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1、小学调查报告例文x 小学调查报告范文 4 4 篇 小学语文不同文体阅读现状的调查报告 得阅读者得天下!在小语界，对阅读教学的探讨从来就没有停止过。我们团队留意到不同文体的阅读教学模式的差异在实际教学中却没有得到相应的关注。所谓文体即文学体裁，是指文章作品在结构形式和语言表达上所呈现的详细样式或类别。它是人们对文章作品内在规律、特质的一种相识和总结。在小学阶段，基于文体的小学语文阅读教学还未形成肯定的模式， 老师的文体意识也比较薄弱。为了更好地提高学生的阅读实力，我们认为对不同文体的阅读现状进行调查和探讨是非常必要的。我就我校的 15 位语文老师及四年(2)班的 50 位小学生阅读状况进行了一次
2、问卷调查并做一些简洁的分析： 一、老师对不同文体阅读教学现状调查问卷数据显示 1.你更喜爱上什么文体的文章? 喜爱诗歌的占 7 ，喜爱童话的占 46，喜爱神话和民间传闻的占 40，喜爱经典散文的占 7。 2.你觉得孩子比较喜爱学什么文体? 喜爱童话的占 61，喜爱神话和民间传闻的占 39。 3.据调查，现行小学语文教材中记叙文所占比例过大，你认为这种现象合适吗? 觉得合适的占 73，觉得不合适的占 30。 4.据调查，外国语文教材中说明文居多，这与我国形成显明的对比，你认为我们要不要在教材中加大说明文所占的比例? 73的的老师认为要加大说明文的比例，28 的老师认为不要加大说明文的比例。 5.
3、你觉得小学语文教材中说明文占多大比例合适? a、46的老师觉得说明文占 10%比较合适，37的老师觉得说明文占 20%比较合适，16的老师觉得说明文占 25%比较合适。 6.你觉得小学语文教材中争论文占多大比例合适? 87%的老师认为争论文占 5%的比例比较合格，13%的老师认为争论文都不 要也可以 的。 7.据统计，小学语文教材中记叙文(含选读)就占 91.8%，你认为这样编写合理吗? 觉得合理的占 78，认为存在弊端的占 22 。 8.外国语文教材中说明文居多，这与我国形成显明的对比，你认为哪一种更有利于孩子的发展? 101的老师认为不同的国家没有可比性。 9.你认为哪一种文体更有利孩子的
4、发展? 101的老师认为每一种文体都有自己的作用 10.你最擅长上哪一种文体的课文? 擅长教童话 的老师占 31，擅长教神话和民间传闻的老师占 31， 擅长教说明文的占 38。 11.你课外阅读更喜爱看哪一种文体的文章? 喜爱诗歌的占 3，喜爱童话的占 15，喜爱小说的占 37，喜爱神话和民间传闻的占 31 ，喜爱经典散文占 12 。 12.你举荐学生读完不同文体的书后，和他们沟通过吗? 62的老师间或与学生沟通，38的老师没有与学生沟通。 二、小学学生不同文体阅读现状调查问卷的数据显示 1.你了解语文课本中各篇课文的文体吗? 2.59的学生了解一些，41的学生不了解 。 3.你喜爱学习哪类文
5、体? 78的学生喜爱童话类文体，22 的学生喜爱神话和民间传闻的文体 ，大部分学生认为这样文体的内容比较好玩。 4.你不喜爱学习哪类文体? 59的学生不喜爱说明文，34的学生不喜爱争论文， 6的学生不喜爱应用文，大部分学生认为这种类型的文体比较枯燥。 5.老师平常对不同的问题教法相同吗? 101 的学生感觉老师在不同的文体上教学方法也差不多，它们更喜爱课堂上更具好玩味性，能在嬉戏活动中完成。 6.据统计，小学语文教材中记叙文(含选读)就占 91.8%，你认为这样编写合理吗? 85的学生认为合理，15的学生认为不合理。 7.外国语文教材中说明文居多，这与我国形成显明的对比，你认为哪一种更有利于孩
