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1、课题：快乐地玩 第1、2、3课时（ 总第 1-2-3 课时）教学内容村居教学目标1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。教学难点掌握两个多音字“散”、“长”。教具准备课文挂图，生字、词卡片或相应课件课型综合课教 学 过 程二次修订第一课时一、 出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很
2、早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫村居（板书课题），请大家来读一读。二、 熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习：给意思相同的词语连线回来 风筝 放学散学 归来 纸鸢7、在
3、初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、 定位联想，识记生字。1、 读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。2、 按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。3、 现在我们打开书，再读读这首古诗。第二课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。二、 识字、写字 1、 认识“火”字旁，指导书写。（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则
4、；大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？第三课时一、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也
5、飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家
6、听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。二、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。三、课外活动，寻找美1、美美地把古诗读给家人听。2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的？四、小结课题：快乐地玩 第4、5、6课时（ 总第 4-5-6 课时）教学内容被子大地教学目标1.认识14个生字，会写8个生字，
7、认识一个偏旁秃宝盖。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。3.引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣。教学重点认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。教学难点理解被子和大地之间的联系。教具准备字卡课型综合课课教 学 过 程二次修订第一课时一、 谈话引入综合同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。）被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文被子大地（齐读课题）“被”是这节课
8、我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？二、 熟读课文，在读文中初步识字。1.教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。2.学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。3.试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山他是快乐的被子大地的主人。）三、 学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）（出示一件件玩具）指读，齐读出示生字卡片，读生字“件”“具”。区分：一件玩具 一件件玩具 在意思上有什么不同？在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座
9、城市）一座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？2、指导书写“件”、“具” 引导观察 “件”：左右结构，左窄右宽。具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。学生练习书写。第二课时一、 朗读课文，注意文中画圈的生字。二、 小组合作，学习第二小节1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。班级交流。 3、质疑三、 独立学习课文的3、 4小节。凝视：聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。四、 检测识字1、 读词语卡片一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员
10、、具体、红军、军队、2、 读生字卡片。五、 指导书写1、 认识秃宝盖 ，练习书写“军”2、 指导书写“丁”。认真观察，怎样写才好看？学生自己练习书写其它汉字。总结： 从这篇文章中，你知道了什么？第三课时一、复习：3分1、识字、认词2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第2、3节二、读文、识字、写字教学：25分1、学习第二节，生自由读勾画生字读懂了什么？理解“足足一个钟头”识字指导读、赛读2、学习第三节，生自由读勾画生字“我”在玩什么游戏？识字（注意座坐的区别）朗读3、有感情第朗读全文4、写字（指导写“军、穿）三、巩固训练：11分1、
