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1、铜锣中学语文集体备课组工作总结 第一篇：铜锣中学语文集体备课组工作总结 语文集体备课组工作总结 备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证。一个学期以来，我们语文备课组在教育处领导的带着下，全组老师坚持学习教化、教学理论，结合新课改的实施要求，主动参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，同心同德，集思广益，坚持做到了“一个重视、“一个优化|、“一个反思。现对本学期语文集体备课组工作总结如下。 一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。我们语文备课组利用双周三下午的教研活动时间，组织全组语文老师认真学习语文科新课程标准，驾驭课程的基本理念
2、：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、沟通、探讨，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文老师特别不易。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平常主动开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，共同探讨教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。 二、优化教学过程，提高课堂教学质量。 教学质量是学校教化的生命线。我们备课组全体老师特别重视向课堂40分钟要质量。我们语文组老师互相取长补短，互
3、相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；每位老师都毫无保存的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，表达个人的特色，作好其次次备课。老师们结合探讨课题，平常主动参加学校组织的各种教研活动。担当备课任务的老师严格按备课支配，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成果凝合着我们几位老师平常辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力气。 三、不断反思自我，不断充溢提高。 我们语文备课组每位老师都特别留意自我提高，组内每一位老师都能按时完成教学任务，认真写好教学反思、教学后记，认真落实观课、议课
4、活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。实施集体备课以来，我们组几位老师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位老师实力终归有限，通过集体备课我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生也在老师集体备课的影响下，也起先了一些原来没有的活动：如打破班的界限沟通，问别班老师题等。 总之，我们语文备课组成员成了一个密不行分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方， 如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，
5、要多思索，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师恒久追寻的目标。 其次篇：语文组集体备课工作总结 语文组集体备课工作总结 2009-2022 信庄小学 70中语文组集体备课总结 集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥老师的群体才智，使老师在探讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们回民小学主动响应中心学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教育主抓的集体备课组。充分发挥
6、每个老师的特长，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。 二、制定支配 开学初制定了具体的支配，文科组确定了低年级的备课组长 ，提出了具体的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。 三、确定任务 在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 四、强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课集体备课-形成定案。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，互相切磋，发挥集体的同心同德和协作精神
7、。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参与到这一活动中。 五、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈述教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本 课在书中所处地位以及本课的或许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点部分，首先由主备
8、人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生简洁接受的教法和学法。教学难点部分，严格依据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。 六、存在的问题 1、由于我校老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。 2、有时学科主备人说课后，听课老师或者是发言不主动，或者是赞美不已，没有真正到达教研的目
9、的。 七、改良方法 1提高相识，促进行为的自觉化。组织老师学习探讨集体备课的意义和作用，沟通运用集体备课后的收获，使老师进一步相识到集体备课应是老师个体思维的碰撞，是老师共同才智的结晶。 2改革评价制度，激发老师备课热忱。 总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。 第三篇：初一语文组集体备课工作总结 初一语文组集体备课工作总结 备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证。 我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入洋思备课模式，大胆尝试“三个三既三定、三明确、三落
10、实，留意发挥备课的整体功能；留意对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；留意静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 我们的做法是： 首先，在备课形式上做到“三定即定时间、定中心发言、定教案。我们定每周 二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体探讨教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他老师在此基础上，针对班级学生实际状况确定具体操作环节。 其次，做到“三明确即明确目标、明确要求、明确方法。备课时明确在教学中老师教什么？学生学什么？老师教的应当是学生自
11、学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要找寻规律，提高学生学习实力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外学问迁移；还要明确怎么教同心同德选择最正确的教学方法，克服“一言堂，把趣味、微笑、激情带进课堂。 最终做到“三落实落实检测题、落实“回头看、落实纠错与改良。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看二次备课，对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救，同时又为下一轮备课及教学供应宝贵的阅历借鉴。 我们在近半年的集体备课实践中，总结出“三个三的备课策略，始终不渝地坚持，取得了确定
12、的效果。今后还要不断加以改良和完善。 第四篇：小学语文组集体备课工作总结 语文组集体备课工作总结 二一三二一四学其次学期 安平学校 语文教研组 二一四年七月十日 语文组集体备课工作总结 二一三二一四学其次学期 集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥老师的群体才智，使老师在探讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们主动响应学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体备课组。充分发挥每个老师的特
13、长，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。 二、制定支配 开学初制定了具体的支配，提出了具体的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。 三、确定任务 在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 四、强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课集体备课形成定案。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，互相切磋， 发挥集体的同心同德和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化
14、、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参与到这一活动中。 五、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈述教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的或许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需
15、符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生简洁接受的教法和学法。教学难点部分，严格依据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。 六、存在的问题 1、由于我校老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。 2、有时学科主备人说课后，听课老师或者是发言不主动，或者 是赞美不已，没有真正到达教研的目的。 七、改良方法 1提高相识，促进行为的自
16、觉化。组织老师学习探讨集体备课的意义和作用，沟通运用集体备课后的收获，使老师进一步相识到集体备课应是老师个体思维的碰撞，是老师共同才智的结晶。 2改革评价制度，激发老师备课热忱。 总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。 第五篇：小学语文组集体备课总结 语文组一集体备课总结 陈艳辉 集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥老师的群体才智，使老师在探讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们小组主动响应学校的号召，开展了集体备课活动。工
17、作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 二、强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课集体备课-形成定案。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，互相切磋，发挥集体的同心同德和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个
18、人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参与到这一活动中。 三、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的或许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点部分，首先由主备人述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，
19、又能使学生简洁接受的教法和学法。教学难点部分，严格依据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。 总之，经过这次的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页