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1、 长春版小学二年级上册语文村居教案三篇_二年级语文上册教案 玩是儿童的天性，他们会想尽一切方法让玩法更新颖。但生病了怎么办？被子的大地中的小仆人公是个十足的乐天派，他的病中生活没有丝毫愁闷、苦痛，他就像一个得胜的将军，意气风发地操练自己的部队。他给予了铅制的兵丁以生命，他让病榻变得丰富多彩，波澜壮阔；他让困难、病痛成为不行多得的享受。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 学问与技能 1、熟悉 14 个生字，会写“件” “具”两个生字， 熟悉一个偏旁秃宝盖。 2、学习用一般话正 确、流利地朗读诗歌。 过程与方法 读中识字，多种方法识记生字。 情感态度与价值观 体会“我”在病床上
2、的感受。 教学预备： 字卡、学生喜爱的一两件玩具。 教学重点： 熟悉生字，朗读课文。 教学难点： 理解“被子的大地”的含义。 一、谈话引入新课。 同学们，你们留意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。 （录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象资料。 ） 被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有 什么联系呢？今日咱们就一起来学习课文被子的大地 （齐读课 题） “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？ 二、熟读课文，在读文中初步识字。 1、教师范读课文，学生仔细倾听每一个字的读音。 2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。 3、试着说说，你读
3、懂了什么？（文章中的仆人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单 就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山?他是欢乐的被 子大地的仆人。 ） 三、学习第一小节，熟悉、书写两个生字“件、具” 。 1、 （第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气） （出示一件件玩具）指读，齐读 出示生字卡片，读生字“件” “具” 。 区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同？ 在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一 座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？ 2、指导书写“件”、“具”。 （1）引导观看 “件” ：左右构造，左窄右宽。 具：上半局部不
4、要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距 离要分匀称。 （2）学生练习书写。 四、作业。 1、玩心爱的玩具。 2、朗读课文。 板书设计： 一件玩具 被子大地 山上 山谷 平原 宠爱被子大地 篇二 教学目标 1. 学会本课的8个一类字，熟悉14个二类字，学习一个新偏旁。 2. 有感情地朗读并背诵课文，培育学生的朗读力量、想象力量。 3.和仆人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。 教学重点 学习生字，有感情朗读。 教学难点 结合自己的生活和情感经受，感受到诗歌文字的美丽，和仆人公产生情感的共鸣。 教学方法 师生共同商讨。 课前预备 搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“App拍照，共享给全
5、班学生。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1.激趣导入 同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的嬉戏呀？看来你们的嬉戏内容很丰富，玩起来肯定好玩极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢？今日，我们学习被子大地一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？ 设计意图：由同学们感兴趣的嬉戏导入，激发学生的学习兴趣。 2.播放学乐师生精彩的导学成果。 二、新授 （一）朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。 1.听录音，了解课文内容。让我们带着刚刚同学们提出的问题学习课文。教师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么
6、？在你的头脑里消失了一幅什么样的画面？ 2.谁情愿描述一下刚刚自己看到的画面？“被子大地”究竟指的是什么呢？（指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。） 3.用自己喜爱的方式朗读课文，留意读准字音，不熟识的字多读几遍。体会小朋友单独玩耍的乐趣。 4.指名分段朗读课文。 设计意图： 通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打根底。 （二）品读课文，理解课文内容，学习生字。 1.学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受？（生病身体上特别苦痛，心情也不好）“只好”表达出什么？（表达出小朋友的无奈，不得不躺在床上）。这么无聊的时候是谁帮忙他
7、排解孤独呢？对，是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它；一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语：一次次、一条条等。学习“具”，留意里面是三横，用“玩具”说一句话。 再读这个诗节，指导朗读，重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。 2.这一天我都干了些什么呢？学习其次、三诗节。 指读第2诗节，用自己的话说说我在干什么？看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区分。学习“军、穿”，留意区分宝盖儿和秃宝盖儿。留意车的笔顺，最终一笔是竖。同学们，你
8、们见过战士们操练吗？说一说是怎么样的。士兵的操练的很好玩的，也很喜爱，你知道从哪些词中表达出来的吗？对了，“足足一个钟头”表达了对这个嬉戏的宠爱。你能通过朗读表达出来吗？指读这一诗节。男 、女生竞赛读。 我还做了哪些嬉戏呢？指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶；把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思？学习“队”。舰队原来在哪里航行？现在呢？没有水怎么说是破浪行驶呢？原来在被单上行驶并不简单。从其次句我们能看出来不仅筑了一座座城市，还建筑了乡村的风光，你找到了吗？想象一下，可能还做了什么嬉戏？这些嬉戏都让小特别宠爱，谁能读出这种欢乐的心情？ 3.
