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1、新课程下初中美术教学中如何培养学生的审美能力 摘 要：在新课程教化阶段，初中教化事业在课程体系构建上，与以往相比呈现出较大不同。学校更加看重初中生的美育教化，而美术作为重要的学科载体，所具有的教化地位渐渐提升。老师为了顺应新课程改革，在组织美术教学活动的过程中，须要明确课程目标，重点培育学生的审美实力，从而实现美术的素养教化改革。鉴于此，围绕初中美术教学过程中，关于学生审美实力的培育意义、路径绽开有效的分析。 关键词：初中美术;课堂教学;审美实力;培育 随着素养改革工作在初中教化阶段的不断深化，美术学科原有的教化理念和方法也呈现出较强的不适应性。以往，老师单纯关注学生的理论学问和绘画技能建设，
2、而忽视学生各方面实力和素养的建设。因此，在新课程背景下，美术老师须要主动树立素养理念，重点培育学生的审美实力，让学生在美术学科领域获得更深的发展造诣。 一、初中美术教学中培育学生审美实力的意义分析 （一）顺应素养改革要求 在初中美术教学领域，老师有效培育学生的审美实力，事实上是为了更好地满意素养改革要求。在新课程背景下，素养理念成为主导的教学理念，主见老师在实际教学的过程中须要重视学生实力、素养的培育，从而提高教学活动的深度和高度。而审美实力是初中生美术学习过程中须要具备的重要实力要素，老师以此为目标绽开课堂教学，能够保证美术教学与素养改革需求相适应，从而促进美术教学进入全新的发展面貌，在教化
3、领域实现深化发展。 （二）提高课堂教学效率 在美术课堂上，老师重点培育学生的审美实力，能够让学生形成良好的美术思维，并且在正确思维的支撑下，对详细的美术课程内容进行深层次的分析和鉴赏。让学生在审美实力的支撑下，深化驾驭美术文化内涵。也能够促使学生快速驾驭美术作品中所蕴含的绘画风格和创作技巧，从而让学生快速汲取和内化美术学问，全面提高初中生的美术学习实力，保证课堂教学更加高效。 （三）提升学生美术素养 在初中阶段的美术教学工作领域中，老师以培育学生审美实力为目标，组织教学活动，能够让学生形成扎实的基础学问储备，同时也能够促使学生驾驭正确的美术技能，实现初中生美术思维、实力、素养的综合性训练，从而
4、全面提高学生的美术素养。可见，在初中美术学科领域，重点培育学生的审美实力，所呈现的教化意义有多显著，对此，美术老师须要加强思想重视。 二、初中美术教学中培育学生审美实力的路径分析 （一）整合美术资源，丰富文化储备 众所周知，美术不仅是一门艺术学科，其中所包含的文化内涵也是非常丰富的1。因此，老师在组织教学活动的过程中，不仅要注意教材资源的整理，还要依据课程目标，搜集与作品相關的美术资源，丰富文化储备，从而保证学生所驾驭的美术学问更加全面、详细，为学生接下来的鉴赏和学习奠定良好的文化储备基础。比如说，老师在组织“盛唐女性的生活”教学时，可以借助网络，搜集盛唐时期的文化资源，如盛唐时期女性的生活资
5、料、文化典故，以及相关的艺术品，如壁画等，从而让学生全面地感知盛唐时期的文化，加深对美术作品内涵的理解，也能够让学生形成丰富的历史文化学问储备，以便学生在丰富文化底蕴的基础上更好地进行美术鉴赏，从而实现初中生审美实力的有效培育。 （二）构建美术情境，激发审美意识 在美术课堂上，老师须要合理构建美术情境，将美术学问以直观、生动的方式呈现到课堂上，让学生在直观视察和体验的过程中，对美术课程内容加深理解。同时，构建美术情境能够满意学生的爱好需求，让其以更加主动、主动的姿态，参加到课程学习中，从而培育学生形成良好的审美意识，按部就班地提高学生的审美实力。通常状况下，老师创建情境的方式，主要以多媒体为主
6、，即通过多媒体动画和视频处理，渲染良好的审美气氛，激发学生的想象力和联想力，从而为美术深层次的鉴赏奠定良好的思维基础。比如说，老师在组织“中国民间美术资源”教学时，则可以借助多媒体，将民间的美术文化以真实的、具象的作品方式呈现给学生，如民间的剪纸、泥塑等艺术作品等。之后，引导学生依据详细的美术作品进行思维想象，站在审美的角度，对详细的艺术作品进行深层次的鉴赏。同时，老师也可以利用多媒体为学生播放有关民间美术的历史发展历程，以及详细的制作工艺视频等，从而加深学生的情感体验。 （三）组织合作鉴赏，提高审美实力 在美术课堂上，老师须要重点加强鉴赏教学2。并且依据学生的实际需求，就鉴赏活动形式进行更新
7、。转变传统师讲生听的方式，激励学生以合作的、自主的、互动的方式，参加到鉴赏活动当中。首先，老师须要将班级学生根据审美实力，均衡安排成若干个学习小组。之后，老师合理支配学习任务，为学生供应详细的鉴赏素材。激励各个小组有组织、有秩序开展相应的鉴赏活动。让学生在探究和互动的过程中，深化理解美术作品文化内涵，加深学生的艺术理解实力，全面提高初中生的审美实力。比如说，老师为学生供应详细的民间美术作品，如陶塑工艺品，或者古代的建筑物素材。之后，引导学生在小组内部站在美术鉴赏的角度，对其中所蕴含的美术特征和创作技巧进行分析。让学生结合生活实际，对民间的美术资源所拥有的文化内涵加深理解和感悟。 （四）组织写生