6、子的发展? 101的学生认为不同的国家没有可比性。 8.你认为哪一种文体更有利于你们的发展? 65的学生认为童话类文体更能有利于自己的发展， 35的学生认为每一种文体都有自己的作用，都能不同程度促进自己的发展。 9.你家里藏书最多的是哪一种文体的书? 101的学生家里以童话类文体的书籍占多数。 10.平常老师上课后布置你们练笔较多的是哪一种文体? 101的学生在平常练笔中以写人记事的文章为主。 三、对师生问卷结果的分析 1.文体占据比例的客观性及主观性 从师生的问卷当中,我们不难发觉,我国教化大环境下,以记叙文类的方体占据主导地位,这是不同国体的区分,与国外无可比性，这是客观存在的根本区分。
7、从主观上分析，因为年龄的差异，在选择文体的形式上也就有所区分。做为老师更喜爱有特性特色或与生活情感阅历相关的文体，例如诗歌、小说等。而作为学生，更喜爱童话类、神话及民间传闻的文体，此内容更具好玩味性，更贴近学生的年龄特点。而老师在教学方面对此类的教学也比较拿手。因此从主客观上分析，我们教材中的文体支配也是科学合理的。 2.文体意识的相识欠缺 大而化之是文体主导产生的弊端，因为教材上一百零一分九十以上的文体相同，无论师生在学习当中就淡化了文体意识，甚至于无体而教，无体而学。老师在日常教学当中没有文体观念，文体意识薄弱，并未剧烈意识到不同文体的教学形式应当是不同的。所以，学生无论在学生哪一种类型文
8、体的文章都感觉差不多，也是导致了学生在文体意识的模糊。从课堂到延长到课外，文体意识在小学阶段就处在零发展，零启蒙。 3.不同文体教学形式上的差异 从小学阶段来看,学生喜爱童话,喜爱富有故事性,趣味性的文章。那么，老师在教学当中对此类型的文章其教学方式应当是胜任有余的。学生不喜其它类型文体的文章，除其年龄特点的因素外，老师的教学方式也干脆影响了学生的爱好。诗歌、小说、说明文、应用文等等，老师假如对不同的文体都具有相对成熟的教学手段，那我们的教学必定能带到学生更好更有效的学习。应当说，不同文体对学生的发展都具有肯定的影响，无论其文体比重存在差异，作为老师应更深层挖掘不同文体的文化内涵，创新教学方式
9、，促进学生更好地学习。 四.教学策略 1.老师增加文体意识 老师是教学的主导方，只有老师自身的文体意识加强了，才能进一步挖掘教材，带动自己的学生去学习。 2.创新文体教学模式 不同文体的教学方式应当有所侧重，不同体裁的教学方式更要区分对待。不要以一带全，让不同文体的教学都穿同一件衣裳，这样会导致师生的审美疲惫。 3.加强课内外连接 从学生的家中藏书可见，童话横扫一切。作为老师除了在课堂上所教的，更要引导学生阅读不同类型文体的书籍，这样才能让文体学习不断篇。 4.加强阅读沟通 有始应有终，阅读除了自悟，更要沟通。老师要不定期开展读书沟通会，依据教材教学进度，支配阅读安排，确定沟通时间与主题，让学
10、生的学习更有目的性和趣味性。 小学生思想品德现状的调查报告 一、调查目的与组织实施 现如今，大街上、小巷里，抽烟、喝酒、玩嬉戏、打群架的孩子举不胜举。针对这种状况，摆在我们每一个教化工作者面前的是一个严峻的问题：德育教化在滑坡。为此，我对我校的学生进行了调查。调查内容是小学生思想品德现状，重点突出了现代教化中小学生思想品德修养教化方面存在的问题及根源，并提出几点建议。我按高、中、低年级组共发问卷 200 份，调查 200 名学生，收回有效 问卷 189 份。 二、调查小学生思想品德修养教化现状 (一)、学生个人意识渐渐强化，集体观念渐渐淡化。表现在集体责任感明显减弱，个人物质利益和享受要求的增
11、加。问卷显示：你看到有人在打我校的学生，你会怎么办? 选择上前阻挡的占 20.5%，而更多的则是不与理睬。这种以自我为中心的心理取向，使得他们较多地考虑到个人得失，而对他人、对社会的奉献精神明显的下降。 （二）、学生民主意识增加，传统学生观日趋减弱。现代教化强调教化过程中学生主体地位，这样有利于学生自我选择、自我确定、自我限制和自我调整的实力，给予他们肯定的责任和自主权。问卷调查中你喜爱怎样的老师?回答民主同等的老师，由高究竟分别是 95%、86%、34.6%。同样在回答：你认为选班干部用什么好的方法呢？选择民主选举的依次是 101%、73.3%、43.5%。由此反映出，随着小学生主体意识的增