9、学习第四诗节。 齐读第四诗节。 “我是个奇妙的小精灵”，应当用什么样的语气读？为什么？这里说的山上、山谷、平原指的是什么？（是用被褥和枕头铺设成的。）学习“谷”。“注视”是什么意思？你还知道表示看的意思的词吗？和注视比拟一下，你能体会出什么样的感情。还有哪些词表达出的宠爱？ 设计意图：在详细的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容，指导朗读，并通过反复朗读感受玩的欢乐。 三、练习 1.朗读课文，抄写生字。 2.搜集资料，了解更多的会说话的日用品。 四、总结 学习完本课，你想起了自己生病时的往事吗？你也有过这样单独消遣的时候吗？英国作家斯蒂文森给我们呈现了儿童欢乐的天地，即使在病中也能找到自
10、己的乐趣，让我们再一次带着欢乐的心情齐读这首小诗，体会欢乐的童年。 五、作业 仿照课文的写法，将你儿时的欢乐写下来，积存到作文本上。 六、板书 被子大地 铅 兵 丁 穿 军 队 座（座位） 汪洋大海 漂洋过海 坐（请坐） 篇三 教学目标 熟悉2 、3节中的生字，会写5个字，熟悉1个部首“冖”。 绽开想象，感受诗歌文字的美丽，感受小仆人公对疾病的乐观态度。 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学重点 熟悉8个生字，会写5个字。 有感情地朗读诗歌。 理解“被子的大地”的含义 教学过程 一、复习 1、识字、认词 2、读文，“我”这个奇妙的小精灵成了被子大地的仆人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来
11、学习课文的第2、3节 二、读文、识字、写字教学 1、学习其次节，生自由读，勾画生字 读懂了什么？理解“足足一个钟头”体会宠爱之情，兴趣十足地朗读这一节。 识字 学习铅 学习兵丁、穿、军。 指导读、赛读 2、学习第三节，生自由读勾画生字 “我”在玩什么嬉戏？ 识字（留意座坐的区分） 学习队。理解自已，指导书写。 学习洋，进展扩词训练。 朗读 3、有感情第朗读全文 4、写字（指导写“军、穿） 三、稳固训练 1、完成课后练习 2、识字、写字训练 3、朗读全文 四、总结、作业 1、以苦为乐的品质 2、假如生病的是你，你会怎么做？ 长春版小学二年级语文上册孩子，你长大了教案 教学目标： 学问与技能 初读
12、课文，学习生字。熟悉本课13个生字，会写四个字，学习一个多音字：圈 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，。在阅读中积存“投入”“聚精会神”“兴高采烈”等词语。 情感态度与价值观 学习自己处理事情，培育与人和谐相处的良好品质。 教学重点： 学会8个生字，熟悉9个生字。 教学难点： 学习自己处理事情，培育与人和谐相处的良好品质。 教学过程： 一、学 依据预学单提示进展独立预学。 二、交 、同桌间互读，并互教互学。再次记录疑难。 、小级进展沟通所学所得，会的教不会的。 、全班分小组进展汇报：将解决不了问题呈现出来 结合汇报：教师以学定教。 三、导 （一）同学们，这节课我们学习孩子，你长大了这一
13、课，请同学齐读课题。 、教师范读课文。 、教师领读课文。 给教师点评一下。想不想超过教师？首先要把清生字障碍 （二）初读课文，学习生字。 、出示生字卡片，学生开火车拼读并组词。 、找出较难的字（聚，融，）集体学习。 出示“融”拼读，课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字，也写出了儿子和大孩子关系由紧急变为融洽。 出示生字：拍、投、扔让学生观看它们有什么共同点。 用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示的动作，让学生体会到它们都是表示动作的词。在课文中还有一个字也是表示动作的，出示“举”，学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思？即，每一个行为和动
14、作。 、指名读第1自然段第一句话，然后学习“圈”。学习它的两个音，各组一个词。 （三）分自然段朗读。 、互读课文，相互听准字音。 、找到第自然段中两个成语。 （四）用自已的话讲讲这个小故事。 （五）写字。 一看，二描，三写，四对比。 、四个表示动作的：拍、投、举、扔。 、这四个字有一样的特点是什么。（左右构造的字）强调左窄右宽。 、教师范写，学生练写。 四、测 完成当堂检测单。 五、评 利用同桌评，小组评，自评等多种形式进展评价。 板书设计： 孩子，你长大了 长春版小学二年级语文下册奇妙的镜子教案三篇 镜子是一种外表光滑，并且具有反射光线力量的物品。最常见的镜子是平面镜，常被人们利用来整理仪容
15、。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 一、教材分析： 奇妙的镜子是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发觉镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲制造了良好的手术环境，准时帮忙了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪慧才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。 二、 教学目标 1.懂得仔细观看、细心发觉的重要意义，激发爱科学的兴趣。 2.熟悉14个生字，熟悉1个部首，会写8个字。 3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。 三、 教学重难点 这是一篇生动的记叙文
16、，从始至终没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐蔽的却是小爱迪生英勇尝试、聪慧细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1同学们，你们知道镜子有什么用途吗？今日我们要学习的文章就和镜子有关。（板书课题） 2.质疑：读了课题你想了解些什么？ 二、初读课文，读中识字 1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜爱的符号把生字标出来。 2同桌互读互查，订正读音。 3. .教师出示词语，沟通识字方法。 “检”与“捡”要相区分，可以做动作。 “决”与“快、块”要相区分，可以组词。 “医”的部首三框是本课中的新学问，要落实，并且要指导书写这个字，要留意