8、活动，提高审美素养 在针对初中生组织美术教学活动时，为了培育学生形成良好的审美实力，老师不仅要重视课堂教学，还需主动组织写生活动。让学生走进生活，走进自然，不断发掘美术素材，激发学生的美术灵感。让学生在今后的学习和成长过程中，能够擅长发觉生活中存在的艺术美，从而全面提高学生的审美实力。比如说，老师在围绕“春天的畅想”教学时，则可以组织学生主动深化大自然，在大自然中找寻春天的痕迹，视察春天的艺术景色。之后，引导学生在此基础上进行美术创作，保证学生所创作的美术作品更具有真实性和感染力，也能够促使学生形成酷爱生活的优秀品行。 （五）组织创新实践，提高审美高度 在美术教学的过程中，老师须要依据初中生的
9、详细爱好需求，组织丰富的创新实践活动。让学生在实践的过程中，形成良好的审美意识，并且不断总结阅历，按部就班地提升自身的审美实力。首先，老师可以组织趣味的美术作品观赏和沟通活动，引导学生对自己感爱好的美术作品进行鉴赏，彼此之间共享审美的心得和感悟。或者，激励学生主动参加当地的美术展览，从而拓展初中生的美术学问视野3。同时，美术老师可以利用学校的办学资源，定期组织美术作品创新设计大赛，让学生在竞赛的过程中，产生美术创新的灵感，并且在实际创作的过程中，提升良好的审美思维实力。 （六）拓展美术资源，健全审美体系 在围绕初中生开展美术教学活动时，美术老师须要主动拓展美术资源，为学生供应丰富的学习素材，从
10、而保证学生在接触和鉴赏不同美术素材的过程中，形成良好的审美实力。因此，老师可以合理地引进信息技术，构建美术作品鉴赏资源中心，将当前美术领域比较经典，或者艺术内涵比较丰富的素材进行整合。以便学生可以随时利用网络平台，检索自己感爱好的美术素材，并且进行针对性的鉴赏。同时，老师也可以借助网络平台构建在线沟通体系，让学生之间可以依据自身的鉴赏心得，进行有效的互动，从而提高学生的审美深度和高度。 三、初中美术教学中培育学生审美实力的思索 （一）加强美术老师专业素养建设 在今后的初中美术教学领域，为了实现学生审美实力的有效培育，学校须要从老师专业素养方面着手，加强建设力度。首先，引进数量丰富的美术老师，从
11、而保证各项美术活动顺当开展，为学生审美实力建设供应良好的学习和成长空间。同时，重点加强美术老师队伍的素养培训。针对新课程改革对美术教学提出的新要求、新标准组织讲座，加强教学研讨活动的组织。让美术老师之间围绕如何培育学生的审美实力绽开探讨和分析，并且对教学模式进行改进和创新，从而更好地开展美术教学工作。 （二）加强美术教学体系建设 在今后的美术教学领域中，学校若想有效培育学生的审美实力，须要重点建设美术教学体系。引进先進的多媒体设备，完善美术教学体系，从而为学生构建良好的学习环境。基于初中生的美术学习需求，构建美术鉴赏资源中心，合理地开发和设置微课教学体系，从而有效缓解传统教学在环境和学习载体方
12、面存在的弊端，为学生的审美实力建设供应良好的条件基础。 （三）加强美术教学评价体系创新 在今后的美术教学领域，若想顺当完成审美实力培育的教学目标，老师须要对评价体系进行创新。首先，在新课程背景下，老师须要树立全新的评价理念，重点关注学生在审美方面的思想、实力和素养表现，从而保证评价结果的精确性。其次，在新课程背景下，老师须要创新评价载体，将学生的美术作品，或者在美术鉴赏中的活动表现，以视频的方式记录下来，或者记录在艺术主题墙当中，从而培育学生形成良好的乐学意识，让学生在今后的学习过程中，学习表现更加主动和主动。同时，美术老师须要创新评形式，主动开展激励性评价4。针对学生的审美表现进行激励，让学
13、生产生美术鉴赏和学习的自信念。此外，老师也可以激励学生自主参加到评价活动当中，激励学生以小组或者个体的形式进行评价，从而强化学生的反思意识，促使学生不断地总结鉴赏阅历，提高审美水平。 综上所述，对于初中生来讲，美术是一门重要的美育学科，在培育学生审美实力方面具有较强的教化功能。因此，在新课程背景下，美术老师须要对教学目标进行明确。本着提升审美的原则，主动创新教学模式，构建全新的美术课堂形态。在美术课堂上，老师主动整合课程资源，构建美术情境，组织合作鉴赏、写生活动，实践创新，拓展美术资源，从而为学生的美术鉴赏和深化学习供应良好的环境条件。同时，加强美术老师专业素养建设，以及评价体系创新，也能够为
14、实现初中生审美意识和实力的有效培育供应良好的条件基础，因此，学校对此须要加强思想重视。 参考文献： 1巩淑红.初中美术教学中如何培育学生的审美实力J.中国老师，2022（S2）：66. 2谢金表.初中美术教学中学生审美实力的培育探析J.艺术科技，2022，31（5）：276. 3李修亮.浅析初中美术教学中学生审美实力的培育策略J.中国校外教化，2022（34）：156，160. 4郭海凌.初中美术教学中学生审美实力的培育探讨J.教化视察（下半月），2022，5（11）：108-109. 编辑 王彦清 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页