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1、2022小学美术教案关于小学美术教案范文8篇 作为一名教职工，时常须要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的小学美术教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学美术教案 篇11、 教学目标（一）能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。（了解）（二）能较娴熟地运用墨色，处理好浓、淡、枯、湿的不同笔法。（练习）2、 课时支配一课时3、 课前打算不同构图的萝卜范画。4、教学步骤（一）可用猜迷的方法引入课题。圆圆身子细尾巴，半截藏在地底下，别看皮辣心里甜，你们猜猜这里啥。（二）画萝卜侧笔淡墨画出萝卜身。中锋浓墨画出萝卜根。边画边捻笔，尾巴有
2、精神。点上小青叶，位置要看准。（三）画荸荠先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。用笔尖蘸红点在中空白处。（四） 蔬果搭配和位讲究巧和美。萝卜大，荸荠小，大小一起有改变。三颗荸荠画出聚和散，有藏有露不呆板。（五） 重视示范作画中国画经验多数画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让学生干脆看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势起先至全幅一挥而就，让学生看清全过程，提高学生的描绘技能。（六） 临摹和写生是学习中国画的基本方法。临是对着他人之作，照着写或画。摹是以薄纸（透亮纸）覆在他人作品上，拓下来。通过临摹能进一步相识和了解作品的特点，学习其章法、用
3、笔、用墨、用色以及表达意境，表现对象的规律，间接提高相识大自然的实力，为能更充分自由地表达自己的情感提高表现技巧打下基础。动笔前先仔细“读画”，切忌心中多数，依样画葫芦，得貌遗神。写生是自然形象全面相识的过程，是培育敏锐的视察实力和表现实力的手段，是加强记忆及培育想象力的最有效方法。经过前几节课的表现方法的学习，萝卜、荸荠又是最简单取得的自然形象，有条件的学校，要组织学生进行课堂写生。临摹和写生两种方法要结合进行，才会有新的提高。小学美术教案 篇2教学内容：人教版小学美术一年级P28页的内容。领域：综合探究设计理念：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生
4、学会合作，并培育学生酷爱生活的情感。教学目标：1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。教学打算：教具：过新年音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。教学过程：课前音乐：过新年。一、组织教学：按常规进行。二、导入新课师：1、刚才的音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年
5、的气氛，今日我们也来过新年。三、讲授新课1、播放录像-过新年的场景。2、师：过新年是这么喧闹，以前你们是怎么过年的呢?3、学生谈过年4、师：同学们对过年视察得真细致，过年真是太欢乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，假如今日过年，那我们该做些什么呢?5、学生沟通探讨：过新年时家里该做些什么事?6、汇总学生探讨结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今日我们把教室也装扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。四、课堂作业1、师;从刚才同学们的沟通中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧
6、，我们来个分组合作齐动手，怎么样?2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?3、由学生自由组合成合作小组。4、师：我这儿有你们须要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组须要的材料，然后合作完成各组的工作。5、学生选择各种材料完成各自的任务6、老师播放过新年的音乐，学生合作作业时，老师巡回辅导，解决学生技术上的难题五、作业评价师生共同观赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。六、结束新课播放音乐过新年老师小结、布置课后要求，
7、即过新年时用学到的学问帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。教学反思：上这一课的时候，我参考了艺术教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了老师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得老师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。小学美术教案 篇3教材分析：“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的学问，而是拓展学生视察的范围，激发学生视察的爱好，在活动中让他们学习和领悟运用视察工具的好处，独立探讨自己感爱好的课题。学生对晶体是生疏的，但晶体是漂亮的，也是特别有用的，在生产、生活和科学探讨中都有着很
