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1、 高三化学备课组工作计划素材模板高三化学备课组工作规划素材模板1 一、指导思想： 以新的教学理念为指导，全面贯彻素养教育和课程改革精神。在学校和高中教育处的高度重视和直接领导下，为培育适应二十一世进展需要的人材，面对全体学生，关怀爱护、培育兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完本钱学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探究出一条具有本组胜利阅历的好教学模式。 二、工作目标： 1. 每周集体备一次，组员出席率达100%。 2. 切实抓好集体备课这一环节。 3. 切实加强化学试验教学，培育学生的动手力量。 4. 加强关键问题、内容的沟通与讨论。 5. 做好教师的培育工作。争取讲一节校公开课。
2、 6. 每位组员采纳一种新的教学模式。 7. 加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。 8. 平行班级统一进度、统一重点、统一试题。 9. 进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学效劳。 10.加强教育教学理论学习,提高自身素养,以适应时代进展需要。 三、 详细措施： 1.分解考点到每节课，将学问复习与专题归纳相结合，复习中重视学问的横向宽与纵向深入; 2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特殊关注意点学问的落实状况; 3.引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点; 4.针对不同的学生实行不同的策略，对于根底较好的学生在注意根底学问的前提下，加强精确性训练和技巧性训
3、练;中等根底的学生紧跟教师，落实好课堂和作业;根底较差的学生利用课余时间集体进展答疑和辅导，在最根本学问的落实上狠下功夫; 5.仔细分析阶段性测试的结果，准时调整复习规划和训练内容，辅导范围和方式; 6.细心布置每日作业，做到精讲精练; 7.重视对学生的学法指导和感情沟通，帮忙学生树立信念克制困难。 8.每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，争论下周应讲授学问的重点与难点、20党建工作总结讨论其学情与教法。 9.同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互沟通意见，到达共同提高的目的。 附：高三化学进度表： 周次 时间 课题 内容 一 3.1-3.6 有机化学 烃 二 3.7-3.11 有机
4、化学 烃 三 3.14-3.18 有机化学 烃的衍生物 四 3.21-3.25 有机化学 烃的衍生物 五 3.28-4.1 有机化学 有机化学综合复习 六 4.4-4.8 专题 金属局部、分组 超拽非金属局部 七 4.11-4.15 专题 物质构造局部(二摸) 八 4.18-4.22 专题 化学平衡、电解质局部 九 4.25-4.29 专题 计算、试验局部 十 5.2-5.6 综合 查缺补漏、精选信息题 十一 5.9-5.13 综合 查缺补漏、精选信息题 十二 5.16-5.20 综合 查缺补漏、精选信息题 十三 5.23-5.27 综合 查缺补漏、精选信息题 高三化学备课组 徐文龙 高三化学
5、备课组工作规划素材模板2 一、指导思想和目标 1、严格遵守“五个严格”、 “三项规定”的精神，积极探究减负增效工作。 2、在素养教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，仔细钻研新教材法，把握教学要求，以学生行为为主体，以培育学生力量为主，努力提高四非常钟教学质量。 3、推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;转变教师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进展学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。 4、培育学生良好的思维品质和良好学习习惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学习的兴趣和学习成绩 二、主要参考资料 1、步步高
6、一轮复习资料 2、自编学案及练习若干 三、主要工作思路 1. 强化集体备课 依据教务处制定的“集体备课制度”进展集体备课，由龙永德教师为组长组织高三级教师进展集体备课，时间 是星期四上午1,2节课，详细做法是：首先依据教学进度安排提前一周通知相关教师(一般一次活动由两位教师)预备好星期四教研活动集体备课的内容，同时通知本备课组教师集体备课的内容，然后星期四由相关教师把备课的主要内容(教学设计打印成文)，包括教学思路、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员争论、分析提出意见，集思广益，然后对教学设计进展修改，形成根本统计的教
7、学设计，然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员，作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些习题。 2. 注意高效课堂和有效作业 在集体备课的根底上，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此根底上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四非常钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。细心选择作业、仔细批改作业、仔细组织考试、仔细课后辅导。 树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。 3. 注意学生力量的培育 在课堂教学中充分表达以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育学生的创新精神，培育学习自 主学
8、习的力量、勇于探究的力量和合作学习的力量以及观看力量、动手力量等。同时利用与化学相关的丰富的学问对学生进爱国主义教育和思想品德教育。 4.重视非智力因素在教学中的作用 平常多与学生谈心，了解他们的学习状况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信念，增加兴趣，全身心投入，争取最好成绩。 5. 加强教学科研活动 为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，积极开展教学讨论活动。大力提倡组内听课、评课活动，尤其是年轻的教师要多听老教师的课，老教师也要常听年轻教师的课，取长补短，发挥集体才智，以到达“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。 6. 做好培优补差工作
