如何表现这种节日的喜庆、欢快、祥和的气氛，是本课师生共同探讨的问题。 同学们饱含热忱地完成了绘画中的节日，多数同学的作品完成得比较好，人物的服饰画得漂亮，颜色也画得喜庆。但是构图饱满的作品不多。我想，在今后的教学中应当加强同学构图力气的培育。要特别要求同学尽量把主体的人物画大，让同学体会到构图饱满的画面效果，养成作画大气的好习惯 学校
25、二班级美术教学反思13 以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲热关联，穿插并行。主要内容包括：颜色学问、线条的玩耍、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、有用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点： 在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。(二)教学目标：从学问和力气、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。学问和力气： 通过观赏
26、和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发同学感受并表现生活中的奇妙事物，从中体验生活的乐趣;关怀同学熟识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培育同学表达自己感受或意愿的力气，进展同学的空间知觉力气、形象记忆力气、形象记忆力气和制造力气。 一、过程与方法： 引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力气，形成基本的美术素养。情感态度
27、价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长期爱好;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期爱好;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、学情分析 通过一班级的学习，这群刚刚进入学校一年的孩子已经把握了学校美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到娴熟运用，对于剪刀、绳子等手工工具也在接下来使得孩有确定的熟识。审美力气和动手力气都有了确定的的提高，的二班级美术课堂上，应当连续坚持绘画和动手的结合教学，子在意识和动手方面连续提高。 三、教学主要措施 合作的学习方式：提
28、倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、发鼓舞合作与探究，展;同学照旧依据上学期分好的小组进行合作学习，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行争论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进行合作练习。而造型表现课、玩耍式活动方式的课业确定要以小组为单位进行争论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。制造性的培育：培育形象思维力气，提高用美术表达自己感受的力气和切近自己生活的设计、制作力气。实行奇异的设计提问、变通性和发鼓舞同学自主学习等多种方法训练同学的思维
29、的灵敏性、散性，最大限度的开发同学的制造潜能，并重视实践力气的培育，如：将自己通过花花衣一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为具体的成果的力气。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟识活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力气。以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育
30、同学的创新精神与实践力气，形成基本的美术素养。 四、教学进度表 第一周流淌的颜色 其次周染色玩耍 第三周装饰自己的名字 第四周彩泥世界欢快多 第五周国庆节休息 第六周奇异的电话机 第七周对折剪纸 第八周对印的图形 第九周蜻蜓飞飞 第十周画出你的想象 第十一周儿歌变画 第十二周巧用瓶盖 第十三周回家的路 第十四周做一道拿手“菜” 第十五周我和马儿在一起 第十六周风来了 第十七周会转的玩具 第十八周电脑美术 第十九周指偶剧场 第十九周丰富多彩的玩具 学校二班级美术教学反思14 教材分析 在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩
31、子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应当拥有并宠爱自己的家，“爱”便由家而开头 家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应当拥有并宠爱自己的家。在学校生的生活范围里，最生疏的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永久依恋。我爱我家是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。 教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，教材支配有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特
32、征的区分与把握，使同学能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的熟识。同学作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中欢快生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也示意可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈现在教材上的应当是最合适的：温和、美观、有用，可作为教学时对家的熟识与生活追求的一种标准。 学情分析 1.同学主体条件。 很多时候儿童都能够用五彩画笔制造出造型奇异、颜色丰富的内容，在此基础上只要老师赐予的是鼓舞与支持，他们就更能将自己听到、看到、想到的，信念十足的表现出来。选择温和、美观、有用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，
33、丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但老师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是确定与鼓舞。 2.适宜同学的工具。 考虑到开发同学制造思维和培育探究精神以及体验成功教学法的需要，同时也考虑到二班级同学的年龄特点，同学预备水彩笔、油画棒等绘画常用材料，让同学坚决自信地“照着自己的意思去做，”老师不进行范画，不限定创作规章，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性，激发他们的学习爱好。 教学目标 进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。 1、引导同学凭记忆画出自己家的一隅，给父母家
34、人画像或画一幅表现家人生活场景的画。 2、培育同学更好地宠爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢快幸福的童年生活。 教学重点和难点 重点：引导同学给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。 难点：如何画出父母家人的形象与性格。 学校二班级美术教学反思15 排排队本课的亮点是强调同学的自主性和实践性，让同学自主参与学问探究、发觉与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二班级同学已经有了一些造型表现的阅历，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让同学亲自体验。 一、以趣味为本 同学画的人一般是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观看和思考的成份，对此，我以玩耍为切入点，通过观看同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，欢快了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。 二、以生活为样 排排队此课用公共场合常见的排解现象设置情境，进行观看和人物绘画表现，排队不管同学在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经受过，简洁唤起同学的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个同学说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。22