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1、 课程能力提升培训心得体会课程能力提升培训心得体会范文(5篇)有关课程力量提升培训心得体会一 实训课一开始是练习和讲解秘书资格考证的四五级录像题目，让我们对这类题目有了初步的认识以及对本学期学过的秘书实务知识的回顾，而我也能够达到老师的基本要求即能找出8个得分点以上，不过往后还需加强语言表达的简洁性和找出情景中隐性及准确的得分点的练习。这些录像也为我们接下来制作情景模拟视频奠定基础。接着我们组成一个小组就开始围绕秘书事务讨论要制作什么样的三个情景，我们各抒己见反而弄得有点混乱。因此，我们决定把本学期学过的项目分配到每个人，针对各自项目提出12个情景，最后筛选出最切实际的三个情景秘书在会议前的资
2、料准备及会后的总结整理、协调两个部门因车费报销的矛盾和收发文件及文件登记工作。课堂上有老师和同学对 我们方案提出疑问和建议，最终敲定三个情景，分别是秘书会前指导新的办公室秘书布置会议室、协调两个部门因车费报销的矛盾和收发文件及文件登记工作，其中第二情景由我提出能够得到老师认可，感到非常高兴，有时怯于表达自己观点而认为自己很差劲，这次提升了我的自信心。 课后我们井然有序开展工作，写脚本、制作文件登记表格、排练和打印一些资料。我们商定时间进展排练，排练时虽然各有自己的意见，有争吵，但每个成员都以小组利益为先不断磨合、商议。由谢国伟教师讲解dv机使用学问，每个小组成员仔细听讲，负责拍摄的同学再上台使
3、用一遍不懂就问。重要一环拍摄。虽然那天气温十几度，但同学们还是穿着正装来到拍摄现场，忍受着风寒直到拍摄完毕。我在我们小组里是负责拍摄，一开头进展一轮模拟拍摄时就发觉场地有限机器难以移动。我在正式拍摄时就遇到机器没有移到适合位置致使拍摄效果差、演员笑场和光线等问题，而我的拍摄技巧不过关，当时只能尽量选取好角度，排解一些不良因素。 虽然视频经过后期的剪辑还是没有达到我们预想的效果，但我们在制作视频前前后后的工作中收获知识、体验了秘书工作，又回应了秘书资格考证的录像题目加深了对其的认识。我们也观看其他小组的作品，汲取他们好的经验，其他小组成员也给我们提出不足之处如秘书工作的疏漏、场景摆设、拍摄技巧等
4、。老师点评我们的视频，因我们对脚本不熟悉在模拟时没能把将书面语言转化为口头语言，表演者表现得不自然。希望我们以后有类似的机会再接再厉，做得更好，而我也要再深入学习dv机使用和拍摄技术。 最终的实训内容是周莹萍教师给我们上的信息力量综合训练。教师让我们完成一个主题的调研来强化信息工作处理力量，在调研过程中涉及信息收集、整理、传递、利用、反应及储存程序，系统地将学到的信息工作学问运用到实际上并加深对信息工作的熟悉。先由教师指导我们开展调研工作的程序，即每个小组争论确定调研主题，然后小组长安排详细工作，最终小组作报告(展现调研状况)。我们小组调研主题是广东省大学生婚恋性爱观，以网上调查问卷的形式来获
5、知广东省大学生对恋爱、婚姻及性的一些看法。而我详细负责设计问卷题目，主要通过网络这一工具收集资料。网络上相关资料满目琳琅，因此要屡次筛选和整理有用的资料而且还需另加一些关乎主题必要的问题，从而使问卷题目更加完整全面。令我印象最深的是，负责问卷设计的我们几个同学不断地擦出火花，也正因我们提出各自看法并倾听其做法的缘由，取精去粕才整理和加工成一份较完善的问卷，我们也 就在实操中提高信息工作处理力量。 秘书实务实训完毕了，我们回忆和强化了学过的学问，学习到新学问，也发觉我们在这些方面的缺乏之处，在往后时间针对缺乏的地方加以学习熬炼，争取更进一步 有关课程力量提升培训心得体会二 依据国家根底教育课程改
6、革指导纲要，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。 一、校本课程开发的目的意义： 我校校本课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生进展的兴趣和需要，适应学校、社区进展的需要。校本课程的开发，为教师供应了专业进展的时机和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、提高熟悉，领导重视，全员参加： 校本课程是相对国家课程和地
7、方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领悟校本课程实施的要领，把握校本教材编写的根本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的教师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参加校本课程的开发与实施。 三、校本课程教学的根本原则： 学校课程是由在国家课程规划框架内，学校自行打算、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1
8、、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，“共同体”里教师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的进展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的进展，使共性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和阅历。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一
9、切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参加的积极性，共同进展课程建立。 5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 四、校本课程实施规划： 1、校本课程的实施方法 校本课程的实施通过三个角度来进展： 分层：依据学生的学习力量、学问水平和个人意愿，组建教学班，进展分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程规划。讨论性课程以试验班进展为主，班内分组进展。 分块：校本课程安排在每双周校本课进展。学校全部教学和活动场所依据课程安排划分成不同功能的板块。 2、
10、校本课程教学常规治理： 校本课程的常规治理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监视学生上课的状况由冯校长负责。 对学生上课的治理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课状况。要求教务处的常规治理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。 校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。 有关课程力量提升培训心得体会三 本学期，我担当一至六年级六个班的地方课程教学，依据地方课程的指导思想、根本理念、教学目标、教学规划，在学
11、校领导的指导下进展了积极的探究与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下： 一、以生为本、共同成长 在小学地方课程教学中以生为本，更好地发挥学生的主体性，关注学生，读懂学生，使课堂成为师生共同沟通、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既能猎取学问、熬炼力量、增长才智，又能体验到学习的乐趣，发觉的惊喜和胜利的快意。 二、注意资源，丰富课程 地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特色的重要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是丰富多彩和生动活泼的，小学生学习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和丰富具有地方特色的课程资源，是地方课程
