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1、 送教上门个人教学工作计划送教上门教学工作计划英语(四篇)最新送教上门个人教学工作规划一 我们常说，“给孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今日，“给孩子一杯水，自己必需有流淌不息的泉水”，否则就无法满意学生越来越广泛的求知欲，无法使自己的课堂到达有效、进而高效。纵观那些有成就的教师，谁不是爱读书，擅长积存的人呢？读书已经成为他们生活中的一局部，成为一种乐趣。今日坐在台上那几位名师，之所以对教学方面的学问能做到侃侃而谈，对答如流，对教学设计总有自己独到的见解。我想，与她们丰厚的学问积淀，是密不行分的吧！今日任利君教师的讲座让我充分熟悉到教师多阅读对于指导学生阅读，制造高效课堂的重要性。试想，一个教
2、师自己都不爱阅读，那他还怎么去提高学生的阅读兴趣了？当学生有困难时，自己没有丰富的学问储藏，如何去帮忙学生解决问题了？不大量阅读，自己的语文素养都没法提高，又谈何去培育学生的语文素养了？再看看我自己，工作之余，一些专业书籍都看得不多，文学著作更不用说了，而且总是不断给自己找借口，每天工作那么忙，又要教学，还要应付各种检查，忙得晕头转向，哪有时间读书呢？鲁迅曾经说过“时间像海绵，只要情愿挤总还是有的”。只要你想读书，就会见缝插针，只有你去读了，才会体验到读书的好处。不要把读书当成一种任务，一种负担，而是一种享受，一种乐趣。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”所以要擅长读书，不断从书中吸取养分，用
3、才智支撑起自己的灵性，做一个有思想的人，这样才会走得更远。 今日的三位专家，他们的课堂之所以那么精彩，他们的讲座之所以那么吸引人，和他们自己对文本的深入讨论与解读是分不开的。令我印象最深的是刘进教师这句话“教学因文而异，因人而异”。是啊，不同的文本我们有不同的教法，刘教师上的这节课是盘古开天地，是一篇神话故事，刘教师就抓住了文本的特点，上出了神话的“神”。反观我自己，上课都是同一种模式，按着一种套路走，对于不同的文本根本没有区分对待，这样的课堂又怎能吸引学生，调动学生的学习兴趣了？所以深入研读文本对于教师来说是尤为重要的，只有对文本有了深入的理解，才能在此根底上针对性的设计出一个适宜的教案，使
4、教学不再仅仅是停留在教课文上和把这篇课文的学问点把握。 看看今日三位专家的成长历程，你会发觉，她们都有着一股永不服输的干劲，都有着持之以恒的精神，在学习上、讨论上舍得下工夫。日复一日，年复一年，长期的日积月累才能取得今日的胜利。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经受风雨怎能见彩虹？每一个人都不会随任凭便胜利，胜利的背后是无尽的付出，漫长的等待。可是，我自己许多时候做事就是三分钟热度，不能坚持究竟。听了专题报告后有许多自己的想法，下决心肯定要好好学习，仔细钻研，可是没过几天又恢复了老样子；听了名师的课，再次下决心要向她们学习，可由于工作中太大的压力，总是坚持不了多久。就像平常教育学生一样，我
5、这毛病得改。 我经常厌烦于学校的日常琐事，每天几乎按部就班地生活。但这次学习，我看到了好几位年纪较大的教师，他们在自己的工作岗位上工作了几十年，在接近退休时依旧能够勤于学习、不断反思，这不正是他们身上那种工作激情吗？与这些年长教师相比，我感到惭愧。作为一名年轻教师，更应当带着满腔的激情走上讲台，用爱心点燃学生的才智之光，每天努力超越自己。 要想让自己在教学中能够取得肯定成绩，没有辛勤地付出，是不会有丰硕的回报。我要不断地充实自己，努力在平凡的岗位上取得不平凡的成绩，让自己与名师的距离越来越近！ 最新送教上门个人教学工作规划二 为深入贯彻实施教育部等七部门关于印发其次期特别教育提升规划（2023