11、完成课后练习2、识字、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、如果生病的是你，会怎么做课题：快乐地玩 第7、8、9课时（ 总第 7-8-9课时）教学内容雪趣教学目标1、认识14个生字。会写7个字。认识多音字“乐”。2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。3、正确、流利地朗读课文。教学重点会认14个生字，会写7个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点“世”的书写及笔顺。教具准备1、彩色挂图。2、词语卡片、生字卡片课型综合教 学 过 程二次修订第一课时一、 引入（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游
12、戏，我们来看看他们玩的是什么？二、 初读课文，认识生字1、 自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。2、 听老师读课文，注意听准读音。3、 再读课文，课文有几个自然段？4、 分自然段朗读课文，读正确，读流利。5、 请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。出示新词：窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓（1）自己读读黑板上的词语 . （2） 领读 。（3）学习小组内开火车读6、 画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？7、 读生字卡片。请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。三、 指导书写“世”。
13、1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。3.学生自己练习书写。第二课时一、 复习新词和生字。二、指导朗读，巩固识字1、指读课文。思考：下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？（学生自由发言）2、你觉得哪个游戏最有意思？读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？重点指导几个句子的朗读： 我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。 我把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地
14、涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？4、 同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？三、质疑：关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。）四、 指导书写：指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。学生自己练习书写其他生字第三课时一、读拼音，写词语。二、我会一笔一笔的写。世： 乐： 先： 三、说一说。1、我来说说同学们在操场上做了哪些游戏？_2、我知道同学们在操
15、场上留下了什么“杰作”？四、 读一读，并选择你喜欢的词语说两句话。各种各样 欢声笑语 闪闪发光 纷纷扬扬 团团围住 诗意浓浓五、多音字注音并组词。乐（ ）（ ）分（ ）（ ）六 、读句子，在（ ）里写出带点词语的近义词。（ ）1、下课了，同学们飞快地跑出教室。 （ ）2、同学们都快活地笑了起来。 （ ）3、一张巨大的 宣纸 上，布满了同学们各式各样的 杰作。 课题：快乐地玩 第10课时（ 总第10课时）教学内容小小创意广告牌教学目标1、仔细观察图画，积极思考，设计新颖独特地广告语。2、有表达地自信心，发表自己地作品时，能用普通话流利地表述。3、认真倾听别人地发言，愿意学习好地广告语。教学重点根
16、据图意，发挥想象，设计广告语教学难点根据图意，发挥想象，设计广告语教具准备课前让学生多留心生活中的创意广告，积累精彩的广告语。课型综合教 学 过 程二次修订一、情境导入同学们喜欢上公园吗？今天我们坐在这个宽敞地教室里面一样可以领略到公园地美丽景色，大家信不信？（课件演示）二、综合1、了不使这么美丽地景色遭到破坏，公园地领导决定向各小学征集广告语，现在已经有两个学校交上了作品，大家想看看吗？（出示新太小学的作品）找同学读一读；再出示长江小学地作品，比较一下哪个学校地作品好，为什么？2、象新太小学这种广告语，打破了以往地命令口吻，我们把它称作有创意地广告语，这节课我们就来学习小小创意广告牌地设计。
17、3、板书课题小小创意广告牌。4、我们附近地学校都参加了这个比赛，大家想不想代表开封小学来参加比赛？有没有信心赢？5、以小组为单位，为草坪和垃圾桶设计一个有创意地广告牌。教师选择有代表性地进行展示。三、课堂小结本节课你都学到了什么？课题：快乐地玩 第11课时（ 总第 11课时）教学内容让我们玩得更好教学目标1、愿意为综合学习活动做提前调查，明确调查的目标。（培养学生动手查找资料的能力。）2、积极思考，愿意创编符合学生自身年龄特点、健康向上的游戏活动。3、能与人合作，积极自信地参与组内活动。尊重别人的劳动成果。教学重点能与人合作，积极自信地参与组内活动。尊重别人的劳动成果。教学难点能与人合作，积极
18、自信地参与组内活动。尊重别人的劳动成果。教具准备课间游戏的视频课型综合教 学 过 程二次修订1“调查”。根据提示的四个调查方向，教师可以指导学生以小为单位进行调查，最后可以将数据汇总。 2“讨论”。通过调查我们会发现什么?同学们都喜欢玩什么?哪些游戏不适合我们?为什么?怎么玩更有趣?3“组内推荐”。将自己喜欢别人却不会的游戏推荐给组内的其他同学。4“创编小游戏”。教师提出目标要求，组内同学合作完成，按照类别设计。如：棋类游戏、球类游戏、折纸类游戏、室内游戏、室外游戏等。教师引导学生结合调查表格自己设计创编游戏的表格，鼓励新颖的设计，但要清晰简明。教师要引导学生说一说，不同类别的游戏有哪些不同的