12、加，民主同等观念日益充溢，在家庭中他们渴望民主，在学校里他们主动，参与班级管理，总是希望每一位老师能同等待人。 (三)、学生仿照行为不断增加，教化面临着新问题。问卷调查中，你认为小孩进网吧，录像厅对吗?选择可以的，总卷比例接近 20%，他们认为大人可以去，我们就可以去。你有过抽烟喝酒的行为吗?有 13%的学生回答是出于新奇尝试过。随着小学生心里渐渐成熟，仿照实力也在发展，社会上一些不良的风气或多或少影响着他们，怎样才能抵制不良仿照，是摆在我们面前一个及待解决的问题。 (四)、思想品德教化在家庭教化中存在的问题 1、独生子女问题。如针对你的家庭教化属于哪一种?这一问题时，调查显示选择宠爱娇惯型依
13、次分别是 75.3%，81.5%，101.5%。家长一天给你多少零花钱?有 60.2%的学生说是 3 元以上。这些不正常数据多数发生在独生子女身上，他们生活条件优越，但群体意识与合作精神较差，生活实力差，形成了骄横，自私，软弱，好逸恶满，追求享受、自我中心等不良品德，养成无视任何法律规范，组织纪律的坏习惯。 2、单亲家庭子女问题。在对你的家庭是否完整?的调查中，不完整的占 3.8%。调查统计发觉，单亲家庭平均每个班 1-2 名。单亲家庭学生中，城镇 的学生比例远远高于农村学生，这与城区独特的经济政治文化和家庭背景有关。据调查离异家庭子女多数心理出现异样，思想品德下滑，学习成果下降，他们在求学中
14、，有的性格孤僻，有的顽皮异样，有的任性自由。 3、父母长期外出务工，孩子的教化问题。在对你的父母是否在外务工?的调查中，有 55.6%的学生家长在在外务工，自己寄养在亲戚或挚友家。农夫外出务工，是社会经济发展的结果，随着城乡贫富差距的拉大，这种外出务工的现象越来越突出，也将会有更多的孩子失去母爱、父爱、抚养、教化、管理孩子的责任落到老弱病残，或文化很低甚至是文盲的亲属身上。这样的孩子会形成孤僻、冷漠等不良性格，导致思想品德下降，成果也随之下滑，在调查中我们发觉，30名外出务工家长的学生，学习努力、表现好的有 11 人，占 36.8%，表现一般的有 10 人，占 33%，学习、表现差的，爱和社会
15、上闲散人员混的，且常常出入嬉戏厅的有 9 人，占 30%。 4、父母自己形象不佳。在家中，父母占据较高位置，无疑具有较大的威力，是子女学习仿照的对象。正如英国哲学家洛克所说：儿童的举止大半是仿照得来的，他们都是一种仿照性很强的动物，染于青则青，染于黄着黄。 有些家长具有不良品质和不轨行为，如欺瞒、贪欲自私、损人利己、占公家便宜、家庭斗争不断等。调查中我们发觉，有的家庭家长一人外出，另一人坐不住，把孩子一人关在家中，自己外出闲聊、打牌、打麻将，又怕孩子打小报告，给孩子用钱封口，或把孩子带到这些场所，孩子不能学习，也无法休息。有一位老师谈到，他上作文课提到：流水的声音是怎样形容?一个同学脱口而出：
16、流水的声音像和麻将的声音。 (五)、思想品德教化在学校教化中存在的问题 1、小学生精确的道德行犯难以长久化。学生在校内里养成了各种良好的行为习惯，但是这些强加的紧箍咒往往只是禁内不禁外，禁明不禁暗。例如，学生在校内不敢随地吐痰，在校外却吐痰自如，在总目睽睽之下不吐，在无人时乱吐。 2、学校教化的欠缺，小学生正处在生长发育高峰期，这时他们的情感，人格方面尚不成熟具有很大的可塑性和仿照欲望，须要得到刚好、健康、主动向上的引导。可我们的小学教化过分的追求学分和升学率，对孩子的意志、品行、 体能、技能等方面的培育仅仅流于形式，甚至放任自流。问卷显示，你们的老师指责你们纪律学习、卫生、哪方面花的时间多？
17、回答学习方面的比例占到89.5%。假如你班学生在校外偷了东西，你们老师是怎样处理的？回答简洁指责说教的占 78.5%。综上调查发觉，学校重智育，轻德育现象日益突出。 (六)、思想品德教化在社会教化中存在的问题 在对你看过暴力、不健康影碟吗?的调查中，回答看过的占 47.8%。假如有人抢银行，你望见了会怎么办？高年级回答报警的仅占有 13.8%，回答不管的达 86.2%，这一数据实在让人担忧。社会中不良风气的影响，导致很多孩子仿照各种媒体不健康的东西，都可能让青少年误入歧途，甚至走上犯罪道路。依据调查发觉，现在的学生接触媒体太多了，人际交往频繁了，或多或少有各种社会不良风气的影响，这又给我们老师
