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1、初中美术教学中培养学生审美能力的对策探讨 【摘要】 在传统教化理念熏陶下，初中学生会认为只有文化课程才是最重要的，美术课程不重要。随着素养教化的推动，学生的综合实力培育越来越重要，学生审美意识的培育成为教学中越来越突出的问题。初中美术课程须要进行科学合理规划，以完善学生的人格，文章对培育学生审美实力进行探讨，以为学生后续全面发展奠定基础。 【关键词】 初中美术 学生审美实力 对策探讨 【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 11012-7731（2022）02-113-01 对于初中学生来说，强化学生的审美实力，能为其人格塑造和正确价值观念的培育奠定基础。传统教学理
2、念下，老师在教学过程中只对艺术鉴赏和专业指导进行重点讲解并描述，对学生审美实力的培育比较忽视。随着素养教化的推动，在新课改背景下，须要加强学生审美实力的培育，明确美术教学目标，以为学生综合素养的培育奠定基础。 1.培育学生审美实力的意义 审美实力是学生对某一事物所产生的审美思维和感受。在初中阶段，老师在课堂教学中有意识地进行学生审美实力的培育，可以为学生的日后全面发展奠定良好基础。学生审美实力得到提升后可以在后续学习过程中调动审美思维和感受，以创建审美实力。对初中学生进行审美实力的培育，可以在促进学生释放天性的同时使学生形成整体发展和运动意识，保证学生能够树立正确的世界观和价值观。初中美术课堂
3、中培育学生的审美实力可以帮助学生完善学生在日常生活中的想象和想法，使学生发觉平淡生活中的乐趣，并以主动乐观的心态对待生活，感受生活中的美妙，以向着更主动更阳光的方向发展。 2.初中美术课堂培育学生审美实力的措施 2.1引导学生感受自然生活中的美 美术属于艺术学科，主要是通过细腻的笔触完成美术信息学问的传递，并帮助学生以艺术形态完成生活状态，实现情感的表达。为了提高初中学生的审美实力，老师在教学中须要引导学生感知自然生活中的美，因为感知美的实力在社会生存与自我发展过程中非常重要。老师须要引导学生走入生活，感受生活，发觉源于自然和生活的美妙，并以这些美为创作的内驱力，创建出更有价值的艺术作品。艺术
4、来源于生活，美术是艺术的表现形式之一。老师在教学中要以生活为载体，联系学生熟识的生活感知美，以为提升学生的审美实力奠定基础。如学生生活和学习的校内就是一个学生感知美的场所，校内的春、夏、秋、冬的景色都不相同，是体现自然美的自然课堂。老师要做的就是引导学生视察这些美，感受自然界各种生物的独特之处。老师可以在不同季节组织学生进行校内写生，使学生视察不同季节、不同时间的校内中的建筑和景色，在熬炼学生视察实力的基础上激发学生的审美情趣，提升学生的审美实力。通过近距离视察大自然，可以使学生在感受自然美的同时融入自己的情感进行美术作品的创作，在发觉美术与自然生活之间联系的基础上培育发觉美的眼睛。 2.2了
5、解学生的审美需求，通过情境及专业学问培育学生审美实力 初中学生的年龄特点确定其正处于叛逆期，老师在美术教学中提升学生审美实力时不能操之过急。老师要先了解学生的审美心理与审美需求，尽可能温柔的去做学生的工作。在实际教学中老师可以设定特定的情境，以调动学生的审美主动性。如在进行画家笔下的色调教学时，老师可以事先打算肯定数量的绘画作品、文学作品和影视作品等，在课堂上为学生介绍这些作品，以為学生营造适合的教学情境。在介绍作品时老师可以利用多媒体为学生播放背景音乐，使学生渲染于艺术的氛围中，在接受熏陶的同时协作老师完成教学活动，以提升审美实力。 另外，初中美术教学中，绘画是核心课程，能够熬炼学生的综合实
6、力，也能够检查学生对美术课堂的整体把控实力。那么老师在进行素描讲解时，可以对学生进行素描技巧、素描作品创新实力的培育的相关指导。如在临摹时对临摹作品的线条、特征进行具体讲解，使学生在老师讲解下能够加深对作品临摹的理解，最终提升审美实力。老师也要在新时代的要求下创新教学模式，依靠网络资源为学生构建专业的学习环境，使学生能够身临其境地感受美术的魅力，接受艺术的熏陶。 2.3通过小组合作和多媒体提升学生审美实力 小组合作学习是课堂教学有效的教学方式之一。对于人文类和艺术类的美术学科来说，利用小组合作方式进行学问学习，可以使学生在进行相关观赏后将成果与他人进行共享，因为不同学生的视察视角不同，学生在小
7、组合作时可以从其他同学身上了解不同的审美角度，通过特性化思索进行取长补短。老师在学生进行小组合作探讨时也要适时参加，结合课堂教学内容转换角色，保持学生的主体地位，帮助学生提升审美实力。 老师也可以利用多媒体进行美术作品、自然景观、生活建筑等图片或视频的展示，以为学生供应直观的学习资料。在播放视频图片的同时，可以配上音乐背景，使学生接受视觉和听觉的双重熏陶与陶冶，使学生在课堂上徜徉在美的图片和景色中，最终提升审美实力。 总之，在教学过程中提升学生审美实力是素养教化的要求，对学生的发展和老师的教化有重要促进作用。在初中美术教学中要培育学生的审美实力，使学生在自然生活中感知美、使学生在小组合作和多媒
8、体展示中享受美、使学生在专业的情境中体会美。美术作为一门独一无二的具备艺术特色的人文学科，可以将学生的美术理论学问与其实践进行结合，提升学生的审美实力，促进学生全面发展。 参 考 文 献 1金成.生态文明建设下的视觉传达设计专业在少数民族地区高校中的发展初探以延边高校美术学院视觉传达设计专业为例J.西部皮革，2022，39（24）：134. 2王昕，耿爱先.浅析高校生审美实践中的“觉悟”与“践行工夫”以儒家之“觉悟”及其“践行”为例J.教化现代化，2022，4（52）：134-135. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页