19、特点?自创的游戏是否都适合我们玩?如果不适合，该做哪些调整?5“评价”。评选出最有意思游戏、最富创意游戏、最适合室内游戏、最适合室外游戏等奖项，激发学生创编游戏的积极性。6“亲身实践”。教师可以在适当的时间与学生一同感受自创游戏的乐趣。课题：快乐地玩 第12、13课时（ 总第 12-13课时）教学内容第一单元复习教学目标1、巩固本单元学习知识2、通过复习，使学生认识到自己的不足3、培养学生良好的学习习惯。教学重点本单元所有的字词教学难点灵活运用所学知识解决问题教具准备课件课型复习教 学 过 程二次修订第一课时检测，第二课时评讲一、我会拼，也会写。fng sng jn du shn g fi k
20、ui sn hu xn jin二、我能区分，还能组词。16分抬（ ） 快（ ） 穿（ ） 分（ ）台（ ） 块（ ） 空（ ） 放（ ）三、我会把下面的词语归类。看 扶 说 跑 眨 跳 摸 吃表示手的动作 表示脚的动作表示眼睛的动作 表示口的动作四、我会写这样的词语。例：一件件 一件件玩具 一片片来源：小精灵儿童网站一块块 一朵朵五、连线。白色的 蛋糕 宽阔的 游戏 香喷喷的 雪花 广阔的 操场六、我会背，还会默写莺飞二月拂杨柳醉归来早忙趁放纸鸢课题：汉字家园 第1、2课时（ 总第 14-15课时）教学内容汉字家园（一）教学目标1、会认14个生字，会写7个生字。2、认真观察，了解本课生字的特点
21、，借助形声字的规律正确识字。3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。教学重点会认14个生字，会写7个生字。教学难点了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。教具准备生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片课型综合课教 学 过 程二次修订第一课时一、 初读课文，了解学习内容请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。二、 认一认、读一读1、 出示8种树木的图片。你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。）借助图片读词语。（学生不了解的，教师要及时介绍）2、认识5个生字。出示生字：杉、棉、柏
22、、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片。3、出示8个树木所做成的物品图片。你认识图片上的物品吗？（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）熟读卡片上的词语4、 盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察，找到这些汉字的规律。（带木字旁、形声字）识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。） 读生字卡片。 三、指导书写：1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部
23、分要写得紧凑一些。）2、指导书写“杨” 引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。学生练习书写。第二课时一、 复习1、读一读木条上的词语：木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉 2、读读手中的小生字卡片。二、 书写1、复习带有木字旁汉字的书写规律。2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。三、拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？课题：汉字家园 第3、4课时（ 总第 16-17课时）教学内容汉字家园（一）教学目标1、结合图画认识10个词语。2、认识11个生字，会写8个汉字。3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。教学重点认识
24、11个生字，会写8个汉字。教学难点结合图画认识10个词语。教具准备彩色挂图、字词卡片课型综合课教 学 过 程二次修订第一课时一、 创设情境，引入综合同学们，你们喜欢大海吗？谁来说说，你看到的大海什么样？今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。二、 情境中识字1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做沙滩（出示词卡，
25、读一读）。你在沙滩上玩耍过吗？感觉怎么样？5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？注意“潜”读二声，读读这个词。6、听，远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？（出示汽艇图片和词卡）我们一起来读读这个词吧。7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。8、在小黑帮上出示生字：汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、看看这些生字有什么特点？用你自己的方法记记这些汉字。读生字卡片。三、 指导书写1、 指导书写“浴”。认真观察，找到书写特点。（左窄右宽）自己在练习本上写几个。2、自己独立练习书写：海、洋、沙、汽第二课时一、导入综合：海洋那么广阔，那么无边无际，它是由很多很多的河流湖聚集而成的。这节课，我们来
