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1、幼儿园中班科学教案模板锦集5篇幼儿园中班科学教案 篇1 活动目标： 1、让幼儿通过试验操作发觉水里加盐会让物体浮起来的现象。 2、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片 活动过程： 一、问题引入，引起爱好。 1、这是什么？（老师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？ 2、把土豆片放到水里会怎样呢？我来试一试。 3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答老师验证）为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？ 告知你们一
2、个隐秘，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那毕竟是哪个盆里的东西会关怀土豆浮起来呢，下面请小伴侣自己动手试一试。 二、幼儿第一次操作，老师巡察观看 1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盆子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西。看看土豆怎样了？ 2、操作后谈话：你的.土豆怎么样了？浮起来了吗？你发觉了什么？ 3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个方法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道毕竟是什么
3、东西让土豆片浮起来了。 三、幼儿再次操作，老师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师开头时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？ 四、揭示谜底，小伴侣通过两次试验，发觉了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇异的东西毕竟是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇异的东西就是平常妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇异，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？ 教学反思： 在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用试验来启发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。
4、不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。 幼儿园中班科学教案 篇2 活动目标： 1、通过操作猎取有关火的具体阅历，知道火能发光、发热。 2、通过观看录象“奇异的火”，了解火对人们的用处和危害。 3、大胆用语言表达自己对火的熟识。 4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： 蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。 活动过程： 一、通过操作，关怀幼儿猎取有关火的具体阅历。 1、 老师：小伴侣，你们观看过火吗？它是什么样子的？ 2、 老师点燃蜡烛，让幼儿观看。 老师：小伴侣，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿沟通，大胆表达。 二、联系幼儿日常生活中有关
5、火的阅历。 老师：请你想一想，你还在哪里看到过或？（儿回忆表达） 三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。 1、 你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？ 2、 火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢？有什么害处？ 3、 观看图片资料和录象，幼儿相互沟通。 4、师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢快。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。 四、进行平安教育。 1、提问：假如观看起火，应当怎么办呢？ 2、老师小
6、结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小伴侣不能靠近火，也不能玩火。假如观看起火，应当报告大人，或大火警电话119。 孩子最宠爱火、水、泥等，今日当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平经常见的火也让孩子们欢乐极了。 火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的.？ 火是人类的伴侣，为人类做贡献。火又是人类的敌人，有时会损害我们。 孩子们和我一起争辩了有关火的一切。 我想通过这节课他们确定对火有了更深的了解。 活动反思： 火是日常生活中常见的东西，平常，我们始终告知孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火或许是
7、惧怕更多一点，今日，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。 幼儿园中班科学教案 篇3 活动目标： 1、了解多种自动门开启的方式及主要功能。 2、情愿用肢体表现，体验各种自动门给人们生活带来的便利。 活动预备： 电梯、自动移门、自动旋转门、自动阀门、自动伸缩门的照片和录像,幼儿看过和走过自动门。 活动预设： 一、阅历回忆生活中的各种门（目的：回忆、感知手动门和自动门） 最近我们在争论各种各样的门，知道有房子的地方就有门。 提问：你们见过哪些门？它们有什么特别的地方？ 小结：生活中有各种常见门，也有一些能自己打开
8、的自动门。 二、了解自动旋转门、自动伸缩门、自动阀门（目的：了解多种自动门开启的方式及主要功能） 观看电梯门、自动移门工作的录像。 除了常见的这两种自动门以外，我还带来了另外三种自动门，一起看看。 1、自动旋转门 观看图片，提问： （1）这是一扇怎样的门？它是怎么工作的？（幼儿用肢体表演门） 观看录像，提问： （1）猜猜门里面是什么地方？ （2）酒店中为什么要装旋转门，而不装直接能推的大门？ 小结：许多酒店、餐厅、大厦等门口会装比较大的自动旋转门，显得豪华、气派；不用手推门就能进出，特殊省力；另外由于旋转门与四周缝隙小，可以防止室内冷暖空气逃走。小伴侣在进出自动旋转门的时候留意，当心夹手哦。