18、提出了新问题，怎样堵住歪风邪气，弘扬正气。 三、导致思想品德修养下滑的缘由分析 如调查显示，影响思想品德下滑的缘由是许多的，这里从三个方面作简要分析。 （一）、家庭影响的重要性 人们常说：家庭是学生的第一学校，父母是孩子的第一任老师。 良好的家庭环境有利于孩子的成长，而不良的家庭环境往往是小学形成不良的品德和习惯。家庭对学生的思想品德影响，主要有以下几个方面： 1、家庭不和谐与家庭不完整。 2、父母教化方式不当。 3、家庭的经济背景与家庭气氛。 4、父母自身的形象。 5、家庭成员的关系。 因此，家庭问题，从小教化的问题始终受人们的普遍关注，成为提高思想品德修养教化实效性不行忽视的因素。 （二）
19、、学校教化是影响思想品德修养教化下滑的根本缘由 学校思想教化成败关键是学校教化，影响其教化的缘由有三点。 1、教化指导思想的片面性。应试教化象一张无形的大网覆盖着学校、教 师、学生、甚至家庭和社会的上空，几乎到了欲罢不能的地步。我们应当深刻的相识到，中小学教化存在的主要问题和弊端均源于应试教化，它淡化了德育教化。 2、思想品德课方法、手段、途径单一、仅仅靠说老师教化方式显得呆板、枯燥、引起学生对思品课没爱好，产生逆反心理。 3、思想品德积分与文化课考核脱轨。由于思想品德课没有纳入文化课成果统一考核，造成学生对思品课不够重视。 （三）、社会环境影响的多样性 社会是一所没有围墙的学校，人从诞生之日
20、起，就不断的接受着社会的教化，社会上的不良风气是小学生思想品德下滑的主要缘由之一。调查发觉，社会上一些成人打架斗殴和传播的不健康的内容很简单侵蚀学生纯真的心灵，是学生形成不良思想，崇拜那些违反社会规范的不良现象。因此，净化社会环境，加强全社会精神文明建设，是提高思想品德修养实效性的关键。 四、小学生思想教化应做好以下几方面。 （一）、做好学校教化工作 1、教书育人，老师应充分的挖掘教材的德育因素，是传播学问和德育教化相互促进。任课老师要在全部教学活动中留意培育学生良好的学习看法、学习习惯和良好的意志、品行，促使学生养成文明的行为习惯；要依据各科教学大纲关于思想品德教化的要求和教材中的教化因素，
21、有意识的渗透的与内容老师还要加强师德师风建设，是老师一健全的人格、健康的心理、得体的言行教书育人。 2、环境育人，学校的环境建设对于人起到了重要的作用，如校内的绿化，美化要有艺术性，要建立校内德育基地，如校内广播。标语、宣扬栏、黑板报、阅览室等，良好的校风、班风、学风、和谐民主的文化氛围，对学生良好的品的形成起到了引导作用，学校依靠先进、英雄来教化学生，激励他们向先进学习，培育他们的主动向上的健康发展。 3、活动育人，学校和班级要主动组织适合小学生年龄的教化活动和劳动、社会实践活动。如，智力活动、有学问竞赛、手抄报竞赛等；社会实践活动：参与工厂、参与校外展览等；劳动实践活动，如：打扫敬老院、学
22、校大扫除等；主题队会活动，如：演讲、讲故事等。通过很多活动帮助他们了解和相识社会，还应对学生进行社会环境的不良相识和分析抵制不健康的社会风气。 (二)、做好家庭教化工作 1、联系内容。任课老师要具体记载特列状况的学生的特性、爱好、思想品德、学习状况以及父母的通讯地址、电话。 2、联系形式。 、老师通过家访，心平气和的和家长谈论学生在校表现和在家表现。交换教化学生的看法，切忌告状式家访。 、接待校访，定期开家长会。这是与学生家长集体联系的工作方式，向家长汇报学校的教化工作状况以及今后工作安排。并向家长提出本学期学习要求，听取家长看法。 、开办家长学校。主要是利用学校有利条件对家进步行教化方法的学