8、广泛的用途。本课教学是在老师的引领下，让学生知道物质内部是有肯定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探究爱好，学生走进了这个世界之后，学生很快就会被奇异的晶体世界迷住，从今热忱关注，这对拓展学生对自然界物质的相识是有意义的。本课教学可以分为三部分：第一部分：初识晶体。其次部分：自制晶体。第三部分：介绍自然界中的晶体及其用途。教学目标：1.学问目标：引领学生见识四周常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有肯定结构的，晶体是物质存在的一种形式，了解晶体的用途。2.实力目标：用放大镜视察常见的固体物质的晶体，并用图进行记录，培育学生的画图实力。3.情感目标：激发学生了解和探究晶体世界的爱好，
9、在观赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教化。教学打算：每个小组：放大镜个、白糖包、食盐包、碱面包、玻璃片片、烧杯个、滴管个、试验记录单。教学流程：一、激趣引入上节课我们借助放大镜探究了昆虫王国的奇妙，那么你还想用放大镜视察些什么呢？看来同学们对科学探究特别的感爱好，今日让我们再一次走进微小世界，探究科学奇妙，哪个小组表现的突出，有可能获得这个值得探讨的奖杯，怎么样？有信念吗？设计意图：以谈话形式起先，轻松进入学习状态，也激发了学生探究科学奇妙的爱好首先我们一起视察一段录像（出示课件）刚才我们观赏的这个物质是什么？（板书：晶体）谁能描述一下这些晶体有什么相同和不同的地方？提出关键问题，引导学生起先
10、经验探究过程。这些晶体虽然各种各样，但都是有规则的几何形体，（板书：有规则的几何形体）今日我们就借助放大镜来视察一下生活中常见的固体物质的晶体，（板书：放大镜下的）设计意图：老师的教学依据儿童的心理特征，发挥CAI的优势，创设情境。借助“CAI”通过图像的形色、声光的动态感知，激发学生深厚的学习爱好和剧烈的求知欲望，带领学生进入另一个新的视察领域晶体世界，学生很快就会被奇异的晶体世界所吸引，引导学生主动主动地参加学习。引起急于解决的悬念，激励学生的问题意识，激励学生进行推想和猜想，让学生通过实践自己去拓展相识的范围。二、视察常见的固体物质视察什么物质呢？看看桌面上，纸包里是什么？平常你们细致视
11、察过它们吗？用放大镜视察过它们吗？今日大家在课堂上再细致视察一下，看看这些物质用肉眼视察和放大镜视察有什么不同？然后和你的同桌说一说，好吗？看看哪个小组视察的最细致，起先吧！学生活动、汇报。三、制作晶体在自然界里许多物质都是晶体，有的晶体是从溶液中产生的，比如：海水蒸发得到盐的晶体，有的晶体是在压力和温度下形成的，如：火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。其实我们也可以自己动手制作出一些晶体，你们想试一试吗？制作晶体通常有两种方法：削减水分、降低温度。今日我们就利用第一种方法削减水分法，你们认为这个试验怎么操作呢？把你的想法和你的同桌说一说。设计意图：老师参加到某一小组的探讨，了解学生的探讨状况。
12、此时，教者不是以老师的角色参加探讨，而是走进学生中间与他们自由探讨，发挥学生自主探究的潜能，培育学生主动动脑，仔细分析的实力。热忱激励、细心诱导学生最大限度地分析、探讨试验操作过程。我们再看看书上是怎么说的？或许能给你一些启发。请看屏幕。（出示课件）同学们，你们会做了吗？不过老师还有一些要求：（出示课件）记住了吗？起先吧！学生活动、汇报。设计意图：老师放弃了原有的肃穆、呆板的形象，而把自己定位在与学生是挚友的关系，这样，学生学习起来就会水到渠成，达到教学目标，由此培育学生小组之间的合作意识。对于学生出现的不一样的状况，有些老师就慌了，不知道怎么办了，假如处理不好，就会得出错误的结论。但假如处理
13、好了，这将成为课堂教学的一个亮点。对于这种情形，我们不要忘了，“实践是检验真理的唯一标准”，同时也对学生进行一次科学看法的教化。四、观赏更多的晶体、介绍晶体的用途。晶体不仅漂亮，用途也很广，你们搜集到有关晶体用途的资料了吗？谁想和大家沟通一下？ 学生汇报。老师也找到一些这方面的资料，大家一起看一看。（出示课件）自然界中的绝大多数物质都是晶体，晶体是一类漂亮、奇异而又非常重要的物体，它既具有特别的结构，又有着优异的性能，但是，到今日为止，还有很多未知的领域等待着我们去探究。同学们，通过今日的学习，你们有什么体会呢？谁想和大家说一说？设计意图：在这样的课堂里，师生之间的任何一方并不苛求从另一方得到
14、了什么，而是从双方共同营造的民主、同等、和谐的关系中得到了自信、才智、发展和快乐。老师希望你们在课后的探究中能有新的发觉、新的收获！课后反思：1.老师敬重他们的特性发展，充分信任每一个学生都是有主见、有思维的个体，留给他们大量的时间和空间学习探究，通过学生之间根据他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使探究活动深化有效；2.老师激励和激发学生大胆设计、主动参加，相互沟通。特殊表扬了那些有独特见解、别出心裁的学生，对学习上有困难的学生也要激励，指导他们接着尝试，使他们的思维随时都能迸发出才智的火花。教学中不仅仅要相识教材中所供应的那些素材，更重要的是引导学生自己去探究，自己去相识四周的事物和自然
15、界，以便能解决更多的问题。这样学生不仅把所学的学问与日常生活联系起来，巩固了学问，深化了相识，更重要的熬炼了他们把所学的学问迁移到四周事物，去解决更多的问题。3.老师更多的是扮演一个忠实的听众，没有随意发表看法，在适当的时候，给一点示意或激化冲突，使学生的学习和探究得以顺当开展。老师作为学习活动的组织者、引领者，角色把握得较好。以自己的言语、动作，形象直观、生动好玩地为学生供应了一个开放的、主动思维的空间，按部就班地把学生引入科学探究的过程中。让学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，老师没有把上下课的铃声作为教学的起点和终点，课后的后续探究是对本课探讨内容的一个巩固和延长。因为生活到处皆学
