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1、初中美术教学中培养学生美术素养的策略 摘 要：美术素养对学生而言特别重要，并且会影响学生的一生，老师要重视初中美术教学，并且在教学中培育学生的美术素养。文章旨在探究学生美术素养缺失的缘由，以及培育学生美术素养的策略，希望能够提高学生的美术技巧和审美实力。 关键词：初中美术教学;美术素养;策略 中图分类号：G633.955 文章编号：2095-624X（2022）17-0073-02 一、初中美术教学中学生美术素养缺失的缘由 1.不重视美术教学 提到美术教学，许多学生都不以为然，常常有其他学科的老师占用美术课，这就导致不管是美术老师还是学生都在某种程度上忽视了美术教学，这为学生的学习带来了很大的
2、困扰，学生的美术素养自然也会缺失。 2.重形式、轻实质 虽然有些学校始终坚持开美术课，但是老师的教学观念存在问题，他们过于重视自己的教学，尤其是学生对教学内容的驾驭，绘画技巧的学习等，这就导致学生常常画出相同的美术作品，他们的作品当中并没有融入自己的感情、风格等，这样的教学方式其实是只重形式，根本没有留意到美术教学应当起到培育学生的想象力、创新实力的作用，更没有去帮助学生丰富精神世界、健全人格，这就导致学生的美术素养无法得到提升，这样的教学方式和新课程标注及素养教化都是不符合的。 3.重技术、轻艺术 美术属于一门艺术学科，但是受应试教化的影响，许多老师都在教学中更重视技术的传授，忽视了学生美术
3、素养的培育，这种教学方式也有着很大的问题，美术老师在教学的过程中不应当更注意美术技巧和方法的传授，应当激励学生多去视察、多去发觉生活中美的事物，去画自己想画的。 二、初中美术教学中培育学生美术素养的策略 1.科学引导，培育学生的视察实力 视察实力是学生美术素养的重要组成部分，老师们在初中美术教学中，肯定要留意学生的视察实力的培育。想要培育学生的视察实力，老师首先要激发学生的学习爱好，调动学生在课堂上的参加主动性，让学生情愿投入视察活动中，从而培育学生的视察实力。其次，老师须要传授给学生一些视察的技巧和方法，尤其是要多开展一些视察活动，引导学生去视察事物的颜色、结构、姿态等，让学生对外界事物有一
4、个正确的相识，并且老师在学生视察的过程中，不要袖手旁观，要时刻视察他们的视察状况，一旦发觉学生出了问题就要刚好加以引导，这样能够帮助学生更好地进步和成长。最终，老师要开展一些视察训练和视察检测，这样是为了便于了解学生的视察状况，同时为下一步的教学供应思路。 比如说，美术老师可以在初中美术教学中开展校内写生课，校内是学生比较熟识的环境，校内写生课的开展能够培育学生学习美术的爱好和爱好，充分相识“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”;老师在这一课的教学中肯定要引导学生通过细致地视察感受校内环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校内环境。当然，老师教学该课也不仅仅是为了让学生学会视察校内
5、，还要通过这一课的教学激励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、创建美。校内写生课的开展不仅能够让学生学会去视察，还能够让学生通过对校内环境、人物以及校内内各种活动的绘画表现，加深对校内学习生活的体验，培育学生酷爱校内生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法，这样的教学对学生的成長真的特别有利。 2.强化形象引导，提升学生的艺术修养 审美实力也是学生美术素养中特别重要的一个内容，这就要求老师在教学的过程中肯定要加大对学生的审美实力的培育，老师须要在原来的美术教学中融入审美教学。首先，老师可以多给学生展示一些艺术家的作品，让学生能够在这些好的美术作品中接受熏
6、陶。老师要引导学生去感悟、思索和鉴别，只有这样的一个过程才能够真正帮助学生提升审美实力。其次，老师须要帮助学生驾驭更多的审美学问，比如，老师须要让学生知道美术作品的类型，让学生对油画、素描、国画等有更多的相识和了解，老师也须要帮助学生驾驭美术作品的发展史，让学生对现在美术状况和各个流派的特征及影响有充分的了解，这些基础学问会影响学生对美术作品价值的推断，除了美术学问外，学生也须要了解美术发展史背后的历史，艺术都是时代的产物，美术的发展也离不开时代的发展。最终，老师要加大对学生审美感受实力的培育，多引导学生去观赏作品，一起先学生对美术基础学问知之甚少的时候特别须要老师的引导。比如，老师在引导学生
7、观赏最终的晚餐这幅画时，老师除了要让学生去感受这幅画，还要给学生补充这幅画的创建背景，再为学生灌输一些构图、色调等基本学问，这样学生才能够深化理解这些作品。 比如，老师在教学清明上河图一课时，要注意引导学生对清明上河图这幅画的观赏。在我国绚丽的艺术珍宝中，清明上河图是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的一百零一科全书。老师要引导学生去思索：这幅图究竟画了些什么？有些什么特点？老师还要要求学生依据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组沟通。老师要引导学生通过问题的思索来得出答案：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，其次部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写喧闹的街市。画作规模宏大
8、，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动明确，惟妙惟肖的境界。为了提升学生的审美实力，老师还要张贴挂图或播放光盘清明上河图，让学生一边看图画，一边随着课文绽开想象，尽情地观赏清明上河图中的漂亮风光。 3.注意发展性评价，培育学生的美术素养 老师对学生的评价也是特别重要的，老师要多设置一些美术实践，让学生在实践中提升自己的美术技巧，也让学生把全部的美术学问联系在一起，从而提升学生的实践实力，在教学中，老师不要总是把自己当成课堂上的主体，老师要突出学生在课堂上的主体地位，激励学生去进行美术实践，让学生的基础学问和艺术水平都得到提升。除此之外，老师要建立评价机制，多给学生一些评价，让
9、学生正确相识自己的美术水平，也多给学生一些激励，让学生的美术学习热忱更高。老师在对学生进行评价的时候，不仅要对学生的美术技巧进行点评，还要留意评价学生的艺术性、审美性等，注意评价标准的多元化，同时，老师也须要注意评价形式的多样化，激励学生去进行相互评价、自我评价、师生共评等，这对培育学生的审美实力有很大帮助。 三、结语 培育学生的美术素养是初中美术教学的重要内容，老师须要通过美术实践、视察培训以及评价机制的发展来培育学生的美术素养，老师也要留意依据实际教学状况对教学方法和教学理念进行创新，提升学生的美术水平。 参考文献： 1林晨露.浅谈初中美术素描教学中怎样培育学生艺术素养J.考试与评价，2022（8）：123-125. 2邵文颖.浅析如何提高初中美术教学效率J.将来英才，2022（10）：101-101. 3李伶俐.浅析初中美术教学中学生创新实力的培育J.广西教化，2022（9）：55-57. 作者简介：孙美芸（11011），女，江西赣州人，中学二级老师，本科，探讨方向：初中生美术素养。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页