23、习，从而提高他们自身的修养和家庭教化水平，充分调动家长的主动性主动协作学校教化，发挥家庭教化的作用，建立家长学校有利于家长干脆参加学校管理，扩高校校与社会的联系，是德育教化不行缺少的一块阵地。 小学科学教学现状调查报告 一、调查目的 目前，我国基础教化课程改革已经得到全面推动，为进一步明确本校小学科学教化存在的详细问题，刚好了解本校科学学科教化的现状，进一步推动本校科学教化的改革，为课程改革持续性开展积累资料、供应科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对大城县第四小学的科学教学现状进行了调查。 二、调查时间 xx 年 5 月 三、调查地点 河北
24、省廊坊市大城县第四小学 四、调查对象 大城县第四小学科学任课老师和三到六年级部分学生 五、调查内容 1.师资状况 2.教材状况 3.学校的重视程度 4.学生状况 六、调查方式 日常生活中视察记录、走访老师、与任课老师进行座谈、对部分学生进行谈话调查等 七、调查结果 1.师资状况 三、四年级（本班语文老师或数学老师代课） 五、六年级（特地的科学任课老师，都为教务处主任，非科学专业老师） 2.教材状况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求高。尽管教材留意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。并且教材支配了大量的试验、视察活动，其试验设备等都是农村中小学难以达到的水平，学生受环境
25、限制难以完成。 3.学校的重视程度： a. 重视的详细表现：学习的科学课程大多支配合理，每周有两课时的教学时间；教学部分设施齐全，如有特地的试验室。 b. 不重视的详细表现：科学老师一般为代课老师，没有专业的或特地的科学老师任教；没有固定的时间来开展教研组活动；学校配套资源缺乏（如：挂图、试验材料等）；没有对老师进行培训，老师没有相关专业的学习机会。 4.学生状况 尽管有小部分不喜爱或放弃科学学习，但大部分学生对科学学习有深厚的爱好，可是几乎全部学生在潜意识里认为科学是副科。 爱好深厚的缘由：觉得科学能够表现自我，展示自我，使学生有了骄傲感；科学课有试验、活动等。 学生的爱好仅仅停留在表面，没
26、有对科学的进一步相识，他们的科学素养还比较低，无论是学问与技能，还是对科学的酷爱，都没有达到课程标准的要求。 八、调查启示 科学（36 年级）课程标准明确界定了小学科学课程是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教化 将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。应引起各学校的重视。面对大城四小科学教学的一系列问题，我们提出了以下几点建议 1、因地制宜，解构教材 结合本地实际状况，由上级业务主管部门与学校协作，把一些与本地实际状况不符的教材内容进行变更，以达到优化的效果。 2、利用一切可以利用的机会，做好宣扬工作，转变多年来形成的不重视的现状。 科学课程是向学生
27、进行科学启蒙教化的课程，向学生进行科学启蒙教化，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地相识四周世界，更好地适应学习和生活的须要，而且为提高全民族的科学素养打下基础，担当这门课程的老师更应重视科学教学。 3、发挥学生在课堂上的主体作用。 新课标提出科学课堂是以学生为主体，老师为主导的科学启蒙教化。充分体现学生的主体性，让学生真正体会到提问、探究的乐趣，使学生的学习状态发生变更，变得爱学习；学生整体素养有了改变，学生搜集信息和处理信息的实力有所加强，沟通和表达实力有所提高，动手实践实力得到熬炼，学生综合素养也就可以提高，学生的科学素养也随之提升。 4、重视师资队伍建设，提高科学教学质量 在师资的
