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1、 2023年1月国开（中央电大）专科学前教育学期末考试试题及答案 2023年1月国开(中心电大)专科学前教育学期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2509； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2023年9月22日。 一、选择题 1.80年月末我国开展了社区学前教育最优化的讨论，该讨论领先开展的省市有上海和 (C) A.湖南 B.广州 C.河北 D.安徽 2.幼小连接必需坚持的原则是(D) A.小学化 B.突击性 C.单向性 D.整体性 3.家庭教养方式一般分为(B) A.溺爱 开放 专制 放任 B.溺爱
2、 民主 专制 放任 C.溺爱 民主 强权 放任 D.溺爱 开放 强权 放任 4.不属于皮亚杰依据儿童智力进展阶段划分的嬉戏类别的是(B) A.实践练习的嬉戏 B.制造性嬉戏 C.角色嬉戏 D.有规章嬉戏 5.属于幼儿园教学活动根本原则的是(C) A.消遣性原则 B.科幻性原则 C.进展性原则 D.抽象性原则 6.幼儿园心理环境的特点有(A) A.教育性可控性 隐藏性简单性 B.教育性可控性 开放性简单性 C.教育性可控性 隐藏性简洁性 D.教育性可控性 开放性简洁性 7.教育的根本功能是(B) A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.育人的功能 8.学前儿童道德意志的特点不包括(C
3、) A.自觉性低 B.自制力弱 C.留意力分散 D.坚持性不强 9.陈鹤琴创立的我国第一所公立稚嫩师范学校是(D) A.南京鼓楼稚嫩园 B.劳工稚嫩园 C.香山慈幼院 D.江西试验幼师 10.社区教育起源于(B) A.英国 B.丹麦 C.法国 D.美国 二、简答题 11.简述幼儿园生活活动的组织原则。 答：主动性原则； 教育的渗透性原则；全都性和敏捷性；教养结合原则；实践性原则。 12.简述学前儿童德育的途径与方法。 答：途径：日常生活； 特地的德育活动；嬉戏活动。 方法：说服、范例、练习、评价。 13.简述学前教育的讨论对象。 答：(1)学前教育现象。 (2)学前教育规律。 (3)学前教育理
4、论。 14.简述学前教育对个体的期望功能。 答：(1)学前教育的保育功能。 (2)学前教育促进个体认知进展。 (3)学前教育促进儿童人格的健全进展。 15.筒述幼儿园环境设计的意义。 答：(1)制约作用：影响学前儿童的行为方式和进展方向。 (2)启迪作用：引导学前儿童的认知进展。 (3)鼓励作用：强化学前儿童的积极态度。 (4)调整作用：平衡学前儿童的心情。 三、论述题 16.论述社区对学前儿童进展的影响。 答：(1)对学前儿童进展有效的补偿性教育。 (2)积极影响学前儿童的身心安康进展。 (3)为学前儿童的成长与进展供应保障。 (4)为学前儿童供应特定的精神环境。 (5)有利于培育学前儿童的
5、良好行为。 综合评价。 17.论述学前教育的社会功能及其产生的负面功能。 答：社会功能： (1)政治功能。 (2)经济功能。 (3)文化功能。 (4)家庭功能。 负面功能： (1)过度教育：现代化进程中儿童成长的苦涩。 (2)功能异化：阻碍经济、政治功能的发挥。 综合评价。 四、案例题 18.佩里规划是美国High/Scope教育研基金会组织的试验讨论工程。在试验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面状况，包括进展智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会效劳部门的档案材料，在把握与分析材料的根底上间续写出一些阶段性试验报告。1984年发表了克莱门特等人
6、题为“变化着的生命”的综合性讨论报告，详尽地介绍了被试从其日后的进展上很多方面赛过比照组，主要表达在智力进展、学习成绩、精神进展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的状况，比拟系统地总结了佩里规划的试验结果，说明试验组孩子在毕业率、文化水平、人大学率、职业状况、经济独立、少女怀孕状况以及青少年犯罪率等方面。 请你用学前教育与人的进展的相关原理分析上述案例。 答：学前教育与人内在进展的关系：学前教育与个体认知的进展； 学前教育与个体共性的进展；学前教育与个体心情力量的进展；学前教育与个体社会化的进展；学前教育与个体心理安康的进展。 学前教育与人外在进展的关系：学前教育与学习成就； 学前教育与中学
7、毕业率；学前教育与文化水平；学前教育与职业进展；学前教育与经济独立；学前教育与犯罪率。 综合评价。 19.新学期开头，李红和张霞担当幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿立刻就要进入小学学习了，为了做好幼小连接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们实行了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以嬉戏为主的活动转变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你用幼小连接工作的相关原理对以上案例进展分析。 答：(1)幼小连接工作的内容：培育学前儿童对小学生活的喜爱和憧憬； 培育学前儿童对小学生活的适应性；帮忙学前儿童做好入学前的预备。 (2)幼小连接的主要途径：日常生活； 特地性的主题连接活动；其他各领域的教学活动。 综合评价。