26、认识一下它们吧。1、请大家打开书，自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流，仔细观察，它们有什么特点？（小溪：小而浅。瀑布：从高处流下来的水。河流：比较宽，不停地向前流淌。湖泊：水面比较宽阔而且平静。温泉：水是温暖的。）2、 读词语卡片，认识生字。3、 看图，把句子补充完整。天气真热，叔叔在湖泊里（ ）。（ ）在河流里（ ）。（ ）在（ ）里（ ）。4、出示生字：瀑、湖、泊、澡、温 5、说说你是怎样记住这些字的？6、读字卡，组词。二、指导书写1、 指导书写“泊”。2、 泊是多音字，看书或者查字典学习它的另一个读音。组词。独自练习其它生字。课题：汉字家园 第5、6课时（ 总第 18-19课时
27、）教学内容汉字家园（一）教学目标1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。教学重点认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。教学难点正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。教具准备1、生字、词语卡片。2、教学挂图。课型综合课教 学 过 程二次修订第一课时一、 复习同学们，我们一起来读几个字。（出示字卡：居、采、几、直）再组几个词好吗？二、 交代任务接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？三、 学习课
28、文前半部分（居、采）（一）读文正音：请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文的前半部分，要读准字音，争取把句子读流畅。谁能读课文，其他学生跟读。（一） 比较字形，区别字义1、 现在我们只来读和“居”有关的这几个字。（字卡：锯、据、剧）这几个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这几个字都带“居”字，尽管“居”在这几个字中 的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。）你们发现这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）2、 即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？（在学生
29、交流的过程中，教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思，可以给学生提供一些革命故事）3、 你们还会为这几个字组词吗？4、 再来读读和“采”有关的几个字。（出示字卡：彩、踩、睬）5、 也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！6、 怎么区别这几个字 呢？（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：家家门前都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。）7、 还能组词吗？四、练习：1、选字填空2、读句子。五、指导写字第二课时一、 复习生字和词语。 二
30、、 学习课文后半部分 （一）读文1、 请同学们借助拼音自由练习读课文，指名读课文，齐读课文。（二） 识字1、 指名再读这两组字。2、 你们是怎样区别这两组字的？三、练习1、先组字，再组词。（见课后练习1）2、选字填空 （1） 机 饥 肌 司（ ） （ ）饿 （ ）肉 （ ）会 飞（ ） （ ）劳成疾（ ）肤 总结：同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？课题：汉字家园 第7、8课时（ 总第 20-21课时）教学内容汉字家园（一）教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。2、正确、流利地朗读课文。3、在识字中感受韵语识字的魅力。教学重点认识14个生字
31、，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。教学难点用学过的识字方法识记本课的生字。教具准备教学挂图，生字、生词卡片课型综合课教 学 过 程二次修订第一课时一、 听写生字：据、剧、彩、踩、机、讥、直、值二、 启发谈话，交代任务同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。三、练习读文1、 请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。（师范读）2、 谁来评价一下？（学生自由发言）3、 你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）4、 谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。（指名读）5、 都想读吗？大家一起读一读！（学生齐
32、读）四、背诵课文6、 能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）7、 谁背下来了，给大家表演表演。（指名背诵）五、识字儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。（学生圈画，教师巡视）8、 把你画出来的字轻声地读一读。（学生自由练习读）9、 你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。）10、 你们还能再有感情地朗读课文吗？六、练习一（ ）马，两（ ）牛，三（ ）小鸭水里游。四（ ）书，五（ ）笔，六（ ）鲜花插瓶里。七（ ）树，八（ ）梨，九（ ）汽车，十（ ）旗。第二课时一、复习：1读词语校园 塑像 场所 彩旗 摆放 队列 大楼 秋