17、笔顺（书上有） 4 .课件出示词语，（包括课后的读一读），进展“开火车”或“夺红旗”嬉戏，分组竞赛认读词语、生字。 5. 听教师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事？留意听准字音。. 学生答复完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其创造。 师：看，爱迪生多了不起啊！他的一生有2023多项创造，平均每15天就有一项创造，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界创造大王。（课件出示课文最终一段）那么这句话谁会读？为什么这么读？（带鄙视的口气） 齐读 其次课时 一、复习稳固 1、 开火车读词语。 2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？ 学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说
18、说对阑尾炎的了解。 二、朗读感悟课文 1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时境况非常危急的句子？ 课件出示其次段，抓住“直打滚”、“赶忙”、“立刻”等词语感悟妈妈病情的紧急。 有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段（课件出示妈妈躺在病床上的情景） （1）过渡：此时此刻，你想对医生说什么？ （2）出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 指名读 师：莫非医生和爸爸没有想方法吗？ 师：爸爸想的什么方法？ 师：医生怎么说的？为什么连连说？ 师：医生想出什么方法了吗？ 从哪
19、个词看出来的？学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子 师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都特别焦急，能不能通过你的读来再现这一场景呢？ （3）指导朗读（留意爸爸的焦急，医生的无奈） 过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢？ 3、学习第四自然段 师：爸爸看到了，什么反映？ 课件出示：爸爸一见又急又气，责备道：“什么时候了？还胡闹！” 师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁情愿当又气又急的爸爸来责备爱迪生？ 师：爱迪生怎么说的？ 课件出示：爱迪生委导读 过渡：爱迪生真的想出方法了吗？屋子为什么会变亮呢？我们一起走到妈妈的病床边看看当时的
20、情景吧！（课件演示屋子变亮的情景） 师：此时此刻你想对爱迪生说什么？ 师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟 。 师：爸爸恍然大悟会说什么？此时此刻，医生的反响是什么呢？ 他会说什么呢？ 引导学生绽开想象 师：通过爱迪生想出的好方法，手术的结果怎样了呢？齐读第五自然段 三、总结 1、教师想问问大家，爱迪生为什么这么聪慧呢？ 2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪慧才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样？ 四、拓展阅读 1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。 2.搜集爱迪生的名言，抄在积存本上。 3读短文，回答下列问题。 聪慧的韩愈 从前，有位教书先生，他
21、给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，仔细思索。放学后，他们都到集市上去了。 其次天，有的买来了稻草，有的买来了树苗可是谁的东西都没有把房子装满。 一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立即照亮了整个屋子。先生见了，快乐地连声说：“好！好！韩愈真聪慧。” （1）教书先生出了一道什么题目？ （2）学生分别买来了什么？ （3）谁最聪慧？ （4）你认为什么可以装满屋子？ 篇二 教学目标： 1.学问与目标：熟悉14个生字，学会8个生字，把握一个偏旁部首 2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在抢救母
22、亲中的作用，体会小爱迪生的聪慧、机灵。 3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，擅长观看，勇于探究的教育。 教学重点：学会生字，理解课文内容。 教学难点：理解课文中讲讲的反射的学问。 教学预备：多媒体课件 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，激趣引入 课件出示爱迪生的画像，熟悉他吗？ 关于爱迪生的故事你知道什么？用简洁的话讲一讲。 1.教师预备实物镜子，出示:他有什么特点？正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。 2.板书课题，读课题 二、设问导标 1.从课题中你能知道什么？ 2.你还想提出什么问题？ 三、初读感知 1.指生范读课文 2.生自由朗读，读准字音 3.快读，圈画生字。 4
23、.检查生字 （1） 会认字 （2）词语 5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事？ 6.爱迪生是个怎样的人？ 四、细读课文，理解内容 （一）学习课文1-3段 1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事？ 2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么？ 理解什么是“阑尾炎” 3.份角色朗读本段 （二）学习第五自然段 1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的？结果怎样？读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么？ 2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪慧、得意。 3.结果怎样？ 4.借助试验，了解镜子的聚光作用。 （三）学习课文最终一段 1.齐读尾段，理解“创造” 2.
