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1、小学四年级语文上册语文教案优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？一秘为您精心收集了4篇小学四年级语文上册语文教案，希望能够给您提供一些帮助。小学四年级语文上册语文教案 篇一 第一课时 学习要点： 有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏 教学程序： 一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。 1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。 2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。 3.积累带有多音字的词语。 二、词语超市。 1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。 2.拓展：你还知道哪些类似的
2、成语？ 三、写字板。 1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。 2.学生汇报发现所得。 3.学生写字练习，教师巡视指导。 4.同桌互评写字情况。 四、阅读欣赏：儿童和平条约。 1.学生自学短文，了解短文的内容。 2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。 3.学生交流阅读体验。 4.写一写自己最深的感触。 5.完成词语库的积累。 第二课时 学习要点： 语文生活（关注世界儿童） 学习程序： 一、提前布置。 学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。 二、主题班会或出板报。 1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。 2.其他同学可以提问质疑
3、，展开互动。 三、活动小结，布置习作。 第三课时 学习要点： 语文生活（习作写信） 学习程序： 一、明确习作要求： 1.回顾活动过程。 2.谈一谈自己的感受。 3.把活动过程和自己的感受写下来。 二、学生习作。 教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。 第四课时 学习要点： 语文生活（讲评习作） 学习程序： 一、引导学生自评 将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。 互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1.教师评介本次习作的整体
4、情况。 2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。 小学四年级上册语文教案 篇二 一、教学目标 （一）学习暮江吟古诗，理解诗句的意思。 （二）有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。 二、教学重点 想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。 三、教学难点 体会每首诗所表达的思想感情。 四、教学过程 （一）导入新课。 同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。 （二）讲读第一首古诗暮江吟。 1初读指导，理解诗句意思。 （1）解题。板书题目：暮江吟 这首诗是唐代著名
5、诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了作者愉悦的心情。题目的意思是：吟咏暮色降临的江上景色。暮，傍晚。吟，吟咏，作诗。 指名读题，用自己的话说一说题目的意思。 （2）教师范读。（注意生字、新词。） （3）指名学生试读。 思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ （4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。 一道残阳铺水中（残阳：指快要落山的太阳。铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。句意：夕阳的余辉斜照在江面上。） 半江瑟瑟半江红（瑟瑟：这里指碧绿色，形容未受到残阳照射的江水所呈现的颜色。句意：江水有一半是绿色的，有一半是红色的。） 可怜九月初三夜（可怜：可爱的意思。九月
6、初三：指农历九月初三，这时已进入深秋季节。句意：九月初三，这深秋的夜晚多么可爱啊！） 露似珍珠月似弓（似：好像。月似弓，农历初三晚上，是月牙开始出现的日子。月牙好像一张弯弯的弓。寒露降临，附着在树叶和草丛上的露珠，在月光的映照下，就像闪闪发光的珍珠。句意：露水像珍珠一样晶莹，月牙弯弯像弓一样。） 2精读训练，体会诗人的思想感情。 （1）指名朗读。 （2）思考议论，加深理解。 第一句，用了一个铺字，在文中有什么作用？（突出了江水的平静，夕阳的美丽。铺在这里是斜照的意思。） 读可怜九月初三夜，体会可怜在这里的意思。（可怜一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。当时诗人的心情是十分愉快的
7、。正因为喜爱，他才从黄昏到入夜，久久地停在江边观赏景色。） 诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？ （作者抓住了事物的特征，用了两个贴切的比喻，写出了江边美丽的月夜景色。） （3）体会作者表达的思想感情。 轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？ 指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。 小学四年级语文上册语文教案 篇三 一、有趣的汉字：积累形近字 出示词语。 1.学生自由读一读、比一比：你发现了什么？ 2.汇报交流，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏旁不同。 3.同桌合作记忆形近字。 4.拓展练习。 比一比，用下列形近字组词。 蓝（） 篮（）糖（） 塘（
8、）完（） 玩（）炊（） 吹（） 二、词语超市：积累四字词语 1.学生默读三组词语：你觉得它们分别是描写什么？ 2.讨论明确：第一组词语是描写山；第二组是描写水；第三组是描写植物。 3.学生自读自悟，体会词语描写的画面。 4.在理解词义的基础上选词造句。 5.指导学生有感情地朗读这些词语。 如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势。 6.拓展：积累描写天空的四字词语。 三、读读想想：积累比喻句 1.学生自读教材中的四个句子：说说你发现了什么？ 2.讨论明确： （1）比喻句及比喻词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比喻句；但是它们的比喻词不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”
9、等。 （2）体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更形象、更生动。 3.学生选用不同的比喻词练习说话。 4.判断下列句子是不是比喻句。 （1）他长得好像他的爸爸。 （2）话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。 （3）他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。 四、写字板：归类写字 1.学生观察写字板中的六个会写字，发现它们的结构特点及写的时候应该注意的地方。 2.指名学生交流自己的发现。 3.自由写字练习。 4.写后互评。 五、阅读欣赏 1.学生自读短文迷人的郁金香，完成练习： （1）查字典，结合上下文理解下列词语的意思。 （2）积累词语，补充“我的词语库”。 （3）找出你喜欢的句段读一读。
10、 2.拓展：课外阅读描写花的文章。 第二课时 一、提前布置 1.学生准备：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己喜欢的花仔细观察或查查资料，了解花的知识、特点（花的品种、产地，形状，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等）或养花的经验故事。 2.教师准备：布置教室环境，用花的盆景、图片、影片装饰教室。 二、课堂交流 1.欣赏导入。 2.学生小组活动。 小组内当解说员开展交流活动，介绍要点： （1）清楚明白，抓住花的特点进行介绍； （2）语言生动，让别人听懂、感兴趣； （3）交流时可以一问一答，互动起来。 3.班级汇报。 小组代表在班级进行汇报，众生评价。 4.教师总结。 第三课时
