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1、湘美版小学美术教案湘美版小学美术教案1 教学目标 1、引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的实力，提高他们的审美实力。 2、初步培育孩子运用线条进行表现的实力，提高他们的创建性思维实力。 3、培育孩子的视察习惯及酷爱生活酷爱大自然的情感，激发他们对美术活动 教学重点 发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点 线的组织及改变 教学过程 一、导入新课，相识线的种类 1、折线，反应心情，吸引孩子爱好。 2、做找线嬉戏并揭题 二、授新课线的美感及表现力 1、感受生活中的线 2、看课件：自然物和人造物中的线 3、线的情感性 小组探讨
2、、记录，回答。 4、线的运用和表现 (1)观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感 (2)赏析赖利的洪流和克利的奔流 (3)赏析线画缅甸仰光大金塔 (4)赏析李公麟白描人物画 三、课堂作业 1、讲解并描述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达实力较强的学生讲解并描述自己记忆最深最感爱好的梦。 2、请大家把最感爱好的部分用线画出来，可以加入自己的想象。 3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密改变的线表现出来。 四、学生作画 五、作品评价，课外延长 作业布置 用各种各样的线画一幅自己感爱好的故事情节
3、，可自己想象，要求表现出线的疏密改变又有秩序。 湘美版小学美术教案2 教学目标： 1、了解民间美术的简洁学问和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：花样图纹的赏析 教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学打算：教学用课件 教学过程： 一、情境导入说花样 1、课件演示：民间美术中有很多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人宠爱。 2、经验了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和保藏价值，是祖国面族文化的结晶。 二、观赏赏花样 1、师：花样是民间美术的结晶。在许多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生依据自己的喜
4、好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行观赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点? 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美妙的意愿。色调或单一，或和谐。 三、给花样命名(课件) 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给花样命名。探讨。 四、找花样嬉戏(课件) (1)出示剪纸花样(圆形适合纹样)，问：美丽吗? (2)师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。 (3)做花样适合嬉戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现 1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 2、师出示范图：
5、要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 六、作业展评。 湘美版小学美术教案3 教学目标： 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 教学重、难点： 1、色调的对比和应用。 2、选材的运用及色调的调配。 教学课时：2课时 课前打算： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 教学过程： (第1课时) 一、引导阶段 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗?(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子) 师：其实这两个东西很一般，我想大家肯定都看过。只是因为它穿上了一件漂亮的花衣裳。
6、现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳) 师：我们今日就来学做“花花衣”。 二、发展阶段 1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方? 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校内的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校内里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“漂亮一星期”。 2、引导学生赏析教材，并探讨、沟通： 知道它原来是什么样子的吗?课本给我们了哪几种方法?你还有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料，说说自己打算选用哪种方法来装饰? 生汇报 3、学生动
7、手练习，师巡察指导。 三、整理与 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理干净。 四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行包装。 (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习学问：可以用哪些方法制作“花花衣”? 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”(半成品)最美丽。 3、学生自我展示，老师检查点评独特的设计。 4、接着制作：要求学生接着完成为结束的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，老师。 三、课后拓展 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上? 教学后记： 了解对称图形带给人们
8、的一般感受是本节课主要目的'。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么?添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，色调不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 湘美版小学美术教案4 教学目的： 1、相识重叠图案的艺术特点，增加学生审美感受实力。 2、发掘学生创建性思维实力、想象力。 教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。 教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。 教学具打算：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。 教学过程 一、组织教学 二、导入(展示课题) 生活中我们常常能够望见物体相互重叠排列的现
9、象，今日我们来试试看物体相互重叠会产生什么效果。 三、授课 1、通过课件演示，引导学生观赏并提出问题，通过观赏这些重叠的图形你有什么感觉? 师归纳：通过把大小、形态相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。 2、启发学生视察生活中的事物，你们在生活中望见什么物体重叠排列，具有什么美感? 3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。 4、启发学生进行创作设计。 5、引导学生观赏教材中的作品。 四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。 五、老师巡察辅导。 六、作品展示。 湘美版小学美术教案5 教学目标: 1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、运用
10、不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教学过程: 一、导入 1、老师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面好玩吗? B、你在什么地方见过他们呢? 2、揭示课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢? 二、观赏作品 1、老师展示大师康定斯基的作品： 师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的? 2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 三、造型和表现 1、请学生思索： A、你想用点、线、面来表现画面吗? B、想一想，你打算用他们来表现哪些东西? 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色调的改变、画面的构图 3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 4、老师出示相关的作品帮助学生理解。 四、练习和评价 1、提出本节课练习的要求。 学生练习，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的形象。 2、组织学生进行自评、互评。 3、老师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和激励。 4、组织学生作好课堂结束的整理和整 五、整理整理