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1、二年级语文集体备课组工作总结 第一篇：二年级语文集体备课组工作总结 二年级语文集体备课组工作总结 时间匆忙，惊慌、劳碌的一学期即将结束了，回顾这一学期的教学，再次感悟到了教化的精彩纷呈。我们二年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、奋力拼搏着；用才智与汗水细心浇灌着属于自己的那一份“责任田，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现总结如下： 一、集体备课 落到实处 本学期我们切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。开学初制定了具体的支配，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由
2、主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。在活动中，我们集体研讨课文的教学目标，重难点，教学流程，课后拓展小练习等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最正确教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体才智的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和探讨，集体商讨出每个单元的教学重点难点，探讨出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候主动探讨，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后老师都认真地反思教
3、学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来。 二、团结协作 不断完善 有凝合力的团队才是有生命力的，而我们二年级语文组的蓬勃朝气也正是印证了这一点。本学期语文老师接到达标课的任务，全体组员拧成一股绳。大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案，制作课件。 为了保证顺当完成，我们语文组支配每位老师到同年级班试上，然后大家再一起探讨探讨，对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。 三、勤于探讨 大胆创新 在教研方面，备课组成员能主动参加每周三下午的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和具体的记录。并围绕探讨课题开展教化教学工作，形成深厚的探讨气氛。以理
4、念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。 四、自我反思 明确航向 有了本学期的深化研讨，我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的熬炼和提高。但是，我们也清楚地相识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探究的方向： 1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。 2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的探讨，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深化。 3、对不同层次的学生尤其是学困生所接受教法、学法的策略探讨还应更加深化、有效。 总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的沟通与合作，还使老师个体和
5、教研组集体得以快速、有效的生成和进展！在今后的工作中，我组成员将接着努力、团结一样，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！ 其次篇：语文组集体备课工作总结 语文组集体备课工作总结 2009-2022 信庄小学 70中语文组集体备课总结 集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥老师的群体才智，使老师在探讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们回民小学主动响应中心学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势，
6、取长补短，我们成立了教育主抓的集体备课组。充分发挥每个老师的特长，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。 二、制定支配 开学初制定了具体的支配，文科组确定了低年级的备课组长 ，提出了具体的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。 三、确定任务 在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 四、强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课集体备课-形成定案。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强
7、调集思广益，互相切磋，发挥集体的同心同德和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参与到这一活动中。 五、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈述教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本 课在书中所处地位以及本课的或许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生
8、的方案，并用材料加以帮助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生简洁接受的教法和学法。教学难点部分，严格依据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。 六、存在的问题 1、由于我校老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。 2、有时学科主备人说课后，听课老师或者
9、是发言不主动，或者是赞美不已，没有真正到达教研的目的。 七、改良方法 1提高相识，促进行为的自觉化。组织老师学习探讨集体备课的意义和作用，沟通运用集体备课后的收获，使老师进一步相识到集体备课应是老师个体思维的碰撞，是老师共同才智的结晶。 2改革评价制度，激发老师备课热忱。 总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。 第三篇：初一语文组集体备课工作总结 初一语文组集体备课工作总结 备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证。 我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入
10、洋思备课模式，大胆尝试“三个三既三定、三明确、三落实，留意发挥备课的整体功能；留意对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；留意静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 我们的做法是： 首先，在备课形式上做到“三定即定时间、定中心发言、定教案。我们定每周 二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体探讨教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他老师在此基础上，针对班级学生实际状况确定具体操作环节。 其次，做到“三明确即明确目标、明确要求、明确方法。备课时明确在
11、教学中老师教什么？学生学什么？老师教的应当是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要找寻规律，提高学生学习实力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外学问迁移；还要明确怎么教同心同德选择最正确的教学方法，克服“一言堂，把趣味、微笑、激情带进课堂。 最终做到“三落实落实检测题、落实“回头看、落实纠错与改良。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看二次备课，对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救，同时又为下一轮备课及教学供应宝贵的阅历借鉴。 我们在近半年的集体备课实践中，总
12、结出“三个三的备课策略，始终不渝地坚持，取得了确定的效果。今后还要不断加以改良和完善。 第四篇：小学语文组集体备课工作总结 语文组集体备课工作总结 二一三二一四学其次学期 安平学校 语文教研组 二一四年七月十日 语文组集体备课工作总结 二一三二一四学其次学期 集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥老师的群体才智，使老师在探讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们主动响应学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势，取
13、长补短，我们成立了集体备课组。充分发挥每个老师的特长，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。 二、制定支配 开学初制定了具体的支配，提出了具体的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。 三、确定任务 在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 四、强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课集体备课形成定案。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，互相切磋， 发挥集体的同心同德和协
14、作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参与到这一活动中。 五、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈述教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的或许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点部分，首先由
15、主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生简洁接受的教法和学法。教学难点部分，严格依据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。 六、存在的问题 1、由于我校老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。 2、有时学科主备人说课后，听课老师或者是发言不主动，或者 是赞美不已，没有真正到达教
16、研的目的。 七、改良方法 1提高相识，促进行为的自觉化。组织老师学习探讨集体备课的意义和作用，沟通运用集体备课后的收获，使老师进一步相识到集体备课应是老师个体思维的碰撞，是老师共同才智的结晶。 2改革评价制度，激发老师备课热忱。 总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。 第五篇：小学语文组集体备课总结 语文组一集体备课总结 陈艳辉 集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥老师的群体才智，使老师在探讨沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期
17、我们小组主动响应学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、在进行集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 二、强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课集体备课-形成定案。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，互相切磋，发挥集体的同心同德和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的
18、教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化老师的主动参与意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参与到这一活动中。 三、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的或许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点部分，首先由主备人述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融
19、入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生简洁接受的教法和学法。教学难点部分，严格依据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。 总之，经过这次的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页