12、实施的一项重要工作。通过适当的方式，收集当地有特色的课程资源，将它们充实到课程中来，能增加学生学习的兴趣，提升学生学习的成效。 三、以理念为先导，以学生进展为终极目标 在使用和实施地方课程时，我注意课程理念的学习和理解，注意学校家庭社会的结合，避开直接进入教育活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，无视课程的神，课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本课程教学时，留意了解地方课程的根本理念，并努力地理解和认同，并将这些理念贯彻于课程实施的始终，只有这样，才能顺当地、制造性的使学生读懂地方课程，学会地方课程，并使课程产生实际的成效，更好地为地方经济建立及社会进展效劳。 在注
13、意课程理念的同时，注意课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教学中，我仔细分析课文、整理思路、备好课、做好课件（每节课）、上好课、地方课课件中有设语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等方面的综合学问，特殊是有关进展新农村建立、经济建立的课文重点讲解。在注意课堂教学质量的同时，我更注意学生的进展。学生的可持续进展是学校课程进展的终极目标，进展根本指向是教师的进展和学生的进展。 四、教学反思、努力方向 地方课程不仅要使用，还要讨论、探究和完善。地方课程在身边，在我们的生活中，高质量的地方课程给学生供应了丰富、多样和具有挑战的时机，教师的生活态度和责任心直接影响地方课程质量，地方课
14、程需要学生细致地观看和教师不断地反思。 展望将来谋进展，在今后的教学工作中我将不断总结阅历，加强自身建立，自我学习，不断充实自己，提高自我调整力量，更好地为教育教学效劳，为培育学生熟悉家乡、喜爱家乡、效劳家乡做一点微缺乏道的奉献。我喜爱地方课程，学生更爱地方课程。 2022年_月_日 有关课程力量提升培训心得体会四 作为一线教师，承受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向胜利教育的钥匙。 它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自
15、由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。 课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的安康成长。课改应是全社会共同关怀、共同参加的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们经常说沟通从心开头，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。我个人认为其内容表现为： “路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，信息少。面对共同的处境，各校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话，使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的
16、火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改出现了“百花齐放”教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。 课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对教师提出要求，也对家长提出了新的要求。由于很多课都需要家长协作辅导，或做一些必要的预备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改试验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校实行了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。 教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，
17、才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。 要以一个参加者、讨论者的身份消失在学生的探究、讨论、争论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商议的、研讨的口吻与学生对话，鼓舞学生相互补充，绽开争论。比方“我想这样做，大家看行不行?”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?”假如学生向教师提问题。教师要热忱对待，积极答复。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。 “科研兴校”已渐渐成为广阔中小学领导和教师的共识。教师的将来和
18、将来的教师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切召唤科研力量的教育工在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学讨论的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。 正所谓“不想当将军的士兵不是个好士兵”。参加课改试验的一线教师应当给自己一个重新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的讨论，到达以科研促进试验的目的，依据本校特色，将课改工作与“探究进展”课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题讨论。 因而，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。广阔教师应增加的科研意识，积极投身于教学讨论之中，做到人人都有讨论专题，进而制造出一种深厚的教科研气氛，形成一种教科研网络。我们有理由信
19、任，通过抓科研，课改必将消失欣欣向荣的新层面。 总而言之，彷如一把钥匙翻开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向胜利教育的此岸。 有关课程力量提升培训心得体会五 课程目标 1.辨别物体前后位置，并使用前前方位词描述。 2.在活动中体验探究的欢乐，激发对科学的兴趣。 3、培育幼儿养成细心、仔细的学习态度。 课程预备 ppt课件、动物图片 课程过程 （一）激发兴趣，导入活动 1.教师翻开多媒体课件，消失森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。 师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？ 师：对，“学堂”就是学校，小朋友学
20、本事的地方，里面有教师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼教师） 师：小朋友，快跟鳄鱼教师打声招呼！ 2.消失螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的奇怪心，激发幼儿探究兴趣。 师：看，鳄鱼的三个学生也来了，小朋友猜猜它们是谁？ （二）认一认，玩一玩 1.通过嬉戏找出前后位置，激发幼儿的探究兴趣。 （1）帮教师找前后。 （2）教师随时变换位置，三个幼儿帮教师找前后。 （3）两人三人找前后，找好前后说前后。 2.通过叙述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，辨别动物的前后位置，并说说其方法。 师：鳄鱼教师有什么方法辨别前后？ 师：小朋友有什么新方法帮鳄鱼教师辨别前后？ 3.听口令，找前后。 （1）请三个幼儿。朝教师排排队，教师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。 （2）角色找前后：安排三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），教师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。 课程反思 幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。 我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。