24、爱迪生的创造有一千多项，你还知道他的哪些创造、创新故事吗？ 五、总结升华 议一议，说一说，为什么说这是一面奇妙的镜子？ 六、拓展延长 1.编课本剧 2.做试验，想想镜子为什么这么奇妙？ 其次课时 一、复习检查 1.认读字卡 2.开火车读词语 二、用自己喜爱的方法记忆生字。 三、指导书写 四、稳固练习 1.请一名小教师领读 2.开火车读字卡 3.完成课后练习题 五、作业 把这个故事讲给别人听。 篇三 教学目标： 1、懂得仔细观看，细心发觉的重要意义，激发学生爱科学的兴趣。 2、学写8个字，熟悉17个生字。 3、理解父亲在整个大事中的情感变化，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。 4、正确、流利、有感
25、情地朗读课文。 教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容。 教学预备：生字卡片；爱迪生的画像；预备一面小镜子。 教学课时：三节 第一节 教学内容：初步了解课文，熟悉一类生字。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 1、提醒课题，板书课题。 2、理解课题：奇妙什么意思？ 3、朗读课题质疑： 1）镜子奇妙在什么地方？ 2）是谁使镜子变得奇妙的？ 3）奇妙的镜子究竟有什么作用？ 4）这镜子奇妙的原理是什么？ 二、自由读课文，读准字音。 1、遇到不熟悉的字可以查查字典；问问教师或同学。 2、画出二类生字17个。 三、指名读课文。 1、画出文章的自然段。 2、画出二类生字在文中组成的词语
26、，再读一读。 四、 答复刚刚提出的问题： 1、它的奇妙之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得光明起来，使手术顺当进展。 2、是爱迪生的聪慧和才智使镜子变得奇妙。 3、奇妙的镜子就了爱迪生妈妈的命。 4、他利用了光的反射原理。 五、认读生字，识记字形。 1、认读二类生字，组词语。 2、分析一类生字： 神：翘舍音 左右构造 神童 精神 提神 神仙 刚：左右构造 形近字：纲 钢 刚刚 刚刚 刚好 刚毅 医：半包围构造 医生 医学 就医 医院 与手有关 拄拐棍 检：左右构造 检查 检验 检阅 体检 查：翘舍音 上下构造 查对 查明 查看 查办 查封 性：左右构造 形近字：姓 性别 女性 男性
27、性格 决：左右构造 打算 解决 决心 坚决 功： 左右构造 形近字：攻 工 胜利 功绩 功臣 功能 功课 六、指导书写生字。 七、作业：写生字。 其次节 教学内容：朗读、感悟课文。 教学过程： 1、同学们，上节课我们初读了课文，也许了解了课文内容。这节课我们连续学习这一课。 2、先来复习一下生字。 3、认读二类生字。 4、自由读一读课文，想想课文写了一件什么事？ 5、读第一段：说说你读懂了什么？（故事仆人公是爱迪生，年龄只有7岁） 6、读其次段，想想发生了什么事？（爱迪生的妈妈生病了，状况很紧急）你是从哪看出来的？ （抓住“直打滚”“赶忙”“极刑”“立刻手术”这些词语来说明状况的紧急） 7、读
28、第三段：救灾要做手术的时候，消失了什么问题？（光线太暗，即使多点几盏灯也不行，状况更加紧急） 8、第四段：这时小爱迪生是怎么做的呢？ 9、第五段：交待了事情的结果，手术做得很胜利，妈妈得救了。 10、第六段：说说你读懂了什么？（小爱迪生长大了，成了世界上最宏大的创造家） 11、从爱迪生的绳上，你们学到了什么？（聪慧动脑于是不惊慌，积极想方法） 12、作业：回家找一找爱迪生的其他故事。 第三节 教学内容：活动与练习。 教学过程： 一、 复习稳固： 1、认读生字。 2、分角色读课文。 二、读一读。 文章 反对 奇妙 蹦跳 不行开交 断断续续 三、争论: 1、在书中找找有哪些标点符号？都长得什么样？
29、叫什么？ 2、不熟悉，想方法。 3、说说你与标点符号的故事。 四、背一背。 观书有感 宋朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。 (诗意：半亩地大的水塘犹如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清楚地照入镜子中。假如要问它为什么能够这样清亮，这是由于源头有清爽流淌的水不断流入的原因。) 五、作业：预习下一课。 板书设计： 感慨号 感情剧烈 小问号 引起思索 标点符号的争吵 小逗号 把句子断开 省略号 语句浅显 句号 最终总结 长春版小学二年级语文下册火车的故事教案三篇 火车的故事是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮
30、火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建立的成就，呈现了我国铁路建立快速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1.学问与目标：熟悉18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽学问面。 3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文重点语句 教学预备：火车的资料、教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、谈话导入 同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解
31、。 今日，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题 火车会有什么故事呢？ 二、初读课文 1.指生读课文 2.学生自由读课文，画诞生字，再读两遍。 3.师生开火车读课文。 4.学生评议 5.指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事？ 三、细读课文，读中感悟 1.学习第一段 （1）指名读第一段 （2）指导朗读 2.学习其次段 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？ （3）其次句讲的是什么？ （4）读读其次到第五句，从中你知道了什么？ （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第三段 （1）理解朝发夕至 （2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （3）“海拔”
32、什么意思？板画，帮忙理解。 （4）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。 （5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。 4.学习第4段。 （三）读全文，稳固练习 四、课内升华，课外延长。 其次课时 一、沟通、汇报 1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。 2.对设计进展鼓舞，表扬。 二、识字练习 1.开展我是识字小能手活动。 2.给字扩词。 三、写字指导 1.说明每个字在格中占什么位置。 2.教师范写。 3.学生仿写。 四、总结 培育学生的创新思维 篇二 一、教材简说 自1825年英国工程师斯蒂芬森创造并制造了世界上第一台能使用