33、高气爽2读生字二、交代任务这节课我们来练习写8个生字。三、指导写字1、读生字2、学习新部首“斤”字旁。3、你认为写好这些字需要注意什么？4、教师范写。5、学生练习写。6、抄写词语花坛 中央 草坪 座钟 所以 英明 排队 方块字 用“所以”练习说话，并写一写。课题：汉字家园 第9、10课时（ 总第 22-23课时）教学内容单元复习教学目标1、巩固本单元学习知识2、通过复习，使学生认识到自己的不足3、培养学生良好的学习习惯。教学重点本单元所有的字词教学难点灵活运用所学知识解决问题教具准备课件课型复习教 学 过 程二次修订第一课时检测，第二课时评讲一、形近字组词。杨（ ） 柏（ ） 桂（ ） 梧（
34、） 材（ ） 椅（ ）杨（ ） 伯（ ） 蛙（ ） 语（ ） 才（ ） 奇（ ）湖（ ） 汽（ ） 据（ ） 彩（ ） 机（ ） 直（ ）胡（ ） 气（ ） 剧（ ） 踩（ ） 饥（ ） 值（ ）二、在括号里填上适当的词语。一把把（ ） 一座座（ ） 一块块（ ） 一只只（ ）优美的（ ） 寒冷的（ ） 明亮的（ ） 火红的（ ）仔细地（ ） 认真地（ ） 快乐地（ ） 高兴地（ ）三、把句子补充完整。1、小鱼（ ）地游来游来去。 2、今天，你（ ）？3、我要给（ ）。 4、（ ）啊！四、填一填。（1） 匹、只、本、头、棵、支、面、辆、朵、个一（ ）马，两（ ）牛，三（ ）小鸭水里游。四（ ）
35、书，五（ ）笔，六（ ）鲜花插瓶里。七（ ）树，八（ ）梨，九（ ）汽车，十（ ）旗。（2）首 层 片 串 句 群 朵 头 只 一（ ）蝴蝶 一（ ）白霜 一（ ）白兔 一（ ）草叶 一（ ）菊花 一（ ）古诗 一（ ）水珠 一（ ）小猪 一（ ）话六、把下列各组词语排列成句子写下来，并加上标点。1、各种各样 大海里 鱼 有 的2、精彩 的 今天 足球赛 极了七、写出带有下列偏旁的字。亻 冖 木 氵 犭 禾 七、阅读。 一个星天上午，我和爸爸来到公园找春天。 找呀，找呀，找到了！春天在树上。在公园一角的几棵桃树上，长出了红色的花蕾。爸爸告诉我：不久，桃花就要开了。 春天也在柳枝上。我发现一排排
36、柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就飘起来，像是披上了一层半透明的薄纱。 春天还在树林中。那冬青树暗绿色的叶子中间，长出黄绿色的新叶。更有趣是，梧桐树的枝头，吐出了半透明的青里带红的芽，就跟小小的佛手一样。 我望着这春天的美景，心理想：我们的祖国就像这春天的花园。1、这篇课文共有（ ）自然段。2、“春”，用部首查字法查（ ）部，除去部首还有（ ）画。3、第二自然段共有（ ）句话。写了（ ）种树，分别是 4、春天在（ ）、（ ）、（ ）。5、按原文填空（ ）的叶子 （ ）的枝条（ ）的薄纱（ ）的佛（ ）的花蕾（ ）的芽 （ ）的新叶课题：幽默 第1、2、3课时（ 总第 24-25-26课时）
37、教学内容一对蝈蝈吹牛皮教学目标1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。3、背诵儿歌。教学重点认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。教学难点正确书写部首是“马、页”的生字教具准备生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片课型综合教 学 过 程二次修订第一课时一、 启发谈话，引入课题同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）二、 读文感悟1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话
38、，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。3、全班齐读。4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？三、识字1、根据识字表在文中画出生字。2、自己轻声读一读所画的生字。3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）5、能给这些字再组一些词吗？6、读词语休闲 吹牛 南北 鲸鱼 伸手 捋胡须 奔跑 喂鸡 毛驴四、练习背诵课文。第二课时一、复习1、 读生字。2、 齐读课文。二、交代任务这节课，我们重点练习写好7个字。三、指导写字1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）2、学会两个新部首：
39、马、页3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）4、教师范写“驴”字，学生练写。5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）6、教师范写，学生练写。7、其它字由学生自己观察后练习写。8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。四、抄写词语休闲 吹风 伸手 胡须 毛驴五、分角色表演。第三课时一、复习：1、朗读课文，说说你知道了什么？2、认识字词二、写字教学：1、指导学生仔细观察汉字在虚宫格中的位置，看清汉字的布局，找到关键的笔画。2、特别示范“须”字。3、个别学生指导书写（让学生自己学写字，然后评价自己写的字，再修改自己写的字）三、巩固训练：1、完成课后练习（2）2、听写生字（同桌间、师
40、生间）3、听写生词4、写字比赛完5、成课后练习（1）四、总结师对学生的写字情况做总结分析，鼓励先进，激励后进。课题：幽默 第4、5课时（ 总第 27-28课时）教学内容粗心的小画家教学目标1、会认3个生字，会写3个字。2、 轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。教学重点认识3个生字，会写3个生字。2、朗读课文，背诵课文。教学难点读准“匹”的字音，能背诵课文。教具准备1、四幅有错误的图片。2、生字卡片、词语卡片课型综合教 学 过 程二次修订 第一课时一、 讲故事导入综合今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？1、出示四幅画片，学生观察。，螃蟹 b，鸭子 C，小兔 d，大马老师看到小朋友都笑了