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1、高三化学备课组工作计划 高三上学期化学备课组工作安排 一、指导思想 立足高考，探讨高考试题特点，精确把握高考命题趋势。探讨学生学习的实际状况，制 定符合学生实际的教学模式、教学方法、教学方式，细心编选符合学生实际的学习资料，夯 实基础，削减失误，提高实力，全面提高学生的学习成果。 二、工作目标 1、深刻领悟高考考试说明的基本精神，精确把握考试说明的整体要求，把对高考考试大 纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高学生的信息实力、分析和解决问题实力和试验探 究实力。 2、改进新课程高考复习方式，努力做到两个变更：变更学生的学习方式，变学生被动学 习为主动学习、主动思索和主动提问；变更老师的教学方式
2、，变单纯学问传授为对学生进行 学习动机的激发、学习方法的指导和各种实力的培育。 3、学科备课组建设有明显成效。健全学科备课组的组织机构，责任分工明确，常常性地 开展教学探讨活动。尤其要在探讨高考题的方向上，在探讨高考试题上，要有校本化的学习 资料和阶段性成果。 三、主要问题 1学习状态：部分学生目标模糊，竞争意识不强；对高三学习特点相识不够，被动学习，依靠性强；上课时留意力不够集中、稳定，不能抓住问题的关键，听课效率不高；学习不得法，只忙于做一道道题，不擅长做课后反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；缺乏信念，怀疑自己的实力。 2学问结构：不少学生
3、基础学问比较薄弱，概念模糊，不能正确辨析；对课本相当生疏；学问结构零散，不能系统分类，不能正确提取学问；对学问的驾驭停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题。 3实力方面：基本技能不娴熟；记忆不牢，理解不深，运用不活；审题实力差，解题不规范；分析和解决问题的实力较差，把以往的解题阅历敏捷变通应用到新情境中的实力相对较差。 四、复习策略 （一）探讨信息，把握方向 1.探讨全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比较近几年来全国或者本省高考形式，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试
4、题类型、考查的方式和实力要求等。作为福建省新课程的第三届，探讨前两届的高考的特点，把握命题方向及命题特点，对理清复习的思路，制定相应的复习安排尤为重要。 2.关注新教材和新课程的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材发 生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增 加了探讨性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中， 熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习 的目的性。 3.熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要 深化探讨，尤其是考纲中改变
5、的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一 步增加目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求 外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些 资料的运用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训 练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰 复习、奢侈时间。 （二）夯实基础，提高实力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习
6、效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 1关注基础，步步为营。系统复习，可留意以教材为依托，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位；对教 材中的关键性学问，特殊是教材中出现的物质性质（化学方程式）、反应原理、典型试验， 要反复揣摩、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合 中等以下的学生
7、，利用年级组统一支配的基础加强课时间）；对学问点之间的相互关系及其 2.前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲自动手作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。
8、3引导反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考 查三高校习实力（信息实力、分析和解决问题实力和试验探究实力）。值得留意的是，实力 的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中， 特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有 实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。要 擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对 对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其 他更好的解法吗？对典型习题、
9、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得， 既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破 题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、创建性和广袤性)。 长期坚持，就能化平凡为奇妙：能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 2022年9月16日 高三化学备课组 高三化学备课组工作安排 高三化学备课组工作安排 高三化学备课组工作安排 高三化学备课组工作安排 高三化学备课组工作安排2 高三化学备课组安排 学年高三化学备课组工作安排 高三化学备课组工作安排素材模板 高三学期化学备课组工作安排 高三化学备课组.1.8 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页