11、一、明确习作要点： 在口语交际活动的基础上，把你介绍的内容写下来。也可以选择你喜欢的其他植物写一写。题目自拟。 二、指导习作 1.引导学生回顾口语交际课上你介绍的花；或者引导学生说一说自己喜欢的植物。 2.介绍花时，可以学习课文仙人掌王国的总分写法，有步骤地介绍，抓住鲜明特点进行重点介绍。 三、学生习作，教师巡视指导。 第四课时 一、引导学生自评 将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。 互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1.教师评介本次习作
12、的整体情况。 2.教师以两三篇不同程度的习作作范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。 小学四年级语文上册语文教案二 教学目标 1口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。 3我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。 4日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。 5拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新
13、变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。 课前准备 收集自己准备的科技新闻。 教学课时 4课时 第一课时 口语交际，我们的奇思妙想 1激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从呼唤雨的世纪、电脑住宅、飞船上的特殊乘客等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？ 展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 2小组交流： 前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。 3全班交流： 每
14、组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。 4小结延伸： 同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 第二课时 习作指导写一篇想象作文 一、谈话引入： 上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。 二、明确习作要求： 1想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。 2教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。 3习
15、作方法指导： 叙述想象的事物，要有一定的顺序。 记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。 表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 4学生自己交流习作，教师巡视指导。 5学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。 6教师选出有特色的习作讲评。 7学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。 第三、四课时 一、教学我的发现 1学生自由读词语。 2教师指名读词语，注意正音。 3符合词义，说说带点的词的意思。 4思考：你发现了什么？广告乱改成语。 5小结：注意区分同音字。 二、教学日积月累 1学生读科学名言 2交流：你从科学名言中了解了什么？ 3小结：这些名言，告诉我们对待科学
16、的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。 三、教学宽带网 1朗读宽带网中的内容。 2你在生活中还收集了哪些信息？ 3学生展开收集资料。 小学四年级语文上册语文教案 篇四 教学目标： 1、知识与技能 （1）识记本课生字新词。 （2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。 2、过程与方法 （1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 （2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。 （3）学习做批注笔记。 3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。 教学
17、流程： 一、导入新课 “同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴） “看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习我们的手。”（板书课题）生齐读课题。 师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？） “好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。” （在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的_） 二、初读感知 1、请同学们自由读课文，自学生字新词 （由于学生的识
18、字量是有差距的，识字能力也存在差别。因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。） 2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。 （第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子） 3、检查自学情况 （1）抽读生字新词。 （2）抽读诗歌。 （识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字
19、，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，） （3）同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书 电线 桥 我们的手是船 小鸟 （在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学） 三、细读理解 1、（由板书导入）齐读黑板的板书。 思：句中的“是”字能换成什么字，使句子的意思不变？（像）由此看来这四句也是比喻句。（出示课后的金钥匙） 师：谁也来模仿说一句带“是”的比喻句。 （此时，让学生造几个类似的句子，能加强对带“是”比喻句的理解和运用。如：“我们是祖国的花朵”） 师：书中是怎样描写这些比喻句的？（师引读板书的内容，生接读相应课文。） 2、（由学生不理解的内容
20、引入）学习诗歌。 （1）学习第一节 师：为什么说我们的手是电线？ 个别同学读第一节的内容，其他同学思考后，小组讨论汇报。（学生的理解只要言之有理，思想健康即可。） （教师结合学生的汇报引导感情朗读） （2）学习第二、三、四节 指名读。思：为什么把我们的手比喻成“桥”、“船”、“小鸟”？ 学生发表个性化见解，并把自己的体会读出来。（师适当地指导朗读。） （“顺着学情，因势利导”是我的教学特色。本课中，我让学生在思考讨论后，利用多种形式的朗读来感悟。） 四、品读感悟 1、全班有感情地朗读全诗。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么我们的“手”神通广大的本领到底是什么？（传递美好的感情） （此问题，先让
21、学生充分讨论后，再采取多种朗读方试，如：赛读、表演读以体会文章的内涵。） 2、师生接读。 3、分组对读。 4、引导学生背诵。 师：“同学们，伸出你们不平凡的双手，看看象什么？”（枫叶、海星、如来佛的五指山） 师：“我们还可以用手来表示什么不同的含义呢？”（再见、抱歉、ok等） 师：“同学们说得真好！相信你们也能模仿课文写一节诗。”（生仿写，再选择优秀的句子补充板书。） （学生能够读懂课文，也就有了仿写的基础，但还必须有仿写的内容，即有东西可写。要做到这一点，教师就要指导学生观察生活，积累素材。毕竟生活是创做的源泉。让学生在这些个人生活、学校生活、家庭生活以及自然生活中观察、分析、体悟，学会用鲜
22、活的语言表达自己独特的生活感受，使之“仿”、“创”结合，写出新意。尝到“用我眼看世界，用我手写我心”的甜头和乐趣。此时，教师再挑选精美的句子填入板书的括号内，使学生获得成就感。这样的练习既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。） 五、总结回顾 同学们真不愧是小诗人。只要人们心手相连，就会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。 六、布置作业 1、写好生字新词。 2、手还会是什么？仿照课文写几节诗。 3、摘录描写“手”的词语或句子。 （“下要保底，上不封顶”。根据学生的能力、兴趣的不同，进行不同层次的训练。） 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家带来的4篇小学四年级语文上册语文教案，希望对您的写作有所帮助。18