6、-2023年）的通知,省、市、县其次期特别教育提升规划(2023-2023年)实施方案和三明市教育局等六部门关于进一步加强重度残疾儿童少年“送教上门”工作的通知的文件精神，切实保障适龄中、重度残疾儿童少年享有公平承受教育的权利，推动义务教育均衡进展，完善残疾人教育效劳体系，进一步促进我县特别教育事业安康进展，现结合我县实际，特制定本实施方案。 一、送教对象 具有泰宁县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾无法到学校承受教育且具有肯定承受教育力量的义务教育阶段614周岁的儿童少年。 二、送教原则 1.坚持家庭自愿，定期入户、免费教育的原则。 2.坚持个别送教和集中到邻近学校送教相结合的原则。
7、3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。 4.坚持“医教”和“送教”相结合的原则。 三、送教内容 1.教学内容：主要包括残疾儿童学问教育、缺陷领域补偿、艺术教育、技能培训、爱心扶助等。送教教材，可自行选择幼儿园、中小学阶段课本或自行编写的教学素材，详细根据泰宁县特别教育资源与指导中心的建议和要求执行。 2.康复训练：邀请县残联及卫健局专业技术人员对残疾儿童少年进展感知、运动、语言等缺陷补偿；运用特奥运动工程进展训练；医教结合进展运动康复。 四、实施方法 1.摸底调查核实，确定送教对象。县教育局要与残联、卫健局等部门协调好相关工作，组织人员对全县适龄的特别儿童少年进展调查核实，确定“送教
8、上门”效劳对象，建立和完善相关档案；针对所确定的效劳对象的残疾类别和家庭状况，确定担当“送教上门”效劳的特教学校或一般学校。 2.制定工作规划，夯实工作责任。各有关学校要制定残疾儿童少年“送教上门”工作规划，组织有“送教上门”需求的学生家长填写送教上门申请表和签订送教上门家校联系协议书，做好“送教上门”效劳相关预备工作。 3.建立教师队伍，提升业务力量。依托泰宁县特别教育资源与指导中心，建立一支“普校特教”组成的“送教上门”教师队伍。由有关学校选派责任心强、喜爱残疾学生，思想、业务水平较高的教师开展“送教上门”教学指导效劳工作。泰宁县特别教育资源与指导中心定期不定期为“送教上门”教师做好业务培
9、训工作。 4.精确量化评估，落实“一人一案”。针对送教对象，教师首先摸清学生的根本信息，如诞生史、进展史、教育史、医疗史、家庭根本状况、家庭教养方式、家长的期望等。其次对学生进展量表评估。依据评估的结果，分析出学生的优势领域及弱势领域。再次制定个别化教育规划。在征求学生家长意见的根底上，参考特别教育学校义务教育阶段课程设置试验方案或中重度弱智儿童训练纲要，为学生制定个别化教育规划，为开展“送教上门”工作做好预备。 5.落实送教措施，提高送教实效。“送教上门”工作原则上实行“一对一”“一对多”方式。严格依据送教课时规划（每次送教3课时，每课时30分钟。送教课时不计入本校工作量），采纳直观式、嬉戏
10、式等教学方法，循序渐进，提高中重度残疾少年儿童的认知力量和适应生活、适应社会的力量；对送教对象的家进步行培训和指导，使教学能有肯定的连续性，提升“送教上门”工作的实效性。 五、保障措施 1.学籍保障。各校要准时将“送教上门”的残疾学生纳入全国中小学生学籍信息系统治理。 2.物资保障。各校要统一购置“送教上门”工作所需的教材、教具等，做好物资预备工作。 3.安全保障。由于“送教上门”对象多数居住在偏远的自然村，“送教上门”途中存在肯定安全隐患，各校可依据实际状况为“送教上门”教师购置人身意外损害保险。 4.经费保障。对承受“送教上门”的残疾学生学校，人社、财政部门按特别教育学校残疾学生生均标准核
11、拨公用经费。同时设立“送教上门”工作专项经费，“送教上门”的交通、伙食补助按有关文件规定执行，所需经费从特别教育生均公用经费中支出。在核定学校绩效工资总量时，将统筹考虑送教人员的课时补贴等因素，适当增加绩效工资总量，所需资金在教育正向鼓励中统筹安排。各级表彰嘉奖要向特别教育教师倾斜，保证特别教育的名额安排。 六、工作要求 1.明确责任，强化落实。建立健全多部门协调联动的特别教育推动机制，教育、民政、财政、人社、卫健、残联等部门严格履行职责，加大对重度残疾儿童少年承受公平教育权利的支持力度，形成政府主导、部门协同、各方参加的“送教上门”工作格局，提高“送教上门”效劳效益。 2.加强领导，注意实效