9、2、自动伸缩门 观看图片，提问：这是什么门？它是怎么打开的？ 观看录像，提问： （1）自动伸缩门和其它门有什么不一样？（请几个幼儿组合做门） （2）你在哪里见过这样的门？ 小结：自动伸缩门就像弹簧一样，关上时伸长，打开时缩短。由于比较长，一般安装在公司、工厂等地方的大门口，主要便利车或多数人一起上下班进门出门。 3、自动阀门 观看图片，提问：你们见过这种门吗？这扇门是为谁预备的？ 观看录像，两位幼儿做阀门，1位幼儿做车子。 小结：自动阀门一般设在小区门口、停车库门口、道路收费路口，有的需要刷卡通过，有的是要辨认生疏的人之后才可开门。 4、玩耍：用肢体仿照自动门开关的动作 今日我们了解了一些自动
10、门，它们就在我们的身边。它们有自动旋转门、自动移门、自动伸缩门、自动阀门、电梯门等，它们各有各的用处，依据它们的不同作用，人们把它们安装在了适合的地方，给人们带来了便利，也爱惜了人们的生命和财产。现在我们用自己的身体做门，学习开门关门的不同本领，你们可以一个人做门，也可以几个人一起合作做门。 幼儿看图片（以上5种门），用肢体仿照做各种门。 幼儿园中班科学教案 篇4 一、教学目标： 1、了解生活中各种夹子的用途和功能。 2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。 二、教学预备： 夹子展览（衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等）、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子
11、葵花等。 三、教学过程： （一）、熟识各种夹子 1、幼儿参观夹子展览会，区分熟识的与不熟识的夹子并简洁介绍夹子的用途。 2、了解几种特殊夹子的功用： （1）、医用夹：这是谁需要的夹子？ （2）、领夹：录像里的爸爸告知我们什么？领夹有什么用？ （3）、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗？ （4）、鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢？ 3、老师小结：生活中有各种各样的夹子，有的能装扮我们，让我们变得更漂亮；有的是关怀我们的小工具，使我们的生活更便利。 （二）、用肢体语言创编夹子动作 1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。（配以关心材料让幼儿夹一夹） 2、幼儿沟通演示各种创编动作。
12、（协作儿歌） 附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。夹起一张纸。 3、老师小结：我们身体的许多部位可以变成夹子。 （三）、延长活动：利用夹子进行艺术创作 出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。 教案设计说明 在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争论。随后幼儿开头收集不同种类的夹子，渐渐幼儿对夹子的不同功用产生了关注的爱好。针对这一状况，我设计了这节活动，以关怀幼儿梳理并提升已有的零星阅历，同时进一步激发幼儿的探究爱好。 活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的认知阅历为动身点，依据幼儿对夹
13、子的了解状况，通过师生互动、生生互动，关怀幼儿提升阅历；其次部分考虑到中班幼儿的年龄特点，接受动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿制造力气的培育；第三部分延长活动目的是进一步激发幼儿创作的爱好。 教学反思 活动开头部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己熟识的和不熟识的两种状况进行分类，看似不经意，却充分体现出老师对孩子学问阅历的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐藏其后并支持幼儿的探究行为。新型师生关系的建立体现老师观念的转变。 第一环节熟识夹子，通过幼儿介绍自己熟识的夹子来引发生生互动，达到阅历共享的目的。老师对几种特殊
14、、幼儿可能不熟识的夹子估量得很精确，运用照片、实物、录象等不同的呈现方式来保持幼儿的.学习爱好。活动目标1在这一环节得以充分落实。 活动其次个环节是为目标2服务的。老师在供应让幼儿尝试夹一夹的材料时，特殊有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。 幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达力气的培育，却忽视了幼儿的心情体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样变的；或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满足。课改以后，整合意识强了，但整合应当很自然没有痕迹，此处的整合显得特殊僵硬。
15、幼儿园中班科学教案 篇5 活动目标： 1、了解几种检查食物变质的简洁方法。 2、熟识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。 活动预备： 变味的食品，食物包装袋，幼儿用书，教学挂图。 活动过程 一、变质的食品。 1、出示挂图：小伴侣猜猜这些图上都是什么呢？ 2、出示面包、橘子变质前的图片进行对比：这些橘子和面包有什么不同呢？ 3、出示有怪味的变质食品：请你们闻一闻有什么味道？这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢？ 4、老师小结：有怪味或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。 二、食物变坏的缘由。 1、你见过哪些变坏的食物？为什么这些食物会变成这样？ 2、小结：由于存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。 三、了解食物变坏的几种方法。 1、怎样辨别食物是否变坏？引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬等几方面来鉴别。 2、出示食品包装袋，引导幼儿观看上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义。教育幼儿过了保持期的食物不能吃。（我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这是生产日期。这有一行数字和文字是表示这个物品能放多长时间，叫保质期。 3、观看幼儿用书，知道新颖食物与变质食物的区分，知道在保持期内食用。11