16、问，生活到处皆课堂。学生在带着问题离开课堂之后，其实又是一个新的起先。接下来的制作活动势必会涉及由“猜想结果”到最终的“表达沟通”，学生又进行了一次科学探究的实践。总之，让全体学生都经验探究的全过程，并在这些过程中促进他们各方面实力的发展。科学教学只有具有生命的灵性，才能具有生命的创建力和包涵力，才能发挥个人的潜能以及丰富人的心灵生命，从而唤醒对真善美的内在追求，让学生领悟生命的奇妙，体验人生意义，才能使教化的生命境界得到提升。小学美术教案 篇4课时：1课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、初步相识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试
17、用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：老师出示（投影）一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、老师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术
18、字作品让学生观赏。4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办法，共同设计名字。5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色调艳丽。三、学生作业，老师巡察辅导，刚
19、好点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。小学美术教案 篇5教学目标：1、写生、设计志向中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计2、观赏、对比不同类型的作品。3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系教学重点：驾驭书包的形态、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。教学过程：一、导入：师：我们起先上学书包就始终陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今日，我们大家就一起来相识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师二、实例赏析师：我们再
20、来观赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区分，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。三、学生展示书包生向同学展示自己的书包（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。 四、设计师：今日，我们班里要开一个书包超市，特地卖我们班上同学设计的书包。 作业要求：以下任选一项完成：1、发挥想象力，设计一个款式新奇的、造型独特的书包；2、设计一个功能奇妙、造型独特的将来的书包 五、学生完成作业，老师巡察指导。 六、作业评价（书包展示柜）老师选择优秀作业把作品插入
21、老师事先打算好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。逛超市活动：让全班同学观赏书包作品，并讲出自己喜爱的书包，说明喜爱的理由，老师引导。七、老师总结。小学美术教案 篇61、基本形体切挖课时：2课时1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培育学生空间想象力和造型实力。理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的各个形体的切挖改变及整体的把握师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对
22、？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形改变而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习依据草图，在带来
23、的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡察辅导5、作品展示作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。2、点的集合“点”和“线”一样，可以帮助我们更好地造型表现，同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色调表现实力。本课正是基于这个思路设计的。因为教材导语是：“假如你细致视察，会在自然界中找到各种各样的点：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星。从高楼往下看，大树是点，车辆是点，人物也是点。抬头看，飞机、小鸟也都是点。用点可以创建出丰富多彩的图画。”为了避开先入为