12、。在县教育局领导下，教师进修学校要依托特别教育资源与指导中心，负责统筹安排，加强“送教上门”师资培训，指导“送教上门”详细工作；同时成立巡查组，催促、指导“送教上门”工作。学校要高度重视，加强领导，组织好日常送教活动。做到谁主管谁负责，并将残疾儿童少年“送教上门”工作纳入学校年度考核之中。对在开展送教效劳中工作突出，成效显著的单位和个人予以表彰嘉奖。 3.积极宣传，营造气氛。各校要积极向社会和残疾儿童少年家庭宣传“送教上门”工作，通过标语、播送、网络等宣传媒体广泛宣传，营造全社会关怀重视残疾儿童的良好气氛。 4.标准档案，夯实工作。“送教上门”教师每次送教活动记录、教案、影像资料和交接记录表等
13、材料要准时整理归档留存。 最新送教上门个人教学工作规划三 中牟县直其次初中在县教体局的正确领导下，坚持以科学进展观为指导思想，深入贯彻落实县局有关城乡教育均衡进展的总体进展目标，今年连续对张庄中学开展了为期一年的教师沟通活动，取得了较为显著的成效。以实际行动有力地支持了乡镇中学教育的快速进展，圆满完成了支教工作任务，现就一年来的沟通工作如下。 一、提高熟悉，落实支教的组织工作 我校在20xx年暑期接到连续分派教师到张庄中学开展为期一年的支教任务后，积极行动，仔细落实支教筹备工作，切实加强领导，建立支教工作责任制，做到支教工作领导、教师、经费“三落实”;在选派教师人选工作中，坚决根据上级指示精神
14、在选派人员时重点做到“两侧重”：即侧重学校重点学科，侧重骨干教师从事支教工作;08至09学年，我校选派一名带队领导和四名任课教师共五名教师到乡中工作。他们学历水平全部在本科及其以上学历。带队领导到由学校支部书记担当，四名教师在学科安排上分别是：数学教师3人，英语教师1人，他们全部是主干学科教师。四位教师中刘书朝、毛洪森、岳振峰三位同志长期在我校担当班主任职务，占支教教师人数的75%比重，是学校教学工作的中坚力气。细心选择出的年富力强、业务精湛的支教工作人员为学年的支教工作稳步、顺当、卓有成效地开展供应了人员保障和技术保障。 二 加强领导 突出对支教工作的治理 支教的目的是显而易见，是通过输送城
15、市学校的优质教育资源(重点是教师)到乡下学校一段时间，为乡下学校传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。最终缩短城乡教育差距改善城乡二元的进展状况。我们以为：支教工作开展得如何，人是打算性因素。同样，几位教师的工作的开展状况好坏，就直接打算了支教工作完成的状况的好坏。因此，加强对支教工作的领导尤其是加强对支教教师的工作态度，思想治理就显得很关键也很重要。对教师的治理我们主要采纳两套的治理途径：一是托付学校带队领导程书记对教师进展直接收理。通过和教师一起工作、生活对教师进展思想疏导、工作指导，并定期对学校校委会汇报工作开展状况，进展阶段性总结。其次，学校领导班子也对支教教师不定期地进展走
16、访、慰问。主要是利用一些节假日等特定的时机，深入乡中学校了解他们存在的困难，解决困难。一年中我校先后利用教师节、中秋节、元旦等时间安排领导屡次到张庄中学慰问教师，为他们带去生活的必需品，询问工作进展状况，了解他们生活中存在的困难，着力加以解决。例如，支教教师岳振峰和刘书朝两位同志的爱人都在我校工作，她们还分别担当着一、二年级的班主任职务。两位男教师支下乡教后，他们家中全部的事物都要有两位女教师担当，并且两位教师的学生都正在上幼儿园。两位支教教师提出由于孩子上幼儿园需要人接送，盼望学校能够赐予考虑，当了解到这一状况之后，刘校长组织召开领导班子会议争论这一问题，大家全都认为：不能让支教教师背着思想
17、包袱去支教，书潮、振峰教师的状况应当考虑，于是就要求主管领导落实将两位女教师的班主任工作减去，尽力为支教教师创设一个安心工作的工作环境。 三 开展活动，拓展支教活动的新途径 每年为支教接收单位做好事，是局党委的一贯主见，也是我们学校始终坚持的一贯工作主见，这也是亲密兄弟学校间的关系的一种有效举措。为张庄乡中学做点什么实际奉献?才能起到帮扶乡镇中学的效果?到达帮扶的目的?是一开学就困扰我们的一个问题。在支教前两年，我校先后为张庄中学无偿捐赠教师办公桌椅30余套，今年该做些什么才能实现人在情意在，人走物存留?开头我校曾先后设想过为张庄三年级的学生捐赠跳绳、救济贫困学生、为学校架设篮球架等几种做好事