28、配备上应做出相应的调整，适当地增加专职科学老师比例，确保科学课的教学质量。新教材的特点是教材结构性强，试验多，学生探究性强。三、四年级的教材一般有 46 个单元，一个单元由 48 课时组成，一节的试验课都有二至三个试验活动组成，课前打算的工作量大，所以兼职老师一般都难以胜任，它干脆影响到学生对科学课学习的爱好和科学教学的质量的提高。 5、加强师资培训，提高老师的专业素养 提高教学质量，课堂是瓶颈，老师是关键。只有提高老师的业务素养，才能提高科学课的教学质量。科学课程以全新的理念、全新的教材呈现在教学面前，对老师提出了极为严峻的挑战，假如只凭阅历教学，则很难达成科学课程教学目标。为此，针对科学课
29、程改革中出现的问题和我县科学教学现状和老师的实际，以及科学教学中急需解决的问题，可以定期对老师进行课程理念、专业学问、教 学方式方法等方面的培训，也可以组织课堂教学研讨和评比活动，供应观摩示范课等，发挥骨干老师和学科教研员的示范引领作用。通过这些形式不断提高老师的科学素养和专业水平，更好地为实施新课程服务。 6、重视校本教研，促进老师专业发展 建立以学校为本的教研制度，是促进老师专业发展的必定要求，将有利于创设老师之间相互关切、相互帮助、相互切磋、沟通的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。目前所绽开的校本教研的根本目的，就是通过老师在学校
30、教学环境中个体与群体对教学问题的探讨和反思，更好地解决老师在教学实际中的困惑，其核心是促进老师的专业发展和学生的全面发展。因此，我们必需重视校本教研。 7、建立科学教学网站，实现资源共享 充分发挥互联网的优势，为科学老师供应丰富的教学资源和相互沟通学习的平台。 小学语文老师工作现状调查报告 一、概况： 我校现共有语文老师 48 人，男老师 10 人，女老师 38 人。 二、我校语文老师优势分析： 1.从老师的来源上来说，作为一百零一年老校，我校语文老师大多是来自优秀的毕业生安排和乡镇中心小学优秀老师的选拔，他们专业对口，有良好的基本功素养，乐于接受先进的教化教学理念，他们能够比较娴熟地驾驭课堂
31、，老师的特性显明，有较强的事业心和工作责任感。 2、从老师年龄与教龄上来说，老师队伍呈中年化趋势，全部语文老师都已经五年教龄以上，绝大部分老师具有十年以上的教龄，各位老师已经基本驾驭了教学的基本规律和语文的学科特点，在工作中能够勤恳地工作，并较好地具有了自己的教学理念，渐渐朝着形成自己独特教学风格的方向发展。 3、从学历层次上来说，我校老师重视自己的学历培训，老师的学历层次较高、教学功底扎实。一线老师 20.83具有专科以上学历，本科以上学历达到77.08左右，硕士为 2.08%，他们具有较为扎实的专业基本功和业务素养。 4、从老师培训上来说，我校作为科研基地校与试验校，老师参加省市县 级的机
32、会比多，接触与接受新教化教学理念与课标要求的机会多，我校采纳了外出培训申报制，即想要参加培训的老师采纳申报的方式获得合适的机会。而且我校担当市县级学校沟通、县级研训活动、学科现场会等比较频繁，二次传递式培训比较到位，老师成长的平台搭建优良，这也是我校老师成长的一大优势。 我校的校本研训时间固定，主题明确，而且常规语文教研课的开展也比较老师参与研训的机会多，培训面比较广。 而且，随着教学条件的改善，每位老师都娴熟驾驭网络技术，网络平台为老师的自我学习供应了更多的途径。 5、从管理方式上来说，我校学科教学要求明晰，具有较好的操作性，而且督查机制也比较到位，期末的评定方法公允，管理人性化，不以分数论
33、成败，激励老师走科学的语文教学之路，为老师的自我发挥供应了较为宽松的氛围。 三、我校语文老师的劣势及其缘由分析： 1、职业倦怠感。 由于社会因素与教化制度的影响，有些老师经过努力和奋斗，取得了肯定的成果，但是虽然身处本地最好的小学，但他们在职业上上升的空间不大，而且由于缺乏相应的流淌机制，不少老师有一种小富即安、几十年如一日的倦怠。在成果面前，有的老师并不是朝着更高目标的奋进，而是原地踏步，进取感不强，所以在工作中就简单出现敷衍塞责、得过且过的状况。比如有的老师对工作缺乏主动性和主动性，工作停留在听从和听从的层面，对学校支配的工作是能推则推、能拖则拖，敷衍了事，得过且过，老师对自身的专业素养提
