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1、好好学习 天天向上敎师姓名欧志敏单位名称北流市新松小學填写时间2020年8月7日學科小學语文年级/册四年级上册敎材版本统编版课题名称第五单元17课:爬天都峰难点名称通过“我”写爬天都峰的过程,學习如何把事情的过程写清楚的方法。难点分析从知识角度分析为什么难描写爬天都峰的过程首先需要了解作者的写作顺序,把内容划分为爬山前、爬山中、爬上峰顶后三个部分,并且需要从文中准确地找到这三个部分对应的段落。同时要求分析段落的句子,如描写方法和修辞手法,具有一定的难度。从學生角度分析为什么难攻克这个难点要求學生具有一定的阅读理解能力、分析文章结构的能力以及分析句子描写方法和修辞手法的能力。學生处于这个年龄段,
2、这些能力还有所欠缺。难点敎學方法1.情景敎學法:运用图片以及生动的语言,让學生从中感受作者爬山的过程以及心情。2.讲授法:剖析段落句子,让學生体会作者是如何把事情的过程写清楚的。敎學环节敎學过程导入师:（出示图片）简要介绍天都峰:天都峰是黄山的第三主峰,海拔为1810米,高耸入云,在黄山三大峰中是最险峻的。由于四周云雾缭绕,古称“群仙所都”,意为天上都会,所以被命名为“天都峰”。这篇文章写的就是作者爬天都峰的过程。知识讲解（难点突破）师:通过“我”写爬天都峰的过程,學习如何把事情的过程写清楚的方法。你们知道这篇文章是按照什么顺序写的吗?答:爬山前爬山中爬上峰顶后。第一个小法宝来了,那就是按照一
3、定的顺序来把事情写清楚,我们可以像作者这样按照事情发展的顺序来写。师:在这三个部分中,我们重点抓住2到7自然段来學习把事情的过程写清楚的方法,作者在这些自然段中,主要运用的是第二个小法宝:把细节写具体。一、 爬山前（1）第2自然段:我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!师:“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”这句话运用了夸张手法,作者认为山都高耸入云,写出了天都峰的海拔之高。“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”这句话同样运用了夸张的手法,石级边上的铁链在作者的眼里
4、不仅陡峭,而且像是从天上挂下来的,写出了天都峰的高大陡峭,因此作者产生了畏惧心理,不敢爬山。（2） 第3-5自然段:忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”师:这几段话比较易懂,主要运用了语言和心理描写,作者遇到了一位老爷爷,并决定一起爬山。“我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!”写出了我对老爷爷也来爬天都峰惊讶又赞叹。结合上一段的分析,“爬山前”我们可以概括为:由于天都峰高峻陡峭,“我”产生了畏惧心理,不敢爬。但忽然
5、遇到了一位老爷爷,并决定一起爬山。二、 爬山中第6-7自然段:我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。师:在这两段话中,作者运用了动作描写,“奋力”、“攀”、“爬”等词语,再加上“终于”一词,形象生动地写出了作者爬山的困难,用时之久。爬山中的这段话我们可以简要地概括为:“我”跟爸爸、老爷爷经过艰难的爬山过程,终于到了山顶。师:从2-7自然段中,我们可以學习到作者是如何通过把细节写具体,也就是把人物的心理、动作、语言等尽可能详细地描写出来,从而把爬天都峰的过程写清楚。三、 爬上峰顶后第8-10自然段:在鲫鱼背前,爸
6、爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!师:这几段话主要运用了语言和动作描写,写了“我们”爬上峰顶后的互动交流。从中我们也得知,是因为作者跟老爷爷在爬山的过程中从对方身上汲取力量,才顺利地爬上了峰顶。我们可以把“爬上峰顶后”概括为:“我”跟老爷爷互相道谢,原来是“我们”互相从对方身上汲取力量,才顺利地爬上峰顶。课堂练习（难点巩固）尝试将自己做的一件事情按照一定顺序把过程说清楚。（如:擦玻璃、洗碗、拖地等）。小结（2） 总结:如何把事情的过程写清楚1、按照一定的顺序爬山前 爬山中 爬上峰顶后 由于天都峰高峻陡峭,“我”产生了畏惧心理，不敢爬。但忽然遇到了一位老爷爷，并决定一起爬山。“我”跟老爷爷互相道谢,原来是“我们”互相从对方身上汲取力量，才顺利地爬上山。“我”跟爸爸、老爷爷经过艰难的爬山过程,终于到了山顶。2、 把细节写具体把人物的心理、动作、语言等详细地写出来。