18、的形式。但是又都由于觉得不具有广泛性逐一否掉。虽然我们一度没有搞清晰该做什么?但是通过争论，我们至少把握了捐赠的主旨意义应当表达在：就是要让我们捐赠的物品能够让更多的学生受益，并具有突破时间概念的价值。后来我校在和张庄中学李金钟校长沟通中了解到该校的图书馆藏书尚不能满意学生的阅读需求，认为为图书室捐些图书，更准确地说是为学生捐书这是一个较好的切入点。不仅是我们支教教师捐书，还要让我校的学生参加到这一活动中来。这一活动受到了金力校长的大力支持。最终我校团委在广阔团员中间发出了“爱心传书”活动建议，号召广阔学生尤其是城市学生“信息农村学生、关注同龄人成长、人人捐献一本好书，”发动城市学生把自己读过
19、，影响深远的好书奉献出来，送给乡下同龄人一同学习，共同进步，共同成长。这一活动在广阔师生中间引起了剧烈的共鸣，活动开展后，学生捐书的积极性特别高涨，他们纷纷从家里拿出自己珍藏的图书，有的还特地到书店买来新书捐献出来。许多学生还在自己捐献的图书扉页仔细地写上赠言和自己的姓名，期望能够和乡下同学共同进步成长。本次活动共捐工具书，教学参考书、故事、漫画等各类图书1358册，为张庄中学的学生供应了丰富的精神食粮，同时我校的这一举动也受到了张庄乡中学教师学生的全都好评。 积极开展送课下乡活动。为了真正推动我校和帮扶学校间的资源互享，我校坚持每学期向张庄中学组织开展一次送课下乡活动。每次的活动都要提前一周
20、从人员遴选、课件预备、学校把关等几个方面做好预备工作。在活动中坚持根据紧跟学科教学进度，不烫剩饭，确保送课下乡工作送教法、送教态、送教学新理念、送教学新技能。仔细组织评课活动，真正将课堂教学活动中存在的问题摆出来供大家争论，达成共识。本学年共开展送课下乡活动两次，涵盖英语、语文、数学、物理、政治5个学科。在下学期的送课活动中，我们总结了第一次开展活动的缺乏，邀请了教体局领导和教研室的业务领导参加活动，为活动组作整体把关。送课下乡活动的开展不仅亲密了两校间教学业务的合作往来，还为加强两校教师之间、学科之间的教研沟通，实现资源相互，共同提高，供应了进展平台。受到教体局徐秀娥副科长和教研室胡玉奇副主
21、任两位领导的确定和支持。 最新送教上门个人教学工作规划四 为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校承受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订详细工作规划。 深入贯彻科学进展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探究重度适龄残疾儿童少年居家教育工作阅历，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推动残疾人教育事业的进展。 “送教上门”效劳的对象为不能到学校承受教育，但根本具有承受教育力量的7-14周岁重度残疾儿童少年。 “送教上门”效劳遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注意进展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知力量和适应生活
22、、适应社会的力量。 每个效劳对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。 由学校选派责任心强、喜爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的局部教师，开展“送教上门”工作。 1.为残疾儿童少年“送教上门”工作详细由学校教育处负责。 2.每学年初、学年末进行送教教师工作座谈，讨论规划，总结工作。 3.制定切实可行的教育教学规划，实行适合重度残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。担当“送教上门”效劳的教师，要针对“送教上门”效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.要依据所确定的效劳对象的状况，多形式地选择“送教上门”效劳方式。 5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生根本状况、教案，教学过程资料等。