34、高的欲望不强。 随着课改的不断举荐，不少年龄比较大的老师对新的教学方式难以接受，由于在接受新理念、学习新方法上的主动性不强，课堂中还存在着观念陈旧，教学方法落后的现象，创新意识和实践实力不强。 所以，我们虽然占有了全县较好的老师资源，但是产生的效益还没有做到最大化。 2、男女老师比例失调。 全 48 位语文老师中，仅有 10 名男语文老师，而且都是 40 以上中老年老师，虽然女老师性格温柔，适合对少年儿童绽开教化，但男老师特有的人格魅力也是教化活动中所不行缺少的，特殊是年轻男老师的缺乏，使得我校男老师在各 种教研与语文活动中的风采不明显，没有起到应有的效果。 语文老师一般还兼任班主任工作，工作
35、量比较大，男性老师的缺乏，在工作中没有起到顶梁柱的作用，让女性老师有肯定的疲乏感。 3、老师梯队培育效果不明显。 从老师的年龄层次分布上来说，中老年老师偏多，年轻老师少，青蓝工程的实施效果不明显。而且在语文老师中，还缺乏一批在理念与业务水平上的领军人物，由于权威的缺失，老师教研的向心力不强，老师的梯队培育效果不明显。教龄超过 15 年的老师偏多，这部分老师在语文教学新理念的把握、新教材的解读、新教学方法的取舍上都面临着较大的变更，而这样的变更由于以前的思维定势与学习、思索的不到位而不深刻，这也是我校老师的不足之一。 四、关于我校语文老师成长的一点思索： 1.科学规划，提高语文老师的职业成就感。
36、 要提升各位老师的职业成就感，就要让他们相识到自己能够较好地胜任自己所从事的工作，能够在自己的教化教学工作中能够发挥实力，展示自己的魅力，从而体会到一种自我实现的内在满意。老师有了职业成就感，才能够促进自己在工作中的持续追求与付出。 为提高老师的职业成就感，学校可以引导老师进行职业的科学规划，让各位老师的发展更有目标和阶梯感。让各位老师能够更好地反思自己的教化教学行为，引导老师站在职业生涯的全程上来看待自己每天的工作，看到自己在语文教学中的每一天的工作，可以使老师具有成长的自觉性。学校也可以在考核中进行相关的嘉奖和引导，让大家沟通自己的发展规划，让各位老师在比较浓重的须要成长的氛围中工作。 2
37、.立足教研组，开展老师须要的教研活动 就参与培训方面来说，作为一名主动参与各项教研活动的骨干老师，我在平常的工作中发觉老师在语文教学、语文课堂上出现的种种问题跟他们在教材分析实力不强，教化理念把握不到位、学生学习阶段性要求把握不到位很有关系。由于缺乏完整、科学的培训体系，培训渠道不够稳定，导致的状况是：虽然现在的培训活动比较多，但在语文教材解读、新理念、新方法这些最基础但是又是最重要的培训上还不成系列，大都是为了促进某项工作进行主题式的研训活动，由 于老师在理念、理论上的铺垫没有做足，这样的研训的效果与对现实工作的促进还是有限的。而且，由于这样的底蕴工作没有做好，平常老师在语文教研活动与集体备
38、课活动中吸取的养分也是有限的。所以建议研训中心开展关于此的比较系统的培训，或者指导学校比较系统地开展相关的培训。 3、树立典型，实现才智共享。 为了进一步提高老师的教学效率，特殊是年纪较大老师的课堂教学效果，最好能够树立一些老师教学的典型，尽可能地为广阔老师呈现可供操作性的范式。虽然我们平常进行特级老师课堂实录的光碟播放，但是由于我们的学生、学习条件与特级老师的课堂还是有肯定的差距的，许多时候会有看时激情澎湃，学习时又无处下手。所以，在同年级或者同学段里，树立一些典型，进行才智的共享，老师们学起来快，操作起来简洁，备课和课件资源可以共享，这样的收益就会大许多。 通过同年级课堂的比较让每位老师提高目标意识，实施课堂教学的目标制定要精确，尽可能地深化学习文本语言文。比如预习的开展，预习作为重要的语文学习方法，应当得到很好的强调，那如何组织学生更好地开展预习活动呢，语文组可以开展相关的研讨，让优秀老师的阅历进行沟通，形成一个可以比较好操作的程序，让其他的老师能够进行才智的共享。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页