24、主地将“点”仅仅视为造型的元素，教材起先特殊以点彩派的代表作品作为观赏，并配以“修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，干脆在画布上用点排列作画，画面由五彩缤纷的点构成，达到了他追求的最和谐、最光明、最多彩的艺术效果”的文字介绍。紧接着呈现的是“不同工具表现不同形态的点”的示意图，配以金钱豹和以点为主作为视觉呈现，以及以点状材料创作的不同艺术作品。这些作品和示意图共同构成了“点”在艺术创作中的多元表现特色。翻页后，以“学习提示”起先，通过“技法点击”和示范作品及学生作品，为同学们进行自己的创作从技法到内容，以及表现形式都供应了直
25、观的参考。而“学习要求”清楚地点出了最终应当呈现的结果。以点为主线，通过观赏法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作大碗岛的塞纳河之春及西涅克的纳蒂布港，对比现实主义画家米勒的作品牧羊女，揭示点彩派绘画技巧。通过观赏古希腊人用马赛克拼贴的方式装饰的建筑，中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括表现各种形式的物象，现代派画家用不同形态的点勾画诗一样的图画?充分体验点的有序和无序排列的美感，明白点无处不在。本课可采纳“导入激趣解读概念观赏作品尝试创作评价展示”来完成教学。一、引导阶段课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品大碗岛的塞纳河之春和西涅克的纳蒂布港以及现实主义画家米勒的作品牧羊女，请
26、同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。在分析回答的过程中，学生经过视察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色调，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清楚而真实的画面是完全不同的。今日,我们就一起来学习小点点的奇妙，出示课题点的集合。二、发展阶段1.解读图形，讲解并描述概念。通过观赏教材和学生思索探讨得出：金钱豹的身上有斑纹点；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就是点；楼房、汽车也是点。出示图片，请学生再次辨析点。通过生活中形形
27、色色的点的辨别，学生可以得出：点的形态可以是各种样子的，只要在相对空间中较小的事物都可以看成点。2.观赏作品，感受魅力。出示多种不同的绘画作品让学生观赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色调马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案（白点集合表现物体，黑点集合表现背景）。中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括地表现了各种物象。民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法。凡高的星月夜用点进行方向组合，形成线化感觉，增加流淌效果。米罗的午夜和晨雨中夜莺的歌声则通过点的奇异形态产生好玩的画面效果。观赏学生作品。3.图乐共赏，学生创作。这里提出
28、作业要求：用点的集合创作一张作品。引导学生观看书上的技法点击，选择自己喜爱的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。作业要求：（1）用点画方法进行创作或临摹。（2）留意整体效果的改变，把握色调的关系。三、展示与评价阶段对于领先精彩完成绘画创作的同学采纳学生自评、师生互评的手段，再通过嘉奖机制请这位同学巡察选择优秀作品进行师生互评，最终同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上。四、1.能否理解点的概念。2.能否驾驭“点彩派”的绘画典型特征及代表人物。3.能否运用点的不同排列规律、疏密改变表现作品。4.能否运用合理的色调关系使画面丰富和谐点的形式表现点集合效果的方法许多，可让学生在生活中去发觉去创建新
29、的点画方法。3、远去的路教学目标：学问与技能：1、让学生了解凡是客观世界的景物都是有透视现象的2、让学生了解视平线心点和消逝线。3、让学生用剪贴的方法创作一副远去的路过程与方法：1、出示图片让学生探讨图片中的透视现象。2、让学生看图片尝试画出简洁的透视图片。3、老师小结定义什么是视平线心点和消逝线老师示范画透视图。4、留意透视现象同桌合作完成一幅远去的路。情感、看法与价值观：1、培育学生酷爱自然酷爱生活的情感。2、培育团结互助合作的精神。教学重点难点：1、重点：相识近大远小近宽远窄的透视现象。2、难点：如何在画面中表现出近大远小近宽远窄的透视关系。教学打算：1教具：多媒体各种近大远小的图片资料
30、2学具：旧画报等剪刀胶水教学过程：一、引入1、视察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。师：你能用间单的图形在纸上表现这些事物吗？2、探讨（1）在纸上表现的事物（2）从中你发觉了什么现象？（近大远小）教学说明：让学生自己感受透视的微妙，使他们更有爱好了解和驾驭透视。3、揭示课题：远去的路二、新授1、探讨学生简易画，从中发觉问题探讨：在透视现象中除了近大远小以外还有哪些透视现象？近高远底近宽远窄近长远短等教学说明：这部分内容有利于开拓学生的视野。提问：什么是透视？在生活中我们发觉同样的物体在同的位置上就会产生近大远小近高远底近宽远低的改变这就是透视。1、出示图片：站的高的地方看远去的路站在左