9、重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作，重点抓好提优和补差工作，对学生分层次教学，做到有专用资料、专人辅导，使有差异的教学到达有差异的提高，争取全面丰收。 高三化学备课组工作规划素材模板3 一、指导思想 立足高考，讨论高考试题特点，精确把握高考命题趋势。讨论学生学习的实际状况，制定符合学生实际的教学模式、教学方法、教学方式，细心编选符合学生实际的学习资料，夯实根底，削减失误，提高力量，全面提高学生的学习成绩。 二、工作目标 1、深刻领悟高考考试说明的根本精神，精确把握考试说明的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量。
10、2、改良新课程高考复习方式，努力做到两个转变：转变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;转变教师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进展学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。 3、学科备课组建立有明显成效。健全学科备课组的组织机构，责任分工明确，常常性地开展教学讨论活动。尤其要在讨论高考题的方向上，在讨论高考试题上，要有校本化的学习资料和阶段性成果。 4、学生的学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。 三、主要问题 1.学习状态：局部学生目标模糊，竞争意识不强;对高三学习特点熟悉不够，被动学习，依靠性强;上课时留意力不够集中、稳定，不能抓住问题的关键
11、，听课效率不高;学习不得法，只忙于做一道道题，不擅长做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信念，疑心自己的力量。 2.学问构造：不少学生根底学问比拟薄弱，概念模糊，不能正确辨析;对课本相当生疏;学问构造零散，不能系统分类，不能正确提取学问;对学问的把握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题。 3.力量方面：根本技能不娴熟;记忆不牢，理解不深，运用不活;审题力量差，解题不标准;分析和解决问题的力量较差，把以往的解题阅历敏捷变通应用到新情境中的力量相对较差。 四、复习策略 (一)讨论信息，把握方向 1.讨论全国及福
12、建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比拟近几年来全国或者本省高考形式，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等。作为福建省新课程的第三届，讨论前两届的高考的特点，把握命题方向及命题特点，对理清复习的思路，制定相应的复习规划尤为重要。 2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些变化将表达在高考命题中，熟识新教材和
13、新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3.熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和
14、资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。 (二)夯实根底，提高力量 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强根底等不同的形式。 1.关注根底，步步为营。系统复习，可留意以教材为依托，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问，特殊是教材中消失的物质性质(化学方程式)、反响原理、
15、典型试验，要反复揣摩、深刻理解，以点带面形成学问构造;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的根底加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进展元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演
16、示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深入理解化学试验原理(反响原理、装置原理、操作原理)、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。 2.引导反思，提高力量。力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考察三大学习力量(信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量)。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积存和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身
17、，有针对性地进展学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性)。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比拟、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 五、详细做法 1
18、.组织本备课组的教师仔细学习福建省考试说明。把握教学内容的深广度，正确选择适宜的教学策略、教学方式、教学方法，实行最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。 2.组织本备课组的教师讨论高考试题。讨论20年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，争论高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。 3.制定规划，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推动教育教学工作，有条不紊。 4.严格实行集体备课制度，每周二上午第2、3节课为集体备课时间，每次有主讲教师，进展专题复习整体分析，再集体争论重点、难点的突破，资料的选择、学问的落实等。 5.分工编写复习资料。每2人为一组，每周依据
19、教学实际状况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。 6.对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进展个别辅导。削减差生面，提高整体学生的学习成绩。 7.编写的提纲实现署名和审核制。平常的练习、小测，实行1名教师命题，另1名教师进展审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进展署名，以示负责。 8.本学期规划5次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进展流水阅卷，并进展全年段的化学质量分析，发觉问题，并提出改良的措施。 9.连续指导学生做好改错本的订正工作。削减失误。10.本学期将扎实根底，削减失误为工作重点。 11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮忙学生建立学问网络，形成整体学问框架。 12.每2周进展1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要准时进展反应和校正。