33、的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经进展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建立的成就，呈现了我国铁路建立快速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、学习目标 1熟悉“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2正确流利地朗读课文。 3读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 三、教学建议 （一）识字写字 提示学生留意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng；“郊、
34、断、建、创”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。 认记字形举例：“校郊”、“木旦查”、“林夕梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）。 本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下构造的字“名”和三个左右构造的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进展指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 （二）朗读感悟 建议在指导正确流利朗读的根底上，重点围绕课文介绍的几种火车（第三自然段）进展教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简洁说明，不必要求学生把握。 以下词语在教学中可引导学生简洁理解：
35、“疾驰”、“夕发朝至”、“创举”。 （三）实践活动 制造设计：新型的高速火车 绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，预备沟通。 四、教学设计举例 （一）谈话导入，初读课文 1揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 2借助拼音读课文，画诞生字。 3听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 （二）联系插图，朗读感悟 1学习第一、二段。 （1）指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下“疾驰而过”的样子。 （2）指导朗读。 2学习第三段。 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？（小明查了很多书） （3）其次句讲
36、的是什么？机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：教师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。） 电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。） （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 3学习第四段。 （1）指导学生理解
37、“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。 （2）读课文，想一想：你从课文中知道了什么？ 4学习第五段。 （1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （2）“海拔”是什么意思？教师板画帮忙理解。 （3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。 （4）指导朗读，读出赞美、佩服的语气。 5学习第六段。 （1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。 （2）指导感情朗读。 （三）读全文，稳固练习 1朗读课文。 2教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。 3指导书写：动
38、、发、成。 （四）实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来预备沟通。 篇三 学习目标： 识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简洁了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建立的科技进步 学习重点： 识字、写字，感受科技进步 学习难点： 了解课文介绍的几种火车 课前预备： 课件、生字卡片、投影。 课时安排：2课时。 教学过程设计： 第一课时 一、图片激趣导入； 1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称解释) 今日我们教室来了几位新朋友，假如你熟悉他们就有礼貌地和他们打招呼吧！ 学生看图有礼貌地打
39、招呼。 2、学生认读课题 你们喜爱它们吗？今日，让我们一起来和它们交朋友！学习一篇故事！ 板书出示课题：火车的故事 你能读读故事的题目吗？ 二、初读课文，初步整体感知； 1、借助拼音读课文 要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍 学生自由读课文，教师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮忙。 2、指名分自然段读课文 要求： 朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾” 听读的学生当小教师仔细听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。 整篇课文朗读完后，各位小教师反应评价，说说读错的字音，教师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。 三、自主学习生字、 1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗？ 课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字； 学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法登记这些生字 学生反应学习状况，评比识字小能手 3认读词语小火车 2、（郊游、弄明白、查书、提速、不