31、边看远去的路站在右面看远去的路小组探讨说说这些环境中的透视现象教学说明：这一环节是为了让学生更加深刻的了解生活中的透视2、观赏书本上的透视图片（1）小组探讨找出图片中的心点消逝线和视平线（2）老师说明这些名词的定义：如：想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线还比如：当两边的树木向远处延长时就渐渐的消逝在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消逝线教学说明：用这样的比方通俗易懂让学生对这些名词的概念联系到实际生活中。（3）学生练习一个透视图5、老师展示一幅剪贴的透视关系的风景画（1）学生小组探讨这幅风景画是如何制作的？（2）老师小结：A作视平线和消逝线B定山脚线和远山C
32、贴正视的房子D根据近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆留意：远的地方学生选择彩纸的时候因该选择色调模糊点的近的地方要艳丽贴的时候先贴远的最终贴近的（3）作业要求：同桌合作一个画透视图另外一个负责剪贴（4）老师巡察指导教学说明：这一环节是为了让学生合作利用废旧的彩色画报依据前面老师所讲的透视方法来完成一幅剪贴的有透视关系的风景画使学生对透视的印象更加深刻。三、评价1、布置主题：奇异的视觉。2、展示学生作品。3、点评：是否符合老师要求的透视改变和颜色改变。4、老师小结。4、线与造型生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者依据视察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。从一年级起，每个学年的
33、美术教材中都至少会有一课涉及到线与造型。但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。起先呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己须要的“线”的实力。所以在导入课文中这样说：“视察我们的生活环境，你会发觉很多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。”首先是“视察”，然后是“发觉”，最终是“创作”。视察和发觉线并不是目的，其目的是完成自己的创作。接下来选登四幅中外艺术作品就是为了让同学们干脆观赏并帮助分析“线”的造型实力。“线可以用来确定物象的形态
34、轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的探讨是绘画学习中的重要内容。”翻页后，就可以看到和“学习提示”紧密结合的多种线条的表现形式，既有线条本身的多种改变，也有线条的多种组合效果。协作“学习要求”则是人物头像的线描画绘画方法。之所以选择人物头像，是因为这是上课时最简单视察到的表现对象，每一个同学都可以以自己的视察提炼出自己须要的“线”完成作品。为了强调“线”，在“学习要求”中特殊强调要“着重表现人物的头发”。教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。小学美术教案 篇7一、教学目标1
35、、学习整体设计方法。理解均衡、改变的审美原理 。2、培育学生对美术学问的应用实力。3、培育爱校、爱班集体的意识。二、教学重点与难点重点：学习黑板报的版面设计方法。难点：表现版面设计均衡、改变的效果。三、教学打算铅笔、彩色笔、直尺、白纸。学生黑板报版面设计作品。四、教学过程1、导入 课题2观赏课本范图，思索问题。黑板报的主要设汁内容是什么?(学生探讨发言)刊头的位置、形态、大小、色调。1)题花、尾花的恰当支配。2)黑板报的审美特点。五,老师总结：黑板报给人们的整体美感是：主题显明，改变而统一，生动活泼小学美术教案 篇8课时：二课时目标：1、在上节课的基础上，通过学习，使学生能综合多种材料设计或制
36、作“漂亮的手提袋”。2、观赏作品，同时感受自己制作作品的美。3、激励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。重点：学生能综合多种材料设计或制作”漂亮的手提袋”。难点：能设计出各具特色的作品。打算：老师：范图、老师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。过程：第一课时：一、组织教学二、探讨、观赏1、假如让你设计”漂亮的手提袋”，你该设计怎样的？2、你打算用什么材料来设计？3、以组的形式进行沟通并观赏作品。4、看完作品，你有新的想法吗？（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。（
37、3）以次相互得到启发。5、老师引导学生详细观赏作品(1)绘画作品：(a)构思新奇在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？(b)假如你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？（2）手工作品：(a)运用的材质是否合理？(b)假如你做会用些什么材料？（学生例举多例）(c)此创作的新意何在？三、学生作业1、用你喜爱的方式，设计制作“漂亮的手提袋”。它不肯定仅仅是现实生活中的，还可以是想象中的。绽开你们的想象吧！四、巡回指导1、全面视察学生作业。2、对个别学生进行初稿的辅导。五、小结1、让学生对自己的作品作一简洁介绍。2、布置下一节课所带工具。其次课时：一、组织教学二、观赏1、观赏学生作品（一部分是现实的
38、作品，一部分是想象的作品）2、但这些作品都是用平面来表现的，激励学生用立体的手法来表现。三、接着上节课作业1、完成你设计的“我设计的手提袋”，加进自己的想象。2、表现的角度、方法、材料独具匠心。3、大胆绽开想象，不拘泥。四、巡回指导1、小组间沟通作品，指导一部分学生作业。2、指导学生综合各种工具表现，激励学生制作出精彩的作品。五、小结1、展评学生作品。2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页